中小學(xué)課程-《銀杯》-名師教學(xué)設(shè)計

好好學(xué)習(xí)天天向上歌曲《銀杯》課的教學(xué)設(shè)計及反思選自“人民音樂出版社”義務(wù)教育教科書七年級第三單元草原牧歌

【教學(xué)指導(dǎo)思想】：本節(jié)課是人音版七年級上冊第三單元《草原牧歌》中的內(nèi)容。教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化，知道蒙古族是祖國大家庭中的重要成員，樂于主動了解蒙古族的文化，喜歡上蒙古族民歌，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族長短調(diào)的音樂特點，歌曲《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句?！颈菊n設(shè)計特色】：本節(jié)課是人音版七年級上冊第三單元《草原牧歌》中的內(nèi)容。教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化，知道蒙古族是祖國大家庭中的重要成員，樂于主動了解蒙古族的文化，喜歡上蒙古族民歌，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族長短調(diào)的音樂特點，歌曲《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。【教學(xué)內(nèi)容】：1、學(xué)唱歌曲《銀杯》2、初步了解蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過學(xué)唱歌曲《銀杯》，啟發(fā)學(xué)生在濃郁的情境中感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古音樂。

2、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族民歌《銀杯》，并在學(xué)唱歌曲的過程中掌握前倚音的演唱方法及知識。3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，初步了解蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)?！緦W(xué)情分析】：1、學(xué)生優(yōu)勢：七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導(dǎo)即可,學(xué)生可以用歌詞幫助自己理解音樂。2、學(xué)生劣勢：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗音樂所表達(dá)的各種情感，缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。

【教學(xué)重點】：在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。【教學(xué)難點】：體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，初步了解蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)?！窘虒W(xué)方法】：采用聽唱、模唱、教唱、啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、“哈達(dá)”、酒杯、多媒體【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)二、新課內(nèi)容：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們的祖國是一個多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，今天老師給大家?guī)硪欢挝璧?，你們猜猜看是哪個民族?【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】生：蒙古族師：對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：師生討論（從蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)等方面回答。)居住——蒙古包。服裝——長袍、腰帶、靴子、首飾。飲食——手把肉，全羊湯，奶茶。節(jié)日——那達(dá)慕：蒙古語意為“游戲”或“娛樂”。蒙古族傳統(tǒng)的“男子三競技”：摔跤、賽馬和射箭。夏秋之際舉行。馬奶節(jié)：蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日。以贊頌駿馬和喝馬奶酒為主要內(nèi)容，通常在農(nóng)歷八月下旬舉行，日期不固定，為期一兩天。為歡慶豐收，彼此祝福。除準(zhǔn)備足夠的馬奶酒外，還以全羊席等款待賓客，并舉行賽馬、請民間歌手演唱祝詞、向老蒙醫(yī)獻(xiàn)禮和文藝演出或放電影等活動。據(jù)傳，那達(dá)慕盛會即源于此?！驹O(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，用教師的舞姿吸引學(xué)生，直接導(dǎo)入新課】（二）學(xué)唱歌曲《銀杯》師：蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定也很有特點，今天就讓我們一起走進(jìn)蒙古族，學(xué)習(xí)一首非常有代表性的蒙古族民歌《銀杯》（板書歌名，教師介紹歌名的特殊含義）1、讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情，初步感受歌曲旋律。（教師范唱）師：歌曲描繪了什么場面？你感受到什么樣的情緒?生：同學(xué)們各抒己見（教師歌曲簡介）【設(shè)計意圖：初聽歌曲，初步感受作品整體效果】師：那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！（播放視頻，學(xué)生跟唱）2、隨琴模唱旋律。講解前倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。【設(shè)計意圖：在初學(xué)歌曲環(huán)節(jié)中，慢速模唱加深對旋律的熟悉，感受旋律起伏】師：蒙語“賽勒日外咚賽”是什么意思？（意思就是一切都美好的存在著·····）2、有感情地跟唱。（播放視頻）找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？3、完整地、有表情地演唱《銀杯》模擬蒙古族同胞唱酒歌時的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干?！驹O(shè)計意圖：教唱歌曲環(huán)節(jié)中，通過難點貫穿學(xué)習(xí)，模仿蒙古人敬酒、喝酒的動作，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，而且還解決了難點，也體會蒙古人民的熱情好客】三、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)1、聽辨長調(diào)與短調(diào)（播放長調(diào)歌曲《蒙古人》）師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？生：回答?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生感受旋律的連貫性，速度緩慢，曲調(diào)的悠長、寬廣，感覺置身于一望無邊的草原，增強(qiáng)畫面感】2、講解長調(diào)與短調(diào)的區(qū)別師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解?！驹O(shè)計意圖：通過對蒙古民歌長短調(diào)的對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)蒙古族民歌的特點，也對民歌的產(chǎn)生、流傳有了更多了解】四、拓展學(xué)習(xí)中國好聲音中一首《鴻雁》豪邁到淋漓盡致。讓我們記住了來自內(nèi)蒙古呼和浩特出色的航天科研工作者云杰。他帶給我們的許是感動，許是震撼，許是蒼茫，許是遺憾，但是打心眼里我們欣賞的，還是那股子可以深入人靈魂的沉靜力量，可以說，云杰讓《鴻雁》火了，也讓越來越多的人們愛上了蒙古族的民歌。（播放視頻）五、小結(jié)

師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和走近這個美麗多彩的民族——蒙古族。伴隨這首《鴻雁》結(jié)束今天的草原之旅?！靖枨躲y杯》課后反思】：本節(jié)課試圖從蒙古音樂入手，探討與感受蒙古音樂中有本民族特色的舞蹈、歌曲以及它們的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生通過課前查找有關(guān)“蒙古族”的資料，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識的意識；繼而在課堂上不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗、積極實踐的條件，使學(xué)生在欣賞、想象、表達(dá)、模仿、等一系列活動中獲得經(jīng)驗、獲得能力。本課力圖激發(fā)學(xué)生對“蒙古音樂”的興趣以及進(jìn)一步了解蒙古音樂文化的愿望，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣和回味，符合教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。這節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)領(lǐng)域。

第一，

感受與鑒賞。從課前熱身的蒙古音樂到蒙古文化的了解都是基于學(xué)生自身對蒙古的印象，目的是讓課的序幕在一種學(xué)生純自然感受上拉開的，而并非老師強(qiáng)加上去的，老師的角色只是個引導(dǎo)者。

第二，體驗與表現(xiàn)。音樂源自于生活，課的開始親自用一段蒙古舞蹈來導(dǎo)入，還借用影像片段將同學(xué)們的視線、聽覺逐漸拉向傳統(tǒng)的蒙古音樂。通過學(xué)生欣賞、模仿、表演等來完成，讓他們覺得原來遙不可及的音樂與自己的距離如此貼近。

第三、實踐與創(chuàng)造。對于學(xué)生們的表演，不求完美精細(xì)，但求投入，使他們體會到真正的蒙古音樂特點。

這三個教學(xué)領(lǐng)域我主要通過應(yīng)用現(xiàn)代化媒體和讓學(xué)生充分參與