2023年草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案 草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)(7篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)篇一

積累品味幽美句，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美、景美。使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

體會(huì)句子的含義

師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情

錄音機(jī)vcd

留言卡

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

同學(xué)們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩(shī)你們的佳句、老師的vcd都浮現(xiàn)開闊壯闊，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧！

（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）

1、指名讀段

2、出示學(xué)習(xí)提醒：找出能表達(dá)草原美的詞、句，談?wù)勀愕睦斫?；理清層次?/p>

3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華，學(xué)生匯報(bào)，

4、自由讀文體會(huì)景物的美

[本段重點(diǎn)誘導(dǎo)：“一碧千里〞“無(wú)邊無(wú)際〞這幾個(gè)詞你能看出什么？看出草原的開闊，綠的美；平地綠、小丘綠對(duì)比的不顯明，形成一體，美的那么柔；面對(duì)這種境界你的感受怎樣？用駿馬、大牛來(lái)襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點(diǎn)]

（二）生生交流學(xué)習(xí)其次段（迎客）

1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)

2、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“瀟灑〞“怎么走都可以〞體會(huì)的心情變化；結(jié)合“彩虹〞“歡呼〞體會(huì)主人的好客；結(jié)合汽車“飛〞“走〞不同的描寫，動(dòng)靜結(jié)合把的沖動(dòng)心情靈活的浮現(xiàn)出來(lái)。

（三）自主學(xué)習(xí)第三、四段（相見款待）

1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)

2、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受了民族團(tuán)結(jié)之情，就讓我們一起唱起來(lái)吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

（四）齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)〞進(jìn)一步點(diǎn)明白讓流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌、用詩(shī)、用畫

1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進(jìn)行愛國(guó)教育

2、嘗試片段做導(dǎo)游

草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)篇二

１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫本課詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

３、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

４、積累課文中幽美的語(yǔ)言。

１、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２、體會(huì)句中含意，積累課文中幽美的語(yǔ)言。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

１、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

２、提出不理解的詞語(yǔ)，師生解答。

１、小組探討。

２、小結(jié)板書：

草原美景

歡迎遠(yuǎn)客

親切相見

熱心款待

聯(lián)歡話別

１、結(jié)合以下詞句，體會(huì)自然之美：

⑴那里的天……表示我滿心的愉快。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些小丘……輕輕流入云際。

２、找出比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

背誦自己喜歡的段落。

其次課時(shí)

課文的寫作線索并且板書。

１、哪幾句寫了草原的廣闊。

２、找比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

１、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

２、生回復(fù)師板書：

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

大量人來(lái)看客人

握住手

親切相見

奶茶、酒

奶豆腐、肉

熱心款待

唱歌

聯(lián)歡話別跳舞

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽(yáng)。〞

１、探討。

２、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

抄寫喜歡的句子。

草原

草原美景

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

大量人來(lái)看客人

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

大量人來(lái)看客人

握住手

親切相見

奶茶、酒

奶豆腐、肉

熱心款待

唱歌

草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)篇三

1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美。

2、體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3、積累課文中幽美的語(yǔ)言。

1、品味課文幽美的語(yǔ)言。

2、體會(huì)表達(dá)的思想感情。

多媒體電子課件。

兩課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。（創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美）

孩子們，你們當(dāng)中有誰(shuí)去過(guò)大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大屏幕。（播放電子課件，有草原美麗風(fēng)光，有牛羊成群地走過(guò)草原的動(dòng)感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）

二、草原美嗎？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。

1、板書課題。

2、全班集體讀題。

三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗(yàn)美）

1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。

2、勉勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說(shuō)〞。

草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書：景美、人更美）

3、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。）大聲讀。

4、自主、合作、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班交流。）

在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？

四、深入品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）

1、讓學(xué)生自主挑揀并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語(yǔ)。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。）

品讀方法：讀一段或句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?/p>

2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。

“那些小丘的線條是那么幽美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，輕輕流入云際。〞

說(shuō)說(shuō)這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵?。（詞語(yǔ)、色調(diào)、具體、生動(dòng)、確鑿、詞語(yǔ)豐富、動(dòng)靜結(jié)合）

五、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）

學(xué)生即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。

六、播放電子課件，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。

課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過(guò)程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、選擇你喜歡的句子抄下來(lái)。

12草原

景美→入草原燦爛大、綠、靜

人更美→熱心遠(yuǎn)迎

激情會(huì)見

盛情款待

深情話別

草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)篇四

1、把握生字詞，理解重點(diǎn)句。

2、按進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宏偉祖國(guó)地域開闊、風(fēng)景秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)：

1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

一、導(dǎo)入

課間，我們欣賞了幽美的旋律，觀看了草原美麗的風(fēng)景，你有什么感受？草原的確是一個(gè)開闊無(wú)比、風(fēng)景迷人、令人向往的地方。這節(jié)課，我們就跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原，欣賞草原美麗的風(fēng)景。

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？

假使把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì)怎樣分？

假使讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì)用哪一個(gè)字？圍圍著“美〞，寫了草原的景美和草原的人美。

三、初讀課文，整體感知

接下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會(huì)。

四、精讀課文，欣賞佳句

1、方才交流的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。同學(xué)們默讀第一自然段，細(xì)心找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？

2、集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀

（1）草原的天

為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？

想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？

（2）小丘和小丘上的羊群

交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把羊群比做了白色的大花，把一望無(wú)際的大草原比做了綠毯。

（3）草原上的駿馬和大牛

交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)“回味〞這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來(lái)寫，更突出草原的美麗風(fēng)景。

（4）讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段

（5）想低吟一首燦爛的小詩(shī)稱贊草原，老師這也有一首稱贊草原的詩(shī)，播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》

3、草原上的人熱心好客，你是通過(guò)那些句子體會(huì)的？

（1）突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

（2）大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？

（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。〞的意思。

四、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定好多，你愿意和大家共享你的收獲嗎？

五、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假使你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語(yǔ)。

２、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫景敘事的小練筆。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)篇五

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：勾畫、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4．品味、積累課文中幽美的語(yǔ)言。

1．讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中幽美的語(yǔ)言。

體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

一．激情導(dǎo)入，透露課題

師：今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀？（板書：草原）今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原參觀訪問(wèn)時(shí)，記錄下來(lái)了沿途的所見所聞。今天，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅〞。

二．自主學(xué)文，勾畫圈點(diǎn)

1．整體感知

師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫草原的？

2．自主研讀

師：草原的風(fēng)景是怎樣的呢？請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

3．放聲朗讀

師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫得最美的句子，讀給大家聽！

三．合作研讀，品讀玩味

●“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞（想象點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

●“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。〞（共享經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀）

●“那些小丘的線條是那么幽美，就像只用綠色渲染不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，四處翠^***流，輕輕流入云際。〞（借助經(jīng)驗(yàn)，喚起想象）

●“周邊都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。〞（以讀代講）

●“這種境界，既使人驚嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首燦爛的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。〞

四．音樂(lè)過(guò)渡，讀中悟情

１．音樂(lè)過(guò)渡，激發(fā)想象。

２．自由朗讀，讀中悟情。

３．指名朗讀，以讀代講。

五．特性朗讀，小結(jié)全文

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。〞

板書設(shè)計(jì)

景一碧，千里并不茫茫美麗動(dòng)人。

草原

人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)篇六

本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗風(fēng)景以及蒙古族人民的能歌善舞，熱心好客。全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（第一自然段），寫草原的樂(lè)趣。其次部分（其次至第第五自然段），寫訪問(wèn)陳巴爾虎旗時(shí)受到蒙古族主人的熱心歡迎與款待。這部分又可分為三層。第一層（其次自然段），寫蒙古族主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。其次層（第三四自然段），具體寫蒙古人民的熱心好客。第三層（第五自然段），寫活動(dòng)終止，大家依依惜別。

本課語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)場(chǎng)面的描寫富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：勾畫、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中幽美的語(yǔ)言。在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中幽美的語(yǔ)言。在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：勾畫、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

1．談話：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，風(fēng)景幽美，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗風(fēng)景及受到蒙古族同胞熱心歡迎的情景。）

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)們開啟書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

2．讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

4．找出自己不理解的問(wèn)題。

1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：

駿（）?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

2．理解詞語(yǔ)。

3．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)探討，交流。

1．自由讀課文，思考：初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

2．默讀思考：本文是按進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)表達(dá)的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

3．交流、整理：

（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱心款待（5）聯(lián)歡話別

1．抄寫生字和詞語(yǔ)。

2．熟讀課文。

教學(xué)后記

把空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條線交融在一起，隨著空間的轉(zhuǎn)移、事情發(fā)展，思想感情也在逐步加深，把這三者關(guān)系列出簡(jiǎn)圖，可以聯(lián)系課文進(jìn)一步理解。

1．背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中幽美的語(yǔ)言。

2、在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

1.課前聽《天堂》這首歌。

2.師：方才，我們欣賞了一首動(dòng)人的歌曲，歌中所唱的“藍(lán)藍(lán)的天空，奔馳的駿馬，純潔的'羊群〞是指什么地方？這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出了草原的美，下面再讓我們跟隨老舍先生一塊兒領(lǐng)會(huì)一下內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。（板書課題）

1．自由讀、思考：這一段主要寫了什么？（課文第1段寫初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）

2．再讀，思考：初入草原，看到的風(fēng)景怎樣？是抓住哪些風(fēng)景來(lái)寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后探討。初入草原，看到草原的燦爛風(fēng)景，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫的。由于這些景物顯示了草原的特色。）

3．細(xì)讀、思考：

（1）是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。?/p>

（2）是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗風(fēng)景的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句。）

（3）體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。（讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：

①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞

②“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。〞

③“那些小丘的線條是那么幽美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，四處翠欲流，輕輕流入云際。〞）

4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，產(chǎn)生了什么樣的感情？最終一句表達(dá)了怎樣的感受？（說(shuō)一說(shuō)“境界〞一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……〞的并列關(guān)系；可用“美麗〞或“宏大〞與“燦爛〞作比較，理解“燦爛〞一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)感受的兩個(gè)句子。）

5．指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。（讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）

小結(jié)：祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路明了，從看到的到感受到的，按從上到下的觀測(cè)順序描寫景物。第一次見到草原，就能抓住風(fēng)景的特點(diǎn)來(lái)

寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。在描寫初見草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動(dòng)，例如寫羊群。

1.（教師提醒：學(xué)習(xí)課文第2段，我們要學(xué)習(xí)如何依照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動(dòng)。）

2.閱讀、思考：寫訪問(wèn)陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？

（可分為兩層：①初入草原看到的美麗風(fēng)景；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）

3.講讀第1層課文。乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（草原十分開闊。）從課文哪些語(yǔ)句看出草原十分開闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分瀟灑。〞）

4.講讀3、4、5自然段。

a、讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。

（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？

（2）主人熱心好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱心好客的詞句。

b、讀后探討交流。

（1）主客是怎樣見面的？運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說(shuō)的？這些表現(xiàn)什么？你體會(huì)到主客見面時(shí)大家的心情怎么樣？用開心、熱心的感情朗讀這一節(jié)課文。

（2）好客的主人是怎樣接待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情義很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑〞？

（3）客人道別時(shí)的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！〞詩(shī)句中的“何忍別〞是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情義如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的“話〞是什么意思？這句話怎么講？（“話〞是相互攀談，送行的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上，直到夕陽(yáng)西下，人們還在相互攀談，依依不舍地道別。）用在詩(shī)句結(jié)尾的作用是什