課題申報(bào)模板：信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)融合的可行性研究

課題申報(bào)范例精選【導(dǎo)語(yǔ)】課題要堅(jiān)持正確的政治方向，充分表達(dá)中心有關(guān)精神和要求，具有鮮亮的問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)價(jià)值。應(yīng)用對(duì)策類(lèi)選題要有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和前瞻性；根底理論類(lèi)選題要立足學(xué)術(shù)前沿，具有原創(chuàng)性和開(kāi)拓性；跨學(xué)科類(lèi)選題要表達(dá)學(xué)科穿插滲透的屬性和特點(diǎn)。選題文字表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類(lèi)教師進(jìn)展課題申報(bào)、開(kāi)展課題爭(zhēng)論、撰寫(xiě)爭(zhēng)論報(bào)告的參考模板和范例。信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)融合的可行性爭(zhēng)論課題名稱(chēng)：信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)融合的可行性爭(zhēng)論申報(bào)級(jí)別：省級(jí)課題課題類(lèi)別：專(zhuān)項(xiàng)課題學(xué)科分類(lèi)：綜合實(shí)踐爭(zhēng)論類(lèi)型：綜合實(shí)踐預(yù)期爭(zhēng)論成果：立項(xiàng)號(hào)：課題設(shè)計(jì)論證一、國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論現(xiàn)狀述評(píng)從國(guó)際背景看，自本世紀(jì)五十年月以來(lái)，隨著信息技術(shù)的進(jìn)展，序教學(xué)，協(xié)同教學(xué)法、布魯納的覺(jué)察教學(xué)法、布魯姆的把握學(xué)習(xí)教學(xué)成為世界的樣板。充分發(fā)揮力信息技術(shù)在教育教學(xué)中的潛力，推動(dòng)了整個(gè)教育思想、可借鑒的閱歷。國(guó)外早在上世紀(jì)已經(jīng)開(kāi)頭了將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中的爭(zhēng)論，初中英語(yǔ)教學(xué)將幻燈機(jī)，無(wú)聲電影，唱片，無(wú)線(xiàn)電播送，作計(jì)算機(jī)關(guān)心的多媒體教學(xué)。計(jì)算機(jī)的消滅也不過(guò)短短幾十年，所以，這些爭(zhēng)論國(guó)內(nèi)外都僅僅處于初級(jí)階段。比起國(guó)外而言，我國(guó)的教育現(xiàn)代化起步較晚，進(jìn)展水平較低，在進(jìn)展過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的整合與應(yīng)用在我國(guó)始終被稱(chēng)為電化教育，通常是在所謂的多媒體教室或已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育進(jìn)展的更高要求，而且其教學(xué)效率和教學(xué)效的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合也在政府的支持上穩(wěn)步進(jìn)展和提高。1、理論意義度的實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。因此，利用信息技術(shù)能有效提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧課堂氣氛?，F(xiàn)實(shí)意義面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，推動(dòng)了教育改革與進(jìn)展的歷史進(jìn)程。信息技術(shù)能使教學(xué)形式靈敏、教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)，有利于提高教學(xué)效果；中英語(yǔ)教育與信息技術(shù)相結(jié)合能夠產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比較的良好效果，也能使教師的教科研力氣得到提高。三、課題爭(zhēng)論目標(biāo)1、英語(yǔ)教學(xué)方面：通過(guò)此課題的爭(zhēng)論，探究出信息技術(shù)與初中求。2、英語(yǔ)教師自身方面：通過(guò)本課題的爭(zhēng)論，增加初中英語(yǔ)教師對(duì)教材與信息技術(shù)整合的意識(shí)和力氣，提高英語(yǔ)教師教育教學(xué)力氣，互學(xué)互助、鉆研創(chuàng)的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)。3、學(xué)校進(jìn)展方面：通過(guò)本課題的爭(zhēng)論，指導(dǎo)英語(yǔ)教師搜集教育利用校園網(wǎng)，到達(dá)資源共享；調(diào)整學(xué)校的教學(xué)治理機(jī)制，以英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)整個(gè)學(xué)校的綜合進(jìn)展。四、爭(zhēng)論內(nèi)容1、目前我校在信息技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)融合方面存在問(wèn)題的調(diào)查與爭(zhēng)論。2、二者有效融合下的英語(yǔ)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的根本特點(diǎn)。4、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在信息技術(shù)下，提高課堂效率的主要方法。3、英語(yǔ)教師利用信息技術(shù)在備課方式的探究和爭(zhēng)論。五、創(chuàng)點(diǎn)1、得出適合我校的綜合性學(xué)習(xí)方法，提高我校的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)力氣。2、更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于探究，樂(lè)觀(guān)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3、完善我校學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐模式，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。1、根本路線(xiàn)前期調(diào)研——課題論證——課題打算——實(shí)踐探究——反思調(diào)適——收集資料——總結(jié)分析——升華結(jié)論——形成報(bào)告——推廣應(yīng)用2、制造教育信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科有效融合的外部條件。源庫(kù)的建設(shè)，努力搜集、購(gòu)進(jìn)、整理、改造，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和自的治理方式。3、實(shí)施有效措施，健全學(xué)?？蒲?、試驗(yàn)機(jī)制。建立課題組，健全課題組學(xué)習(xí)機(jī)制；加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)的全面融合；努力以課堂教學(xué)為主陣地，不斷反思、探究、查找信息技術(shù)與課堂融合的有效對(duì)策，制造融合的內(nèi)、外條件策略。1、調(diào)查法爭(zhēng)論過(guò)程中英語(yǔ)教師的運(yùn)用信息技術(shù)的水平與教學(xué)效果，搜集資料，了解狀況。2、個(gè)案爭(zhēng)論法選取不同類(lèi)型的爭(zhēng)論對(duì)象進(jìn)展信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的課堂實(shí)例個(gè)案爭(zhēng)論。3、行動(dòng)爭(zhēng)論法問(wèn)題，自然條件下進(jìn)展實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)展不斷的反思，通過(guò)打算，實(shí)踐，觀(guān)看，反思四個(gè)步驟進(jìn)展。4、文獻(xiàn)法結(jié)、分析和提煉，以形成信息技術(shù)環(huán)境下整合教學(xué)的理論和方法。5、比較爭(zhēng)論法的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)本課題的爭(zhēng)論試驗(yàn)進(jìn)展比較、分析，借鑒、和效率。6對(duì)爭(zhēng)論過(guò)程中存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、溝通、推廣，不斷積存階段性成果，保證課題爭(zhēng)論順當(dāng)開(kāi)展。八、技術(shù)路線(xiàn)office合。八、實(shí)施步驟啟動(dòng)階段：20236～20237理論的指導(dǎo)與幫助。學(xué)習(xí)教育理論、召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)議、擬訂課題報(bào)告，收集有關(guān)資料，進(jìn)展可行性調(diào)查論證，撰寫(xiě)課題的實(shí)施方案，完成爭(zhēng)論分析報(bào)告。2、培訓(xùn)階段：20238～20239閱歷和做法。另外，搜集一些教學(xué)資料，如課件、案例等為教學(xué)爭(zhēng)論效勞。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)思想，運(yùn)用多種形式組織教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)中有思想，手中有方法，實(shí)踐中著手。3、運(yùn)行實(shí)施階段：202310～20233〔1〕依據(jù)課題實(shí)施打算、方案開(kāi)放爭(zhēng)論。A、定期召開(kāi)試驗(yàn)教師會(huì)議，開(kāi)展研討活動(dòng)，溝通閱歷，探究規(guī)律。B教育理論水平，以理論為支撐，拓展?fàn)幷撍悸贰、定期〔屢次開(kāi)展多項(xiàng)有層次性的教研活動(dòng)，信息技術(shù)課堂教學(xué)全員推動(dòng)，以活動(dòng)促成效，呈現(xiàn)階段性爭(zhēng)論效果，整體推動(dòng)，提高課題爭(zhēng)論的影響力與輻射度。做課試驗(yàn)參與課題爭(zhēng)論的教師，每周至少用一次計(jì)算機(jī)進(jìn)展多媒體教學(xué)，想。舉辦校級(jí)爭(zhēng)論課、公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，推動(dòng)試驗(yàn)爭(zhēng)論。收集、整理爭(zhēng)論過(guò)程中各種案例，有針對(duì)性撰寫(xiě)爭(zhēng)論文章，匯總階段性爭(zhēng)論成果。在全校全面鋪開(kāi)，逐步探究更和諧、更高效、更科學(xué)的“信息技術(shù)”課堂教學(xué)實(shí)施策略。4、總結(jié)、推廣階段：20233-20235總結(jié)出信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)學(xué)科的模式或有效方法，反思、題報(bào)告的撰寫(xiě)，階段成果為總結(jié)論文。撰寫(xiě)課題試驗(yàn)報(bào)告、召開(kāi)結(jié)題會(huì)。進(jìn)展?fàn)幷摮晒尸F(xiàn)，申報(bào)科研成果評(píng)比并申請(qǐng)課題鑒定。課題可行性分析【1[A].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?【2[A].上海：華東師范大學(xué)出版社.【3】王曉輝.《課程：語(yǔ)言教育怎樣改革》[M].20232期.【4】張孔儀.《課程實(shí)施過(guò)程中培訓(xùn)問(wèn)題爭(zhēng)論》[J].1999年第4期.【5】張孔.《守正出，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)【6】韋志成.《英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)放與整合》[M].廣西教育出版社.【7】楊陽(yáng).李慧芳.《20年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的成就與問(wèn)題》[M].2023年.【8】王美松.《計(jì)算機(jī)如何關(guān)心課程教學(xué)》[J].202311期.【9】劉電芝.《學(xué)習(xí)策略爭(zhēng)論》[M].外語(yǔ)教學(xué)與爭(zhēng)論出版社.1999年.二、主要參與者的學(xué)術(shù)背景和爭(zhēng)論閱歷：姓名職稱(chēng)趙風(fēng)春39教科室主任中教一級(jí)《構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)》《開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和力氣》《讓社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)》《中西方節(jié)日探究》國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)市級(jí)李茜35中教一級(jí)》市級(jí)50教務(wù)室副主任中教一級(jí)《信息才智》市級(jí)陳麗君33中教一級(jí)《HappySchoolLife》電腦作品《Unit6Topic1SectionA》微課市級(jí)市級(jí)蘇振宇30電教室副主任中教一級(jí)37辦公室副主任中教一級(jí)三、完成課題的保障條件：1、組織保障”課題爭(zhēng)論領(lǐng)導(dǎo)小組任領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任制，確保爭(zhēng)論工作事事有人抓，件件有人管。2、制度保障一是認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)。明確爭(zhēng)論要求，讓師生在爭(zhēng)論中受到教育、提高生疏、做出奉獻(xiàn)。納入相關(guān)責(zé)任人年度考核內(nèi)容，實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制。3、經(jīng)費(fèi)保障5課程內(nèi)容遴選、創(chuàng)教材建設(shè)、構(gòu)建型課程評(píng)價(jià)體系等。4、條件保障學(xué)校硬件設(shè)施較為齊全，根本滿(mǎn)足體育教學(xué)需要、為保障課題1二、主要參與者的學(xué)術(shù)背景和爭(zhēng)論閱歷：趙風(fēng)春39教科室主任中教一級(jí)《構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)》《開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和力氣》《讓社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)》《中西方節(jié)日探究》國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)市級(jí)李茜35中教一級(jí)》市級(jí)50教務(wù)室副主任中教一級(jí)《信息才智》市級(jí)陳麗君33中教一級(jí)《HappySchoolLife》電腦作品《Unit6Topic1SectionA》微課市級(jí)市級(jí)蘇振宇30電教室副主任中教一級(jí)37辦公室副主任中教一級(jí)1、組織保障”課題爭(zhēng)論領(lǐng)導(dǎo)