幼兒教案中班語言教案模板7篇

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幼兒教案中班語言教案篇1

活動目標：

1、學習運用數量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。

2、能較清晰地看圖講解并描述，感受看圖講解并描述的樂趣。

活動預備：

ppt一張荷葉的圖片，書本。

活動過程：

一、出示圖片，認識荷葉。

小伙伴們，你們知道這是什么嗎？〔出示圖片〕是一張荷葉，跟我一起說一遍，一張荷葉。那你們知道它有什么用處嗎？假如，老師給你一張荷葉，你會用它來做些什么呢？

二、出示第一張圖片，引導幼兒講解并描述。

1、引導幼兒觀測圖片內容。

讓我們來看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？〔出示圖片〕看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會說些什么呢？

2、援助幼兒集體描述圖片內容。

小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞興奮地連聲說感謝。

三、引出第二張圖片，啟發(fā)幼兒講解并描述。

1、出示第二張，引導幼兒觀測。

你們看，接下來又發(fā)生了什么事情呢？〔出示圖片〕唉，原來下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過你們看，小雞著不焦急吖？它呀，把荷葉當成了一把雨傘，跟我一起說下，一把雨傘。

2、跟幼兒一起描述圖片內容。

突然下雨了，可是小雞一點也不可怕。又大又軟的荷葉正好可以當做一把雨傘，一點也沒有淋濕。這真是太棒啦！

四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語言。

1、出示圖片，請個別幼兒回答。

下面我要請幾個小伙伴來講一講他看到了什么？〔出示圖片〕來，我請舉手的小伙伴來說一說，你看到了什么？

2、共同總結圖片內容，進行講解并描述。

一條小河攔住了了小雞的去路。不過，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過了河。

五、在幼兒想象的基礎上出示最末一張圖片，并進行講解并描述。

1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來一起看看圖片上是什么樣的吧！〔出示圖片〕圖上又有一個動物，是誰呢？她看上去心情如何??？荷葉到哪里去了呢？

2、共同復述圖片內容。

原來啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當做禮物送給了外婆，外婆可興奮了。

六、串聯(lián)圖片，完整講解并描述故事。

那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個完整的故事啦，你們想不想聽老師說吖？

七、幼兒各自進行講解并描述后個別示范。

那現(xiàn)在聽完了老師的故事，請下伙伴們拿出自己的書，自己講一講這個故事，然后老師請一些小伙伴來講給大家聽，好不好？

八、拓展延伸。

那以后到語言區(qū)活動的小伙伴也可以來相互講一講這個故事喲。

幼兒教案中班語言教案篇2

活動名稱：

?小小的船〉

活動目標：

1、初步培育幼兒的想象技能，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的愛好，培育新奇心。

活動預備：

圖片兩張〔船、月亮〕

活動過程：

1、今日，范老師請來了一位新伙伴到我們班來做客，大家歡迎嗎？〔歡迎〕它是誰呀？〔出示圖片：船〕

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

〔1〕老師先念一遍兒歌

〔2〕接著讓幼兒輕輕跟念

〔3〕讓幼兒自己念兒歌

3、理解兒歌里的內容

〔1〕兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？〔不是〕

〔2〕那指的是什么呢？〔月亮〕

〔3〕出示圖片〔月亮〕，小伙伴什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？〔夜晚，看見過〕那月兒是什么樣子的呢？〔彎彎的.，兩頭尖尖的〕。

4、做游戲：

現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍天。小伙伴假如坐在這只船上，你看見了什么？〔閃閃的星星、藍藍的天〕

幼兒教案中班語言教案篇3

活動目標

1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。

活動預備

1、涂色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、涂色〔蚱蜢〕輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀測形狀特征。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的復眼。后足發(fā)達，擅長跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、觀賞兒歌

1.小蚱蜢有什么本事？

〔1〕老師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

〔一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，〕

〔2〕幼兒仿照小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情？

〔幼兒用自己理解的語言進行講解并描述〕

三、制作指偶

1.今日我們來制作一個小蚱蜢好嗎？

〔1〕提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色

〔2〕沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導幼兒制作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草〔替代物〕進行協(xié)作。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與伙伴的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與伙伴的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

提問“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伙伴在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指引)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的`新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來援助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講解并描述法和練習法，在集體教學中著重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊敬幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采納的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了。”

轉變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和伙伴一起過著歡樂的生活了。”

幼兒教案中班語言教案篇4

一、活動目標

1.通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學會描述。

2.讓幼兒理解伙伴的重要性，有伙伴的歡樂。

3.發(fā)揮幼兒的想象力。

4.初步培育幼兒動作表演的技能。

二、活動預備

1.兒歌音頻

2.三段有關魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻)

三、活動過程

1.首先，讓幼兒觀賞一遍兒歌

2.引導幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關魚的視頻。

3.再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開說明每一句。

(1)第一句，"一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，老師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤獨想伙伴什么的，然后老師再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤獨單在發(fā)愁的表情。

(2)第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交伙伴，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。

4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。

5.拓展談話范圍老師提問小伙伴"小伙伴們，是一條魚歡樂，還是兩條魚歡樂還是三條魚一起歡樂呢?"，提問小伙伴們想不想有許多伙伴呢，接著請小伙伴說己的`伙伴的名字，并簡約描述自己的好伙伴。請幼兒想象，假如沒有好伙伴會不會很孤獨，不快樂之類的。那有了好伙伴，應當怎么對待自己的好伙伴呢?

6.，結束活動。

老師：魚兒有伙伴才歡樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜伙伴。

幼兒教案中班語言教案篇5

活動目標

1、情愿與同伴共享自己了解的關于恐龍的內容。

2、理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是***我長得***我會***”的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內采納輪番推舉的方式援助博物館完成恐龍名片收集。

重點難點

1、嘗試用“我是***我長得***我會”的句式介紹恐龍。

2、小組內輪番講解并描述并進行投票選擇。

活動預備

閱歷預備：幼兒之前了解過關于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習性。物質材料預備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂活動過程一、情境導入：恐龍博覽會。

1、老師帶領幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了很多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜愛誰？

2、請小伙伴自由結伴參觀恐龍博覽會?！膊シ疟尘耙魳贰?/p>

3、博覽會結束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜愛哪一只，為什么？

二、明確任務：我是恐龍代言人。

1、提出任務1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們援助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

2、觀看任務ppt：咦，名片上的這些符號說明白什么？〔我是誰？我長什么樣？我有哪些本事？〕我們可以怎樣介紹恐龍？〔請1-2名小伙伴進行表述〕

3、展覽會上還有很多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜愛的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡約的符號記錄下你們的想法吧！〔先做好的小伙伴可以和旁邊的小伙伴相互溝通自己的想法〕

4、提出任務2：恐龍代言人。

〔1〕館長看到你們幫了他這么大的忙，特別感謝你們，想要邀請最會介紹的小伙伴成為恐龍代言人，你們想當代言人嗎？當代言人需要哪些要求？

〔2〕我們一起看看館長怎么說？〔出示小組投票板〕

小結：原來代言人要聲音嘹亮、表述連貫、還要留意語音語調的變化。我們6個人一組，在小組里輪番講解并描述，講解并描述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參與最末的角逐。

〔3〕小伙伴們組內輪番講解并描述，講解并描述完后評比出最正確代言人。

〔4〕請每組評比出來的最正確代言人代表全組進行講解并描述，全體小伙伴評比出最優(yōu)代言人。三、結束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小伙伴來參觀博覽會。

活動總結

通過《恐龍博覽會》的活動，小伙伴大膽地向同伴介紹了自己設計的恐龍名片，學會了在小組里輪番進行講解并描述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講解并描述內容，活動充分考慮到了每個孩子溝通的機會，予以孩子充分自主選擇、自主溝通的欲望與機會，并通過名片的設

計予以孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜歡的恐龍。

幼兒教案中班語言教案篇6

一、活動目標：

1、體驗作品中小伙伴對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容，掌控作品的主要情節(jié)。

3、學會如何與新伙伴相處。

二、活動預備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、老師講解并描述故事，引導幼兒傾聽。

〔1〕提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢？

〔2〕老師有表情的講解并描述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小伙伴們是怎么對待蘋果娃娃的？

〔3〕分段講解并描述故事，邊講邊提問，援助幼兒理解作品內容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導幼兒思索并爭論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來了新伙伴，我們應當怎么做？

四、活動延伸：

在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境精美的童話，情節(jié)簡約，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟識，幼兒比較簡單理解。知道了要和伙伴友好相處，如何對待新伙伴。特別是對角色表演很感愛好，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

幼兒教案中班語言教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒依據動物的不同特征大膽想象，進展幼兒的制造性思維。

2、愿意參加講解并描述活動，體驗語言溝通的樂趣。

3、遷移幼兒的閱歷，進行想象創(chuàng)作，進展幼兒的想象力。

活動預備：

1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、音樂。

活動過程：一、動物仿照動作，使幼兒感受動物的.特征。

t："聽，什么聲音？"〔放鞭炮聲〕

t："那你知道什么時候會放鞭炮呢？"〔過年、開店〕

t："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件，音樂仿照動作?！灿写笙?、河馬、袋鼠等〕

二、創(chuàng)設情境并設疑。

1、老師設疑提問，幼兒回答鞏固。

t："看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可興奮了，可都不知道是誰來開店，誒，請小伙伴來