幼兒教案中班語(yǔ)言教案模板7篇

第第頁(yè)幼兒教案中班語(yǔ)言教案模板7篇

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。

2、能較清晰地看圖講解并描述，感受看圖講解并描述的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt一張荷葉的圖片，書本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，認(rèn)識(shí)荷葉。

小伙伴們，你們知道這是什么嗎？〔出示圖片〕是一張荷葉，跟我一起說(shuō)一遍，一張荷葉。那你們知道它有什么用處嗎？假如，老師給你一張荷葉，你會(huì)用它來(lái)做些什么呢？

二、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片內(nèi)容。

讓我們來(lái)看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？〔出示圖片〕看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、援助幼兒集體描述圖片內(nèi)容。

小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞興奮地連聲說(shuō)感謝。

三、引出第二張圖片，啟發(fā)幼兒講解并描述。

1、出示第二張，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

你們看，接下來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？〔出示圖片〕唉，原來(lái)下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過(guò)你們看，小雞著不焦急吖？它呀，把荷葉當(dāng)成了一把雨傘，跟我一起說(shuō)下，一把雨傘。

2、跟幼兒一起描述圖片內(nèi)容。

突然下雨了，可是小雞一點(diǎn)也不可怕。又大又軟的荷葉正好可以當(dāng)做一把雨傘，一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕。這真是太棒啦！

四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語(yǔ)言。

1、出示圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

下面我要請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)講一講他看到了什么？〔出示圖片〕來(lái)，我請(qǐng)舉手的小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

2、共同總結(jié)圖片內(nèi)容，進(jìn)行講解并描述。

一條小河攔住了了小雞的去路。不過(guò)，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過(guò)了河。

五、在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示最末一張圖片，并進(jìn)行講解并描述。

1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來(lái)一起看看圖片上是什么樣的吧！〔出示圖片〕圖上又有一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呢？她看上去心情如何啊？荷葉到哪里去了呢？

2、共同復(fù)述圖片內(nèi)容。

原來(lái)啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當(dāng)做禮物送給了外婆，外婆可興奮了。

六、串聯(lián)圖片，完整講解并描述故事。

那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個(gè)完整的故事啦，你們想不想聽老師說(shuō)吖？

七、幼兒各自進(jìn)行講解并描述后個(gè)別示范。

那現(xiàn)在聽完了老師的故事，請(qǐng)下伙伴們拿出自己的書，自己講一講這個(gè)故事，然后老師請(qǐng)一些小伙伴來(lái)講給大家聽，好不好？

八、拓展延伸。

那以后到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的小伙伴也可以來(lái)相互講一講這個(gè)故事喲。

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)名稱：

?小小的船〉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒的想象技能，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的愛(ài)好，培育新奇心。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片兩張〔船、月亮〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新伙伴到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？〔歡迎〕它是誰(shuí)呀？〔出示圖片：船〕

2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>

〔1〕老師先念一遍兒歌

〔2〕接著讓幼兒輕輕跟念

〔3〕讓幼兒自己念兒歌

3、理解兒歌里的內(nèi)容

〔1〕兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？〔不是〕

〔2〕那指的是什么呢？〔月亮〕

〔3〕出示圖片〔月亮〕，小伙伴什么時(shí)候能看見月亮，都看見過(guò)它嗎？〔夜晚，看見過(guò)〕那月兒是什么樣子的呢？〔彎彎的.，兩頭尖尖的〕。

4、做游戲：

現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小伙伴假如坐在這只船上，你看見了什么？〔閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天〕

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

活動(dòng)預(yù)備

1、涂色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、涂色〔蚱蜢〕輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀測(cè)形狀特征。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，擅長(zhǎng)跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、觀賞兒歌

1.小蚱蜢有什么本事？

〔1〕老師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

〔一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，〕

〔2〕幼兒仿照小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？

〔幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述〕

三、制作指偶

1.今日我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？

〔1〕提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色

〔2〕沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草〔替代物〕進(jìn)行協(xié)作。

兒歌：

小蚱蜢，學(xué)跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個(gè)有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個(gè)大青包。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與伙伴的對(duì)話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與伙伴的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今日我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒(méi)搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、爭(zhēng)論

4.假如你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小伙伴在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺(jué)，故事中的許多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指引)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無(wú)意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的`新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)援助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中著重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊敬幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么歡樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)援助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說(shuō);“只是今日不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說(shuō)：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著開心的生活了?！?/p>

轉(zhuǎn)變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂(lè)極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)援助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說(shuō);“只是今日不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說(shuō)：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和伙伴一起過(guò)著歡樂(lè)的生活了?！?/p>

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會(huì)描述。

2.讓幼兒理解伙伴的重要性，有伙伴的歡樂(lè)。

3.發(fā)揮幼兒的想象力。

4.初步培育幼兒動(dòng)作表演的技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.兒歌音頻

2.三段有關(guān)魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻)

三、活動(dòng)過(guò)程

1.首先，讓幼兒觀賞一遍兒歌

2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述一下魚的特征，讓后觀看有關(guān)魚的視頻。

3.再請(qǐng)幼兒聽一遍兒歌，然后分開說(shuō)明每一句。

(1)第一句，"一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁"，老師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會(huì)想些什么，會(huì)不會(huì)很孤獨(dú)想伙伴什么的，然后老師再觀看一條魚在水里游的視頻，請(qǐng)幼兒表演一條魚孤孤獨(dú)單在發(fā)愁的表情。

(2)第二句，也請(qǐng)幼兒想象兩條魚，它們會(huì)想些什么，它們會(huì)有什么感覺(jué)，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句，請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚會(huì)發(fā)生什么，它們會(huì)不會(huì)交伙伴，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動(dòng)作表演魚的心情。

4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動(dòng)作表演。

5.拓展談話范圍老師提問(wèn)小伙伴"小伙伴們，是一條魚歡樂(lè)，還是兩條魚歡樂(lè)還是三條魚一起歡樂(lè)呢?"，提問(wèn)小伙伴們想不想有許多伙伴呢，接著請(qǐng)小伙伴說(shuō)己的`伙伴的名字，并簡(jiǎn)約描述自己的好伙伴。請(qǐng)幼兒想象，假如沒(méi)有好伙伴會(huì)不會(huì)很孤獨(dú)，不快樂(lè)之類的。那有了好伙伴，應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待自己的好伙伴呢?

6.，結(jié)束活動(dòng)。

老師：魚兒有伙伴才歡樂(lè)，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜伙伴。

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴共享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

2、理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是***我長(zhǎng)得***我會(huì)***”的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內(nèi)采納輪番推舉的方式援助博物館完成恐龍名片收集。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、嘗試用“我是***我長(zhǎng)得***我會(huì)”的句式介紹恐龍。

2、小組內(nèi)輪番講解并描述并進(jìn)行投票選擇。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料預(yù)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

1、老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了很多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜愛(ài)誰(shuí)？

2、請(qǐng)小伙伴自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)?！膊シ疟尘耙魳?lè)〕

3、博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜愛(ài)哪一只，為什么？

二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

1、提出任務(wù)1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們?cè)铸堉匦轮谱餍碌拿覀円黄饋?lái)幫幫它吧！

2、觀看任務(wù)ppt：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明白什么？〔我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本事？〕我們可以怎樣介紹恐龍？〔請(qǐng)1-2名小伙伴進(jìn)行表述〕

3、展覽會(huì)上還有很多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄下你們的想法吧！〔先做好的小伙伴可以和旁邊的小伙伴相互溝通自己的想法〕

4、提出任務(wù)2：恐龍代言人。

〔1〕館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，特別感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小伙伴成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？

〔2〕我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？〔出示小組投票板〕

小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音嘹亮、表述連貫、還要留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。我們6個(gè)人一組，在小組里輪番講解并描述，講解并描述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參與最末的角逐。

〔3〕小伙伴們組內(nèi)輪番講解并描述，講解并描述完后評(píng)比出最正確代言人。

〔4〕請(qǐng)每組評(píng)比出來(lái)的最正確代言人代表全組進(jìn)行講解并描述，全體小伙伴評(píng)比出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小伙伴來(lái)參觀博覽會(huì)。

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小伙伴大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪番進(jìn)行講解并描述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講解并描述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子溝通的機(jī)會(huì)，予以孩子充分自主選擇、自主溝通的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)

計(jì)予以孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜歡的恐龍。

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)作品中小伙伴對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌控作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新伙伴相處。

二、活動(dòng)預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。

2、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

〔1〕提問(wèn)：你見過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢？

〔2〕老師有表情的講解并描述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小伙伴們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？

〔3〕分段講解并描述故事，邊講邊提問(wèn)，援助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問(wèn)：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了歡樂(lè)的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來(lái)了新伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、活動(dòng)延伸：

在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思：

這是一篇意境精美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)約，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟識(shí)，幼兒比較簡(jiǎn)單理解。知道了要和伙伴友好相處，如何對(duì)待新伙伴。特別是對(duì)角色表演很感愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒教案中班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

2、愿意參加講解并描述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

3、遷移幼兒的閱歷，進(jìn)行想象創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：一、動(dòng)物仿照動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的.特征。

t："聽，什么聲音？"〔放鞭炮聲〕

t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"〔過(guò)年、開店〕

t："哦！原來(lái)呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。"

"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件，音樂(lè)仿照動(dòng)作?！灿写笙?、河馬、袋鼠等〕

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

1、老師設(shè)疑提問(wèn)，幼兒回答鞏固。

t："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可興奮了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店，誒，請(qǐng)小伙伴來(lái)