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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于信息技術(shù)核心素養(yǎng)評價的課堂應(yīng)對策略研究摘要:本次研究的目的是基于原有的教學(xué)經(jīng)驗與已經(jīng)形成的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,注知識結(jié)構(gòu)的形成和主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。本文從創(chuàng)新教法、提升學(xué)法、助力評價三個方面共同實踐探索基于信息技術(shù)核心素養(yǎng)評價的課堂應(yīng)對策略,高效地指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),應(yīng)對策略,高效課堂,評價2017年12月,安徽省出臺了《初中課程畢業(yè)考試綱要指導(dǎo)性意見》,其中,對信息技術(shù)學(xué)科評價提出了明確的指導(dǎo)性意見。要求從2017年入學(xué)的初中學(xué)生完成七、八要求。我們必須在現(xiàn)有的教學(xué)時間內(nèi)完成兩個年級的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),這關(guān)系到不僅要提高課堂效率,更是要將課堂學(xué)生活動與核心素養(yǎng)的落實統(tǒng)一起來。掌握信息技術(shù)的核心內(nèi)容和運用習(xí)慣,形成自覺運用技術(shù)解決實際問題的思維能力。一、研究內(nèi)容與方法1.研究內(nèi)容體系。2.研究方法(1)文獻研究法;(2)問卷調(diào)查法;(3)行動研究法3.研究過程(1)了解現(xiàn)狀,確定研究方向12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)中亟待解決的問題,確定研究方向。(2)專家培訓(xùn),確定理論基礎(chǔ)邀請名教授做專題培訓(xùn),結(jié)合信息化2.0工程,為課題研究奠定理論基礎(chǔ),提高研究組人員的理論水平。(3)問卷調(diào)查,確定適合實踐的可操作性方法師教學(xué)行為的現(xiàn)狀,及從學(xué)生的角度來期盼教師在教學(xué)中的有效策略。從教法、學(xué)法、評價等環(huán)節(jié),研究具體策略。(4)課堂應(yīng)用,檢驗策略的有效性借助市級教研平臺,研究組成員每學(xué)期開設(shè)2節(jié)同課異構(gòu),在課堂教學(xué)中開展教學(xué)策略的有效運用,并在相關(guān)學(xué)校開設(shè)實驗班,對實驗數(shù)據(jù)進行分析,反復(fù)提煉、實踐,檢驗策略有效性。(5)物化成果,依托工作室成員在各縣區(qū)推廣指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、論文集各一套;開發(fā)迎接省統(tǒng)一評價的復(fù)習(xí)題庫兩套,并在全市范圍內(nèi)推廣輻射。二、結(jié)果與結(jié)論1.創(chuàng)新教法(1)基于項目的教學(xué)方式習(xí)的全過程,并通過小組的互助,提高學(xué)生項目化學(xué)習(xí)的意識,嘗到合作成功的喜悅,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師在項目化學(xué)習(xí)的過程中要善于運用多種方法加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),努力提高項目化學(xué)習(xí)的有效性。首先,要幫助學(xué)習(xí)小組中的每個成員明確在小組中的地位和作用,要在學(xué)習(xí)前給出小組的學(xué)習(xí)目標,這個目標中不僅要求這個小組能完成某個任務(wù),還要求全體小組成員在學(xué)習(xí)的過程中充分合作,能有共同的進步,從而使要保證項目化學(xué)習(xí)的時間。在項目化學(xué)習(xí)過程中,如果沒有充分的時間作為保證,那么22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選們有機會進行相互切磋、共同提高。(2)基于計算思維的任務(wù)驅(qū)動方式圖1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式不同解決方式,最終完成學(xué)生自我構(gòu)建。具體流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下:①創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師在課前準備時,要弄清楚該教學(xué)內(nèi)容的目標、任務(wù)及學(xué)生基本情況。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選是否有利于開展任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式。獎狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作獎狀的過程中可以先預(yù)習(xí)課本或者在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料進行學(xué)式。②細化任務(wù)模塊的任務(wù)應(yīng)該如何設(shè)置呢?首先,一個好的任務(wù)應(yīng)該是可以被執(zhí)行的、有趣的;其次,教師要運用計算思維方法設(shè)計任務(wù)、呈現(xiàn)任務(wù),能夠培養(yǎng)學(xué)生的計算思維,進而指導(dǎo)學(xué)生運用計算思維實施任務(wù)。在設(shè)定主題或情境之后,可以先設(shè)定一個總?cè)蝿?wù),該任務(wù)不能③實施以學(xué)生思維活動為主的教學(xué)活動到在設(shè)置主題情境和任務(wù)分解過程對學(xué)生思維的鍛煉,那么在實施任務(wù)和評價任務(wù)時也應(yīng)以學(xué)生思維活動為主。例如,在實施任務(wù)階段,教師可以將學(xué)生進行分組,將提供的資源進行整理分工合作,小組內(nèi)每個成員都要有各自的任務(wù)和進度安排,以確保在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。在評價總結(jié)階段,教師要利用計算思維的方法對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的運用批判等思維形式發(fā)現(xiàn)自身的不足,總結(jié)經(jīng)驗。同時,教師和學(xué)生都要有創(chuàng)新意識,對解決問題的整個過程綜合看待,提升信息素養(yǎng)。④多元化的評價新知識,完成內(nèi)化;最后,解決問題或任務(wù)的同時是否具有創(chuàng)新意識等。(3)基于導(dǎo)學(xué)案的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選習(xí)。①結(jié)構(gòu)特點圖2翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式②應(yīng)用分析a.有效導(dǎo)入,主動學(xué)習(xí)主動的去嘗試。只有當(dāng)學(xué)生有主動性想要解決問題的時候,學(xué)習(xí)的主體性才是學(xué)生。b.完成學(xué)案,自學(xué)檢測本節(jié)課重難點或者就可能容易出錯的問題精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要精簡實用,不需要學(xué)生長篇大論去完成,也不能耽誤學(xué)生過多操作時間,起到一個總引領(lǐng)的作用,學(xué)生在操作中遇到的問題,或者重難點知識,形成簡單的聽課筆記,一案多用。組成”的思維導(dǎo)圖,并與教師講解后的導(dǎo)圖相對比,從而對自己的自學(xué)成果進行檢驗,做到心有中數(shù)。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖3《初識我的電腦》導(dǎo)學(xué)案c.釋疑解惑,深度學(xué)習(xí)學(xué)案。此時就需要教師對課堂進行整體把控,將學(xué)生遇到的問題進行兩類:簡單問題,通過教師總領(lǐng)性的提示,引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案;復(fù)雜問題,課堂中可以設(shè)計“你問我形成輪轉(zhuǎn)的方式,習(xí)慣后,學(xué)生會自行形成游戲規(guī)則。這個環(huán)節(jié)中,經(jīng)常會出現(xiàn)多種解決問題的方法,會拓展出與本課相關(guān)的其他知識點和操作技巧,學(xué)生的思維時刻跟隨著課堂的主體交還給學(xué)生:學(xué)生講、學(xué)生做、學(xué)生評,拓寬了學(xué)習(xí)的深度與寬度。d.交流分享,內(nèi)化知識經(jīng)過了前面自學(xué)和釋疑,學(xué)生是否能完善導(dǎo)學(xué)案了?交流分享則是最后的評價環(huán)課實操內(nèi)容,形成師生評價。從理論的層面對實踐進行描述,內(nèi)化知識,強化理解。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.提升學(xué)法(1)利用問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力衡學(xué)生差異。如觀看“人工智能——機器人的發(fā)展”視頻時,老師可以提問:視頻精彩么?精彩之處在哪?它反映什么問題?你覺得機器人哪些地方還需改進?未來生活中,在處理人和機器人之間的關(guān)系時我們還要關(guān)注哪些問題?這些不同層次的問題,對學(xué)生平淡無奇的問題會減弱學(xué)生的探究熱情,限制學(xué)生視野和格局發(fā)展。(2)有效融入社會熱點新聞,提升學(xué)生信息社會責(zé)任發(fā)展,需要大家具有一定的規(guī)則意識,進而才能充分發(fā)揮信息技術(shù)發(fā)展所帶來的正面效WPS軟件的發(fā)展歷程知識、中外貿(mào)易戰(zhàn)中的芯片技術(shù)競爭、北斗技術(shù)與GPS技術(shù)的簡單對比等熱點新聞及相關(guān)知識,使學(xué)生既感受到中國科技技術(shù)發(fā)展的速度與高度,又明白自身具有一定的擔(dān)當(dāng)精神及責(zé)任意識。再如聯(lián)系生活中信息詐騙案例,可以提醒學(xué)生要學(xué)會保護自己的利益,同時也要自覺遵循網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、道德標準,認識到在網(wǎng)絡(luò)的虛擬正面的心態(tài)融入信息社會中去。(3)制作數(shù)字化資源輔助課堂教學(xué),提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新著提升。3.助力評價至關(guān)重要。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選(1)提高認識中課標的研讀,明白其目標及要求,熟悉考試內(nèi)容的范圍,掌握試卷結(jié)構(gòu)及題型特點。(2)鞏固知識首先,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò):在平常的教學(xué)活動中,學(xué)生對于各知識點的理解比較分散,握和運用基本技能。如Word2013模塊知識點可以構(gòu)建如下網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。表1Word2013復(fù)習(xí)策略表格重點和難點。注意分析歷年真題,強化有效訓(xùn)練,以word文檔處理為例,依據(jù)考試大綱要的要求,對于重要的知識點,選擇具有代表性試題讓學(xué)生進行練習(xí)。(3)提升技巧82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選熟悉考試系統(tǒng)環(huán)境,可以減少操作不當(dāng)導(dǎo)致考試結(jié)果不理想的現(xiàn)象。利用系統(tǒng)反饋:通過系統(tǒng)模擬考試,教師可以準確掌握學(xué)生的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略,提高復(fù)習(xí)效率。前幾周開放計算機教室,并進行現(xiàn)場輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要具有針對性,要求講練結(jié)合,同類問題講解注意引導(dǎo)分類,避免讓所有學(xué)生反復(fù)練習(xí),做大量的無用功。三、效果與反思1.實踐效果通過三年的研究、迭代、完善、實踐、應(yīng)用、推廣等,結(jié)合研究組成員教學(xué)實際,對基于信息技術(shù)核心素養(yǎng)評價的課堂應(yīng)對策略在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中進行了有益的實踐探索。以兩個班為實驗班,開展了12節(jié)教學(xué)實踐研究課,并對通過工作室成員在各縣區(qū)的輻射作用,向全市教師發(fā)放問卷88份,旨在了解我市中學(xué)信息技術(shù)教師教27%和學(xué)生自學(xué),44%的教師靈活處理教材的順序和內(nèi)容結(jié)構(gòu),61%的教師以生為本,成為課核心素養(yǎng)落實在課堂上,促成學(xué)生自主學(xué)習(xí),形成高效課堂的有效途徑。2.效果反思在策略檢驗應(yīng)用以來,還存在以下不足,需要進一步探索:(1)項目化與任務(wù)驅(qū)動的關(guān)系好教師的角色定位,然后再進行教學(xué)的設(shè)計與制作。(2)堅持常態(tài)應(yīng)用92022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選一些老師存在怕麻煩,只是上公開課、比賽課時使用教學(xué)資源,平時常態(tài)課依舊處于傳統(tǒng)課堂狀態(tài),設(shè)計與制作相應(yīng)資源應(yīng)用較少。這就需要在平時教研中加強引導(dǎo),為一線老師提供更多的資源,方便老師修改與使用
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