衡水中學英語備考策略

---新課標英語備考經(jīng)驗交流

衡水中學外語中心教研室·

王新展1

科學備考，贏在高考

英語全體平均分河北省英語平均分衡水中學英語平均分2011年86.95132.692012年82.31130.482013年81.66129.92014年88.07137.742011-2014英語成績回顧高分段人數(shù)年份130分以上140分以上2011年2083人635人2012年2058人339人2013年2106人493人公平的發(fā)展機制成長發(fā)展的公平

力量配備的公平教育學生的公平考試成績的公平教學時間的公平發(fā)展的保障我校學生每年冬夏兩季到國外交流學習到南開中學考察學習張校長參加友好學校簽約儀式英語學科文化節(jié)宣傳海報理念比行動更重要方向比速度更重要背景說明全國大綱卷卷一2009年，河北省進入新課改2012年，首次采用新課標卷卷一此后一直沿用研討提綱

◆解讀命題依據(jù)◆分析高考試題◆交流備考策略一、高考命題依據(jù)新課程標準高考命題的依據(jù)是新課程標準。落實新課程理念就是備高考。高考一定在隨課程標準發(fā)生變化。

◆課程性質(zhì)大綱課標對英語課程價值的認識以英語的工具性為基礎(chǔ)，強調(diào)知識的學習和技能的培養(yǎng)。學習英語是人的發(fā)展的一部分。對英語課程價值的認識體現(xiàn)了更多的人文精神。

對英語課程價值的認識更宏觀、更全面。

◆課程目標

教學目標上的突破大綱課標教學目標主要包括技能和知識（聽、說、讀、寫等技能和語音、詞匯、語法等語言知識）規(guī)范了具體的目標體系，課程目標包括技能、知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面。

把英語課程的目標從知識和技能兩個方面擴展到五個方面，有利于促進學生全面發(fā)展。

高中英語課程的總目標是使學生進一步明確學習英語的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。為此，高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。

◆課程目標

高考考查方向變化知識知識+能力學科素養(yǎng)學習潛能夯實知識是基礎(chǔ)，提高能力是重點，提升素養(yǎng)是目標。◆全國新課標卷的總體特點：平穩(wěn)創(chuàng)新引領(lǐng)課改;梯度適當區(qū)分合理;注重能力體現(xiàn)探究;貼近生活注重交際。試題生活化、生活情境化、情境應(yīng)用化、應(yīng)用有效化。二、分析高考試題具體體現(xiàn)：1、試卷總體難易適中，涇渭分明。2、以“穩(wěn)”見長，穩(wěn)中求“變”?！霸诜€(wěn)定中求創(chuàng)新，在發(fā)展中求平衡”2006~2015年高考英語全國卷I書面表達分析表年份體裁題材2006應(yīng)用文——書信介紹圖書館2007應(yīng)用文——書信找筆友2008應(yīng)用文——書信祝福大熊貓生日快樂2009應(yīng)用文——留言條外出留言2010應(yīng)用文——書信邀請信2011應(yīng)用文——書信問題咨詢信2012應(yīng)用文——申請信申請參加夏令營2013應(yīng)用文—詢問信問朋友是否可以接機2014應(yīng)用文—詢問信咨詢留學方面的情況2015應(yīng)用文—約稿信請朋友為英文報寫稿2015年全國卷高考英語考綱變化情況（適用于2015年使用全國卷的省份:河南，河北，山西，江西，山東，寧夏，吉林，黑龍江，新疆，青海，西藏，廣西，云南，貴州，甘肅等）1.閱讀：詞義推測題增加對“短語含義”的考查；2.語法填空：命題和答題要求變化了，題目要求“在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容（1個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式”；而2014年是要求填入空白處的詞數(shù)不超過3個單詞。3.提高詞匯量要求到高中課標詞匯量（約3500個單詞），并更正原來的少量錯誤或完善個別詞匯標注。4、題型多樣，考查全面，活而不難;（聽讀寫）5、確保考試區(qū)分度，體現(xiàn)測試功能；（完形填空）6、貼近生活，強調(diào)跨文化意識和能力。（閱讀）7、體現(xiàn)教育功能：語料更具內(nèi)涵（短文改錯）8、體現(xiàn)“突出語篇，強調(diào)運用，重在交流”的命題導向：題型變更新課程標準要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨和要義；（2）獲取具體的、事實性信息；（3）對所聽內(nèi)容作出推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。恢復(fù)聽力考試符合外語學習的基本規(guī)律，有利于提高學生的外語應(yīng)用和交流能力。聽力題型研究及策略2015聽力整體特點：1.整體難度不大，聽力材料話題較為常規(guī)，包括天氣，租房，點餐，選課，上車等，均為學生所熟悉的日常生活范圍。問題設(shè)置也為常規(guī)題型，包括時刻推算，觀點，意圖，建議2.總詞數(shù)686（去年900）語速154wpm,（和去年一樣）。錄音播放時間縮短。學生整體感覺好，但拿滿分不易。

特別是前五個題要求學生盡快進入聽力理解狀態(tài)，快速有效地把所聽到的信息和選項信息進行聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。比如3，聽力材料并未出現(xiàn)直接的attendameeting這樣的詞組，學生需要對beinmyoffice和belateforameeting進行整合；4，選項中的beworthtaking由材料中notallthatbad和benefitalotfromit得來。3.考查學生對于一些常見單詞和短語的理解能力。比如,due,worth,meanitfor,dowith,layout,fairprice,學生備考時要對不同話題的詞匯特別熟悉，才能在聽力狀態(tài)下反應(yīng)出來。4.20個題目中共涉及4個數(shù)字題。（1，11，15，17）

指導學生預(yù)覽題目時用英語心讀題目中的數(shù)字等5.考查學生處理信息的靈活性，考查學生對于說話者語氣把握程度。如1，材料中未出現(xiàn)正確答案Thursday，學生要根據(jù)itisWednesday,MsJenkinsmeansitfortheboardmeetingnextMonday以及askifyoucanhaditinonFridaymorning綜合以上三處信息，外加適當推理得出正確答案。如14，讀完題目學生會把注意力放在prefer這個詞上，相關(guān)詞可能會有l(wèi)ike,favor,better等，但整個材料未出現(xiàn)類似字眼，而是通過letmeseewhatthecheapesttwo-bedroomapartmentis.體會說話者語氣和心態(tài)得出正確答案。6.判斷說話者關(guān)系，分清場合，判斷接下來要做什么，說話者的態(tài)度看法，不同時間發(fā)生的事情等問法較為普遍，學生應(yīng)加強練習。7.聽力試音，漢語要求朗讀速度慢，都為學生充分審題留足了時間，指導學生看清男女，分清時態(tài)，勾畫關(guān)鍵詞，根據(jù)選項預(yù)測場景及對話內(nèi)容等。8.高考前有必要進行聽力延時訓練，前5小題集中訓練，抗干擾訓練，高考聽力回放等。9.聽力“淡出”的頻繁出現(xiàn)更體現(xiàn)聽力場景的真實性。要求考生能讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作出簡單判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。閱讀理解題型研究及策略

2015全國卷Ⅰ閱讀理解文體統(tǒng)計2015年第一節(jié)應(yīng)用文：LondonCanalMuseum每月講座介紹記敘文：佛羅里達新鮮多汁的水果蔬菜，并和紐約的進行對比說明文：畫展介紹說明文：新型咖啡館第二節(jié)說明文：如何重建誠信考查方式2015細節(jié)理解10推理判斷3詞義猜測1（指代）主旨大意態(tài)度觀點1篇章結(jié)構(gòu)

B

ThefreezingNortheasthasn’tbeenaterriblyfunplacetospendtimethiswinter,sowhenthechancecameforaweekendtoSarasota,Florida,mybagswerepackedbeforeyoucouldsay“sunshine”.IleftforthelandofwarmthandvitaminC(維生素C),thinkingofbeachesandorangetrees.Whenwetoucheddowntoblueskiesandwarmair,Isentupasmallprayerofgratefulness.Swimmingpools,winetasting,andpinksunsets(atnormaleveninghours,not4intheafternoon)filledtheweekend,butthebestpart---particularlytomytaste,dulledbymonthsofcold-weatherrootvegetables---wasa7a.m.adventuretotheSarasotafarmers’marketthatprovedtobemorethanworththeearlywake-upcall.

Disappointedbymanyabroken,vine-ripened(蔓上成熟的)promise,I’verefusedtobuywintertomatoesforyears.Nomatterhowattractivetheylookinthestore,onceIgetthemhomethey’reunfailinglydry,hard,andtasteless.ButIhomedin,withuncertainty,ononeparticulartableattheBrown’sGroveFarm’sstand,fulloffreshandsofttomatoesthesizeofmyfist.

DelightedasIwasbythetomatoesinsight,myhappinessdeepenedwhenIlearnedthatBrown’sGroveFarmisoneofthesuppliersforJackDusty,anewlyopenedrestaurantattheSarasotaRitzCarlton,where---luckilyforme---Iwasplanningtohavedinnerthatverynight.Withoutevenseeingthemenu,IknewI’dbeorderingeverytomatoonit.

D…It’stryingtohelpthecity’stroubledneighborhoodcafes.Overtheyears,ParisiancafeshavefallenvictimtochangesintheFrenchlifestyle---longerworkinghours,afast-foodboomandayoungergeneration’sdesiretospendmoretimeathome.Dozensofnewthemecafesappeartochangethesituation.Cafesfocusedaroundpsychology,history,andengineeringarecatchingon,fillingtableswellintotheevening.

Thecity’s“psychologycafes”,whichoffergreatcomfort,areamongthemostpopularplaces.Middle-agedhomemakers,retirees,andtheunemployedcometosuchcafestotalkaboutlove,anger,anddreamswithapsychologist.AndtheycometoLehanne’sgroupjusttolearntosaywhattheyfeel.“There’sastrongneedinParisforcommunication,”saysMauriceFrisch,acafeLaChoperegularwhoworksasareligiousinstructorinanearbychurch.“Peoplehavefewrealfriends.Andtheyneedtoopenup.”Lehannesaysshe’dliketoseepsychologycafesalloverFrance.“Ifpeoplehadnormallives,thesecafeswouldn’texist,”shesays.“Iflifeweren’tabattle,peoplewouldn’tneedaspecialplacejusttospeak.”Butthen,itwouldn’tbeFrance.

BuildingTrustinaRelationshipAgainTrustisalearnedbehaviorthatwegainfrompastexperiences,36.

Trustisarisk.Butyoucan’tbesuccessfulwhenthere’salackoftrustinarelationshipthatresultsfromanactionwherethewrongdoertakesnoresponsibilitytofixthemistake.Unfortunately,we’veallbeenvictimsofbetrayal.Whetherwe’vebeenstolenfrom,liedto,misled,orcheatedon,therearedifferentlevelsoflosingtrust.Sometimespeoplesimplycan’ttrustanymore,37.It’sunderstandable,butifyou’rewillingtobuildtrustinarelationshipagain,wehavesomestepsyoucantaketogetyouthere.●38Havingconfidenceinyourselfwillhelpyoumakebetterchoicesbecauseyoucanseewhatthebestoutcomewouldbeforyourwell-being.●39Ifyou’vebeenbetrayed,youarethevictimofyourcircumstance.Butthere’sadifferencebetweenbeingavictimandlivingwitha“victimmentality”.Atsomepointinallofourlives,we’llhaveourtrusttestedorviolated.Youdidn’tlose“everything”.Oncetrustislost,whatisleft?Insteadoflookingatthesituationfromthishopelessangle,lookateverythingyoustillhaveandbethankfulforallofthegoodinyourlife.40Instead,it’sahealthywaytoworkthroughtheexperiencetoallowroomforpositivegrowthandforgiveness.A.Learntoreallytrustyourself.B.Itisputtingconfidenceinsomeone.C.Stopregardingyourselfasthevictim.D.Rememberthatyoucanexpectthebestinreturn.E.Seeingthepositivesideofthingsdoesn’tmeanyou’reignoringwhathappened.F.Thisknowledgecarriesoverintheirattitudetowardtheirfuturerelationships.G.They’vebeentoobadlyhurtandtheycan’tbeartoletithappenagain.詞匯,長難句，指路詞,語篇文體

影響英語閱讀理解的因素語言性因素包括三個方面：1）詞匯方面2）句法方面3）語篇文體破解長難句

英語句子成分

英語句子的基本成分有六種：主語(subject)、謂語(predicate)、表語(predicative)、賓語(object)、定語(attribute)和狀語(adverbial)。但是這六種成分是分層次的：主語和謂語是豐要成分，是絕大多數(shù)句子都具有的必要成分，賓語是連帶成分，在一些句型中可以不出現(xiàn)，定語、狀語是附加成分，一般來說，對句子的基本格局沒有影響，定語用來修飾名詞性成分，狀語用來修飾動詞．形容詞成分。主語、賓語一般由代詞、名詞或名詞性短語充當，但也可以是從句、動名詞和不定式短語。

英語中的修飾成分包括三大從句和五大短語。從句的分類:名詞性從句、定語從句、狀語從句。定語從句又被稱為形容詞性從句，狀語從句為副詞性從句(包括時間、條件、結(jié)果、目的、原因、讓步、地點、方式等)。五大短語包括介詞短語、不定式短語、分詞短語、動名詞短語以及形容詞短語。這些從句和短語都是構(gòu)成長難句的重要因素。非語言性因素包括九個方面：１）認知心理——智力因素方面，有下列5個因素①閱讀注意力②閱讀記憶力③閱讀思維④閱讀想象⑤閱讀聯(lián)想2）認知心理——非智力因素方面，有下列9個因素①閱讀動機②閱讀興趣③閱讀意志④閱讀情感⑤閱讀自信心⑥師生關(guān)系⑦閱讀教學方法⑧閱讀態(tài)度⑨閱讀習慣3）背景知識4）語感方面，5）閱讀目的

6）閱讀速度

7）閱讀技巧

8）閱讀策略

9）漢語閱讀能力1.精心選材。優(yōu)質(zhì)的材料是保證閱讀效益的前提。2.注重分析不同體裁文章的寫作特點，培養(yǎng)學生的閱讀策略。3.特別是注意對文章篇章結(jié)構(gòu)的分析，提高學生對語篇的整體理解能力。4.精讀是強化學生閱讀內(nèi)功的重要途徑。5.閱讀講評要融入真情實感，引起學生的共鳴，激活學生，拒絕干癟生硬的課堂。6.注意非語言性因素的指導備考策略：見多識廣完形1、選取的文章類型為記敘文，學生感覺內(nèi)容較為熟悉。2、設(shè)題仍舊與往年試題類似，以考查實詞為主。3、題型本身具有一定難度。4、對高頻高考詞匯考查有較高的要求。(sight；pick;appreciate；

low;just，sweet)

…,“Lostmyjob.FamilytoFeed.”

Atthisstore,a_sightlikethisisnotnormal….Inthestore,Iaskedeachofmykidsto_45pick__somethingtheythoughtour“friend”therewouldappreciate_.Theygotapples,asandwichandabottleofjuice.Thenmy17-year-oldsuggestedgivinghima__giftcard_47____.Ithoughtaboutit.Wewere_lowoncashourselves,but…well,

sometimes_giving_fromourneedinsteadofourabundanceis_just_whatweneedtodo!

Allthekids_declare_somethingtheycoulddoawaywithfortheweek.…Thingswouldhaveplayedoutso_differently_57_ifIhadsimplysaid,“No,wereallydon’thave__money_58___togivemore.”Steppingoutnotonlyhelpedabrotherin_need_59___,italsogavemykidsthe__60_sweet___tasteofhelpingothers.It’llgoalongwaywiththem.奉獻愛心，快樂自己，核心價值觀點滴融入主要以考查動詞，名詞和形容詞副詞為主。上下求索2012-2014年全國課標卷高考完形填空統(tǒng)計年份項目2012年2013年卷I2014年卷I體裁說明文記敘文議論文考查點名詞6題7題9題動詞6題（含動詞短語1題）74題形容詞5題4題4題副詞1題2題3題連詞1題 介詞1題短文大意簡要介紹了肢體語言在不同文化背景下的交流價值。講述作者通過體驗輪椅的使用，來體驗殘障人生活。短文列舉了各年齡段的人都會對重復(fù)做的事最終感到煩膩?？傮w說來，完形填空這一題型的備考需要培養(yǎng)學生的把握語篇主線和主題的能力、語義辨析的能力、邏輯思維的能力、情感體驗的能力以及情境想象的能力。

大主旨小技巧兩軸一線（動作時間軸感情線）1.狠抓新課標或高考大綱要求掌握的詞匯，以實詞為主，切實做到所有實詞3會或4會。尤其注意詞塊學習、熟詞新義、詞的活用。匯總完形高頻詞。2.掌握基本的構(gòu)詞法知識。以考綱單詞表為核心，熟悉常用詞的變形，注意常見的前綴和后綴，尤其注意形容詞和副詞的變化。3.了解完形填空題設(shè)空原則，用正確的思維解題。所有干擾項在詞性與語法形式上和正確答案都是一致的，正確答案只能來自于對上下文文意的理解和邏輯的把握。解題時做到不盯著某個字詞不放，不摳字詞用法，不斷章取義。從文章意思和行文邏輯角度把握答案。4.任何字詞都不能脫離語境語意而單獨存在，勤查字典，多看例句，在語境中揣摩單詞用法。每天堅持閱讀，勤記筆記勤積累，持之以恒，增強語感，提高實力。

語法填空專題語法填空新題型將語法知識置于情景豐富的對話或短文中進行考查，以寫的形式輸出，突出語用要求，使語法的運用更加真實、自然，體現(xiàn)語法的交際功能，這是使英語語法回歸本質(zhì)、回歸工具的重大改革。1.任務(wù)真實性強；2.能夠?qū)χ袑W英語教學產(chǎn)生良好的反撥作用；

加強精細閱讀能力和語言知識運用能力的培養(yǎng)3.有助于高考英語試卷繼續(xù)保持較高的信度；4.可以增加試卷中題型的多樣性。語法填空樣卷以及全國卷考點比較考查知識點樣題1（對話）樣題2（短文）全國Ⅰ全國Ⅱ名詞121冠詞11形容詞122副詞1111代詞11介詞1連詞11情態(tài)動詞11非謂語動詞V-ing1112V-ed111todo11時態(tài)語態(tài)111名詞從句定語從句1狀語從句12特殊句式其他1（助動詞）考查知識點2015（文章）名詞1冠詞1形容詞1副詞1代詞1介詞1連詞情態(tài)動詞1非謂語動詞V-ing1V-ed1todo時態(tài)語態(tài)2名詞從句定語從句1狀語從句特殊句式其他1.語法填空不是考核純粹的語法形式，而是對語篇的綜合理解能力。因此提高閱讀能力有助于提高語法運用能力。2.對于語法規(guī)則，都不能知其然而不知其所以然，不能生搬硬套，脫離語境孤立地看問題。3.注重詞義辨析（63before，ago）構(gòu)詞法，詞形變化，非謂語（70living），三大從句。4.詞塊教學有助于學生積累習慣搭配、介詞等以及語境靈活掌握。2007-2014新課標全國卷短文改錯考查點統(tǒng)計考點20072008200920102011201220132014ⅠⅡⅠⅡ冠詞11111111名詞111211211動詞11代詞12212111形容詞副詞1112112141連詞22211111介詞2121211212時態(tài)1112211112非謂語動詞1211111情態(tài)動詞1數(shù)詞1從句11特殊句式1主謂一致1考點2015冠詞1名詞1動詞代詞1形容詞副詞1連詞1介詞1時態(tài)、語態(tài)1+1非謂語動詞情態(tài)動詞1數(shù)詞1從句特殊句式主謂一致Inthecountryside學生不能識別注意：漢英差異較大的版塊書面表達要