大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

話題十萬(wàn)個(gè)為什么第一學(xué)時(shí)探索自然盲人火車（1）教學(xué)要點(diǎn)：讓全部的參加者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。教學(xué)目的：1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、特別是使聽覺(jué)和觸覺(jué)變得敏捷。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每小組不超出8人，每人一種蒙眼布或手帕。2、課前勘查好場(chǎng)地，并擬定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么。能夠讓學(xué)生穿過(guò)一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特性的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：1、引入我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其它感官探索自然！我們的其它感官涉及什么呢？2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見（告訴他們偷看就無(wú)法獲得諸多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀構(gòu)成一列火車的樣子。3、活動(dòng)開始老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周邊的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？……師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。4、活動(dòng)結(jié)束師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看與否有人能夠猜出行走的路線

互相交流。師：你是根據(jù)什么猜想的？……5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同窗們請(qǐng)大家此后用我們的五官兄弟感受我們身邊美妙的自然。第二學(xué)時(shí)一片草地（2）教學(xué)要點(diǎn)：讓孩子們坐在一片草地上，觀察并統(tǒng)計(jì)他們所見的東西。教學(xué)目的：1、理解一片草地的植物和動(dòng)物。2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。4、規(guī)定學(xué)生保持安靜且反映快速。5、討論垃圾問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：1、引入帶孩子們到“研究”區(qū)。師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周邊半徑一米的范疇之內(nèi)，觀察并統(tǒng)計(jì)盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）?？蓪⒉欢玫膭?dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2?；顒?dòng)開始。3、報(bào)告交流a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)累計(jì)。c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。4、小結(jié)正猶如窗們?cè)谘芯恐幸姷降哪菢?，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量事實(shí)上要比同窗們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一種群落。第三學(xué)時(shí)觀云（3）教學(xué)要點(diǎn)：讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

教學(xué)目的：1、理解云（天氣）。2、增強(qiáng)觀察力和想象力。3、學(xué)會(huì)放松。教學(xué)過(guò)程：1、引入近來(lái)一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的觀賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！2、觀云讓我們昂首看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小同樣嗎？讓孩子們充足地去觀察去感受。云朵使你想起了什么？與否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？你們看見云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？云是由什么形成的？它們總是白的嗎？當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？

課題我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題教學(xué)目的：通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉某些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一種小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)環(huán)保小衛(wèi)士（4）孩子們，大家一定下過(guò)諸多個(gè)棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有無(wú)誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。同窗們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一種骰子，小組內(nèi)做一種骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一種小正方體，在每個(gè)面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同窗們注意安全，不要割破手指。下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請(qǐng)同窗們聽清游戲辦法：從起點(diǎn)開始，組內(nèi)同窗輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，體現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。明白嗎？！好，讓我們開始吧！孩子們通過(guò)剛剛的游戲你開心嗎？老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來(lái)聽聽終究怎么回事？哦，原來(lái)如此??！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？報(bào)告交流。第二學(xué)時(shí)畫環(huán)境問(wèn)題圖（5）一、畫環(huán)境老師這有某些已經(jīng)繪制好的校園地圖，下面請(qǐng)同窗們把我們課下所觀察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題繪制在地圖上。學(xué)生活動(dòng)，繪制環(huán)境問(wèn)題圖。二、報(bào)告交流。每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問(wèn)題圖，并推薦一名同窗，向全班報(bào)告自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。師：孩子們老師真是太快樂(lè)了，大家繪制的環(huán)境問(wèn)題圖實(shí)在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通過(guò)剛剛的活動(dòng)你有什么要對(duì)大家說(shuō)嗎？三、小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng)我們班產(chǎn)生了諸多環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周邊存在著諸多的環(huán)境問(wèn)題，就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。課題問(wèn)題銀行（6）教學(xué)要點(diǎn)：用游戲的方式組織學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境、身體特性、生活習(xí)性進(jìn)行多角度、多層次的提問(wèn)，判斷該動(dòng)物的名稱。激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地提出問(wèn)題，并將問(wèn)題作為一種財(cái)富存入問(wèn)題銀行。

教學(xué)目的：１、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的愛好，為下一種活動(dòng)做好準(zhǔn)備。２、通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生成為愛提問(wèn)的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：分組。學(xué)生熟悉的有趣的動(dòng)物卡片。每小組一張大白紙以及彩筆，用于統(tǒng)計(jì)想到的問(wèn)題。問(wèn)題銀行賬戶。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)游戲：我是誰(shuí)（7）每小組選一名同窗扮“動(dòng)物”，將動(dòng)物卡片貼在他的背后，（別讓他看見），另幾名同窗作裁判。扮動(dòng)物的同窗每次提一種問(wèn)題。裁判要做出對(duì)的、真實(shí)地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不懂得”。扮動(dòng)物的同窗通過(guò)提問(wèn)，擬定背后的動(dòng)物名稱。如果猜不出，能夠由裁判進(jìn)行提示。比比誰(shuí)用最少的問(wèn)題就猜出了答案。交流提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。第二學(xué)時(shí)問(wèn)題銀行開業(yè)了（一）（8）一、問(wèn)題銀行開業(yè)了。孩子們剛剛的活動(dòng)我們提出了諸多的問(wèn)題，知名的科學(xué)家愛因斯坦告訴我們：提出一種問(wèn)題比解決一種問(wèn)題更重要！我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)碰到諸多的問(wèn)題，有些是我們黨是能夠解決的，有些是我們臨時(shí)還不能解決的。對(duì)于這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢？對(duì)，我們要把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)后來(lái)再解決。統(tǒng)計(jì)在什么地方最佳呢！下面老師宣布一件事情，我們班的問(wèn)題銀行從今天正式開業(yè)了！下面請(qǐng)同窗們認(rèn)領(lǐng)自己的問(wèn)題銀行賬戶。師：想做問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？大膽的提出自己的問(wèn)題吧！將問(wèn)題統(tǒng)計(jì)在白紙上，并進(jìn)行交流。以小組為單位把問(wèn)題進(jìn)行分類（如：生物類、地球、宇宙和其它問(wèn)題），然后分類統(tǒng)計(jì)在問(wèn)題銀行存折上。師：從今天開始讓我們來(lái)看一看誰(shuí)將會(huì)是我們問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁，同時(shí)，如果我們懂得了問(wèn)題的答案，就將他提出來(lái)解決掉，在我們存折提取時(shí)間欄中填上時(shí)間。二、小結(jié)。在日常生活中尚有哪些問(wèn)題？就讓我們存入問(wèn)題銀行中，讓我們成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁，在此后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程中，我們將像科學(xué)家同樣，從里面選某些問(wèn)題進(jìn)行探究。第三學(xué)時(shí)問(wèn)題銀行開業(yè)了（二）（9）目的：·通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生成為愛提問(wèn)的孩子。準(zhǔn)備：·每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于統(tǒng)計(jì)頭腦風(fēng)暴時(shí)想到的問(wèn)題。·制作問(wèn)題存折，給每組復(fù)印一份。

活動(dòng)過(guò)程：（1）各小組認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題銀行儲(chǔ)蓄箱，宣布問(wèn)題銀行開業(yè)了。（2）教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問(wèn)題。（3）將問(wèn)題統(tǒng)計(jì)在大白紙上，并進(jìn)行交流。（4）以小組為單位把問(wèn)題卡分成生物類、地球與宇宙類和其它問(wèn)題三大類，分類統(tǒng)計(jì)在問(wèn)題銀行存折上。（5）激勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁。第四學(xué)時(shí)開發(fā)問(wèn)題寶藏（10）要點(diǎn)：提供材料超市，讓學(xué)生選用自己小組所愛慕的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，提示學(xué)生借助工具進(jìn)行更精確的觀察，從不同的角度提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用開放式概念圖的辦法統(tǒng)計(jì)問(wèn)題并進(jìn)行交流。目的：·培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。·學(xué)習(xí)用開放式概念圖的辦法統(tǒng)計(jì)問(wèn)題并進(jìn)行交流。準(zhǔn)備：·提供材料超市?！?zhǔn)備２開大小的白紙，每組一張?！W(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆?；顒?dòng)過(guò)程:引語(yǔ)：“想成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？其實(shí)每一種物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題，就像一種個(gè)問(wèn)題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問(wèn)題挖掘出來(lái)?！?1)教師從超市中拿出一種吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)提出的問(wèn)題在黑板上繪制出有關(guān)吸鐵石的概念圖。(2)各小組到材料超市選購(gòu)自己愛慕的物體。(3)小組同窗認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問(wèn)題。(4)每個(gè)小組用概念圖的方式表達(dá)出本小組提出的問(wèn)題。(5)各小組選擇一種自己能夠研究的問(wèn)題，進(jìn)行自由研究。課題“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)（11）教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動(dòng)中的作用。教學(xué)目的：使學(xué)生理解到人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用。激發(fā)學(xué)生參加科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)、觀察及主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：３～４種常見水果各２～３個(gè)、玩具２～３個(gè)。大自然中的聲音磁帶，錄音機(jī)。蒙眼罩，調(diào)味品若干。視覺(jué)區(qū)活動(dòng)中的物體要盡量能吸引學(xué)生的注意力，要聲、色、形、味俱全，方便學(xué)生描述和反思眼睛的作用和局限。布置活動(dòng)場(chǎng)合：布置五個(gè)活動(dòng)區(qū)，各活動(dòng)區(qū)之間位置適宜，避免干擾，又要便于管理。教學(xué)過(guò)程：一、引入。同窗們，通過(guò)上課的盲人火車游戲，大家懂得了我們能夠通過(guò)多個(gè)感官來(lái)觀察世界。今天，我們一起來(lái)做一種同樣非常有趣的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)一下我們五種感官的作用。二、分組選出組長(zhǎng)。在活動(dòng)中小組要發(fā)揚(yáng)集體的作用，集體行動(dòng)，互相協(xié)作。三、游戲規(guī)則。１、視覺(jué)區(qū)活動(dòng)：認(rèn)真觀察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內(nèi)容盡量全方面地統(tǒng)計(jì)下來(lái)，同時(shí)討論并思考物體尚有哪些屬性是眼睛不能觀察到的。２、聽覺(jué)區(qū)活動(dòng)：播放錄音，全部組員傾聽并統(tǒng)計(jì)聽到的是什么聲音（閉上眼睛會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣）。思考：我們的耳朵能夠協(xié)助我們理解物體的哪些屬性？３、觸覺(jué)區(qū)活動(dòng)：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們的名字。思考：通過(guò)手的觸摸能夠理解物體的哪些屬性？４、嗅覺(jué)區(qū)和味覺(jué)區(qū)活動(dòng)：輪流蒙眼，在小組同窗協(xié)助下用鼻子嗅，以分辨出常見食物、調(diào)味品的氣味，并說(shuō)出該物品的名稱。猜不對(duì)時(shí)，協(xié)助的同窗幫著取一點(diǎn)讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺(jué)和味覺(jué)能協(xié)助我們認(rèn)識(shí)事物的哪些屬性四、分小組開始活動(dòng)。五、交流與總結(jié)。討論活動(dòng)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人體五官在觀察活動(dòng)中各自的作用。課題瓜果交易會(huì)（12）教學(xué)要點(diǎn)：模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)分辨和選購(gòu)常見瓜果，認(rèn)識(shí)綜合運(yùn)用感官的重要性。教學(xué)目的：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長(zhǎng)的西瓜各一種。其它瓜果蔬菜若干。教學(xué)過(guò)程：一、引入。同窗們買過(guò)水果嗎？今天我們就來(lái)做一回瓜果供應(yīng)商和采購(gòu)商，來(lái)展示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！二、瓜果交易會(huì)。瓜果交易會(huì)的活動(dòng)規(guī)則：１、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)和推銷自己小組的瓜果。２、負(fù)責(zé)推銷的同窗要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購(gòu)的同窗介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的價(jià)格成交。３、負(fù)責(zé)采購(gòu)的同窗認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買進(jìn)。４、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)置的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，能夠繼續(xù)賣出和買進(jìn)，小構(gòu)組員須協(xié)商進(jìn)行。５、小組共同參加，必須賣出和新買進(jìn)水果。６、及時(shí)填寫采購(gòu)單，統(tǒng)計(jì)交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。三、交流總結(jié)。通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？課題尋找秋天(一)教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和愛好，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的多個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育活動(dòng)要點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一種探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為背面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)美麗的秋天（13）1．質(zhì)疑激趣放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。2．賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是同樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”第二學(xué)時(shí)探訪秋天里的生物（14）1．探訪秋天里的生物走出教室，行走在秋天的校園里。引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心觀賞，我們感受到葉的美妙，就會(huì)喜歡它、愛惜它。認(rèn)真觀察動(dòng)物，涉及動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。2．討論與交流我們描述的秋天和看到的秋天是同樣的嗎？誰(shuí)寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一種小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我們找到的秋天的某些事物，那么，秋天與夏天相比，重要特性是什么？是什么因素使樹葉變成了彩色？引出下一節(jié)課探究的主題。課題尋找秋天(二)教學(xué)目的：1、懂得溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并統(tǒng)計(jì)氣溫2、理解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類教學(xué)要點(diǎn)：這節(jié)課，事實(shí)上是手腦并用，探究樹葉變化的過(guò)程。學(xué)生準(zhǔn)備：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。教師準(zhǔn)備：溫度計(jì)模型、多個(gè)各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)測(cè)氣溫（15）（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們懂得氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的？（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)●分組觀察溫度計(jì)。●報(bào)告觀察成果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（3）對(duì)的使用溫度計(jì)●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方；●溫度計(jì)離地面約1.5米左右；●分小組定時(shí)觀察，統(tǒng)計(jì)溫度；●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。（4）學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)溫度的辦法●解說(shuō)：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表達(dá)攝氏，C左上角的小圈表達(dá)度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表達(dá)溫度越高。0度下列的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說(shuō)“零下”，然后說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位。例如-10℃，－20℃，－30℃。寫的時(shí)候也按這種次序，用“-”表達(dá)零下。在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。（5）交流與分析●整頓測(cè)量數(shù)據(jù)?！窠涣魇占降挠嘘P(guān)氣溫資料?！裼懻撆c分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱為秋天。第二學(xué)時(shí)制作樹葉書簽（16）1．制作辦法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一種星期左右，使它們變得干燥、平整；（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。2．閱讀“秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展：（1）下周上學(xué)時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。（2）下周上學(xué)時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。課題果實(shí)累累的季節(jié)（17）教學(xué)目的：1、根據(jù)物體特性進(jìn)行簡(jiǎn)樸分類2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類3、理解蟋蟀的生活習(xí)性，理解果實(shí)的種類教學(xué)要點(diǎn)：這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過(guò)學(xué)生全方面的探究，懂得什么是果實(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。教師準(zhǔn)備小刀，盤子。教學(xué)過(guò)程：1．激發(fā)活動(dòng)愛好先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一種星期。提出問(wèn)題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的尚有什么？2．果實(shí)展示會(huì)大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開一種展示會(huì)。（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀同樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道同樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊統(tǒng)計(jì)。把觀察到的問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。3．趣味活動(dòng)——找“星星”選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。歸納果實(shí)的特性：注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到別人。（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。4．分類：找果實(shí)●把水果分一類，蔬菜分一類；●把桔子分一類，蘋果分一類；●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；●按照果實(shí)的顏色分類；科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。拓展活動(dòng)：采集植物的種子。課題尋訪螞蟻教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)態(tài)度2、樂(lè)于對(duì)生物中的多個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題3、歸納昆蟲的特性4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性

教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)尋蹤追擊（18）1、教學(xué)引入1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)化學(xué)家波特（George

Porter

1920～）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小朋友是天生的科學(xué)家?！边@是由于，好奇幾乎是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性，小朋友對(duì)周邊的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問(wèn)底，并且極富想像力。這正是一種科學(xué)家從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)能提出值得研究的問(wèn)題？2．尋蹤追擊。第1個(gè)畫面：觀察并提出問(wèn)題。是一種相對(duì)靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會(huì)神地觀察著地面上的螞蟻?！拔浵?zhàn)≡谀睦?？”“這些螞蟻排著隊(duì)干什么？”“咱們順著長(zhǎng)隊(duì)去瞧瞧!”。第2個(gè)畫面，是一種動(dòng)靜結(jié)合的畫面。四個(gè)小伙伴順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快某些，最先找到并趴在地上觀看螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧紫??！泵蠲?、究究聞聲而?lái)。第二學(xué)時(shí)觀察螞蟻（19）（2）做“螞蟻”。“螞蟻的身體是什么樣子的？”這是在學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上最容易提出的問(wèn)題。螞蟻身體小，僅靠觀察，學(xué)生不會(huì)對(duì)螞蟻產(chǎn)生深刻的印象，特別對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的。因此，用制作螞蟻模型的辦法，來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)生形態(tài)的理解，重要用旨在于：一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；二是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)——螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分構(gòu)成的。（3）觀察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點(diǎn)部分。重要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級(jí)目的：多層次對(duì)螞蟻的觀察和提問(wèn)。根據(jù)學(xué)生的可接受能力，分為三個(gè)觀察層次：“螞蟻吃什么？”“螞蟻在干什么？”“螞蟻長(zhǎng)得什么樣子？”?；顒?dòng)的展開循序漸進(jìn)，在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地走進(jìn)探究主題。觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動(dòng)的觀察，規(guī)定觀察者運(yùn)用多個(gè)感官進(jìn)行感知。二是定量的觀察。規(guī)定觀察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，想多個(gè)措施進(jìn)行觀察，其中涉及運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。“用樟腦球畫一種圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面，體現(xiàn)的就是這一層次上的觀察。（4）螞蟻的“兄弟姐妹”、多個(gè)各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)觀察與提問(wèn)能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與提問(wèn)的辦法，懂得了螞蟻的形態(tài)特性。在這里，教材中呈現(xiàn)的語(yǔ)言不多，目的是讓學(xué)生用學(xué)到的辦法，舉一反三，對(duì)螞蟻這一類昆蟲有一種大致的理解，歸納出昆蟲這一類動(dòng)物的特性，拓展知識(shí)，感受生命的豐富多彩。（5）查找昆蟲準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。拓展活動(dòng)，為背面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。課題動(dòng)物如何過(guò)冬（20）教學(xué)目的：通過(guò)多層次的觀察和提問(wèn)，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動(dòng)物的卡片或模型。

教學(xué)過(guò)程：一、觀察與提問(wèn)。1、觀察提問(wèn)“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動(dòng)和故意識(shí)的提問(wèn)。閱讀這個(gè)小故事。小螞蟻在找什么朋友？找到的都是那些朋友？朋友們?cè)诟墒裁?？其它?dòng)物是如何過(guò)冬的？小組討論，查找資料。把收集到的資料寫在“小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本”上，并與同窗們互相交流。2、分類同窗們大家真是太棒了，通過(guò)收集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)物們過(guò)冬的方式有什么不同？讓我們打我們收集到的動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類吧！動(dòng)物的過(guò)冬方式能夠分為幾類？你們是如何考慮的？冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……備糧：螞蟻……南飛：大雁……換毛：貓、狐貍……3、游戲：卡片競(jìng)答每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是如何過(guò)冬的，看誰(shuí)懂得得最多。4、角色扮演通過(guò)學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。我們來(lái)排練一種小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物?？茨且恍〗M的表演最棒！課題上夜班的動(dòng)物教學(xué)目的：通過(guò)多層次的觀察提問(wèn)，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)夜間的巡警（21）一、引入同窗們?cè)谏险n之前讓我們來(lái)看一下我們的存款現(xiàn)在有多少了。今天就讓我們來(lái)從中選出某些問(wèn)題來(lái)解決吧！今天你想解決什么問(wèn)題？……生：我從問(wèn)題銀行中提取了一種問(wèn)題：晚上，動(dòng)物與否都安靜的睡覺(jué)呢？生：有些動(dòng)物白天睡懶覺(jué)，晚上干什么？今天就讓我們來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題吧！二、夜間的巡警打開課本37頁(yè)，以小組為單位認(rèn)真閱讀，然后小構(gòu)組員分別扮演不同的角色在全班為大家展示一下！學(xué)生閱讀課文，分派角色，教師巡視。學(xué)生展示。說(shuō)說(shuō)你在剛剛活動(dòng)中的感受，在這些角色中給你印象最深的是什么？第二學(xué)時(shí)動(dòng)物夜間通行證（22）一、引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還懂得哪些上夜班的動(dòng)物？有關(guān)它們我們還想懂得些什么？把你的問(wèn)題提出來(lái)。小組交流討論，把我們的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)在小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本上。二、觀察與討論這些動(dòng)物是如何上夜班的？它們上夜班都在做什么？小組內(nèi)整頓一下我們所懂得的，統(tǒng)計(jì)在小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本上。報(bào)告交流。三、動(dòng)物夜間通行證有些動(dòng)物是上夜班的，給他們辦一張“動(dòng)物夜間通行證”吧，否則貓頭鷹警官會(huì)抓他們的！在辦證之前我們需要做些什么？我們需要理解有關(guān)這種動(dòng)物的那些資料？你們尚有哪些問(wèn)題？老師這有一張?bào)蛤艿囊归g通行證，請(qǐng)同窗們觀賞一下！小組選擇一種上夜班的動(dòng)物，為它們辦一張通行證吧！全班展示交流。課題探訪蚯蚓的家目的：懂得土壤的構(gòu)成；能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題；能運(yùn)用多個(gè)辦法觀察；樂(lè)意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。

準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)選擇問(wèn)題（23）（1）引入活動(dòng)。教師課前捉幾條蚯蚓，上學(xué)時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“有關(guān)土壤我們已經(jīng)懂得些什么？”根據(jù)回答我們能夠理解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為背面的教學(xué)活動(dòng)提供根據(jù)。（2）提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。探究活動(dòng)往往是從問(wèn)題開始的。“我們尚有哪些問(wèn)題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問(wèn)、愛提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子。學(xué)生在“問(wèn)題銀行”里存入了許多問(wèn)題，但不是每個(gè)問(wèn)題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生討論“如何選擇適合自己研究的問(wèn)題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己含有的條件選擇研究問(wèn)題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一種引導(dǎo)。第二學(xué)時(shí)探訪蚯蚓（24）（1）觀察土壤里面有什么。有關(guān)土壤的問(wèn)題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才干得到解決。這一環(huán)節(jié)涉及室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多個(gè)感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師能夠在“材料超市”為他們準(zhǔn)備某些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。規(guī)定學(xué)生要作好觀察統(tǒng)計(jì)，這是收集事實(shí)的過(guò)程（2）交流與總結(jié)。結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把全部的發(fā)現(xiàn)都體現(xiàn)出來(lái)，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，例如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就能夠，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來(lái)講太抽象了?？傊?，教師不要替代他們作出結(jié)論。（3）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并選擇適合自己研究的問(wèn)題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)發(fā)明條件，并且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的愛好，增加才干。課題蚯蚓的房前屋后教學(xué)要點(diǎn)：玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行觀察研究。

教學(xué)目的：1、理解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、多個(gè)石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)玩泥巴（25）同窗們，玩過(guò)泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？今天我們就來(lái)玩一玩泥巴！但是今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不僅要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同窗們交流觀察到的不同現(xiàn)象。下面就讓我們?nèi)ツ承┠喟停_始動(dòng)手玩一玩吧！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。玩過(guò)泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生交流報(bào)告。總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。有關(guān)土壤我們還能如何玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法統(tǒng)計(jì)在小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本上。課下的時(shí)候，讓我們用自己的辦法再去玩一玩泥巴！第二學(xué)時(shí)奇石展覽會(huì)（26）一、沙和石頭在蚯蚓的房前屋后除了有多個(gè)各樣的土壤，尚有沙和形態(tài)各異的石頭。針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？小組之內(nèi)把自己的問(wèn)題提出來(lái)并統(tǒng)計(jì)在小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本上。大家有這樣多問(wèn)題呀！現(xiàn)在讓我們選出一種問(wèn)題進(jìn)行探究吧！在研究之前先讓我們來(lái)制訂一種研究計(jì)劃。學(xué)生分組制訂計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。報(bào)告交流。通過(guò)我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？讓我們把它們統(tǒng)計(jì)在小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！二、奇石展覽會(huì)課下老師讓大家收集某些自己喜歡的石頭，大家?guī)?lái)了嗎？下面讓我們用我們收集的奇石開一種奇石展覽會(huì)吧！三、小結(jié)同窗們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相似和不同。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解了諸多有關(guān)沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了諸多新的問(wèn)題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！課題蚯蚓的鄰居教學(xué)要點(diǎn)：觀察土壤里的動(dòng)物，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)生物生長(zhǎng)影響的探究性實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處。3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛提問(wèn)、樂(lè)意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗、肥沃的土壤、臺(tái)燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)觀察土壤里的動(dòng)物（27）一、引入。我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓尚有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧二、觀察土壤里的動(dòng)物。同窗們現(xiàn)在讓我們做一種小小的探究實(shí)驗(yàn)。取某些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！學(xué)生報(bào)告交流。同窗們你們真是太棒了，通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這樣多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們?cè)摪堰@些小動(dòng)物怎么辦呢？學(xué)生討論。我們應(yīng)當(dāng)把它們送回原來(lái)的地方。第二學(xué)時(shí)探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響（28）一、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。在前邊幾節(jié)課的研究中我們理解了諸多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？學(xué)生猜想。我們應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想呢？以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。報(bào)告交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響？我們?cè)撛趺崔k呢？生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生討論。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)成果的。這就需要同窗們含有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？……師：不要忘了做統(tǒng)計(jì)哦！二、調(diào)查。土壤是我們賴以生存最珍貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會(huì)怎么樣呢？可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？課下的時(shí)候請(qǐng)各位同窗向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，理解人類破壞土壤的行為以及危害，統(tǒng)計(jì)在小科學(xué)家統(tǒng)計(jì)本上。課題落葉到哪里去了（29）教學(xué)要點(diǎn)：讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。

教學(xué)目的：1、通過(guò)猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生理解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良辦法，滲入人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和有關(guān)書籍。教學(xué)過(guò)程：1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？學(xué)生討論交流。2、實(shí)地觀察。同窗們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集某些腐爛程度不同的葉子。3、落葉變成了什么？出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。同窗們認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？報(bào)告交流。閱讀課本52頁(yè)“趣味閱讀”。通過(guò)閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。下面讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，看看蚯蚓是如何為改良土壤而默默工作的。同窗們你們準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生設(shè)計(jì)方案。動(dòng)手操作，得出結(jié)論。5、觀看錄像資料，理解人改良土壤的辦法。6、小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，理解了某些人類改良土壤的辦法，課下同窗們查閱資料理解更多的改良土壤的辦法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美妙的家園作某些奉獻(xiàn)。課題自轉(zhuǎn)旋翼（30）教學(xué)目的：學(xué)著制作一種自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡(jiǎn)樸測(cè)量工具進(jìn)行觀察，并提出問(wèn)題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問(wèn)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：貫徹到會(huì)使用簡(jiǎn)樸的測(cè)量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：A、教師準(zhǔn)備：1.測(cè)量工具――彈簧測(cè)力計(jì)、尺（直尺、長(zhǎng)卷尺）、秒表。2.紙、剪刀、回形針B、學(xué)生準(zhǔn)備：比賽用紙、剪刀、回形針、筆教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同窗們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一種比賽計(jì)劃：①學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼②實(shí)驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的辦法③選一種下降最慢的作品參加比賽。學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。注意事項(xiàng)：紙的大小不能變化。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。進(jìn)行簡(jiǎn)樸的小組比賽。評(píng)出每組的第一名。二、班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼。小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。有前三名的同窗介紹制作經(jīng)驗(yàn)。三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺(jué)是不可能得到精確數(shù)據(jù)的，測(cè)量工具能夠協(xié)助我們。

1．在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會(huì)用到哪些測(cè)量工具？如何使用這些工具？

2．教師介紹測(cè)量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的因素和制作技巧。課題降落傘（31）一、教學(xué)目的1、能夠運(yùn)用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。2、懂得降落傘緩慢下降的因素（即增大空氣阻力），初步理解影響降落傘下降速度的因素。3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的增進(jìn)作用。含有合作與參加的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行重復(fù)嘗試與探究的精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表三、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的多個(gè)力的作用。1．同窗們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。2．播放降落傘的視頻錄象3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你懂得降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢？4．你們能用箭頭表達(dá)出來(lái)嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其它學(xué)生自行在書上標(biāo)注）引導(dǎo)學(xué)生重要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度1．大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。2．每小組選擇對(duì)應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一種降落傘，并注意：A：在使用剪刀時(shí)注意安全B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。3．現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘測(cè)試辦法：A：一位同窗在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同窗用秒表統(tǒng)計(jì)從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。B：要確保降落傘下降的距離一致。C：統(tǒng)計(jì)員及時(shí)統(tǒng)計(jì)時(shí)間數(shù)據(jù)（三）研究影響降落傘下降速度的因素1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么同樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？3．學(xué)生各自提出假設(shè)4．下面我們以小組為單位，每小組確立一種假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：?jiǎn)栴}：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：保持不變的是：需要變化的是：5．交流報(bào)告，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。結(jié)論：（四）報(bào)告交流：通過(guò)研究，你們有什么收獲嗎？（五）布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且环N拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降狀況。如果時(shí)間不夠，能夠布置學(xué)生課后自行研究。課題科學(xué)，生活的朋友（32）教學(xué)目的：尋找生活中的科學(xué)，提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己或別人提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正的能力。教學(xué)過(guò)程：1.提出問(wèn)題。做一種有心人，到生活中去，認(rèn)真觀察和思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無(wú)處不在的蹤跡?？茖W(xué)就蘊(yùn)藏在這些問(wèn)題中間，想理解更多的科學(xué)奧秘嗎？請(qǐng)?zhí)岢龈鄦?wèn)題，存入問(wèn)題銀行。以小組討論。2.整頓與交流（問(wèn)題大比拼）把自己的問(wèn)題歸歸類，再交流。先把科學(xué)問(wèn)題與其它問(wèn)題分辨開來(lái)。把科學(xué)問(wèn)題分成幾大類。在每一類問(wèn)題中都選出個(gè)自己認(rèn)為更加好的問(wèn)題，與大家交流。3.評(píng)比出最佳問(wèn)題。如“最有深度的問(wèn)題”、“最具研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題”等。課題科學(xué)如何變化我們的生活（33）教學(xué)目的：比較過(guò)去與現(xiàn)在的不同，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。教學(xué)過(guò)程：1.圖片對(duì)比分析（