人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Look at me作業(yè)設(shè)計

人教版人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3Lookatme!單元作業(yè)設(shè)計第第10頁共7頁UniUnit3Lookatme!基于大觀念的英語單元整體作業(yè)設(shè)計學(xué) 年5月一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語三年級第一學(xué)期人教版年級起點）Unit3Lookatme!單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時ALet'stalk&Let'splay2第二課時ALet'slearn&Let'sdo3第三課時ALettersandsounds4第四課時BLet'stalk&Let'splay5第五課時BLet'slearn&Let'sdo6第六課時BStarttoreadLet'scheckLet'ssing&CStorytime本單元屬于“人與自我”主題，要求學(xué)生能認(rèn)識五官及身體部位類的詞匯，1.本單元是小學(xué)英語PEP教材三年級上冊Unit3,單元主題為Lookatme!（看有禮貌地詢問別人的近況并進行回答。本單元共分A、B、C三部分。AJie在上學(xué)的路上向小鳥問好，并與Mike互相詢問近況，引出本單元的重點句式Howareyou?I’mfine,thankyou.第二課時的Let'slearn部分學(xué)習(xí)五官類單詞：ear,eye,nose,mouth,face,并使用Thisis...句式來介紹自己的五官。在Lettersandsounds部分里，學(xué)生開始學(xué)習(xí)字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B到Mike家里邀請Mike一起拼裝木偶,呈現(xiàn)Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let'smakeapuppet.第二課時中Let'slearn部分通過Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：arm,hand,head,leg,foot.在Let'sdo中呈現(xiàn)了六個與身體部位相關(guān)的指令性活動：Clapyourhands.yourhead.yourarm.Shakeyourlegs.ShakeyourStampyourfoot.Starttoread及Let'scheck針對本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動與C部分的故事合并為一個還會學(xué)習(xí)一個以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。C部分為選學(xué)故事閱讀課，Zoom和Zip一起制作了一個小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了Let's引導(dǎo)的表示建議的祈使句：Let'smakeapuppet.Let'splaywiththepuppet.生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴展自己的表達。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生對話題進行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：odyodyEdyg1tAeses)yetAsso)EitAesads)Edyg2tBeses)ybytBss)eattotCy)eye,nose,mouth,face,arm,hand,head,leg,foot，并能用句型“Thisis…”介紹自己的五官和身體部位等。學(xué)習(xí)字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”的的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽、說、做”的課堂中動起來，使學(xué)生在愉快1.語言基礎(chǔ)呼和顏色（Unit1Hello和Unit2Colors），但三年級學(xué)生的語言理解和表達能的教學(xué)情境。2.生活經(jīng)驗良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和日常生活相聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)能力學(xué)生樂于展現(xiàn)自己的話題之一。4.情感儲備此，對介紹“身體部位”這一話題的興趣較高。通過認(rèn)識身體不同部位的表達，護身體的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和自信的精神面貌。（一）語言能力PartA與PartB的Let'stalk中的Howareyou?問候語以及應(yīng)答語:I'mfine,thankyou.以及另外一種表達:well,thanks.能正確使用Let'sgotoschool!建議別人一起上學(xué)。能正確模仿，語音語調(diào)自然，并能在實際生活中加以運用。 2.學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀一些關(guān)于身體部位的單詞：ear,eye,nose,mouth,face,hand,head,body,leg,foot,arm,并能聽懂相應(yīng)的指令。 Ee-Ii,并能聽懂、會說以這五個字母開頭的九個單詞和一個詞組(egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream)。（二）文化意識 1.通過學(xué)習(xí)日常問候語，學(xué)生能明禮守序。 2.通過學(xué)習(xí)身體部位的單詞，讓學(xué)生知道“身體發(fā)膚授之于父母”，要愛惜自己的身體，保護好自己。 3.通過說chant、唱歌等形式，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)情操。（三）思維品質(zhì) 1.通過畫一畫、配音秀等類型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。 2.通過看一看、練一練等類型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。 3.通過調(diào)查、讀繪本等類型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。（四）學(xué)習(xí)能力 1.通過聽、說、讀、寫、看、演等作業(yè)，學(xué)生能在現(xiàn)實生活中交際運用進而培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。 2.通過閱讀故事、繪本等作業(yè)，學(xué)生能掌握掃讀、查讀和精讀閱讀技巧，提升閱讀能力。 3.通過做木偶、繪畫等作業(yè)，學(xué)生的動手能力得以提升。 4.通過課外閱讀等作業(yè)，學(xué)生能夠獨立閱讀、掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、單元作業(yè)設(shè)計思路分析標(biāo)準(zhǔn)2022年版》中的要求及本單元的大觀念內(nèi)容與單元目標(biāo)，本單元按照差異性原則、結(jié)構(gòu)性原則、關(guān)聯(lián)性原則、進階性原則以及支架性原則設(shè)計作業(yè)。（一）差異性原則在“雙減”背景下，根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》，為了尊重學(xué)學(xué)生的實際情況出發(fā)，按照難度設(shè)計了“階梯式”分層作業(yè)：分別為學(xué)習(xí)理解類、所，而且不斷提高其層次，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進步。（二）結(jié)構(gòu)性原則間控制在20分鐘以內(nèi)。合填空作業(yè)等，針對不同的內(nèi)容設(shè)計不同的作業(yè)形式。2.口頭作業(yè)：把所學(xué)的單詞，對話讀給父母聽、給自己的父母當(dāng)小老師；將所學(xué)的英文歌謠唱給家人聽；在學(xué)校見到老師、同學(xué)、朋友主動用英語打招呼，課外對話朗讀或配音，英文繪本閱讀等。ALet'slearn后可以讓學(xué)生動手繪畫或制作木偶，下次上課時可以當(dāng)作教具。這樣不僅母書寫格式的機會。（三）關(guān)聯(lián)性原則部分教部分是一篇關(guān)于身體部位的故事。本單元既培養(yǎng)學(xué)生意義關(guān)聯(lián)，又與每個課時的主題意義層層關(guān)聯(lián)。（四）進階性原則思維品質(zhì)。（五）支架性原則價方式，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。評價主體多元化，有學(xué)生自我評價，教師評價，同伴評價和家長評價，分別從口頭表達，模仿表演，書寫規(guī)范程度，找到他們作業(yè)中的閃光點，提升自信心，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。第一課時 A Let'stalk/Let'splay9--12頁第二課時 A Let'slearn/Let'sdo13--17頁第三課時 A Lettersandsounds18--21頁第四課時 B Let'stalk/Let'splay22--25頁第五課時 B Let'slearn/Let'sdo26--29頁第六課時 Starttoread/CStorytime30--33頁單元質(zhì)量評估 34--41頁要求將作業(yè)具體實施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容:人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題ALet'stalk/Let'splay時長20分鐘課時小觀念能在上學(xué)時簡單地問候，做文明小學(xué)生。作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)小小音樂家”，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)英語的興趣。演一演”學(xué)生能夠提高語言綜合運用能力和模仿能力。能運用到實際生活中。通過“我是社交小能手”，學(xué)生能夠遷移創(chuàng)新。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固類能基本掌握單作業(yè)對話朗一、我是小小配音員。（5分鐘）讀和配音鍛聽一聽，讀一讀，練一練，并和同伴一起為詞發(fā)音，語音煉了學(xué)生的對話配音。語調(diào)尚可?？谡Z表達能力。學(xué)生可以和父母一發(fā)音基本標(biāo)起學(xué)唱英文準(zhǔn)，語音語調(diào)歌曲，不僅到位，能完成能在快樂中對或歌曲演學(xué)習(xí)英語，唱。提高學(xué)習(xí)興趣，還能增二、我是小小音樂家。（5分鐘）能熟練掌握單加親子互聽一聽，學(xué)唱英文歌曲Howareyou?試著和詞發(fā)音，語音動。同伴或家人一起演唱，看誰唱的最好聽。語調(diào)優(yōu)美，歌Hello,hello!曲演唱節(jié)奏感Howareyou?Howareyou?強。學(xué)科素養(yǎng)I’mfine,thankyou.能力維度語言能力I’mfine,thankyou.Howareyou?Howareyou?識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖能力提升作業(yè)為四星難度題，創(chuàng)設(shè)微信交流情境，將句子排序，通過日常聊天情境，能幫助學(xué)生加強對句子的理解。用正確的語音語調(diào)和豐富的表情動作進行角色扮演，為表演欲和語言能力較強的學(xué)生提供鍛煉機會，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。一、排一排，讀一讀。（5分鐘）薩拉和邁克小朋友早上正在用微信打招呼交流，以下是說話內(nèi)容，請將下列句子排排隊，組成一段完整的對話，并讀一讀。( )I’mfine.Thankyou!( )Let'sgotoschool.(1)Goodmorning!( )Goodmorning!Howareyou?( )OK.二、讀一讀，演一演。（5分鐘）錄。能完成對話朗讀，表演基本到位。能掌握發(fā)音，完成對話，語音語調(diào)基本標(biāo)能熟練掌握發(fā)音，語音語調(diào)非常標(biāo)準(zhǔn)，表演生動形象。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應(yīng)用文化意識綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力meowmeoweou?ineyllotbdadmy?設(shè)計意圖能完成調(diào)查思維拓展作一、我是小小調(diào)查員。（10分鐘）業(yè)為五星難請運用所學(xué)句型來詢問同學(xué)或家人的心情度題，調(diào)查和身體狀況，做好記錄，根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成下面表，語音語調(diào)表要求學(xué)生的調(diào)查表?；菊_。能熟練掌握打招呼的句型并能運用能完成調(diào)查表到實際生活和對話，語音中。語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語課外對話的言表達無誤。學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，將所學(xué)二、我是社交小能手。（10分鐘）能熟練用英語的日常問候朗讀下面的英文對話，和同伴進行表演，并和人打招呼，句型進行整試著創(chuàng)編對話，與同伴或家人進行日常交流問語音語調(diào)標(biāo)合，歸納總候。準(zhǔn)，語言表達結(jié)，幫助學(xué)清晰流暢。生進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)樂于與人交往的良好品質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)及完成率 綜合評級占比fmfmouthnahelioocearhiseeyemye人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題ALet'slearn/Let'sdo時長20分鐘課時小觀念能夠了解五官，愛護五官。作業(yè)類型單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo)1.通過“圈一圈，寫一寫”，學(xué)生掌握生詞，單詞的認(rèn)讀與書寫能力得以提高。通過“看一看，連一連”，學(xué)生能夠識別身體部位。2.通過“我是指認(rèn)小能手”，學(xué)生能夠在圖片的幫助下，加強對單詞和句子的理解。通過“我是健身小達人”Let'ssayanddo讓學(xué)生邊說邊做，學(xué)生的應(yīng)用實踐能力得以提升。3.通過“神奇臉譜”繪畫臉譜，學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力得以提升。通過說相結(jié)合，學(xué)生的綜合運用能力得以提升。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)為三難度。單詞字謎游戲讓學(xué)生可以玩字謎的方式尋找本課時所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、圈一圈，寫一寫。（5分鐘）同學(xué)們，這是一個單詞迷宮，每一行或一列可以組成一個單詞，用火眼金睛去找一找，把它們寫出來，并告訴我們分別是身體哪些部位！face:臉_ _:_ _ _:_ _ _:_ _ _:_ 能夠正確圈出單詞并朗讀。能夠正確圈出單詞，書寫規(guī)范。能夠正確圈出單詞，書寫美觀規(guī)范。學(xué)科素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力能力維度識記應(yīng)用綜合設(shè)計意圖二、看一看，連一連。（5分鐘）能認(rèn)識圖片和認(rèn)五官碰碰碰檢測學(xué)生對五官單詞的掌握情況，考察學(xué)生對身體部同學(xué)們，下面是五官碰碰碰，相信你們已經(jīng)掌握了五官的單詞，請讀一讀，將下面的單詞與五官圖片相互配對哦。讀單詞。能夠準(zhǔn)確地將單詞和圖片配對。位的識別和單詞的認(rèn)讀。能夠準(zhǔn)確地將圖片和單詞配對并朗讀單詞。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖能夠認(rèn)讀單詞和句子。一、我是指認(rèn)小能手。（5分鐘）能力提升性作業(yè)為四難度題。我是指認(rèn)小能手，學(xué)生要能圖片上的五官單詞，模仿例句將句子補充完整，大耳朵圖圖來啦！你們喜歡他嗎，我們一起來認(rèn)真觀察一下他的臉，向朋友介紹一下小可愛“胡圖圖”吧，注意要在四線三格內(nèi)規(guī)范工整地書寫哦。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀單寫工整。鞏固句型Lookatme!Thisis...。1．Lookatme!Thisismy 能熟練掌握單詞2．Lookatme!Thisismy三格正確規(guī)范書3．Lookatme!Thisismy 寫。學(xué)科素養(yǎng)4．Lookatme!Thisismy 能力維度語言能力文化意識5．Lookatme!Thisismy 識記應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖我是健身小達人，學(xué)生邊說邊做動作，在掌握五官單詞的同時，能理解close,open,touch等動詞的含義，提升學(xué)生朗讀，記憶和語言運用能力。二、我是健身小達人。（5分鐘）“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”。同學(xué)們，體育健身有利于身體健康，請大家跟隨著chant長幫忙拍攝視頻記錄運動時刻。能夠理解chant大意,并作出動作。相應(yīng)的動作。能有節(jié)奏地唱歌謠，動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。學(xué)科素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力能力維度識記應(yīng)用綜合設(shè)計意圖思維拓展性作業(yè)一、神奇臉譜。（10分鐘）京劇，是中國國粹之一，而臉譜就是京劇演能夠簡單繪畫出為五 難度，更注重考察學(xué)生的員臉上的繪畫，很多京劇人物形象在人們心中留下了深刻的印象，相信同學(xué)們對臉譜也有一定的了解，請根據(jù)左圖中的臉譜，設(shè)計你喜歡的臉譜臉譜形象。語言知識的綜合 能發(fā)揮想象完整運用能力。此環(huán)節(jié)為學(xué)生繪畫臉確規(guī)范書寫五官譜，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的單詞。與中國文化相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中鞏固知能發(fā)揮想象力和識。利用正確的句型介紹臉譜。設(shè)計意圖二、神獸出籠。（10分鐘）能簡單畫出卡通形象并標(biāo)出五官。“唐老鴨”，“米老鼠”，“孫悟空”這些經(jīng)典的卡通人物你喜歡嗎？請你選擇你喜歡的卡“神獸出籠”繪畫卡通人物并介通人物，把它畫出來并用英語標(biāo)記身體部位并簡單介紹它，也可以自己發(fā)揮想象力創(chuàng)造出新的怪獸形象哦。紹是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成一次功能性和創(chuàng)造性的作業(yè)，形成范書寫五官單詞，學(xué)科間的融合，用句子介紹。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。能創(chuàng)造人物形象，清晰介紹人物。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評級人數(shù)及完成率： 綜合評級占比：人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題Alettersandsounds時長20分鐘課時小觀念能夠認(rèn)識Ee/Ff/Gg/Hh/Ii五個字母意義、書寫方式及讀音作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)1、Ee—Ii，通過“寫一寫，認(rèn)一認(rèn)”，學(xué)生能夠掌握Ee—Ii的正確書寫。2、通過“畫一畫，做一做”，學(xué)生的動手能力得以提升，通過“拼一拼，搭一搭”，學(xué)生在動手操作中加強對字母的印象。3、通過“學(xué)一學(xué)，做一做”，在做字母操的過程中，學(xué)生能夠掌握字母的發(fā)音規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。通過“找一找，查一查”，積極探索生活中的英文字母，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求字母疊疊樂的游戲幫助學(xué)生字母歌。設(shè)計有趣的字學(xué)生練習(xí)字母書寫的積極性，規(guī)范字母的書寫。一、疊一疊，唱一唱。（5分鐘）請同學(xué)們配合字母歌，將準(zhǔn)備好的字母卡片按順序從Aa疊到EeFfGgHhIi大寫和小寫字母配對，并依次讀出該字母。二、寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。（5分鐘）請在老師設(shè)計好的字母書寫紙上正確書寫EeFfGgHhIi，并會認(rèn)讀每個字母。5能熟練認(rèn)出5個字能夠熟練學(xué)唱26個字母歌，并認(rèn)讀所有學(xué)科素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力能力維度識記應(yīng)用綜合設(shè)計意圖制作字母卡片僅能夠加深學(xué)生對英文字母的書寫格式的語學(xué)習(xí)的樂趣從課上延伸到課后。都是孩子們喜些東西來制作僅停留在口頭來。一、畫一畫，做一做。（5分鐘）根據(jù)自己的喜好，為字母配上合適的圖畫，制作字母卡片或繪制字母思維導(dǎo)圖。二、拼一拼，搭一搭。（5分鐘）5個字母或者學(xué)過的字母，比比看誰的動手能力強吧。能夠完整制作字母卡片，字母書寫整潔，有想象力。能夠制作精美的字母卡片，字母書寫規(guī)范美觀，富有創(chuàng)造力。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應(yīng)用文化意識綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力第第20頁共7頁設(shè)計意圖一、學(xué)一學(xué)，做一做。（10分鐘）字母操讓學(xué)生跟著視頻學(xué)做字母操，并且可以將學(xué)到的字母玩中學(xué)動中學(xué)，操回家后跳給你的父母朋友看，邀請他們一起跳能幫助學(xué)生更好掌握字母的一跳字母操。找到生活中的字地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中的英能夠正確做出字母操，找到生活中的字母。以訓(xùn)練發(fā)散思能夠?qū)⒆帜覆僮龅脴?biāo)二、找一找，查一查。（10分鐘）準(zhǔn)，發(fā)音清晰，找到生活英語大搜索，找到生活中的字母并了解其生活中字母。起單一的字母朗讀和書寫更標(biāo)志牌等。有趣味性。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A， 各題目評級人數(shù)及完成率：≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 綜合評級占比：人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題BLet'stalk/Let's play時長20分鐘課時小觀念能了解并運用日常問候語，做有禮貌的小學(xué)生。作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)1、Howareyou?Verywell,學(xué)生能在音樂中感受英語的魅力，掌握所學(xué)句型。2、通過“想一想，做一做”，學(xué)生進行思維發(fā)散，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，能使用句型進行對話。通過“創(chuàng)一創(chuàng)，編一遍”，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景中運用所學(xué)知識，提高語言交際能力。3、通過“畫一畫，制一制”，學(xué)生能夠發(fā)揮書寫和繪畫能力，進而進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。通過“讀一讀，配一配”以新穎的配音方式去操練句型，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求通過角色扮一、讀一讀，演一演。（5分鐘）扮演，可以錄制視頻。二、學(xué)一學(xué)，唱一唱。（5分鐘）我是小小歌唱家，學(xué)唱英文歌曲。Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyoutoday?I’mfine.I’mfine.I’mverywellGreat!能夠集中注演，結(jié)合真實的生活情境進行對話交流，意力參與游體現(xiàn)知識的學(xué)以致用，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)一門語言的意義。Howareyou?學(xué)唱兒歌可以Verywell,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)thanks.英語的積極性，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。能夠在真實情境中運學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生更快地整合所學(xué)句型，形成知識框架，提升學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)編對話是檢驗學(xué)生是否掌握對話的有效手段，設(shè)置不同情境，布置任務(wù)型作業(yè)，讓學(xué)生在自然和諧的語境中感悟句型，達到更深層次的理解。一、想一想，做一做。（5分鐘）我是制作小能手。總結(jié)所學(xué)的日常交際用語，模仿下圖制作常用句型思維導(dǎo)圖。二、創(chuàng)一創(chuàng)，編一編。（5分鐘）我是編劇小達人。假如在路上遇到同學(xué)，你會分為兩星和三星2種難度，根據(jù)自身能力選擇合適的題型。運用思維導(dǎo)圖中的句型，創(chuàng)編對話。）能制作簡易的思維導(dǎo)圖，創(chuàng)編出對話。能制作出書寫規(guī)范的思維導(dǎo)圖，能創(chuàng)編語言表達無誤的對話。能制作出書寫規(guī)范的思維導(dǎo)圖，能夠創(chuàng)編語言表達清晰流暢，富有想象力的對話。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖能制作出手抄報，能給動畫配音。繪制手抄報，一、畫一畫，制一制。（10分鐘）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，能將所學(xué)知識靈活問候?qū)υ捠殖瓐?。運用，并與其他學(xué)科相結(jié)合，提高藝術(shù)素養(yǎng)。英語趣配音是新穎有趣的活能制作出書寫規(guī)范的手抄報，能給動畫配以發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的作品。動，受孩子歡迎。通過不斷能制作出圖畫美模仿，可以練觀，書寫規(guī)范的習(xí)語音語調(diào)，手抄報，能給動為學(xué)生們提供畫配以語調(diào)優(yōu)鍛煉的機會和美，語言表達清展示的平臺，晰流暢的作品。激發(fā)孩子們學(xué)二、讀一讀，配一配。（10分鐘）習(xí)英語的熱我是小小配音員。根據(jù)所學(xué)單詞句型，跟讀對情，從而進一話，并用正確的語音語調(diào)給英語動畫配音。步提高學(xué)生的口語表達能力，最終提高學(xué)生的英語綜合運用能力。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評級人數(shù)及完成率 綜合評級占比人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題BLet'slearn/Let'sdo時長20分鐘課時小觀念認(rèn)識身體體類的單詞、語塊，感受運動的快樂作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)詞，鞏固基礎(chǔ)知識。一選，讀一讀，做一做”，在圖片的幫助下，學(xué)生邊說邊做，提升學(xué)生閱讀和語言運用能力。寫一寫”，學(xué)生畫自己感興趣的卡通人物，增強趣味性，鍛煉學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固作業(yè)能將單詞和圖一、趣味碰碰車。（5分鐘）了基礎(chǔ)薄弱的請將下列單詞與相應(yīng)的圖片連起來吧！車要求選擇與單詞相對應(yīng)的加強。生書寫的能力，能規(guī)范書寫單在控制作業(yè)量和作業(yè)難度的部正確?；A(chǔ)上極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)二、單詞字謎。（5分鐘）快找出藏在字母迷宮里關(guān)于身體部位的單詞能完成連線或生在快樂中學(xué)吧，并在四線三格里規(guī)范抄寫。習(xí)，掌握知識。a r m b f c容完全正確。學(xué)科素養(yǎng)l b h o o d能力維度語言能力h e a d o l識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)p m n y t e綜合學(xué)習(xí)能力q f d l e g 設(shè)計意圖一、制作思維導(dǎo)圖。（5分鐘）仿照下圖繪制本課時的思維導(dǎo)圖，同學(xué)們也可自制自己喜歡的思維導(dǎo)圖。二、選一選，讀一讀，做一做（5分鐘）yourarmsClapyourhandsyourheadStampyourfootsShakeyourlegsShakeyourbody能力提升性作生通過繪制思音語調(diào)還不夠維導(dǎo)圖可以加深對單詞和句夠協(xié)調(diào)。思維。能規(guī)范書寫出句子配對加深了學(xué)生對課本語音語調(diào)很標(biāo)生更熟悉課本。準(zhǔn)，動作規(guī)范。能規(guī)范書寫出標(biāo)準(zhǔn)，動作優(yōu)的設(shè)計。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖能畫出身體部設(shè)計畫圖作業(yè)，一、畫一畫，說一說。（10分鐘）讓學(xué)生在動手畫出自己的身體部位，并向你的朋友介紹自己實踐中鞏固知的身體部位吧！位并且寫出相的互動也是他表達還不夠連們增進友誼的貫。學(xué)習(xí)。畫喜歡的卡通人物的身體部力哦?，F(xiàn)了在學(xué)中做，做中學(xué)。二、畫一畫，寫一寫。（10分鐘）的身體部位吧！性。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應(yīng)用文化意識綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)及完成率 綜合評級占比第第30頁共7頁人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題Starttoread/CStorytime時長20分鐘課時小觀念了解身體的組成部分，學(xué)會愛護自己的身體。作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)正確書寫格式。庭合作題”可以增進親子關(guān)系，提升學(xué)生語言綜合運用實踐能力。3、通過“讀一讀，連一連”，孩子能夠了解常用的英語習(xí)語知識，通過“繪本大挑戰(zhàn)”，在繪本中鞏固顏色和五官詞匯，拓展課外知識，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求通過聽歌曲能夠準(zhǔn)確熟練地朗讀歌謠并理解句培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過唱跳肢體動作，放松心分鐘）情，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。用橡皮泥制作字母Ee能夠有節(jié)奏地做動作Ff,Gg,Hh,Ii，鍛煉了孩子的動手能力和想象力，鞏固5headandshoulders，kneesandtoes.mp4二、手工小達人。（5分鐘）能夠捏出形象正確的字母寶寶。個字母的大小寫形式。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖制作木偶并介紹它的五官和身體部位，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提升語言表達能力，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。家庭合作表演滿足小學(xué)生好動、愛表演的天性，和家長合作表演英文故事，鞏固對故事的理解和運用，還能增進親子關(guān)系。分鐘）我的木偶會說話.mp4二、家庭合作題。（5分鐘）家庭小影院.mp4能夠制作出木偶并大體介紹五官和身體部位。能夠制作出木偶并生動清晰地介紹五官和身體部位。能夠和家長合作生動形象地表演故事。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應(yīng)用文化意識綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖通過小青蛙跳荷葉的游戲，提升學(xué)生做題的積極性，旨在拓展學(xué)生關(guān)于“五官”方面的英語習(xí)語知識。英文繪本的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，繪本的趣味性能夠極大地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。一、讀一讀，連一連。（10分鐘）一連，五只小青蛙分別應(yīng)該跳到哪片荷葉上去？參考答案：二、繪本大挑戰(zhàn)。（10分鐘）尖牙的monster嗎？下面的繪本就是你們要挑戰(zhàn)的怪給大家聽，你就實在太厲害了。視頻參考： biggreenmonster.mp4能夠正確地將習(xí)語和漢語意思連線。能夠比較流暢地朗讀繪本。能夠繪聲繪色地朗讀繪本并進行表演。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語言能力文化意識識記思維品質(zhì)應(yīng)用學(xué)習(xí)能力綜合自我評價完成時間: 教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評級人數(shù)及完成率 綜合評級占比六、單元質(zhì)量評估（一）單元質(zhì)量評估內(nèi)容活動主題：萌虎大闖關(guān)活動公告：親愛的同學(xué)們，我是乖乖虎跳跳，在學(xué)完Unit3Lookatme!這就和跳跳一起闖關(guān)，收集小紅花（共100刺終點，贏得獎杯吧！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！時間：30分鐘第一部分 聽力大闖關(guān)——基礎(chǔ)篇(30)5)( ( ( ( ( 5) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ))))五5))toof腳 thuom_yobd _hade頭lge腿acef臉 osne mra eey hnda手)eyemouthefahggbodylaraeriegnecmnhaefgopeidifretshfcrulerneaoeheadlegnoicecreamtt)( ( )( )a( )( )a)人教版人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3Lookatme!單元作業(yè)設(shè)計第三部分智力大闖關(guān)——拓展篇(30)十、2022年北京冬奧會讓冰墩墩成為眾受歡迎的人物形象，下面是一張冰墩墩單詞闖關(guān)表，請同學(xué)們開始你的挑戰(zhàn)吧。（單詞需掌握聽說讀寫才算闖關(guān)哦）（10）)IaIaIIaI共7頁第共7頁第38頁第第39頁共7頁作業(yè)反饋評選依據(jù)：本單元檢測作業(yè)共十二大題，卷面共100朵 。評級來源（教師評價）：根據(jù)評 情況分為五種分別是：A+、A、A-、B+、B音理解。(共4大題30朵小紅花)第二關(guān)：“提升篇”，是書寫大闖關(guān)，考察的是學(xué)生對單詞的規(guī)范書寫，的幫助下完成字母的書寫、單詞的書寫以及情景應(yīng)用、創(chuàng)新能力。（共5大題40朵小紅花）第三關(guān)：“拓展篇”，是智力大闖關(guān)，考察學(xué)生英語語言綜合運用能力。（共3大題30朵小紅花）以上三關(guān)共獲得