童年河閱讀備課格式

-.z.總課時(shí)001總課時(shí)001"童年河"第一課時(shí)復(fù)備時(shí)間：年月日上課時(shí)間：年月日教學(xué)容："童年河"閱讀課型安排：閱讀引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)，學(xué)生能有閱讀"童年河"的興趣教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何從整體上對(duì)這本書閱讀方法的指導(dǎo)教具準(zhǔn)備："童年河"書，教學(xué)過程：一、談話引趣揭題叮當(dāng)?shù)耐昃拖褚粭l小河,從你生命的河床里流過,它流得則緩慢,又流得則湍急,你無法把它留住。又流得則湍急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長(zhǎng)大。

如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔會(huì)發(fā)生多少故事呢？

這樣的文字，本身就像一條緩緩流淌、波光粼粼的河。如果童年的歲月真有一條河陪伴,哪怕只是一條小小的河,那必定是一件有意思的事。揭題導(dǎo)學(xué)設(shè)疑，今天教師就要推介這樣一部描寫童年的書，就是"童年河"你想了解這本書哪些方面的容呢？小組討論，設(shè)疑提問：1、這是一個(gè)關(guān)于誰的童年故事？2、這是怎么樣的一些故事？3、預(yù)設(shè)：故事以上世紀(jì)五六十年代的為背景，講述了一個(gè)七歲小男孩雪弟的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雪弟從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，過慣了與親婆〔祖母〕在一起的生活，突然有一天父親將他接到，他的生活被徹底改變了。他面對(duì)新環(huán)境，結(jié)交新伙伴，認(rèn)識(shí)城市形形色色的人，面對(duì)許許多多的新事物……一個(gè)個(gè)章節(jié)，就像一組組的老照片，展現(xiàn)出濃烈的舊日情懷，婉轉(zhuǎn)地述說著老歌一樣迷人的故事，將童年記憶之中的美，將一個(gè)城市遠(yuǎn)去的家園感呈現(xiàn)給每一位遇見這本書的讀者。4、這本書有什么地方值得一看？

預(yù)設(shè)："童年河"這本書呀，從頭到尾都表達(dá)出美。文字美，意境美，情節(jié)美，詩(shī)意美。書里寫雪弟眼中月光照耀下蛋格路的美：“深藍(lán)色的夜空中，飄動(dòng)著一片片白云，白云的間隙中，掛著一輪金黃色的月亮，月光照在蛋格路上，使路上的每塊石頭，都變成了一個(gè)小月亮。雪弟覺得，這一條由無數(shù)小月亮鋪成的道路，像是一條銀河，比天上的月亮更神奇。〞油然而生的美，讓人怦然心動(dòng)。

更打動(dòng)讀者的，是這本書中的細(xì)節(jié)描寫。四、簡(jiǎn)介作者這本書的作者是誰？情況如何？讀者對(duì)這本書有何評(píng)價(jià)？

預(yù)設(shè)：在摘獲國(guó)際詩(shī)歌大獎(jiǎng)——"斯梅德雷沃城堡金鑰匙獎(jiǎng)"之后,詩(shī)人麗宏寫出了他的第一部?jī)和≌f:"童年河"。他用詩(shī)人的情懷,用散文家的語(yǔ)言,娓娓述說了一段質(zhì)樸的故事。因?yàn)檫@自然、流暢的風(fēng)格,"童年河"被喜愛它的人們稱作"海派"城南舊事""。五、總結(jié)推介：希望同學(xué)們?nèi)プx這本書，相信是書里流淌的那些細(xì)節(jié)，那些細(xì)節(jié)里的人性光芒。這樣那樣的細(xì)節(jié)，都在述說著一種良善，傳遞一份溫暖?？傉n時(shí)002總課時(shí)002"童年河"第二課時(shí)復(fù)備時(shí)間：年月日上課時(shí)間：年月日教學(xué)容："童年河"閱讀課型安排：品讀閱讀引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握正確的閱讀方法，學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序2、通過閱讀和交流，了解"童年河"的故事容，運(yùn)用精讀法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握精讀，略讀，速讀等正確的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握精讀，略讀，速讀等正確的讀書方法。教具準(zhǔn)備："童年河"一書教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：有人說，世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。是啊，當(dāng)我們展開書頁(yè)，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)；我們的目光走過文字，其實(shí)就是在和作者親密的對(duì)話。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)，在課外閱讀上有所收獲。好，同學(xué)們齊讀課題"童年河"。

二、分析"童年河"，指導(dǎo)讀書方法1、拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？〔封面〕一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？〔書名、作者、插圖。可以猜測(cè)書的容。2、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。"童年河"的作者麗宏，閱讀“走近作者〞，結(jié)合你已經(jīng)讀了的小說容，說說作者的生活經(jīng)歷與故事容有什么關(guān)系嗎？3、讀了書名，你想知道什么？這是一部近二十萬字的長(zhǎng)篇小說，讀完整本書再答復(fù)這些問題，肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“容梗概〞。閱讀方法是:速讀；點(diǎn)幻燈中的章節(jié)，指導(dǎo)：跳讀。4、拿到這本書，通過上面的想象法，速讀法，跳讀法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致的了解。下面我們就可以走進(jìn)這本書，要感知具體容，分析人物，進(jìn)入深度理解，該用哪種讀書方法最好？〔生：精讀法〕。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀。預(yù)設(shè)評(píng)：方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。也就是說在精讀的同時(shí)我們還可以同時(shí)運(yùn)用筆記法和批注法。5、好，現(xiàn)在我們圍繞“是一個(gè)什么樣的人？〞小組合作，展開精讀〔幻燈出示〕：雪弟是一個(gè)什么樣的人？組織小組活動(dòng)，安排學(xué)生發(fā)言。6：討論交流之后，我們對(duì)這本書有了進(jìn)一步的理解，"童年河"是一部雅俗共賞的佳作，也是一部把人生夢(mèng)想詮釋得完美無缺的上品。6、讀有所感，讀后有悟。我們就可以寫寫讀后感。找一個(gè)典型的讀后感，〔幻燈出示〕，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。〔學(xué)生看〕〔師：概括書的主要容，接著說說自己對(duì)書中*局部最有感觸局部寫寫體會(huì)，可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等可以說說自己受到的教育〕〔三〕課堂總結(jié)：讀書方法，人物特點(diǎn)。"童年河"第三課時(shí)復(fù)備時(shí)間：年月日上課時(shí)間：年月日教學(xué)容："童年河"課型安排：交流展示教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氣氛，走進(jìn)書中營(yíng)造的童年世界2、通過讀書交流，感受作品的語(yǔ)言之美，讀書方法的滲透。3、采用“班級(jí)讀書會(huì)〞的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氣氛，感受人世間的真善美。教學(xué)難點(diǎn)：感受遣詞造句、布局謀篇的獨(dú)到之處，感受作品的語(yǔ)言美。教具準(zhǔn)備："童年河"，學(xué)生們的閱讀卡教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這段時(shí)間，教師和大家讀了同一本書，那就是著名作家麗宏的佳作之一""，喜歡嗎？能簡(jiǎn)單的說說你讀后的收獲嗎？〔預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)從人、事、景或者總的來說〕是啊，走進(jìn)"童年河"我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人。教師的感受和大家一樣，隨著故事情節(jié)的開展，我完全融入了這本書，真是百讀不厭、愛不釋手啊。今天，讓我們從小說中走出來，帶著滿滿的收獲，走回教師和同學(xué)身邊，我們一起分享，一起聊一聊。二、整體把握：在"童年河"這本書中，你從哪些方面讓你印象深刻？指生談：景美、人美、故事美。〔板書〕大家很會(huì)讀書，有很強(qiáng)的概括能力。作者麗宏用詩(shī)一般的語(yǔ)言為我們展示出一幅優(yōu)美的畫卷，里面有景有人有故事！三、小組學(xué)習(xí)探究、交流展示：〔一〕環(huán)境美：1、學(xué)生交流。師及時(shí)評(píng)價(jià)。2、交流教師的讀書感悟，指導(dǎo)寫作方法：抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻等修辭手法進(jìn)展具體描寫。教師覺得文中對(duì)于童年河的描寫很有特點(diǎn)，在大家的印象中，童年河應(yīng)該是什么樣子的？生談！我們?cè)賮砜纯醋髡吖P下的童年河又是什么樣子的：指生讀。生談這里的童年河有什么特點(diǎn)？師過渡：見過這樣的童年河嗎？此房只應(yīng)書中有，人間能得幾回見！我們一起來讀讀這段話，把這難得一見的童年河記在心里。接下來我們?cè)賮砹囊涣淖≡谶@些童年河里的那些人！〔二〕人物美、故事美：1、猜人物。我們先來做個(gè)游戲——游戲的名字是：猜猜她〔他〕是誰？此環(huán)節(jié)是學(xué)生考學(xué)生。搶答和指名答兩種類型。師：教師很想知道，你是根據(jù)什么這么快速地猜出人物名字？他抓住每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)展生動(dòng)的描寫，讓我們讀者就有一種如聞其聲如見其人的感覺！因?yàn)槲覀冎朗澜缟蠜]有完全一樣的兩片葉子，也沒有完全一樣的兩個(gè)人。其實(shí)，這也是這部作品寫作方面的另一個(gè)亮點(diǎn)——抓住人物特點(diǎn)進(jìn)展生動(dòng)描寫?！舶鍟?、小組合作學(xué)習(xí)、交流，研究故事和人物。在這么多個(gè)性鮮明人物中，一定有個(gè)人，有