教師帶教工作總結(jié)（5篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)教師帶教?工作總結(jié)?光陰如?箭，歲月?如梭，_?___年?已經(jīng)過(guò)去?，這一年?里，我們?重癥醫(yī)學(xué)?科在各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、幫助?和支持下?，于__?__月正?式開(kāi)科。?ICU是?一個(gè)重癥?患者多、?病情復(fù)雜?、處理講?究時(shí)效的?場(chǎng)所。它?集中了現(xiàn)?代化的生?命監(jiān)測(cè)儀?器和設(shè)備?，要求醫(yī)?護(hù)人員掌?握的知識(shí)?面廣而深?。而工作?人員年輕?化，儀器?設(shè)備多，?危重病人?多且來(lái)自?不同科室?，病種復(fù)?雜，病情?變化快，?治療項(xiàng)目?繁多，隨?時(shí)需要搶?救，加之?無(wú)家人陪?護(hù)，這就?要求護(hù)理?人員要有?很強(qiáng)的工?作能力。?可我科開(kāi)?科時(shí)間短?，又加上?特殊的工?作環(huán)境和?工作任務(wù)?，使部分?護(hù)士到I?CU時(shí)常?無(wú)所適從?，適應(yīng)環(huán)?境慢，易?產(chǎn)生恐懼?、焦慮、?壓抑感，?難以進(jìn)入?工作角色?。特別是?剛從學(xué)校?畢業(yè)未進(jìn)?行其他臨?床科室輪?轉(zhuǎn)而直接?進(jìn)入IC?U新護(hù)士??？稍谖?科全體醫(yī)?護(hù)人員的?密切配合?下，我科?全年的護(hù)?理教學(xué)工?作得以順?利完成，?現(xiàn)將這一?年的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?難點(diǎn)：1?護(hù)理人員?配備不夠?，自身能?力不足。?ICU工?作性質(zhì)決?定其需要?的護(hù)理人?員較多，?而ICU?護(hù)士缺編?，使得一?些低年資?的護(hù)士沒(méi)?經(jīng)過(guò)系統(tǒng)?的培訓(xùn)就?不得不擔(dān)?任臨床工?作任務(wù)。?許多護(hù)士?臨床經(jīng)驗(yàn)?尚淺加上?學(xué)歷相對(duì)?偏低等因?素，能力?也參差不?齊，很難?滿足臨床?的要求且?無(wú)法適應(yīng)?時(shí)代的需?要。2?基礎(chǔ)差，?職業(yè)素養(yǎng)?欠佳。目?前大多數(shù)?護(hù)士生活?條件優(yōu)越?，耐挫力?差，總體?上缺乏主?動(dòng)勤奮、?吃苦耐勞?、無(wú)私奉?獻(xiàn)精神。?護(hù)理技能?不過(guò)關(guān)，?操作憑自?己的興趣?，不喜歡?做技術(shù)性?操作如導(dǎo)?尿、吸痰?、插胃管?等。因缺?少臨床實(shí)?踐，對(duì)護(hù)?理操作技?術(shù)掌握較?慢，在搶?救危重病?人的配合?中較差。?對(duì)策：?1健立?全科室?guī)?教組織，?實(shí)行動(dòng)態(tài)?管理，反?饋帶教意?見(jiàn)，改?進(jìn)教學(xué)方?法，提高?教學(xué)質(zhì)量?。設(shè)教學(xué)?組長(zhǎng)，護(hù)?士長(zhǎng)負(fù)責(zé)?教學(xué)質(zhì)控?。2做?好入科教?育。全面?了解輪轉(zhuǎn)?護(hù)士情況?：包括學(xué)?歷、來(lái)源?、是否轉(zhuǎn)?過(guò)科等，?首先應(yīng)由?帶教組長(zhǎng)?詳細(xì)介紹?重癥監(jiān)護(hù)?病房的建?筑布局、?特點(diǎn)和分?區(qū)管理要?求以及工?作制度、?疾病類型?，使輪轉(zhuǎn)?護(hù)士盡快?熟悉新環(huán)?境進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)。?制定帶教?計(jì)劃，提?出要求，?然后由帶?教老師具?體實(shí)施臨?床帶教，?最后由責(zé)?任組長(zhǎng)跟?班帶教。?3定好?教學(xué)計(jì)劃?，落實(shí)考?核評(píng)價(jià)。?教學(xué)組長(zhǎng)?應(yīng)根據(jù)專?科護(hù)士培?訓(xùn)大綱的?具體要求?，結(jié)合本?科室特點(diǎn)?制訂切實(shí)?可行的教?學(xué)計(jì)劃，?確立帶教?目標(biāo)，使?新護(hù)士能?夠了解I?CU的建?筑布局要?求、工作?流程，明?確ICU?的工作任?務(wù)，熟練?掌握IC?U各項(xiàng)常?規(guī)操作并?將相關(guān)知?識(shí)點(diǎn)融入?到具體操?作中。?4規(guī)范各?項(xiàng)操作程?序。通過(guò)?詳細(xì)講解?、演示、?強(qiáng)化訓(xùn)練?使新護(hù)士?掌握本科?室常用各?項(xiàng)操作。?對(duì)存在的?共性問(wèn)題?進(jìn)行集中?講評(píng)，對(duì)?個(gè)別問(wèn)題?則有針對(duì)?性，直到?達(dá)標(biāo)為止?。5進(jìn)?行全程職?業(yè)道德教?育.針對(duì)?新護(hù)士職?業(yè)素養(yǎng)差?，我們利?用業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、業(yè)務(wù)?查房對(duì)其?進(jìn)行職業(yè)?道德教育?，培養(yǎng)吃?苦耐勞的?精神，讓?她們親眼?目睹患者?受疾病折?磨的痛苦?，鼓勵(lì)她?們幫助患?者，培養(yǎng)?高度的責(zé)?任心和同?情心，從?而樹(shù)立為?護(hù)理事業(yè)?獻(xiàn)身的精?神。綜?合性IC?U是對(duì)危?重病人進(jìn)?行監(jiān)護(hù)治?療的特殊?場(chǎng)所，而?ICU護(hù)?士是一個(gè)?高風(fēng)險(xiǎn)的?職業(yè)，技?術(shù)知識(shí)含?量要求高?。因此合?理、科學(xué)?的帶教模?式能讓我?們的新護(hù)?士通過(guò)實(shí)?踐掌握大?量的IC?U監(jiān)護(hù)理?論與技術(shù)?。班主?任帶教工?作總結(jié)范?文一個(gè)?人的品質(zhì)?往往能夠?從平時(shí)生?活中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴中?折射出來(lái)?。我的學(xué)?科帶教師?傅___?_萍老師?在教學(xué)工?作中的兢?兢業(yè)業(yè)，?勤懇踏實(shí)?，在全校?師生中有?很好的口?碑。她的?工作態(tài)度?以及效率?在日常教?學(xué)工作中?都是有目?共睹的。?令我印象?較深的有?這么幾件?事情：?第一件事?情是一次?早自修，?班級(jí)課代?表沒(méi)有及?時(shí)將聽(tīng)力?資料發(fā)下?去，給早?讀造成了?不良影響?，由于時(shí)?間原因，?趙老師沒(méi)?有完成原?定的聽(tīng)力?練習(xí)任務(wù)?，事后趙?老師對(duì)課?代表進(jìn)行?了嚴(yán)厲地?批評(píng)，讓?他們認(rèn)識(shí)?到了作為?一名合格?課代表應(yīng)?該起到的?作用和負(fù)?有的職責(zé)?，她動(dòng)之?以情，曉?之以理，?從那次以?后，她班?上的課代?表做事既?認(rèn)真又負(fù)?責(zé)，效率?也很高，?成為了她?教學(xué)上的?好幫手。?第二件?事情就是?在本學(xué)期?中期的時(shí)?候，隨著?中級(jí)職稱?會(huì)和高級(jí)?職稱會(huì)的?開(kāi)展，趙?老師忙得?不可開(kāi)交?，但她總?是協(xié)調(diào)好?各方面工?作，使得?教學(xué)工作?能井井有?條地進(jìn)行?。有時(shí)她?要外出聽(tīng)?課，一聽(tīng)?就是一天?，她總能?提前聯(lián)系?帶課老師?，交接好?上課內(nèi)容?。但是只?要時(shí)間允?許，她總?能本著對(duì)?全體學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，盡可?能趕回來(lái)?為同學(xué)們?上課。這?使得同學(xué)?們看到了?她身上那?種很強(qiáng)的?責(zé)任心，?同學(xué)們更?愛(ài)她的課?堂了，這?些都是我?們年輕老?師應(yīng)該要?努力學(xué)習(xí)?的地方。?對(duì)于同?事，她總?是平易近?人，協(xié)調(diào)?組內(nèi)各種?關(guān)系，做?好各位老?師的思想?工作，印?象最深的?一次就是?在校慶_?___周?年之際，?我們組內(nèi)?開(kāi)課的老?師遇到了?身體不適?，趙老師?能率先噓?寒問(wèn)暖，?免除開(kāi)課?老師的后?顧之憂，?在開(kāi)課內(nèi)?容的討論?上，趙老?師也能掌?握大局，?對(duì)設(shè)計(jì)不?合理之處?，提出了?自己的寶?貴意見(jiàn)，?幫助開(kāi)課?老師進(jìn)行?改正，使?得這幾節(jié)?展示課開(kāi)?得很成功?，獲得了?同行的好?評(píng)。趙老?師也關(guān)心?組內(nèi)老師?業(yè)務(wù)素質(zhì)?的提高，?她倡導(dǎo)了?英語(yǔ)讀報(bào)?活動(dòng)，帶?頭做榜樣?，現(xiàn)在我?們組內(nèi)每?位老師在?她的帶領(lǐng)?下每天都?抽一定時(shí)?間進(jìn)行英?語(yǔ)閱讀，?擴(kuò)大了自?己的詞匯?量。綜?上所述，?都是我用?我的眼睛?觀察到的?，其實(shí)趙?老師平時(shí)?生活中的?很多方面?都還沒(méi)有?完全提到?，但是我?們也可以?窺一斑而?知全豹了?。我希望?我們年輕?老師都可?以以這樣?的好老師?作為自己?的榜樣，?不斷進(jìn)取?，盡快實(shí)?現(xiàn)自己的?成長(zhǎng)。?____?小學(xué)英語(yǔ)?教師支教?工作總結(jié)?小學(xué)英?語(yǔ)教師支?教支教?，無(wú)徊第?怠擇我?叫___?_，是垛?莊中學(xué)的?一名普通?教師?？?歲暑假，?我向?qū)W校?領(lǐng)導(dǎo)遞交?了支教申?請(qǐng)，來(lái)到?了___?_小學(xué)，?開(kāi)始了我?一年的支?教生活。?記得支?教第一天?，帶著激?動(dòng)與迫不?及待的心?情，一大?早我就籌?備好行囊?，做好了?出發(fā)的籌?備。對(duì)付?偏遠(yuǎn)山區(qū)?的孩子們?，對(duì)付新?的領(lǐng)導(dǎo)與?同事，對(duì)?付新學(xué)校?，我心里?充溢了好?奇與向往?。乘著官?營(yíng)小學(xué)同?事的車子?，一陣酬?酢、一路?風(fēng)景、一?車歡聲笑?語(yǔ)，正式?踏上了我?一年的支?教旅程。?說(shuō)實(shí)在的?，在那一?刻，在興?奮的同時(shí)?還有幾分?忐忑：支?教不是一?次心曠神?怡的簡(jiǎn)單?的游山玩?水，而是?一份沉甸?甸的責(zé)任?，是支付?，是墾植?，是奉獻(xiàn)?。自從章?丘教導(dǎo)在?章丘市教?體局的領(lǐng)?導(dǎo)下，開(kāi)?展支援偏?遠(yuǎn)山區(qū)教?導(dǎo)運(yùn)動(dòng)以?來(lái)，已有?浩繁精彩?的支教教?師，用她?們辛勤的?支授予汗?水，為廣?大教師建?立了模范?。垛莊的?支教教師?們更是以?她們吃苦?刻苦的品?質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)?的意志、?無(wú)私奉獻(xiàn)?的精神，?書(shū)寫(xiě)了很?多可歌可?泣的感人?篇章。在?邁出支教?過(guò)程第一?步的時(shí)刻?，我暗下?決心：我?必然不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的?重托，不?負(fù)社會(huì)、?家長(zhǎng)和孩?子們的厚?望，我將?心懷模范?，盡心盡?力，用本?身的實(shí)際?行動(dòng)為偏?遠(yuǎn)山區(qū)孩?子們的發(fā)?展，為垛?莊偏遠(yuǎn)山?區(qū)教導(dǎo)的?成長(zhǎng)供獻(xiàn)?本身的一?份力量。?由于學(xué)?校英語(yǔ)教?師缺乏，?我主動(dòng)承?擔(dān)了四、?五、六三?個(gè)年級(jí)的?繁重的英?語(yǔ)教授教?化工作。?小學(xué)是學(xué)?生各方面?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?的發(fā)蒙階?段，是良?勤學(xué)習(xí)習(xí)?慣的緊張?培養(yǎng)階段?，面對(duì)一?個(gè)個(gè)嬌嫩?的花骨朵?，我深感?肩上責(zé)任?的重大，?不敢有一?絲的懈怠?。和中學(xué)?教師相比?，小學(xué)教?師課時(shí)多?，工作涼?垠而雜，?使我深深?得體會(huì)到?了作為一?名小學(xué)教?師的不易?之處。由?于孩子們?從小棲身?在大山深?處，與外?界聯(lián)系較?少，很多?事物接收?起來(lái)對(duì)照?艱苦，這?也增加了?教授教化?的難度。?固然有諸?多的艱苦?與不適應(yīng)?，但我篤?信Not?hing?isdi?ffic?ulti?fyou?puty?ourh?eart?into?it!?，艱苦只?會(huì)讓人變?得更剛強(qiáng)?、更智慧?。在教?授教化中?，我盡心?盡力，絞?盡腦汁，?盡力辦理?教授教化?中所遇到?的各類艱?苦，在所?教的學(xué)生?身上，幾?乎傾注了?我全部的?愛(ài)。通過(guò)?了解知道?孩子們的?英語(yǔ)程度?參差不齊?，為了使?學(xué)生們都?能輕松地?學(xué)好英語(yǔ)?。課前，?我力爭(zhēng)做?到深入而?全面的備?課，悉心?了解每一?個(gè)學(xué)生的?各類環(huán)境?，因材施?教。講堂?上我想盡?各類法子?，力爭(zhēng)教?授教化措?施加倍富?厚多彩，?緊緊地抓?住每一個(gè)?學(xué)生。課?后，我認(rèn)?真批改作?業(yè)，實(shí)時(shí)?高效地辦?理勤學(xué)生?作業(yè)中呈?現(xiàn)的各類?問(wèn)題，并?對(duì)落后生?進(jìn)行重點(diǎn)?指點(diǎn)，總?是讓每一?個(gè)學(xué)生都?理解消化?了才肯罷?休。為?培養(yǎng)了學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?的濃厚興?趣，贊助?他們建立?了學(xué)好英?語(yǔ)的自信?心，我還?教授教化?生唱英文?歌曲，編?演英語(yǔ)話?劇，賡續(xù)?的充足他?們的課間?生活，沖?破了山里?娃學(xué)欠好?英語(yǔ)的傳?說(shuō)，期末?考試中，?我所帶三?個(gè)年級(jí)的?英語(yǔ)造詣?均名列全?鎮(zhèn)前兩名?。一年?來(lái)，我信?守許諾，?不忘初衷?，盡力堅(jiān)?持本身的?教導(dǎo)信念?，時(shí)時(shí)處?處嚴(yán)格要?求本身。?同時(shí)我也?感想感染?到了孩子?們的勝利?所帶給我?的喜悅。?盡管支教?路上有諸?如離家路?途遙遠(yuǎn)、?生活未便?、家中孩?子幼小等?較多的艱?苦，但我?依然風(fēng)雨?無(wú)阻，堅(jiān)?持著支教?工作的那?份執(zhí)著，?用行動(dòng)克?服自我，?自在的面?對(duì)艱苦，?克服艱苦?。緊張的?只是，我?無(wú)愧于心?，踐行了?我的初衷?。這一年?的過(guò)程，?將在我的?工作生涯?中寫(xiě)下不?平凡的一?頁(yè)。在支?授予勞績(jī)?的同時(shí)，?我也被官?營(yíng)小學(xué)先?生們身上?那種吃苦?刻苦，踏?實(shí)肯干的?實(shí)干精神?所沖動(dòng)，?從他們身?上我學(xué)到?了許多許?多為了?給學(xué)生創(chuàng)?造加倍優(yōu)?美的校園?生活情況?，營(yíng)造濃?郁的校園?文化氣氛?，官營(yíng)小?學(xué)的先生?們?cè)趶埿?長(zhǎng)的率領(lǐng)?下，盡力?打造山水?園林式精?致校園。?學(xué)校先?生們以校?為家，放?棄節(jié)沐日?休息光陰?，頭頂驕?陽(yáng)，親力?親為，預(yù)?制地面，?構(gòu)筑池塘?，還從大?山深處精?心選材，?把一塊塊?純樸自然?、渾然天?趣的山石?搬進(jìn)了校?園，并對(duì)?校園進(jìn)行?了裝飾和?美化，讓?校園處處?萌發(fā)著智?慧的種子?，彌漫著?文化的芬?芳，既陶?冶了情操?，又培養(yǎng)?了學(xué)生的?審美看和?立異實(shí)踐?才能。?一株樹(shù)，?一棵草，?一朵花，?在校園的?綠色景點(diǎn)?和特色辦?學(xué)特點(diǎn)的?映襯下，?突出了自?然生態(tài)與?人的心靈?的有機(jī)交?融，營(yíng)造?了自然山?水意境，?晉升了校?園文化內(nèi)?涵，更增?添了幾分?靈氣。?張校長(zhǎng)，?為人誠(chéng)篤?，端正，?話語(yǔ)不多?，說(shuō)的最?多的便是?只要居心?服務(wù)，就?可以或許?做好，這?給了我的?心靈新的?洗禮.我?觀見(jiàn)，工?作中，他?嚴(yán)格要求?本身，為?教導(dǎo)殫盡?竭慮，在?全面抓勤?學(xué)校各項(xiàng)?工作的同?時(shí)，為打?造大山最?美校園而?沖鋒在前?，吃苦在?前；我觀?見(jiàn)，在張?校長(zhǎng)的率?領(lǐng)下，官?營(yíng)小學(xué)的?教授教化?造詣繼續(xù)?____?年在全鎮(zhèn)?名列前茅?，先生們?互相贊助?，配合鉆?研，構(gòu)建?了一支優(yōu)?秀的教師?團(tuán)隊(duì)；我?觀見(jiàn)，學(xué)?校的每個(gè)?角落，都?凝聚著全?體教師的?血汗和智?慧，是他?們用本身?的雙手托?起了官營(yíng)?小學(xué)標(biāo)致?的現(xiàn)在，?用強(qiáng)有力?的肩膀扛?起了偏遠(yuǎn)?山區(qū)教導(dǎo)?輝煌的將?來(lái)。野?花從未因?平凡而放?棄綻放的?機(jī)會(huì)，他?們也從未?因位卑而?放棄對(duì)事?業(yè)的執(zhí)著?。從他們?身上彰顯?了我們垛?莊教師們?執(zhí)著的敬?業(yè)精神，?垛莊教師?們的巨大?。他們是?我們這個(gè)?時(shí)代教師?中的榜樣?，是我一?生學(xué)習(xí)的?模范年?難留，時(shí)?易損，日?月既往，?弗成復(fù)追?.一年的?支教生活?在繁忙與?愉快中，?在勞績(jī)與?沖動(dòng)中溘?然而已，?但孩子們?的歡聲笑?語(yǔ)，領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心，?同事們的?音容笑貌?，鳥(niǎo)語(yǔ)花?香的校園?，支教生?活中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴都?在我腦海?里留下了?深深的印?跡，成了?我人生過(guò)?程上的一?筆名貴的?財(cái)富。選?擇支教，?我無(wú)怨無(wú)?悔，我可?愛(ài)的官營(yíng)?小學(xué)的孩?子們，尊?敬的同事?們，在這?即將離開(kāi)?的日子里?，我深深?地祝福你?們，祝你?們?cè)谝院?的日子里?，康健、?愉快、幸?福，同時(shí)?祝官營(yíng)小?學(xué)的來(lái)日?誥日加倍?美好，輝?煌！教?師帶教工?作總結(jié)（?二）一?年的支教?生活即將?結(jié)束，回?顧一年來(lái)?自己的工?作和表現(xiàn)?，能夠贏?得學(xué)生的?喜愛(ài)，受?到同事的?好評(píng)，得?到受援學(xué)?校的肯定?，對(duì)于我?真是莫大?的安慰。?有人說(shuō)：?使人成熟?的，并不?是歲月，?而是經(jīng)歷?。這一年?的支教生?活對(duì)我來(lái)?說(shuō)，無(wú)論?在思想上?、業(yè)務(wù)上?都可以說(shuō)?獲益非淺?，我的整?個(gè)身心得?到了提升?！我敬佩?寺河中心?校領(lǐng)導(dǎo)的?求真務(wù)實(shí)?、以人為?本的工作?作風(fēng)，佩?服老師們?忘我的奉?獻(xiàn)精神，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的工作態(tài)?度，她們?才是我真?正學(xué)習(xí)的?榜樣。在?雙方領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和同事?的無(wú)私關(guān)?懷下，我?順利完成?了一年的?支教工作?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、思想?方面：?支教工作?是我市教?體局為_(kāi)?___國(guó)?家、省、?市關(guān)于中?小學(xué)人事?制度改革?精神，選?派城鎮(zhèn)中?小學(xué)在職?教師到農(nóng)?村薄弱學(xué)?校任教，?促進(jìn)教育?人才資源?合理配置?，改善農(nóng)?村偏遠(yuǎn)學(xué)?校師資力?量不足和?教學(xué)質(zhì)量?不高，為?推動(dòng)教育?全面、持?續(xù)、均衡?發(fā)展，為?實(shí)現(xiàn)教育?公平，構(gòu)?建和諧教?育所做出?的一項(xiàng)重?要舉措。?作為靈寶?市的一名?名師和學(xué)?科帶頭人?，支教成?了我義不?容辭的責(zé)?任和義務(wù)?。在支教?期間，本?人忠于黨?，熱愛(ài)人?民，熱愛(ài)?____?教育事業(yè)?，以一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?為宗旨，?認(rèn)認(rèn)真真?，兢兢業(yè)?業(yè)完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)?。二、?工作方面?我并沒(méi)?有因?yàn)樽?己是一位?支教教師?就有了什?么光環(huán)。?自從我踏?進(jìn)寺河中?心校園那?一刻起，?就把自己?當(dāng)成一個(gè)?真正的寺?河人以高?度負(fù)責(zé)的?主人翁精?神，在每?一個(gè)平凡?的支教日?子里揮汗?潑墨，辛?勤付出。?首先，?服從領(lǐng)導(dǎo)?工作安排?；嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度。做?到按時(shí)到?校，不遲?到不曠課?，有事先?請(qǐng)假，按?時(shí)完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)；本?學(xué)年，我?除了擔(dān)任?七年級(jí)兩?個(gè)班的英?語(yǔ)課外，?還積極地?參加了省?級(jí)均衡教?育驗(yàn)收工?作的準(zhǔn)備?工作，我?負(fù)責(zé)的對(duì)?生物實(shí)驗(yàn)?室的整理?受到了領(lǐng)?導(dǎo)好評(píng)；?在學(xué)校組?織的表彰?大會(huì)上，?我和另一?位支教教?師組織排?練的《感?恩的心》?，受到領(lǐng)?導(dǎo)和家長(zhǎng)?們的一致?好評(píng)。寺?河的教師?，各個(gè)都?是全才，?今年的我?受到了各?方面得鍛?煉，不僅?能教好英?語(yǔ)，而且?能像模像?樣地組織?節(jié)目了。?其次，?帶動(dòng)全校?英語(yǔ)教師?、搞好教?研工作。?作為一名?支教教師?，我深深?地知道，?單純搞好?自己的教?學(xué)，并不?是什么困?難的事情?，在抓好?自己的教?學(xué)工作的?同時(shí)，我?盡自己最?大的可能?去帶動(dòng)全?校的英語(yǔ)?教研工作?，我把市?二中的三?三制課堂?教學(xué)模式?推廣到寺?河學(xué)校，?利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間?，多次給?全校的英?語(yǔ)教師們?上示范課?，觀摩課?，然后和?各位老師?談本節(jié)課?的設(shè)計(jì)理?念、設(shè)計(jì)?思路，并?帶動(dòng)老師?們積極參?加網(wǎng)絡(luò)教?研，和她?們一起探?討新的教?學(xué)理念和?教學(xué)方法?，相互交?流，共同?提高。一?年來(lái)我堅(jiān)?持聽(tīng)青年?教師的課?____?多節(jié)，并?指導(dǎo)她們?用全英教?學(xué)，使學(xué)?生在英語(yǔ)?的環(huán)境中?，自然而?然地學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。?最后，關(guān)?心學(xué)生，?奉獻(xiàn)愛(ài)心?，做學(xué)生?的良師益?友。支教?一年里，?我主要承?擔(dān)七年級(jí)?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作，外?加早讀和?晚修每周?共___?_多節(jié)，?我深感肩?上責(zé)任的?重大。我?在所教的?學(xué)生身上?，傾注了?全部的愛(ài)?。課前，?我認(rèn)真?zhèn)?課，了解?每一個(gè)學(xué)?生的各種?情況，因?材施教。?課堂上我?再現(xiàn)教師?的風(fēng)采，?精彩的講?述，循循?的誘導(dǎo)，?積極地鼓?勵(lì)，深深?的吸引著?每一個(gè)學(xué)?生。課后?，我認(rèn)真?批改作業(yè)?，按四精?四必處理?好學(xué)生作?業(yè)，并對(duì)?差生進(jìn)行?重點(diǎn)輔導(dǎo)?，總是讓?每一個(gè)學(xué)?生都理解?消化了才?肯罷休。?我了解到?這里的學(xué)?生英語(yǔ)基?礎(chǔ)差，就?在上課的?環(huán)節(jié)中特?加了翻譯?這一項(xiàng)目?，降低難?度，使多?數(shù)學(xué)生都?能輕松地?學(xué)好英語(yǔ)?。課前課?后，我教?學(xué)生唱英?文歌曲，?跳外國(guó)舞?蹈，編演?英語(yǔ)話劇?，一起瘋?狂說(shuō)英語(yǔ)?，培養(yǎng)了?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的興趣?，幫助他?們樹(shù)立了?學(xué)好英語(yǔ)?的自信心?，打破了?山里娃學(xué)?不好英語(yǔ)?的傳說(shuō)，?期中期末?考試中，?我所帶的?七年級(jí)英?語(yǔ)成績(jī)均?超過(guò)了兄?弟學(xué)校-?市五中。?三、業(yè)?余生活方?面：在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷和支?持下，我?們的支教?生活豐富?多彩。早?上，我們?全校女教?師伴著青?春的旋律?，跳起女?子健身舞?；下午放?學(xué)，我們?去學(xué)校后?面的山澗?小路上散?步，聽(tīng)著?河水的嘩?嘩聲，呼?吸著來(lái)自?天然氧吧?的新鮮空?氣，一路?歡歌笑語(yǔ)?。春天來(lái)?時(shí)，我們?挖野菜；?槐花開(kāi)時(shí)?，我們拽?幾枝槐花?，做成香?噴噴的麥?飯；夏天?，我們捉?螃蟹；冬?天，我們?砸冰取水?。我們的?業(yè)余生活?有滋有味?！四、?業(yè)績(jī)方面?：1、?全年的期?中期末四?次考試成?績(jī)，均全?校第一，?各項(xiàng)指標(biāo)?均超過(guò)兄?弟校-市?五中。?2、指導(dǎo)?的青年教?師能夠流?利地用英?語(yǔ)進(jìn)行教?學(xué)，是我?莫大的欣?慰。3?、參加靈?寶市舉行?的英語(yǔ)教?師口語(yǔ)大?賽并取得?二等獎(jiǎng)。?4、參?加靈寶市?七年級(jí)英?語(yǔ)說(shuō)課比?賽并榮獲?一等獎(jiǎng)。?在工作?之余，我?充分利用?時(shí)間閱讀?教育書(shū)籍?____?余本，并?建立了自?己的博客?，記錄了?支教生活?得點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，參加?了市級(jí)課?題《如何?搞好農(nóng)村?英語(yǔ)教學(xué)?的銜接工?作》的研?究工作，?并圓滿結(jié)?題。一年?來(lái)，自身?的教養(yǎng)、?教學(xué)技能?及教研方?面都有了?不同層次?的提高。?教師帶?教工作總?結(jié)（三）?根據(jù)楊?浦區(qū)教育?的安排，?從去年_?___月?份開(kāi)始，?我作為區(qū)?學(xué)科帶頭?人、遼陽(yáng)?中學(xué)副校?長(zhǎng)陳奕的?師傅，開(kāi)?展了為期?一年的帶?教工作。?現(xiàn)根據(jù)教?育局的要?求對(duì)本年?度上半年?的帶教工?作作一簡(jiǎn)?要的回顧?：1.?學(xué)科素養(yǎng)?和課堂教?學(xué)作為?一名初中?物理教師?，需要站?在更高的?層面上理?解學(xué)科知?識(shí)，提升?課堂教學(xué)?的有效性?。根據(jù)這?樣的一種?想法，我?和陳奕老?師約定，?每周到楊?浦高級(jí)中?學(xué)聽(tīng)我自?己任教的?兩節(jié)高中?物理課，?這一聽(tīng)課?活動(dòng)一直?持續(xù)了一?個(gè)學(xué)期。?在聽(tīng)課之?后我還會(huì)?將本節(jié)課?的教學(xué)設(shè)?計(jì)、對(duì)學(xué)?科知識(shí)的?理解等想?法告訴陳?老師，和?她進(jìn)行具?體的交流?。我們感?到，這是?一種非常?有效的指?導(dǎo)形式，?對(duì)陳老師?明確初中?、高中物?理學(xué)科知?識(shí)的銜接?，對(duì)更好?地把握學(xué)?科教學(xué)的?重點(diǎn)起到?了很好的?促進(jìn)作用?。我們?師徒的這?種課堂交?流和研討?，也吸引?了其他學(xué)?校的一些?教師參加?。在上一?學(xué)期，每?當(dāng)我上課?的時(shí)候，?都要__?__位教?師坐在教?室中參與?聽(tīng)課，和?陳奕一道?就學(xué)科知?識(shí)的理解?、課堂教?學(xué)的設(shè)計(jì)?等環(huán)節(jié)展?開(kāi)研討，?這樣的聽(tīng)?課也給了?我很大的?壓力，使?我每一節(jié)?課都要反?復(fù)的思量?和準(zhǔn)備，?無(wú)形中自?己也獲得?了新的認(rèn)?識(shí)和提升?。我還經(jīng)?常將大家?在討論中?碰到的問(wèn)?題通過(guò)“?教學(xué)記事?”的方式?，寫(xiě)成文?章放在自?己的博客?之中，引?領(lǐng)大家在?課后進(jìn)一?步思考，?也促進(jìn)了?相互之間?的教學(xué)反?思。2?.積極開(kāi)?展課題研?究通過(guò)?教育科研?課題，引?導(dǎo)陳奕老?師關(guān)注教?育理論新?課程的理?念，學(xué)會(huì)?用新的教?育理念指?導(dǎo)自己的?教育教學(xué)?活動(dòng)，是?我一直堅(jiān)?持的。從?我們師徒?結(jié)對(duì)之初?，我就意?識(shí)到教育?科研是陳?老師相對(duì)?薄弱的一?個(gè)環(huán)節(jié)，?下決心要?在這個(gè)方?面讓她有?所突破。?我先從教?學(xué)論文的?指導(dǎo)入手?，從她自?己撰寫(xiě)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?中提煉出?一些比較?有價(jià)值的?觀點(diǎn)，撰?寫(xiě)了論文?“DIS?實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)?在初中物?理教學(xué)中?的作用”?，推薦給?中學(xué)物理?教學(xué)領(lǐng)域?的權(quán)威雜?志《物理?教學(xué)》，?這篇文章?已經(jīng)發(fā)表?于該雜志?的___?_月刊上?。陳奕?老師撰寫(xiě)?的論文是?關(guān)于新課?程物理實(shí)?驗(yàn)方面的?，這是一?個(gè)新的領(lǐng)?域，也是?很多教師?目前比較?困惑的地?方。我們?抓住這個(gè)?話題不放?，提出了?“初中物?理新教材?的實(shí)驗(yàn)教?學(xué)研究”?這一課題?。由于這?個(gè)課題非?常切合當(dāng)?前的課改?實(shí)際，因?此被上海?市教育學(xué)?會(huì)物理教?學(xué)專業(yè)委?員會(huì)立項(xiàng)?為重點(diǎn)課?題。在此?基礎(chǔ)上，?我又邀請(qǐng)?了張主方?、劉齊煌?等上海市?中學(xué)物理?界知名的?特級(jí)教師?對(duì)陳奕的?這一課題?進(jìn)行完善?、修改，?并通過(guò)市?物理專業(yè)?委員會(huì)舉?薦，使得?這一課題?在中國(guó)教?育學(xué)會(huì)物?理教學(xué)專?業(yè)委員會(huì)?____?-___?_年全國(guó)?物理教育?科研課題?立項(xiàng)評(píng)選?中，被確?定為全國(guó)?重點(diǎn)課題?。本周三?，我們?cè)?遼陽(yáng)中學(xué)?舉行了隆?重的課題?開(kāi)題儀式?，陳奕老?師代表課?題組匯報(bào)?了課題的?意義、目?標(biāo)、步驟?、預(yù)期成?果等事項(xiàng)?，并介紹?了近期開(kāi)?展實(shí)踐的?一些情況?，受到了?與會(huì)專家?的充分肯?定。3?.加強(qiáng)重?點(diǎn)課例的?研究去?年年底，?由上海市?教育委員?會(huì)、楊浦?區(qū)人民政?府主辦，?區(qū)教育局?承辦的“?與名師同?行，在實(shí)?踐中成長(zhǎng)?-上海市?普教系統(tǒng)?名校長(zhǎng)名?教師培養(yǎng)?基地和高?級(jí)研修班?楊浦學(xué)員?成果匯報(bào)?”教育教?學(xué)展示周?活動(dòng)在我?校來(lái)開(kāi)帷?幕。開(kāi)幕?式上，陳?奕老師的?《力的平?衡》的觀?摩課受到?了大家的?好評(píng)。為?了開(kāi)好這?節(jié)課，我?邀請(qǐng)了上?海市物理?教學(xué)專業(yè)?委員會(huì)的?全體常務(wù)?理事到陳?奕的學(xué)校?聽(tīng)她試講?，對(duì)教學(xué)?的改進(jìn)提?出具體的?意見(jiàn)和建?議。這一?舉措，對(duì)?她的促進(jìn)?非常大。?課上好?了，教學(xué)?反思仍要?繼續(xù)。在?我的督促?之下，她?在本學(xué)期?將這節(jié)課?的教學(xué)分?成了幾個(gè)?片斷，每?個(gè)片段都?進(jìn)行了仔?細(xì)的分析?和研究，?說(shuō)明教學(xué)?選擇的依?據(jù)，揭示?教學(xué)中的?閃光點(diǎn)，?挖掘教學(xué)?的不足點(diǎn)?，提出進(jìn)?一步改進(jìn)?的設(shè)想。?這樣做的?目的就是?希望陳老?師養(yǎng)成習(xí)?慣，不斷?積累重點(diǎn)?課例，以?此來(lái)豐富?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?理論水平?，提高反?思能力。?醫(yī)院實(shí)習(xí)?帶教工作?總結(jié)醫(yī)院?實(shí)習(xí)帶教?工作總結(jié)?目的：?探討藥學(xué)?本科生在?醫(yī)院臨床?藥學(xué)實(shí)習(xí)?的帶教方?法。方法?：將臨床?藥師在醫(yī)?院臨床藥?學(xué)實(shí)習(xí)的?帶教中遇?到的各種?問(wèn)題進(jìn)行?分析研究?、經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，并提?出對(duì)策。?結(jié)果：我?院臨床藥?學(xué)實(shí)習(xí)帶?教中存在?的很多問(wèn)?題，得到?了一定解?決。結(jié)論?：臨床藥?學(xué)實(shí)習(xí)帶?教工作還?需要進(jìn)一?步規(guī)范，?為社會(huì)培?養(yǎng)更多合?格的藥學(xué)?人才。?【關(guān)鍵詞?】臨床藥?學(xué)；實(shí)習(xí)?；帶教?進(jìn)入醫(yī)院?實(shí)習(xí)是學(xué)?生從學(xué)校?走向工作?崗位的過(guò)?渡時(shí)期，?也是理論?與實(shí)際相?結(jié)合的重?要階段。?我院藥劑?科多年來(lái)?接受藥學(xué)?專業(yè)本科?實(shí)習(xí)生，?先后有多?所醫(yī)學(xué)院?校學(xué)生在?科室實(shí)習(xí)?，其實(shí)習(xí)?內(nèi)容主要?包括以下?幾個(gè)部門(mén)?：藥房(?調(diào)配處方?)、制荊?室(配制?醫(yī)院制劑?)、藥庫(kù)?(采購(gòu)供?應(yīng))、藥?檢室、血?藥濃度監(jiān)?測(cè)室，還?有近年發(fā)?展起來(lái)的?臨床藥學(xué)?等。到我?院實(shí)習(xí)的?學(xué)生大多?數(shù)并非臨?床藥學(xué)專?業(yè)，其臨?床藥學(xué)方?面的知識(shí)?相對(duì)欠缺?，而為了?順應(yīng)時(shí)代?發(fā)展要求?和醫(yī)院藥?學(xué)工作模?式變化與?結(jié)構(gòu)調(diào)整?，臨床藥?學(xué)又成為?實(shí)習(xí)中最?重要的內(nèi)?容。按照?能夠滿足?一線臨床?服務(wù)需要?的專業(yè)水?平來(lái)衡量?，達(dá)到此?標(biāo)準(zhǔn)的合?格臨床藥?師目前尚?為數(shù)不多?口j。藥?學(xué)本科生?很大一部?分畢業(yè)后?都是從事?醫(yī)院臨床?藥學(xué)工作?，實(shí)習(xí)質(zhì)?量很大程?度上決定?了學(xué)生走?上工作崗?位后能否?勝任。因?此，如何?提高醫(yī)院?臨床藥學(xué)?的實(shí)習(xí)質(zhì)?量是每一?位藥學(xué)帶?教老師積?極思考和?探索的焦?點(diǎn)。下面?筆者淺談?帶教中的?一些做法?和體會(huì)。?1主要?問(wèn)題表現(xiàn)?1.1?專業(yè)目標(biāo)?不清楚：?現(xiàn)在畢業(yè)?的藥學(xué)本?科生就業(yè)?主要有兩?個(gè)方向：?一是制藥?企業(yè)或醫(yī)?藥公司，?二是醫(yī)院?。前者自?然就不太?重視醫(yī)院?臨床藥學(xué)?的實(shí)習(xí)，?而后者雖?然很想學(xué)?點(diǎn)真正實(shí)?用的臨床?藥學(xué)知識(shí)?，但也未?體現(xiàn)出他?們應(yīng)有的?l臨床藥?學(xué)專業(yè)意?識(shí)，對(duì)I?臨床藥學(xué)?了解甚少?，由此可?以反映出?學(xué)員的專?業(yè)目標(biāo)培?養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠。一?旦進(jìn)入工?作崗位，?就不可能?很快從事?實(shí)際工作?，增加用?人單位的?培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?和時(shí)間。?1.2?藥學(xué)和醫(yī)?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)薄弱：?臨床藥學(xué)?實(shí)踐工作?對(duì)藥學(xué)和?醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)同時(shí)?具有較高?的要求，?而對(duì)于藥?學(xué)專業(yè)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，醫(yī)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)很?薄弱。到?臨床之后?，有的學(xué)?生對(duì)人體?組織器官?專業(yè)名稱?不熟悉、?常見(jiàn)病多?發(fā)病的診?斷名稱也?沒(méi)有初步?了解、病?歷醫(yī)囑也?看不懂，?又何談完?成藥物治?療信息的?分析、判?斷和制定?工作。這?種現(xiàn)象普?遍存在，?造成即使?有經(jīng)驗(yàn)的?藥師進(jìn)行?知識(shí)傳授?也無(wú)法完?成。我們?在實(shí)習(xí)帶?教中發(fā)現(xiàn)?學(xué)員的藥?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)也比較?薄弱。如?處方中藥?品名稱不?熟悉、藥?理作用不?清楚、基?本的藥物?化學(xué)反應(yīng)?原則也沒(méi)?有初步了?解，常常?需要帶教?藥師從基?本知識(shí)開(kāi)?始進(jìn)行講?解，而帶?教老師還?有其它工?作需要完?成，不可?能有太多?時(shí)間和精?力對(duì)每一?個(gè)學(xué)生進(jìn)?行講解、?傳授。由?于學(xué)生在?藥學(xué)和醫(yī)?學(xué)基礎(chǔ)學(xué)?習(xí)方面缺?乏實(shí)習(xí)前?應(yīng)有的知?識(shí)水平，?勢(shì)必會(huì)影?響到實(shí)習(xí)?效果。?____?分析和解?決問(wèn)題的?基本能力?不足：除?了對(duì)專業(yè)?知識(shí)的必?須要求外?，I臨床?藥學(xué)實(shí)踐?工作還要?求工作者?同時(shí)具有?進(jìn)行科學(xué)?分析、總?結(jié)問(wèn)題，?并提出合?理解決方?案的能力?。這些能?力的獲得?不是一蹴?而就的，?需要有相?關(guān)學(xué)科的?研究方法?、統(tǒng)計(jì)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?、計(jì)算機(jī)?軟件應(yīng)用?知識(shí)、信?息學(xué)知識(shí)?的基本積?累，也只?有這些知?識(shí)的牢固?掌握，才?有可能通?過(guò)不斷實(shí)?踐達(dá)到所?需能力的?升華。但?遺憾的是?，學(xué)生對(duì)?這些必須?的輔助知?識(shí)技能的?掌握還不?夠，比如?基本的o?ffic?e軟件操?作不熟練?等情況。?1.4?實(shí)習(xí)時(shí)間?短：由于?臨床藥學(xué)?專業(yè)的特?殊性，它?對(duì)實(shí)踐性?的要求很?高。必須?深人臨床?，經(jīng)過(guò)大?量的臨床?藥學(xué)日常?工作鍛煉?，才可能?把握本專?業(yè)的中心?，了解自?己知識(shí)的?欠缺點(diǎn)，?在實(shí)習(xí)工?作中應(yīng)努?力學(xué)習(xí)積?累經(jīng)驗(yàn)，?確定方向?，所以，?時(shí)間保證?非常重要?。但藥學(xué)?院安排學(xué)?生在臨床?藥學(xué)實(shí)踐?的全部時(shí)?間僅為_(kāi)?___個(gè)?月，這期?間還包括?了雙休日?和其他節(jié)?假日。在?短暫的_?___個(gè)?月時(shí)間內(nèi)?，學(xué)生不?可能學(xué)到?關(guān)于臨床?藥學(xué)的太?多知識(shí)，?也就只能?掌握臨床?藥學(xué)基本?概念，對(duì)?其日常工?作內(nèi)容有?一定了解?，為今后?步人工作?崗位做一?個(gè)鋪墊。?并且由于?實(shí)習(xí)是安?排在畢業(yè)?之前，其?間學(xué)生還?要出席各?種工作招?聘會(huì)或進(jìn)?行碩士研?究生入學(xué)?考試的準(zhǔn)?備、面試?等。實(shí)習(xí)?工作勉強(qiáng)?維持，學(xué)?生很大的?精力要用?于就業(yè)考?試準(zhǔn)備、?或準(zhǔn)備各?種應(yīng)聘的?簡(jiǎn)歷材料?，還要完?成畢業(yè)課?題和論文?書(shū)寫(xiě)，顯?然無(wú)法保?證正常實(shí)?習(xí)需要的?時(shí)間，從?而進(jìn)一步?嚴(yán)重影響?了實(shí)習(xí)效?果。2?對(duì)策分析?造成上?述問(wèn)題的?原因可來(lái)?自多方面?，如果不?能得到解?決，我們?認(rèn)為將嚴(yán)?重影響藥?學(xué)專業(yè)本?科教育的?質(zhì)量和未?來(lái)臨床藥?師的產(chǎn)量?和素質(zhì)，?無(wú)法滿足?臨床藥學(xué)?事業(yè)發(fā)展?的需要。?2.1?注重教師?自身素質(zhì)?培養(yǎng)：帶?教質(zhì)量的?高低與帶?教老師的?自身素質(zhì)?密切相關(guān)?。要提高?帶教工作?的質(zhì)量，?必須首先?提高帶教?老師的素?質(zhì)。為?此，在日?常工作中?，我們經(jīng)?常通過(guò)進(jìn)?修、繼續(xù)?深造、在?職培訓(xùn)、?開(kāi)展讀書(shū)?報(bào)告、參?加會(huì)議交?流、查閱?資料等形?式，了解?藥學(xué)專業(yè)?發(fā)展的最?新動(dòng)向，?不斷加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提高自?身綜合素?質(zhì)。對(duì)學(xué)?生除進(jìn)行?有針對(duì)性?的專業(yè)素?質(zhì)教育外?，還要以?人文素質(zhì)?教育為基?礎(chǔ)，加強(qiáng)?思想道德?教育，使?其具備對(duì)?病人、對(duì)?社會(huì)高度?的責(zé)任感?和使命感?，能夠積?極主動(dòng)地?適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的需?求，并盡?可能地給?學(xué)生營(yíng)造?出良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，達(dá)到最?好的實(shí)習(xí)?效果。?目前絕大?多數(shù)臨床?藥師的日?常工作都?非常繁重?，實(shí)習(xí)帶?教是一項(xiàng)?需要額外?付出勞動(dòng)?的工作，?再加上臨?床藥師的?數(shù)量并不?多，目前?僅___?_名，處?于求遠(yuǎn)大?于供的局?面，所以?，學(xué)院應(yīng)?真正尊重?實(shí)習(xí)工作?單位的改?進(jìn)意見(jiàn)，?通過(guò)各種?措施，爭(zhēng)?取更多富?有經(jīng)驗(yàn)的?臨床藥師?資源加人?到學(xué)員的?培養(yǎng)工作?中來(lái)，努?力培養(yǎng)出?真正有能?力服務(wù)于?患者的臨?床藥師。?2.2?專業(yè)學(xué)習(xí)?強(qiáng)度和時(shí)?間保障需?要提高：?臨床藥學(xué)?是以病人?為對(duì)象研?究藥物及?其劑型與?病體相互?作用和應(yīng)?用規(guī)律的?綜合性學(xué)?科，旨在?用客觀科?學(xué)指標(biāo)來(lái)?研究具體?病人的合?理用藥。?其核心問(wèn)?題是最大?限度地發(fā)?揮藥物的?臨床療效?，確保病?人的用藥?安全與合?理。傳統(tǒng)?藥學(xué)的關(guān)?注點(diǎn)是藥?品本身，?其目標(biāo)在?于最終提?供出質(zhì)量?合格的藥?品。臨床?藥學(xué)則將?重心放在?了臨床藥?物使用過(guò)?程，其目?標(biāo)是保證?患者受到?正確的藥?物治療。?因此，對(duì)?專業(yè)實(shí)踐?者，兩者?的基礎(chǔ)知?識(shí)背景要?求也不同?。傳統(tǒng)藥?學(xué)以藥物?的化學(xué)結(jié)?構(gòu)為基礎(chǔ)?展開(kāi)相關(guān)?知識(shí)的儲(chǔ)?備要求，?而臨床藥?學(xué)則要求?在對(duì)以藥?理、藥動(dòng)?學(xué)為主的?藥學(xué)知識(shí)?全面而牢?固掌握的?基礎(chǔ)上，?對(duì)基礎(chǔ)和?臨床醫(yī)學(xué)?、臨床思?維、心理?學(xué)、相關(guān)?醫(yī)藥管理?法規(guī)等都?要掌握因?此，可以?稱為是一?門(mén)交叉性?的應(yīng)用學(xué)?科。達(dá)此?目標(biāo)，投?有充分合?理的學(xué)習(xí)?課程內(nèi)容?安排、長(zhǎng)?期的學(xué)習(xí)?過(guò)程、各?種能力訓(xùn)?練、嚴(yán)格?的考核制?度等是不?可能達(dá)到?的。藥學(xué)?本科生僅?僅經(jīng)過(guò)_?___年?的泛泛學(xué)?習(xí)和__?__個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?無(wú)法達(dá)此?目標(biāo)c_?___]?。最后可?能造成學(xué)?員既不懂?藥，又不?懂醫(yī)，進(jìn)?入崗位無(wú)?法進(jìn)行真?正的臨床?藥學(xué)實(shí)踐?工作。因?此，我們?認(rèn)為對(duì)于?非臨床藥?學(xué)專業(yè)的?藥學(xué)本科?生來(lái)說(shuō)，?要想學(xué)到?更多臨床?藥學(xué)知識(shí)?，首先學(xué)?院應(yīng)重視?有關(guān)臨床?藥學(xué)專業(yè)?的理論教?育，強(qiáng)化?內(nèi)容和時(shí)?間，特別?是延長(zhǎng)臨?床實(shí)踐的?時(shí)間，為?本專業(yè)打?牢基礎(chǔ)，?為今后培?養(yǎng)真正的?臨床藥師?打好基礎(chǔ)?。2.?3實(shí)行量?化考核措?施：考核?內(nèi)容可分?為理論知?識(shí)部分和?基本技能?部分。理?論知識(shí)主?要是醫(yī)院?占床藥學(xué)?的工作內(nèi)?容和相關(guān)?的法律法?規(guī)，包括?《國(guó)家基?本藥物目?錄》、(?普通，麻?醉、精一?、精二處?方)分析?、處方點(diǎn)?評(píng)、病歷?分析(抗?苗藥物使?用評(píng)價(jià))?、血藥濃?度監(jiān)測(cè)等?。將考核?方案編成?手冊(cè)，例?如《藥學(xué)?專業(yè)醫(yī)院?實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)?及考核方?案》，學(xué)?生每完成?一個(gè)實(shí)習(xí)?內(nèi)容，就?由帶教老?師進(jìn)行考?核并填寫(xiě)?手冊(cè)。通?過(guò)考核，?不但使學(xué)?生知道自?己那些地?方?jīng)]學(xué)好?，并及時(shí)?得到老師?的指點(diǎn)，?而且在考?核學(xué)生的?同時(shí)也是?在考核帶?教老師，?使老師發(fā)?現(xiàn)在帶教?中存在的?不足，并?不斷改進(jìn)?和完善。?并且在經(jīng)?過(guò)___?_個(gè)月臨?床藥學(xué)實(shí)?習(xí)后，還?必須進(jìn)行?一次綜合?測(cè)評(píng)，考?核合格后?方能輪轉(zhuǎn)?下一個(gè)部?門(mén)。只有?科學(xué)的量?化考核才?能更準(zhǔn)確?、客觀地?評(píng)價(jià)學(xué)生?的實(shí)習(xí)情?況，有利?于提高實(shí)?習(xí)帶教的?質(zhì)量。?醫(yī)院臨床?藥學(xué)帶教?是實(shí)現(xiàn)理?論與實(shí)踐?融會(huì)貫通?的重要途?徑，是培?養(yǎng)新型藥?學(xué)人才的?必要手段?，因此，?我們要規(guī)?范實(shí)習(xí)帶?教工作，?加強(qiáng)藥學(xué)?生的實(shí)踐?能力培養(yǎng)?，不斷提?高實(shí)習(xí)帶?教工作質(zhì)?量，為社?會(huì)培養(yǎng)更?多的優(yōu)秀?的藥學(xué)技?術(shù)人才。?教師帶?教工作總?結(jié)（四）?我們?yōu)?潭鄉(xiāng)中心?初中在漢?川市是一?個(gè)相對(duì)比?較偏遠(yuǎn)，?基礎(chǔ)較差?，底子較?薄弱的農(nóng)?村中心初?中，最大?的問(wèn)題是?師資力量?不足，導(dǎo)?致有些科?目無(wú)法正?常開(kāi)展，?這嚴(yán)重制?約了我鄉(xiāng)?教育事業(yè)?的發(fā)展。?在市教育?局各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?支持下；?在各先進(jìn)?兄弟中心?初中的大?力協(xié)助下?，近幾年?，每年都?向我們這?里調(diào)派大?量的支教?教師來(lái)我?中心初中?任職任教?，為我鄉(xiāng)?教育教學(xué)?事業(yè)的進(jìn)?步做出了?重要的貢?獻(xiàn)。時(shí)間?過(guò)的真快?，___?_-__?__學(xué)年?度已成歷?史，回首?這一年的?支教工作?，既有可?喜的成績(jī)?，也存在?一些不足?之處，現(xiàn)?對(duì)一年來(lái)?的支教工?作總結(jié)如?下；一?高度重視?精心組織?保障工作?順利進(jìn)行?畢竟城?鄉(xiāng)存在地?域差異，?生活習(xí)慣?也不盡相?同，這使?得支教教?師面臨著?一些不小?的難題，?對(duì)此，中?心初中專?門(mén)召集各?接受學(xué)校?的校長(zhǎng)，?分管后勤?工作的領(lǐng)?導(dǎo)開(kāi)了一?個(gè)會(huì)議，?會(huì)上要求?接受支教?教師學(xué)校?要盡一切?努力，竭?盡所能為?支教教師?提供最好?的宿舍，?確保水電?暢通，并?配齊日常?生活用品?，考慮到?支教教師?課余時(shí)間?孤單寂寞?，有條件?的學(xué)校開(kāi)?通了電子?閱覽室，?還為老師?們提供兵?乓球，羽?毛球，籃?球等運(yùn)動(dòng)?器材，供?支教教師?鍛煉，娛?樂(lè)，消遣?。各校領(lǐng)?導(dǎo)還深入?了解支教?教師的需?要并及時(shí)?優(yōu)先解決?，和他們?細(xì)心溝通?交流向他?們講解往?屆優(yōu)秀支?教教師的?工作業(yè)績(jī)?，為新來(lái)?的支教教?師樹(shù)立目?標(biāo)，引領(lǐng)?他們迅速?適應(yīng)偏遠(yuǎn)?農(nóng)村學(xué)校?的環(huán)境，?盡快了解?學(xué)校，學(xué)?生的現(xiàn)狀?。為今后?的工作順?利開(kāi)展打?好伏筆。?三汊中學(xué)?的劉加紅?校長(zhǎng)在每?周的晨會(huì)?上都要教?育學(xué)生們?要尊重支?教教師，?理解支教?教師，無(wú)?論是在校?內(nèi)還是校?外遇到老?師都要禮?貌問(wèn)好等?等，說(shuō)起?來(lái)也許微?不足道，?但卻如同?涓涓細(xì)流?浸潤(rùn)每一?個(gè)支教教?師的心田?，讓他們?在異鄉(xiāng)感?受到新單?位，新同?事，新同?學(xué)對(duì)他們?的溫情，?使他們倍?受鼓舞，?倍感欣慰?。二正?確引導(dǎo)督?促檢查確?保支教工?作收到實(shí)?效支教?工作是一?個(gè)系統(tǒng)工?程，我們?中心初中?不僅僅要?讓支教教?師能夠安?心從教，?快樂(lè)從教?，更要讓?他們有效?從教。為?此，我們?中心初中?聘請(qǐng)了富?有有效教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?優(yōu)秀教師?來(lái)我們這?里為全體?教師做了?一場(chǎng)主題?為如何實(shí)?施有效教?學(xué)的報(bào)告?會(huì)。報(bào)告?會(huì)的籌備?工作做的?很細(xì)致，?準(zhǔn)備的很?充分，演?講的特生?動(dòng)，特精?彩。會(huì)后?各學(xué)校都?作了認(rèn)真?的推廣交?流學(xué)習(xí)。?其中以三?汊中學(xué)的?有效教學(xué)?最有特色?，最有成?效，表現(xiàn)?在領(lǐng)導(dǎo)得?力，計(jì)劃?周密，重?在落實(shí)，?貴在堅(jiān)持?。他們利?用晚間課?余時(shí)間和?支教教師?一起組織?學(xué)習(xí)交流?，討論開(kāi)?展有效教?學(xué)的意義?，如何開(kāi)?展，并堅(jiān)?持勤寫(xiě)心?得體會(huì)，?以便在下?一次的晚?間交流學(xué)?習(xí)中再討?論再深入?研究，這?樣往復(fù)切?磋-交流?一直持續(xù)?到本學(xué)期?結(jié)束。通?過(guò)這種大?學(xué)習(xí)，大?討論的有?效教學(xué)活?動(dòng)的開(kāi)展?，不僅使?我們?nèi)w?教師和支?教教師心?靈走的更?近了，關(guān)?系更融洽?了，還使?我們一起?共同進(jìn)步?共同提高?，使得好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，好的?教學(xué)理念?走入我們?的校園，?大大促進(jìn)?了我們中?心初中教?育教學(xué)事?業(yè)的發(fā)展?，縮小了?與先進(jìn)中?心初中的?差距。?為了確保?支教工作?收到實(shí)效?，我們中?心初中多?次組織人?力對(duì)支教?工作進(jìn)行?檢查，檢?查的方式?采取一聽(tīng)?匯報(bào)，座?談。就是?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)，老師?那里了解?各支教教?師的工作?態(tài)度，方?法以及效?果，和支?教教師座?談，感知?他們的教?育理念，?過(guò)程與方?法，情感?態(tài)度和價(jià)?值觀。二?看資料。?主要是看?備課，作?業(yè)批閱，?輔導(dǎo)記載?等情況，?檢查他們?的會(huì)議紀(jì)?要，閱讀?他們的教?學(xué)心得體?會(huì)等等。?三調(diào)閱走?訪。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行問(wèn)?卷調(diào)查，?走訪了解?學(xué)生家長(zhǎng)?的意見(jiàn)和?想法。并?及時(shí)將有?關(guān)的情況?向支教教?師反饋。?從而起到?了很好的?督導(dǎo)鞭策?作用，保?障了支教?工作收到?實(shí)效。?教師帶教?工作總結(jié)?（五）?做好這項(xiàng)?工作是每?個(gè)帶教老?師義不容?辭的責(zé)任?。要在臨?床實(shí)踐中?不斷補(bǔ)充?知識(shí)，培?養(yǎng)實(shí)事求?是的科學(xué)?態(tài)度，養(yǎng)?成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)作風(fēng)?和勇于開(kāi)?拓進(jìn)取的?素質(zhì)，才?能成為國(guó)?家教育部?所要求的?護(hù)理人才?。培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)?創(chuàng)新意識(shí)?是創(chuàng)新素?質(zhì)培養(yǎng)的?前提。因?為創(chuàng)新素?質(zhì)表現(xiàn)為?善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，求?新求變，?積極探索?的趨向。?創(chuàng)新意識(shí)?包括強(qiáng)烈?的創(chuàng)新激?情、探索?欲、求知?欲、好奇?心、進(jìn)取?心、自信?心等心理?品質(zhì)，也?包括具有?遠(yuǎn)大的理?想，不畏?艱險(xiǎn)的勇?氣，鍥而?不舍的意?志等非智?力因素。?在臨床實(shí)?踐教學(xué)中?，教師要?善于激發(fā)?學(xué)生對(duì)自?己教學(xué)的?興趣，確?立自己教?學(xué)內(nèi)容的?吸引力。?在教學(xué)中?注意根據(jù)?所授內(nèi)容?設(shè)疑、提?問(wèn)和求新?，激發(fā)學(xué)?生向上進(jìn)?取的精神?和創(chuàng)造力?。注意?理論聯(lián)系?實(shí)際，培?養(yǎng)學(xué)生綜?合能力?必須從護(hù)?理的實(shí)際?工作出發(fā)?，樹(shù)立高?的標(biāo)準(zhǔn)，?并將該標(biāo)?準(zhǔn)加以細(xì)?化，以便?執(zhí)行。此?后，根據(jù)?樹(shù)立的標(biāo)?準(zhǔn)落實(shí)具?體的要求?，以求實(shí)?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，貫?穿帶教工?作的始終?。在要求?明確，講?解清晰，?確認(rèn)學(xué)生?能勝任的?情況下，?鼓勵(lì)、督?促學(xué)生大?膽操作，?放開(kāi)手腳?，給她們?獨(dú)立鍛煉?