小學(xué)英語(yǔ)-Part A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

-PAGE6-Unit4MyhomeALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是圍繞“home”展開的，圍繞家里的各類房間：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom及一些常見的生活用品和家具：sofa,bed,phone,table,fridge等展開一系列話題。這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來(lái)比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過(guò)Sarah與Amy尋找貓的情境，讓學(xué)生感知句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用功能。并需要說(shuō)明國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的cat用she表示，而不是it。二、教學(xué)對(duì)象分析本課時(shí)的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不足，但是他們對(duì)home并不陌生教師僅需抓住他們好奇心重等特點(diǎn)合理引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)對(duì)本單元“Myhome”這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時(shí)，經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)詢問(wèn)物品或人物位置，并同時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷，都為本部分的學(xué)習(xí)做好了語(yǔ)言鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whereisshe?Issheinthe...?Yes,itis./No,itisn’t.She’sinthekitchen.（2）能夠在情境中運(yùn)用句型Issheinthe...?Yes,itis./No,itisn’t.詢問(wèn)物品或人物的位置，同時(shí)做出判斷。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠在情境中運(yùn)用句型Issheinthe...?Yes,itis./No,itisn’t.詢問(wèn)物品或人物的位置，同時(shí)做出判斷。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：能夠在情境中運(yùn)用句型Issheinthe...?Yes,itis./No,itisn’t.詢問(wèn)物品或人物的位置，同時(shí)做出判斷。（二）難點(diǎn)：1.在語(yǔ)境中理解新詞或短語(yǔ)：livingroom,study,kitchen的意思，并能夠正確發(fā)音。2.一般疑問(wèn)句Isshe/heinthe?Yes,she/heis.\No,she/heisn't的問(wèn)答的正確使用。五、課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、家庭照片、房間圖片等。六、教學(xué)流程StepI.Showthelearningaims.(示標(biāo)示導(dǎo))（1分鐘）T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou?。?）Let’senjoyasong“Myhome”（課件展示動(dòng)畫，師生一起拍手跟唱。）唱完后教師提問(wèn)：What’sthesongabout?HelptheSsanswer:Myhome【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽、唱旋律優(yōu)美的歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的環(huán)境，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。同時(shí)引出了本節(jié)課的新授內(nèi)容。ThisclasswearegoingtolearnUnit4Myhome.ALet’stalk(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))【設(shè)計(jì)意圖】本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是以新《課標(biāo)》為依據(jù)，基于單元課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情的實(shí)際所量身制定的。本課時(shí)五維目標(biāo)（即語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)）齊全，較好地體現(xiàn)了目標(biāo)的人文性與工具性。StepII.ShowinclassandPresentation（展示導(dǎo)入）（五分鐘）1.ShowinclassPlayagameThisgameiscalled“wordbomb”,ifyouseethebomb,youdon’treadthewords.【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生快速說(shuō)出單詞，短語(yǔ)；做好小組評(píng)價(jià)。以小組和個(gè)人形式計(jì)入評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，既可以激活學(xué)生大腦和已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。又可以活躍課堂氣氛讓盡快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的引入做好了鋪墊。2.Presentation（1）Everyonehasahome.Inmyhome,therearemother,father,sisterandme.（課前拍下自己家的照片，上課展示給學(xué)生。）T:Homemeanslove.Whereishome,thereislove.Ilovemyhome.Doyouwanttogotomyhome?Look,thisismyhome.Welcometomyhome.Let’sgoandhavealook.Thisismylivingroom.Thisismystudy.T:Ihaveafriend.She’sadog.Whereismydog?Issheinthelivingroom?Ss:No,itisn’t.Issheinthebedroom?Ss:No,itisn’t.Look,thisismystudy.Oh,It’smycat.Whereisshe?Ss:She’sinthestudy.(板書句型并教授。）教師問(wèn)學(xué)生，為什么這里小狗用she而不用it呢？先讓學(xué)生討論一下，再告訴學(xué)生：Thenshowthepicturesoflivingroom,studyandkitchen,letthestudentstrytofillintheblanksandaskandanswerlikethis:A:Whereisit?B:Isitinthe_______?A:Yes,itis./No,itisn't.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了一個(gè)盡量真實(shí)的語(yǔ)境：學(xué)生肯定對(duì)老師的家感興趣。在談?wù)摾蠋煹募視r(shí)即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)又為本節(jié)課做鋪墊。老師先給學(xué)生做了示范，又給學(xué)生提供語(yǔ)言支架，目的是降低輸出難度。把上節(jié)課學(xué)習(xí)的孤立單詞融入一個(gè)語(yǔ)境中，做到了詞不離句、句不離篇、篇不離境。從學(xué)生感興趣的情境進(jìn)入本課要呈現(xiàn)的話題：Whereisshe?She’sinthe..然后出示各個(gè)房間的圖片。讓學(xué)生一步步地試著用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。目的既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句子，也呈現(xiàn)并操練了新句型，做到了新舊結(jié)合，并達(dá)到了運(yùn)用。StepIII.Tolearnfirstandthenteach(先學(xué)后教)(20分鐘左右)1.Listenandanswer.（第一次先學(xué)后教）Youhaveahome,Ihaveahome,todaylet’sgotoanewhome.Now,SarahandAmyareatAmy’shome.Listentothetapeandanswermyquestion,whataretheytalkingabout?（出示自學(xué)指導(dǎo)一）【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材圖文并茂的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽錄音來(lái)回答問(wèn)題，便于學(xué)生更好地了解語(yǔ)言材料，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平。2.Listenandanswer.（第二次先學(xué)后教）Showthepictureandplaythetape.WhereisAmy’scat?Now,listenandfind.（出示自學(xué)指導(dǎo)二）【設(shè)計(jì)意圖】這三個(gè)問(wèn)題是一步步呈現(xiàn)的，先聽錄音，然后學(xué)生根據(jù)所聽的錄音內(nèi)容回答問(wèn)題，再出示文本，最后學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（2）Listenandfindtheanswerswithbooksclosed.T:Checktheanswers.3.Askandanswer.（第三次先學(xué)后教）Asksomegroupstoaskandanswer.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)答的形式講述文本，這樣讓學(xué)生始終處于這個(gè)大情境中來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)話。并且通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解整個(gè)文本的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，為下一步學(xué)習(xí)運(yùn)用做準(zhǔn)備。每個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都是按照一定的順序。首先教師提問(wèn)問(wèn)題，接著播放錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽到的錄音來(lái)回答問(wèn)題，然后出示文本校對(duì)答案，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過(guò)這樣的設(shè)置，一方面訓(xùn)練了學(xué)生的聽力水平和模仿水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面及自我反省、自我糾錯(cuò)等方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。另一方面為全面提高學(xué)生的聽力實(shí)現(xiàn)緊張高效學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。4.Readinroles.ShowtheguidancetoSsandhavetheSscooperatetoreadthedialoguealoudingroupsin2minutes.(齊讀、小組讀，男生讀、女生讀等多種形式反復(fù)強(qiáng)化朗讀)T:Comparewhichgroupbehavesthebest.（適時(shí)評(píng)價(jià)）.5.Actinroles.Asksomegroupstoactinroles.（各小組代表戴頭飾分角色表演對(duì)話。在真實(shí)語(yǔ)境中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。）【設(shè)計(jì)意圖】Readinroles及Actinroles環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式反復(fù)讀對(duì)話(齊讀、小組讀，男生讀、女生讀等多種形式反復(fù)強(qiáng)化朗讀)、討論交流，啟發(fā)學(xué)生有效質(zhì)疑，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)疑點(diǎn)進(jìn)行討論，努力弄懂每一句話，進(jìn)而理解對(duì)話的深層含義,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感的目的，同時(shí)也為下面的操練做好鋪墊。StepIV.Production拓展提升（5分鐘左右）1.Guessinggame:--Where’smypen?--Isitinthe_____?--Yes,itis./No,itisn’t.Showinclass（適時(shí)評(píng)價(jià)）.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)開放的語(yǔ)言交際環(huán)境,讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行充分的練習(xí)，并練習(xí)了學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。Askstudentstotakeoutthepicturesoftheirhomesandintroducetous.Look!Thisismyhome.Welcometomyhome.Therearefiverooms.Thisismybedroom.It’sverynice.Ilikeitverymuch.NowIaminmystudy.Whereismymother?Sheisinkitchen.Whereismyfather?He’sinthelivingroom.StepV.Summary（歸納小結(jié)）（1分鐘左右）1.Doself-evaluation.LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass.AndthenencourageseveralSstosumup.Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails.2.Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup.).3.T:Youhaveahome,Ihaveahome,everyonehasahome.Homeisfulloflove家充滿了愛Homeisfulloffun家充滿了歡樂Handinhand我們手拉手Hearttoheart心連心Howhappyweare我們多幸福Tips:East,west,homeisthebest.金窩銀窩不如自己的草窩。Whereishome,thereislove.有家就有愛【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)自主評(píng)價(jià)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識(shí)的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂上小組合作學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可度的真實(shí)反饋，便于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信力。StepVI.Testinclass（訓(xùn)練達(dá)標(biāo)）(10分鐘左右）1.TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes.2.Showthekeystothetest.3.LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups.Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp.【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效完成當(dāng)堂檢測(cè)，不僅確保了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，逼真地營(yíng)造“真考”緊張的氛圍，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)與技能的掌握情況，同時(shí)通過(guò)這種即時(shí)檢測(cè)又保證了學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)的可控、可測(cè)與可實(shí)現(xiàn)，提升了教學(xué)效率。StepVII.Homework（布置作業(yè)）Trytoactthedialogueingroupsnextlesson.Drawsomepicturesaboutthehomeanddescribesthemusingthewordsyouhavelearnedtoday.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已有一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，敢于表達(dá)，聽、說(shuō)、讀、寫有了一定的基礎(chǔ)。但有一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法方面還需進(jìn)一步的指導(dǎo)。學(xué)生在上節(jié)課已學(xué)習(xí)了詞匯:study,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,三年級(jí)和四年級(jí)第一單元學(xué)了where句式，他們有一定的能力介紹各個(gè)房間，四年級(jí)的學(xué)生年齡較小，有較強(qiáng)的表演欲望，能積極參與課堂中具有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng),抓住學(xué)生的年齡特征，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。有關(guān)“Myhome”的話題在教學(xué)過(guò)程中也早有“耳聞”，已不陌生。實(shí)踐也表明，學(xué)生非常喜歡說(shuō)“Myhome”的話題。而且他們覺得此話題容易說(shuō)、有話說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生也正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，相信對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。效果分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說(shuō)，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動(dòng)作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教材分析本課是四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)，是一節(jié)對(duì)話課，本課的語(yǔ)用目標(biāo)是用一般疑問(wèn)句及其回答形式猜測(cè)人或物品的位置。具體內(nèi)容是Sarah去ChenJie家做客，兩人尋找小貓并談?wù)撔∝埖奈恢?。本課所用詞匯是各房間的名稱，所用句式是一般疑問(wèn)句。在本單元中，本課起到了承上啟下的作用。承上節(jié)課所學(xué)的詞匯，為本單元的第五課時(shí)的“Arethey...?”打下基礎(chǔ)。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是：上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了各房間的名稱bathroom,livingroom,study...，學(xué)生已具有能夠簡(jiǎn)單描述自己家的能力，學(xué)生三年級(jí)下冊(cè)第五單元和四年級(jí)上第一單元已學(xué)習(xí)了句式“Whereisit?It’sin/on”，這些為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了鋪墊。本課的生詞并不多，但是學(xué)生能靈活運(yùn)用句式：Isthisyourbedroom?Yes,itis./No,itisn’t.Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.進(jìn)行交際活動(dòng)還是有一定難度的。本課通過(guò)讓學(xué)生聽錄音和模仿，多次讓學(xué)生感知、體驗(yàn)文本，最后能夠聽說(shuō)認(rèn)讀并能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)Unit4Myhome課后反思新課標(biāo)提倡我們“為語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的語(yǔ)境”、“知識(shí)學(xué)習(xí)融入語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的活動(dòng)之中”、“教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)注”“英語(yǔ)是工具性和人文性統(tǒng)一的課程”等等。本節(jié)課是節(jié)對(duì)話課，針對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、設(shè)計(jì)學(xué)生有興趣的進(jìn)行交際的情境？我進(jìn)行了深深地思考，下面是我在這節(jié)課后的幾點(diǎn)感受：基于故事的英語(yǔ)教學(xué)。新課標(biāo)多次提到小學(xué)生“能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。從這些描述中不難看出借助故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。本課文本是一個(gè)圖文并茂的非常有趣的對(duì)話。本課文本為單詞和句型提供了語(yǔ)境，文本是情境、情感、和情趣的有機(jī)交融。因此本節(jié)課我通過(guò)以故事為載體，進(jìn)行語(yǔ)言輸入，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)故事的理解，以理解故事及其所涉及新語(yǔ)言知識(shí)為目的來(lái)設(shè)