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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：任**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2023-10-15 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：19 大?。?.77MB 積分：14 舉報(bào) 版權(quán)申訴

“最美的思政”：

追尋教育的幸福!國(guó)培計(jì)劃衡陽(yáng)師范學(xué)院張?jiān)品逡?、此行：?jiǎn)栴}與使命使命教書(shū)+育人【培養(yǎng)美好的人、幸福的人、真正的人！】一、此行：?jiǎn)栴}與使命【中學(xué)之小】【青年之憂】【教育之痛】問(wèn)題【重視不夠】【了解不夠】【方法不夠】一、此行：幸福之問(wèn)？你”幸福”嗎？人

囚

人“人”變成“囚”的幸福追問(wèn)家庭教育過(guò)分的期待導(dǎo)致孩子的無(wú)望過(guò)分的保護(hù)導(dǎo)致孩子的無(wú)能過(guò)分的指責(zé)導(dǎo)致孩子的無(wú)措過(guò)分的干涉導(dǎo)致孩子的無(wú)奈過(guò)分的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子的無(wú)情學(xué)校教育人才教育而非人的教育成功教育而非成長(zhǎng)教育一天教育而非一生教育求快教育而非求慢教育痛苦教育而非愉悅教育“人”變成“囚”的幸福追問(wèn)社會(huì)影響

市場(chǎng)化功利化浮躁化自我缺失

駱駝獅子?jì)雰郝殬I(yè)定位教育工作者！靈魂工程師！二、此身：自我定位二、此身：自我定位角色定位教師teacher（知識(shí)）朋友friend（情感）導(dǎo)師mentor（精神）二、此身：自我定位小勝靠力中勝靠智大勝靠德為人師表師德定位三、此時(shí)：來(lái)自對(duì)象與時(shí)代的思考70后80后90后天天向“善”天天向“上”天天向“尚”“電波”一代“電視”一代“電腦”一代（薯片、大片、芯片）愛(ài)“超人”愛(ài)“超級(jí)”愛(ài)“超女”個(gè)性新生代文化新人類1、新少年時(shí)代他們不是問(wèn)題是問(wèn)號(hào)！認(rèn)識(shí)“90后”三、此時(shí)：來(lái)自對(duì)象與時(shí)代的思考新少年時(shí)代明白“中學(xué)生”改變中體驗(yàn)中成長(zhǎng)中中學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)善待生命學(xué)生未來(lái)觀念幸福觀念多元觀念開(kāi)放觀念健康觀念素質(zhì)觀念“以人為本”三、此時(shí)：來(lái)自對(duì)象與時(shí)代的思考新少年時(shí)代三、此時(shí)：來(lái)自對(duì)象與時(shí)代的思考2、維基時(shí)代開(kāi)放（Openness）對(duì)等（Peering）分享（Sharing）全球運(yùn)作（ActingGlobally）21世紀(jì)法則《維基經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者：（加）泰普斯科特（英）威廉姆斯出版社：中國(guó)青年出版社告誡我們：不但要學(xué)會(huì)用知識(shí)武裝自己頭腦，還要學(xué)會(huì)如何掌握駕馭協(xié)作，推動(dòng)內(nèi)部與外部協(xié)同來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以獲取更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的藝術(shù)和科學(xué)。維基經(jīng)濟(jì)三、此時(shí)：來(lái)自對(duì)象與時(shí)代的思考3、概念時(shí)代Informationage→conceptualage特征：高概念highconcept高感性hightouch右腦時(shí)代：推崇創(chuàng)造、執(zhí)著、快樂(lè)、意義。全新思維：美國(guó)丹尼爾-平克設(shè)計(jì)感design故事感story交響能力symphony共情能力empathy娛樂(lè)感play探尋意義meaning三、此時(shí)：來(lái)自對(duì)象與時(shí)代的思考

將有意義的事做得有意思；將正常的工作做得不同尋常。將煩躁的事做得不枯燥；將科學(xué)的事做得有藝術(shù)。將理性的事做得更感性；將痛苦的事做得很幸福。概念時(shí)代四、此美：道德之師的幸福標(biāo)簽Attitude態(tài)度Belief信念Confidence自信Dream夢(mèng)想Emotion情緒Feel體驗(yàn)Give給予Happiness快樂(lè)五、共勉與分享教師要在教育過(guò)程中創(chuàng)造和享受幸福；教師要把教育看成幸福的職業(yè)；教師要與學(xué)生一起共創(chuàng)共享教育的幸福。教育不是犧牲而是享受；不是重復(fù)而是創(chuàng)造；不是謀生而是生活本身；不是蠟燭而是太陽(yáng)；不是奉獻(xiàn)而是利人達(dá)己！五、共勉與分享一名道德而又幸福的思政老師勝過(guò)一個(gè)湖南衛(wèi)視（我們約會(huì)吧-百科全說(shuō)-越策越開(kāi)心-快樂(lè)大本營(yíng)-天天向上）

把崗位當(dāng)事業(yè)把工作當(dāng)專業(yè);奉天承運(yùn)有所作為功德無(wú)量

做一個(gè)有“情”的人（有情人成大業(yè)）做一個(gè)有“感”的人（沒(méi)感覺(jué)就out)做一個(gè)有“心”的人（心在哪里價(jià)值就在哪里）電話：13