小學(xué)道德與法治-老師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作的辛苦，從而理解老師，從內(nèi)心尊敬老師。2.在學(xué)習(xí)生活的各個細(xì)節(jié)中，理解老師的用心，并通過實(shí)際行動來回報(bào)老師。3.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的辛苦，教育學(xué)生尊敬教師，培養(yǎng)孩子們熱愛教師的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作的辛苦。2.學(xué)會通過用生活中的例子，感悟師生情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會老師工作的辛苦，從而理解老師，從內(nèi)心尊敬老師，并通過實(shí)際行動來回報(bào)老師。四、學(xué)生準(zhǔn)備：1.收集老師的備課、作業(yè)，課程表等工作材料。2.完成課前預(yù)習(xí)單。五、教師準(zhǔn)備：1.課前調(diào)查表。1.老師的辛苦我調(diào)查:我們常說老師辛苦,到底辛苦在哪里呢?你細(xì)心調(diào)查一下，簡單記下來，也可以準(zhǔn)備實(shí)物喲!2.我為老師減負(fù)擔(dān):老師真辛苦啊！我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進(jìn)步，又能減程老師的負(fù)擔(dān)呢？2.多媒體課件。六、教學(xué)過程：1、游戲?qū)?。同學(xué)們，老師都夸我們班的同學(xué)最聽話，最會聽課。今天我看看哪些同學(xué)的表現(xiàn)最棒，讓老師佩服。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）我們先來做個游戲，猜猜她是誰？（課件1-4）這是我們學(xué)校的哪位老師？（音樂老師）音樂老師笑得真燦爛。這又是誰？（你）從哪兒看出來的？（衣服、發(fā)型。）同學(xué)們非常熟悉老師，你對老師的工作了解嗎？（了解）你覺得老師的工作怎么樣？（很累、很辛苦。）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)老師，你辛苦了。出示課題。（課件5）2、合作探究。（1）說一說:老師辛苦我調(diào)查。（課件6）我們都說老師工作辛苦，老師工作到底有多辛苦呢？課前讓大家進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查了嗎？拿出來我看看。學(xué)生拿出調(diào)查表給老師看。同學(xué)們調(diào)查的很好。①先小組內(nèi)交流調(diào)查表。②小組代表匯報(bào)：展示交流。學(xué)生交流：老師要上課、備課、批改作業(yè)……..我們再來看一些鏡頭，（課件7-11）老師開會、聽課、看操、看餐護(hù)送路隊(duì)。你覺得老師的工作怎么樣？（辛苦）③老師每天在講課的時候都要給我們板書，你體驗(yàn)過老師寫板書這個動作嗎？（課件12）a請同學(xué)們伸出右手，抬高手臂，書空——《所見》。b體驗(yàn)后采訪學(xué)生的感受（累、胳膊疼-----）c此時你最想說些什么？（老師工作很辛苦。）(2)、想一想：我為老師減負(fù)擔(dān)。（課件13）.過渡：老師的工作是辛苦的，作為學(xué)生我們也體會到了，我們可以做些什么，既減輕老師的負(fù)擔(dān)，又有助于學(xué)生的成長呢？課前讓大家思考了這個問題。（1）小組內(nèi)交流你的想法。（2）分別匯報(bào)交流。學(xué)生交流:上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，課下不打鬧-------（3）講一講：老師的關(guān)愛我難忘。（課件14）大家與老師朝夕相處，老師的關(guān)愛無處不在，大家回憶一下，講一講老師關(guān)愛你的故事。（學(xué)生回憶）交流：天冷了老師提醒多穿衣服，生病了老師給吃藥，請假了老師給補(bǔ)課-----（課件15配樂）老師不僅教我們知識，在生活上關(guān)心我們，更是我們高尚品德的塑造者。（課件16-17：老師配樂解說。）跪著教書36年的陸永康老師，只因小時候一個堅(jiān)定的信念，這一跪就是36年。一茬一茬的學(xué)生走了出去，陸永康老師卻一直留在大山深處，他曾說，即便是跪著上課，只要自己的學(xué)生能走出大山有出息，這比什么都讓他有成就感。袁文婷老師，汶川大地震發(fā)生時，她的學(xué)校遭到嚴(yán)重破壞，樓房瞬間坍塌。為了最大限度減少孩子們的傷亡，她一次又一次沖進(jìn)教室，用柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，教學(xué)樓轟然倒塌，她的青春永遠(yuǎn)定格在26歲。此時你最想說些什么？學(xué)生交流：老師用自己的生命換回學(xué)生的生命，老師的愛是世上最偉大的愛，老師的愛最無私......（4）寫一寫：感恩老師我表達(dá)。（課件18）了解了老師，此時你一定有更多心里話想對老師說，把你的心里話寫在感恩卡上。①寫感恩卡。②展示交流所寫感恩卡。（課件19配樂）(三)課堂小結(jié)。孩子們，老師的工作是辛苦的，但又是幸福的，因?yàn)橛心銈冞@些體貼的孩子。我們祝愿天下老師：健康快樂，幸福永遠(yuǎn)。（課件20）學(xué)情分析《老師,您辛苦了》是部編版三年級上冊道德與法治第二單元第五課內(nèi)容，是一節(jié)新授課。本節(jié)課的內(nèi)容是三個板塊——了解老師的工作，減輕老師負(fù)擔(dān)，采訪老師。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時，我設(shè)計(jì)了切合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。一是三年級學(xué)生年齡偏小，社會經(jīng)驗(yàn)不足，我針對此特點(diǎn)，在新科導(dǎo)入時，利用學(xué)生熟悉的老師圖片引入課題，水到渠成完成導(dǎo)入教學(xué)。我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。結(jié)合學(xué)情，我把采訪老師，了解老師的工作合并成一個板塊，即課前對老師進(jìn)行采訪，調(diào)查了解老師的工作。這樣既有利于學(xué)生更深入的了解老師的工作，又提高了學(xué)生調(diào)查分析能力，而且增近了師生感情。二是三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的校園生活，他們有強(qiáng)烈的好奇心和自主學(xué)習(xí)的意識，也有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，雖然對老師很熟悉，但不一定了解老師的工作。這節(jié)課教材聚焦兒童健康成長中的學(xué)校生活領(lǐng)域，通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作的辛苦，幫助學(xué)生樹立從小理解老師，內(nèi)心尊敬老師，讓學(xué)生在調(diào)查活動，小組合作等多種學(xué)習(xí)形式中提升能力，激發(fā)情感。效果分析本節(jié)課是三年級上冊道德與法治第二單元第五課內(nèi)容，是一節(jié)新授課。本節(jié)課的內(nèi)容是三個板塊——了解老師的工作，減輕老師負(fù)擔(dān)，采訪老師，我依據(jù)新課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，把握學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期效果：1.我能組織學(xué)生通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作基本特點(diǎn)，從而體會老師工作的辛苦，理解老師，從內(nèi)心尊敬老師，熱愛老師。始終貫穿調(diào)查、體驗(yàn)這一教學(xué)宗旨。學(xué)生在調(diào)查體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會到老師工作量大，工作時間長，工作任務(wù)重。深刻體會了老師工作的辛苦。從而產(chǎn)生對老師的敬佩和感恩。因此最后的練習(xí)學(xué)生寫的語言優(yōu)美，感情真摯，效果很好。2.教學(xué)中，我讓學(xué)生通過體驗(yàn)教師的辛苦、寫感恩卡活動，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個細(xì)節(jié)中，用實(shí)際行動接受老師的教育，理解老師的用心，從而增進(jìn)師生情誼。通過調(diào)查，小組交流深刻體會到：老師工作量大，工作時間長，工作任務(wù)重，深刻體會了老師工作的辛苦，從而產(chǎn)生對老師的敬佩和感恩。3.我能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到老師工作量大，工作時間長，工作任務(wù)重。學(xué)生與老師產(chǎn)生共鳴，自然而然想通過努力學(xué)習(xí)來減輕老師的負(fù)擔(dān)。通過寫感恩卡活動，感恩教師，教育學(xué)生老師不僅教我們知識，在生活上無微不至的關(guān)心我們，教育學(xué)生樹立尊敬老師的意識。教材分析《老師,您辛苦了》是部編版三年級上冊道德與法治第二單元第五課內(nèi)容，是一節(jié)新授課。本節(jié)課的內(nèi)容是三個板塊——了解老師的工作，減輕老師負(fù)擔(dān)，采訪老師。我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。把采訪老師，了解老師的工作合并成一個板塊，即課前對老師進(jìn)行采訪，調(diào)查了解老師的工作。這樣既有利于學(xué)生更深入的了解老師的工作，又提高了學(xué)生調(diào)查分析能力，而且增近了師生感情。依據(jù)新版《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）組織學(xué)生通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作基本特點(diǎn)，從而體會老師工作的辛苦，理解老師，從內(nèi)心尊敬老師，熱愛老師。（2）通過體驗(yàn)教師的辛苦、寫感恩卡活動，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個細(xì)節(jié)中，用實(shí)際行動接受老師的教育，理解老師的用心，從而增進(jìn)師生情誼。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會老師工作的辛苦，從而理解老師，從內(nèi)心尊敬老師。教學(xué)方法：1.自主探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)重要的是通過探索性活動，使學(xué)生獲得探求知識的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。對于學(xué)生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識結(jié)論更有價(jià)值。課前通過觀察、調(diào)查、收集資料，了解老師工作的辛苦從而理解老師，從內(nèi)心尊敬老師，自然而然達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.小組合作學(xué)習(xí)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論、交流。調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，達(dá)到思維的碰撞，感情的共鳴，既培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺，又達(dá)到預(yù)期和教學(xué)效果評測練習(xí)一我判斷1.張老師抱來作業(yè)本，我主動去幫老師發(fā)作業(yè)。()2.見了教我們的老師要主動問好，見了其他老師就不用了，反正他們也不認(rèn)識我們.()3.上課我舉手回答問題，但老師總是不叫我，我覺老師不夠喜歡我。()二、我會選1.下列說法正確的是（）A.聽從老師的教導(dǎo)就是只聽班主任的話B.不論是哪位老師，只要他的教導(dǎo)是正確的，我們都要聽從C.我喜歡哪位老師，就聽從哪位老師的教導(dǎo)2.下列哪種做法既有利于自己的成長進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)?（）A.和同學(xué)好好相處，少發(fā)生矛盾B.一有事情就去報(bào)告老師C.做作業(yè)不認(rèn)真，丟三落四3.如果老師對我們產(chǎn)生了誤解，我們應(yīng)該(）A.主動找老師，向老師說明情況B.和老師賭氣，不搭理老師C.告訴家長，讓家長找老師三、表真情老師，我想對您說：“?！闭n后反思我執(zhí)教的《老師,您辛苦了》是部編版三年級上冊道德與法治第二單元第五課內(nèi)容，是一節(jié)新授課。本節(jié)課的內(nèi)容是三個板塊——了解老師的工作，減輕老師負(fù)擔(dān)，采訪老師。我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。把采訪老師，了解老師的工作合并成一個板塊，即課前對老師進(jìn)行采訪，調(diào)查了解老師的工作。這樣既有利于學(xué)生更深入的了解老師的工作，又提高了學(xué)生調(diào)查分析能力，而且增近了師生感情。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路，通過學(xué)生的調(diào)查、體驗(yàn)，感受老師工作的辛苦。從而激發(fā)學(xué)生熱愛和尊敬老師，并通過實(shí)際行動來回報(bào)老師。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.猜一猜：導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生求知欲。我在課前收集了我們學(xué)校的教師的照片，讓孩子們認(rèn)一認(rèn)，由于這些都是孩子們熟悉的老師，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。2.老師辛苦我知道：通過調(diào)查，小組交流深刻體會到：老師工作量大，工作時間長，工作任務(wù)重，深刻體會了老師工作的辛苦，從而產(chǎn)生對老師的敬佩和感恩。3.我為老師減負(fù)擔(dān)：學(xué)生體會到老師工作量大，工作時間長，工作任務(wù)重。學(xué)生與老師產(chǎn)生共鳴，自然而然想通過努力學(xué)習(xí)來減輕老師的負(fù)擔(dān)。4.寫感恩卡：老師不僅教我們知識，在生活上無微不至的關(guān)心我們，再通過講陸永康老師和袁文婷老師的事跡，學(xué)生被老師高尚的品德深深震撼。最后不由自主的在感恩卡上寫下了“老師我希望你永遠(yuǎn)健康平安，老師我愛你”5.不足之處：三年級的孩子年紀(jì)小，語言表達(dá)不流暢，上課時聽著學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)，吞吞吐吐的發(fā)言，我有些著急，總想替學(xué)生說。在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課標(biāo)分析良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。小學(xué)低年級階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生話態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期。品德與生話課程根據(jù)社會與時代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)置，旨在以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學(xué)會生活、學(xué)會做人打下基礎(chǔ)。小學(xué)三年級道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)共設(shè)計(jì)了四個板塊內(nèi)容，分別是我們的健康成長、我們的學(xué)校成長、我們的社區(qū)生活、我的家庭生活?！独蠋?您辛苦了》這節(jié)