簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)

簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)1、加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2、強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限3、普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展4、高等教育的類(lèi)型日益多樣化5、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化6、教育制度有利于國(guó)際交流簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)教育終身化2、教育社會(huì)化3、教育生產(chǎn)化4、教育民主化5、教育國(guó)際化6、教育現(xiàn)代化7、教育多元化全面推進(jìn)素質(zhì)教育的觀(guān)念包含了哪些內(nèi)容？1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育2、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面的全面發(fā)展3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育新理念教育下新的教師觀(guān)與新的學(xué)生觀(guān)新的教師觀(guān)：1、教師角色的轉(zhuǎn)變：教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在探究性學(xué)習(xí)中要建立一個(gè)健康、平等的新型的師生關(guān)系，“自主、合作、探究”是課堂的主題2、教師行為的轉(zhuǎn)變：教師注重的應(yīng)是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，而不是要求學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的死記硬背3、課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)主要體現(xiàn)三階段：?jiǎn)栴}與情境、活動(dòng)與探索、整理與反思新的學(xué)生觀(guān)：學(xué)生是發(fā)展的人2、學(xué)生是獨(dú)特的人3、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體4、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人試論當(dāng)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)1、課程政策的發(fā)展趨勢(shì)：為了應(yīng)對(duì)變化中的技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際內(nèi)外環(huán)境等方面的挑戰(zhàn)，大多數(shù)國(guó)家的課程政策都強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)同、經(jīng)濟(jì)振興和個(gè)人發(fā)展方面的目標(biāo)；開(kāi)發(fā)既確保核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又為選修學(xué)科提供更多機(jī)會(huì)的課程框架；確認(rèn)了整體主義的課程取向，強(qiáng)調(diào)心智、情感、心理和精神向度的平衡，也強(qiáng)調(diào)了兒童中心的、活動(dòng)本位的教學(xué)方式的重要性，促進(jìn)創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決的能力，并鼓勵(lì)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；課程開(kāi)發(fā)征求多方意見(jiàn)，對(duì)課程實(shí)施問(wèn)題的決策制定傾向于下移到地方和學(xué)校一級(jí)。2、課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)：課程結(jié)構(gòu)從內(nèi)容本位轉(zhuǎn)向內(nèi)容本位與能力本位的多樣化結(jié)合；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，吸納新出現(xiàn)的課程領(lǐng)域；小學(xué)和初中階段諸學(xué)科的連續(xù)性日益增加。3、課程實(shí)施的發(fā)展趨勢(shì)：課程實(shí)施的“忠實(shí)取向”正在被“相互適應(yīng)取向”和“課程創(chuàng)生取向”所超越；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是職業(yè)發(fā)展是其職業(yè)生涯的有機(jī)組成成分；在課程信息的傳播過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)b、自覺(jué)排除互相干擾c、整體識(shí)記和分段識(shí)記d、多種感觀(guān)參與識(shí)記過(guò)程e、復(fù)習(xí)形式多樣化f、重點(diǎn)內(nèi)容下面畫(huà)線(xiàn)、注釋精細(xì)加工策略：想像、口述、總結(jié)、做筆記、類(lèi)比組織策略：

組塊、列提綱、選擇要點(diǎn)、概括性2、元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略（設(shè)置目標(biāo)等）監(jiān)控策略（自我檢查、集中注意力）調(diào)節(jié)策略（調(diào)整閱讀速度、復(fù)查等）3、資源管理策略：時(shí)間管理學(xué)習(xí)環(huán)境管理努力管理他人支持教學(xué)的一般任務(wù)1、傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)和基本技能2、發(fā)展學(xué)習(xí)智力、體力和創(chuàng)造才能3、培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)習(xí)的科學(xué)世界觀(guān)基礎(chǔ)4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展簡(jiǎn)述當(dāng)代中小學(xué)校班級(jí)管理的基本內(nèi)容1、班級(jí)教學(xué)管理2、班級(jí)德育管理3、班級(jí)體育衛(wèi)生和課外活動(dòng)的管理4、班級(jí)生活指導(dǎo)簡(jiǎn)述班集體的基本特征1、明確的共同目標(biāo)2、一定的組織結(jié)構(gòu)3、一定的共同生活和準(zhǔn)則4、集體成員之間平等，心理相容的氛圍簡(jiǎn)述上好課的基本要求1、目標(biāo)明確2、重點(diǎn)突出3、內(nèi)容正確4、方法得當(dāng)5、表達(dá)清晰6、組織嚴(yán)密7、課堂氣氛熱烈