上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表

PAGEPAGE1上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－1指導思想二級指標II－1重要性認識內涵及說明學校各級領導對貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》的認識；從貫徹實施《國家通用語言文字法》和三個“有利于”的高度，加強對語言文字重要性及緊迫性的認識。達標標準學校各級領導認識正確，形成共識，樹立國家意識、法律意識和現代意識，并能做學法、知法、執(zhí)法的模范；重視學校語言文字工作，努力將《國家通用語言文字法》的各項規(guī)定落到實處。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－1指導思想二級指標II－2目標定位認識*內涵及說明對學校在貫徹實施《國家通用語言文字法》中的地位、作用以及自身職責和任務的認識；結合學校實際，緊緊圍繞培養(yǎng)人才的目標定位，把語言文字工作納入培養(yǎng)目標和要求。達標標準正確認識學校是《國家通用語言文字法》規(guī)定的規(guī)范用語用字的重點領域，高等教育對全社會語言文字規(guī)范化的示范、基礎作用，把培養(yǎng)具有良好語言文字素質的合格人才作為自身的職責；學校應明確語言文字工作在素質教育中的地位和作用，并全面納入人才培養(yǎng)的全過程。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－2管理體制二級指標II－3組織機構內涵及說明建立學校語言文字工作委員會（或領導小組）；學校語委有人員專管或兼管日常工作，歸口有關職能部門，并由一名處長（或副處長）分管；有專項辦公及活動經費。達標標準機構健全；語言文字工作歸口部門及人員落實，職責到位；有專項經費，并能保證工作的正常開展。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－2管理體制二級指標II－4工作網絡*內涵及說明各院（系、部）、處有專人負責語言文字工作，形成工作網絡。根據校語委的部署，有計劃地開展各項活動。達標標準各院（系、部）處有專人負責，學生工作由輔導員（或指定專人）負責。在校語委領導下，網絡正常運轉，作用明顯。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－3工作措施二級指標II－5規(guī)劃與計劃內涵及說明根據上海市語言文字工作規(guī)劃，結合校情制訂加強語言文字工作規(guī)劃和年度工作計劃并有年度總結，各委員單位也制定相應的年度工作計劃和總結。達標標準對貫徹實施《國家通用語言文字法》，以及教育部、國家語委、市教委、市語委有關文件精神，有切實可行的規(guī)劃和年度工作計劃以及年度總結。執(zhí)行計劃有具體措施，并有檢查、分析、記錄。各委員單位有相應的年度工作計劃及總結。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－3工作措施二級指標II－6規(guī)章制度*內涵及說明建立切實可行的校一級關于加強語言文字規(guī)范化的規(guī)章制度；在教育教學管理中體現“三納入一滲透”的要求；在學校精神文明建設中，有明確的關于加強語言文字規(guī)范化、標準化的內容；建立檔案制度。達標標準建立關于加強語言文字工作的規(guī)章制度；切實采取措施，把語言文字規(guī)范意識納入學校培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中；學校在精神文明建設中有明確規(guī)定，形成制度，執(zhí)行較嚴格；檔案資料較齊全。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－3工作措施二級指標II－7宣傳教育*內涵及說明學習、宣傳《國家通用語言文字法》情況；對教職員及學生進行語言文字規(guī)范化、標準化知識教育；開展宣傳活動，不斷增強規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范習慣，營造良好的語言文字環(huán)境；學校面向社會開展推廣普通話和用字規(guī)范化的宣傳，以學校為基地，輻射社會，開展面向社會的宣傳服務工作。建立相關網站（網頁），有效地利用網站（網頁）開展宣傳工作。達標標準有計劃地對入學新生（或在學制年限內）進行《國家通用語言文字法》宣傳教育；有計劃地對教職員及學生進行語言文字規(guī)范化、標準化教育，形式多樣，有成效；有固定的宣傳欄和常設的宣傳標語，開展經常性的形式多樣化的宣傳，營造良好的語言文字環(huán)境；引導師生關注社會語文生活，積極參與社會語言文字規(guī)范化活動，開展好一年一度的推普宣傳周活動。有實錄，有成效，社會反映良好。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－3工作措施二級指標II－8科學研究內涵及說明開展推廣普通話和用字規(guī)范化的基礎研究、應用研究或工作研究。達標標準評估期內有研究文章發(fā)表。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－3工作措施二級指標II－9檢查評比內涵及說明學校定期開展檢查評比和表彰活動，并對校內各種場合出現的語言文字不規(guī)范的情況及時開展整治工作，逐步提高語言文字規(guī)范化水平。達標標準每年開展檢查評比活動，表彰先進，對校內各種場合出現的語言文字不規(guī)范的情況及時進行整治，有記錄，有分析、有成效。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－3工作措施二級指標II－10普通話測試內涵及說明把開展普通話水平測試作為推廣普通話工作的重要組成部分，擺上議事日程。有規(guī)劃、有計劃地開展普通話培訓測試工作，以測促訓、以訓保測。達標標準有規(guī)劃，有年度計劃，組織1954年1月1日以后出生的教師和學生參加普通話培訓和測試，并能對師生參加測試的達標情況作出總結和分析。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－4通用語言二級指標II－11教學用語*內涵及說明學校應以普通話為基本的教育教學用語。達標標準師生在教學中使用普通話。隨機聽課，100%使用普通話。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－4通用語言二級指標II－12校園用語內涵及說明師生員工在工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話，努力營造良好的語言文字環(huán)境。達標標準師生員工在會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－5通用文字二級指標II－13校園用字*內涵及說明學校校牌、標牌、標語（牌）、印章、櫥窗宣傳欄、張貼物、布告、課堂板書以及各種活動的會標等用字情況。達標標準學校校牌嚴格按照《國家通用語言文字法》第十七條和上海市語委的有關規(guī)定，印章100%使用規(guī)范字；標牌、標語（牌）及各種活動的會標應當使用規(guī)范字。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評實測表一級指標I－5通用文字二級指標II－14印刷品用字內涵及說明校內的公文，學校出版的各種書、報、刊（古籍整理、研究除外）音像、電子出版物、學校自制的獎狀、證書、學校招生廣告（簡章）、院（系、部）處級以上領導干部名片以及各種活動的宣傳資料、禮品、紀念品等用字規(guī)范化情況。達標標準學校院（系、部）處級以上公文100%使用規(guī)范字；各種出版物和自制的獎狀、證書、名片等應當使用規(guī)范字。自評情況包括主要做法、成效和尚存的主要問題：自評結論合格（）不合格（）專家評估結論合格（）不合格（）

上海普通高等學校語言文字工作評估自評匯總表一級指標二級指標自評結論專家評估結論總體評估結論I-1指導思想