古詩詞鑒賞-人物形象-演示文稿

提問方式：1、作者在詩中描繪了怎樣的形象？2、這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？第一頁第二頁，共28頁。（1）什么形象(身份，概括人物基本特征)；（2）結(jié)合詩句簡析形象（翻譯基本特征詩句）；（3）形象的意義(情感、追求、理想)。答題步驟：第二頁第三頁，共28頁。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要在文段的開頭點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個(gè)中心來寫。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。

第三頁第四頁，共28頁。閱讀下面一首詩歌，回答問題小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩為我們刻畫了什么形象？【答案】這首詩刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)釣魚的山野孩子的形象。（總說）詩的一、二兩句重在寫形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚；三四兩句重在寫神，寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與問路的行人答話，顯得真實(shí)可信。（具體說明）表達(dá)了對(duì)孩子的喜愛之情。（情感）第四頁第五頁，共28頁。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析這首宋詞的人物形象。

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（身份步驟一）。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線（性格—具體分析步驟二）。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨（意義步驟三）。第五頁第六頁，共28頁。[參考答案]本詩刻畫了一個(gè)思婦形象。（身份）螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛人的思念．（性格—具體分析）詩人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。（意義）讀下面兩首詩，然后回答問題。玉階怨·謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,主要是寫"宮怨"的。(1)謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。第六頁第七頁，共28頁。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。

是一個(gè)清高孤傲的釣魚翁形象（步驟一）（身份）

。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲（步驟二）（具體分析）

。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照（步驟三）（形象意義）

。第七頁第八頁，共28頁。試賞析詩中塑造的人物形象？邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

【答案】本詩刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點(diǎn)二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對(duì)家人的思念也體現(xiàn)了家人對(duì)詩人的思念。（要點(diǎn)三）

第八頁第九頁，共28頁。題葡萄圖

徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。

結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。

詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步驟一）。首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智（步驟二）。詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄（步驟三）。第九頁第十頁，共28頁。尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）（身份）

。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）（性格—具體分析）

。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求（步驟三）（意義）

。第十頁第十一頁，共28頁。獨(dú)坐敬亭山

李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。閱讀《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。

全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象（步驟一）。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格（步驟二）表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情（步驟三）。第十一頁第十二頁，共28頁。塞下曲盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。試分析詩中所塑造的詩人形象。

描寫李廣將軍獵虎的故事，刻畫了一位武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的將軍形象（步驟一）。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了！請(qǐng)注意箭射入的部位，不是石孔，不是石縫，也不是石面，而是窄細(xì)的尖突的石棱――這需要多大的臂力，多高的武藝?。ú襟E二）！表現(xiàn)了詩人對(duì)英雄的追慕（步驟三）。第十二頁第十三頁，共28頁。常見藝術(shù)（人物）形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。第十三頁第十四頁，共28頁。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。第十四頁第十五頁，共28頁。5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》第十五頁第十六頁，共28頁。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。第十六頁第十七頁，共28頁。

9、孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。10、積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。11、愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》第十七頁第十八頁，共28頁。鑒賞詩歌中的物象

第十八頁第十九頁，共28頁。

物象即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。第十九頁第二十頁，共28頁。簡答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：1、詩歌塑造了（描述了）什么形象、基本特征（結(jié)合詩句描繪）。2、形象的表現(xiàn)手法（擬人、比喻、對(duì)比、象征、襯托、托物言志）。3、形象的意義（作者情感、理想、追求、品性）。

第二十頁第二十一頁，共28頁。瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？

瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤。作者運(yùn)用擬人的手法描繪了不辭勞苦，匯涓涓細(xì)流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟一）

（步驟二）。表達(dá)了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負(fù)（步驟三）。第二十一頁第二十二頁，共28頁。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

詞中描寫了怎樣的藝術(shù)形象形象？

上片寫梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。冒著黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨。下片寫梅花一任百花嫉妒，無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香。作者運(yùn)用擬人手法塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟一）

（步驟二），寫出他自己不怕打擊，堅(jiān)持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。第二十二頁第二十三頁，共28頁。北陂杏花

王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？

詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象。詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，用“縱被”和“絕勝”來強(qiáng)調(diào)（步驟一）

（步驟二），深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。第二十三頁第二十四頁，共28頁。參考答案：描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。（第一步）詩人以馬自比（第二步），抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情（第三步）。

馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？抒寫詩人怎樣的思想感情？第二十四頁第二十五頁，共28頁。

白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？參考答案：這是一首題畫詠物詩，“雪衣公子”指“白鷺”。芳草楊柳遮蔽碧綠的流水，白鷺獨(dú)立芳香的水中陸地，一生心存高潔無人理解，獨(dú)自面對(duì)斜陽悲嘆年事已高。（第一步）以擬人手法描寫了一個(gè)潔白美好、孤獨(dú)寂寞、追求清高而無人理解的白鷺形象（第二步），抒發(fā)了詩人心存高潔而無人理解的愁苦之情（第三步）。第二十五頁第二十六頁，共28頁。閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾