小學(xué)美術(shù)-10花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)課題花手帕課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩、圖案豐富變化與韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。2、染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會手帕的制作方法與步驟。教具準(zhǔn)備花手帕范作、課件、磁鐵、裁好的紙、折好的示范折紙等。學(xué)具準(zhǔn)備書、面巾紙、彩色燃料、手套、抹布、報(bào)紙等。

學(xué)習(xí)過程

教師活動學(xué)生活動意圖

媒體欣賞感受情境導(dǎo)入

2分鐘今天老師給同學(xué)們帶來了幾張漂亮的傳統(tǒng)手工藝品，我們一塊來欣賞一下。初步了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史。（圖案簡潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤之美、具有對稱美）。教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：那么這張花手帕是用什么形式表現(xiàn)出來的了？學(xué)生觀察，獨(dú)立思考老師提出的問題。情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。發(fā)現(xiàn)問題5分鐘折一折，學(xué)生自己先嘗試折。教師引導(dǎo)折法。染一染。初體驗(yàn)染法，找出問題。分析田字格折法和米字格折法如何折的？怎么染的？分析制作步驟，嘗試制作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

合作交流解決問題5分鐘誰做的手帕最好看？為什么？你們遇到的問題是？

你們解決的方法是？

你們作品的特點(diǎn)是？在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意！學(xué)生展示自己的折法。培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流。展示反饋點(diǎn)撥評價(jià)3分鐘從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。引導(dǎo)同學(xué)們觀察不同的折法、染法可以變化出不同的圖案。不同的折法、染法可以變化出不同的圖案！我們來做一個(gè)找朋友的小游戲。學(xué)生根據(jù)折出的不同的“骨架”，找出它所對應(yīng)的花手帕。

發(fā)表自己的見解，及困惑。

以兵教兵的方式糾正錯(cuò)誤的操作。發(fā)現(xiàn)問題解決重難點(diǎn)教師師范學(xué)生觀察4分鐘教師示范浸染、點(diǎn)染、撞水法。提示：1．注意畫面以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。2．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制。（時(shí)間對比）3.紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

學(xué)生觀察掌握折、染技巧。

進(jìn)行自思性學(xué)習(xí)。達(dá)標(biāo)測試當(dāng)堂鞏固10分鐘提出活動要求：內(nèi)容：用本節(jié)課所學(xué)方法，印染最心儀的花手帕。時(shí)間：10分鐘。要求：圖案美觀。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生再次折染總結(jié)折、染要點(diǎn)，提高折染技巧。交流評價(jià)2分鐘對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評價(jià)。

1、欣賞學(xué)生做的花手帕。2、你最喜歡哪一件作品，說說自己的理由。師生、生生互評。

激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信。歸納總結(jié)2分鐘師生染制紙手帕的要點(diǎn)A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。（時(shí)間對比）C．還可運(yùn)用撞水法，即用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕，這樣就形成了深淺變化，呈現(xiàn)浸潤之美。

鞏固已學(xué)知識。拓展延伸素質(zhì)提高2分鐘1.展示用染紙做的生活用品。2.介紹在國際上的地位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外來文化的同時(shí)，知道中國的傳統(tǒng)文化是多么的迷人。發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化我們趕快行動吧。

拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生審美。三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》學(xué)情分析本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育教科書（）三年級上冊第10課《花手帕》。這是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中基本的手工制作課。本班33個(gè)學(xué)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)因?yàn)橹叭狈處煹那闆r，美術(shù)課上的不夠系統(tǒng)。但是三年級也對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)非常的的感興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。在教學(xué)中，加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果?！痘ㄊ峙痢穼儆凇霸O(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，但是學(xué)生的作業(yè)完成速度不一，部分同學(xué)完成的效果也不是太好，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。在本課的學(xué)習(xí)中還需要以后系統(tǒng)的認(rèn)識。三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)欣賞感受引發(fā)興趣通過出示圖案引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解它們的魅力。然后展示花手帕與我們平時(shí)用的手帕有什么不同?它有什么特點(diǎn)?認(rèn)識到花手帕圖案簡潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤之美、具有對稱美。第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題分析制作步驟，嘗試制作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。第三環(huán)節(jié)合作交流解決問題在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意！學(xué)生展示自己的折法。培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)之間的合作交流。本環(huán)節(jié)學(xué)生觀察分析交流，參與度較高，90%的學(xué)生都能分析出色彩的搭配及折法的運(yùn)用。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。第四環(huán)節(jié)展示反饋，點(diǎn)撥評價(jià)引導(dǎo)同學(xué)們觀察不同的折法、染法可以變化出不同的圖案。100%的學(xué)生參與到創(chuàng)作作品中，但也有少數(shù)學(xué)生參與不夠積極，存在只說不做現(xiàn)象。第五環(huán)節(jié)教師師范學(xué)生觀察教師示范染少、染多、染壞?？偨Y(jié)染法。學(xué)生觀察掌握折、染技巧。第六環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)測試當(dāng)堂鞏固根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容，再次完成作品折染。總結(jié)折、染要點(diǎn)，提高折染技巧。第七環(huán)節(jié)交流評價(jià)自我反思自評、互評、教師評相結(jié)合80%的學(xué)生能夠做出自己的作品。少數(shù)學(xué)生評價(jià)時(shí)語言組織不到位。三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》教材分析中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。本課是三年級上冊第10課。本課的設(shè)計(jì)汲取了扎染這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)上注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》課標(biāo)分析花手帕的制作步驟分為（折）（染）?；ㄊ峙琳鄣姆椒ㄓ校浚▋煞N基本型）田字格折法、米字格折法。3、染的方法有很多種，把你認(rèn)為最好的一種染法寫出來與同學(xué)們分享吧！分析：通過分5小組學(xué)習(xí)共同完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高漲，興趣比較濃厚。以往學(xué)生各自完成自己的作業(yè)，有些學(xué)生壓力較大，只是應(yīng)付隨便亂畫，課堂氣氛也不夠活躍，學(xué)習(xí)效果較差。通過現(xiàn)在小組合作探究，明確分工、共同探討完成染制作品，內(nèi)向的學(xué)生也變得積極主動，合作意識逐漸加強(qiáng)。三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》課后反思

《花手帕》一課教學(xué)完成以后，感受很深，下面做如下反思：本節(jié)課上，我給學(xué)生提供了充足的實(shí)踐空間，學(xué)生在沒有框框條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格、形式、也各不相同。日前，改變學(xué)生被動、單一的學(xué)習(xí)方式已成共識，新課標(biāo)中明確指出：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。可見，自主化的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前乃至今后我們課堂教學(xué)的主流方式?？v觀本課始終，我一直盡力使自己處于引導(dǎo)者、合作者的地位，每一環(huán)節(jié)中學(xué)生都是主角，學(xué)生在動手、動口、動腦無形中梳理了知識，并通過不斷共享同學(xué)、老師的智慧，在診斷中矯正了自己的錯(cuò)誤、不足及薄弱之處。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的情感，誘發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、給學(xué)生搭橋輔路，指導(dǎo)學(xué)生自己“走路”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。放手讓學(xué)生自己去探索新知識，以利于開拓學(xué)生的思路。存在的問題：在對學(xué)生作品的評價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，沒有來的及進(jìn)行。如果讓他們表達(dá)一下自己的想法，會收到更好的效果。那樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更能體會到學(xué)習(xí)成功的樂趣。三年級美術(shù)上冊第10課《花手帕》課標(biāo)分析《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，[設(shè)計(jì)·應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找