早期教育的基本要素-早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第二次世界大戰(zhàn)之后的德國，有兩座硬件設(shè)施和食品都質(zhì)量完全相同的托幼園。但讓人感到意外的是，兩個(gè)園所孩子身心健康狀況相差甚異。其中一所嬰幼兒身心健康，情緒愉快，另一所嬰幼兒身心健康狀況都很差。調(diào)查分析后找到了原因，第一所負(fù)責(zé)的保育老師態(tài)度和藹，富有耐心和愛心，在孩子進(jìn)餐時(shí)，總是以微笑和肯定對(duì)待孩子。第二所托幼園的保育老師則與之相反，每逢進(jìn)食就訓(xùn)斥幼兒，致使幼兒進(jìn)餐時(shí)害怕流淚、情緒低落，甚至小便失禁，嚴(yán)重影響了孩子食欲以及消化吸收，最終對(duì)嬰幼兒的身心產(chǎn)生了不利影響。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境的好壞對(duì)嬰幼兒身體及心理的影響不容置疑。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)01早期教育心理環(huán)境早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)早期教育機(jī)構(gòu)內(nèi)對(duì)嬰幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要反映在人際關(guān)系、文化氛圍、心理氛圍這三個(gè)要素中。一、早期教育心理環(huán)境早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、早期教育心理環(huán)境01人際關(guān)系：師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、同事關(guān)系、家園關(guān)系02文化氛圍：價(jià)值觀念和行為方式03心理氛圍：壓制或民主，積極或消極，自由或束縛，接納或拒絕，熱情或冷漠等。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、早期教育心理環(huán)境01潛在性：無形的、看不見的02滲透性：潛移默化03模糊性：依據(jù)具體情景而靈活掌握特點(diǎn)早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)01早期教育機(jī)構(gòu)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

早期教育機(jī)構(gòu)環(huán)境應(yīng)充滿童趣，根據(jù)孩子的身高和身形量身打造，激發(fā)他們的好奇心，滿足他們的探索欲。一、創(chuàng)設(shè)適宜的文化氛圍早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)早期教育機(jī)構(gòu)環(huán)境應(yīng)具有安全、舒適、衛(wèi)生、適宜孩子需求。環(huán)境布置、材料擺放和空間安排應(yīng)做到綠化、凈化、美化、秩序化、兒童化和教育化等特點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)適宜的文化氛圍早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)適宜的文化氛圍活動(dòng)室作為嬰幼兒在托育機(jī)構(gòu)的主要生活空間，應(yīng)該寬敞明亮，墻壁、地面、天花板等空間要充分用來提供教育信息，各種知識(shí)信息之間、知識(shí)和技能之間、教師主導(dǎo)與嬰幼兒自主操作之間的比例要相對(duì)均衡，環(huán)境布置的內(nèi)容要隨教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)特點(diǎn)的變化而變化。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)二、營(yíng)造和諧的師幼關(guān)系愛孩子、懂孩子、尊重孩子。

愛孩子是早期教育工作者熱愛教育事業(yè)的直接表現(xiàn)，是教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期教育的基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師要尊重嬰幼兒發(fā)展中的差異。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)二、營(yíng)造和諧的師幼關(guān)系教師要為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程是教師教和嬰幼兒學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)，教師要調(diào)動(dòng)?jì)胗變簠⑴c學(xué)習(xí)，就要真正建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)二、營(yíng)造和諧的師幼關(guān)系教師要喚起嬰幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，幫助嬰幼兒獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)揮嬰幼兒的主體作用，引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口多感官參加活動(dòng)。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)三、建立良好的嬰幼兒群體建立良好的嬰幼兒群體是早期教育心理環(huán)境的重要內(nèi)容，它能促進(jìn)嬰幼兒個(gè)體心理發(fā)展。幫助嬰幼兒之間建立良好的同伴關(guān)系，教師要認(rèn)真觀察記錄群體中每個(gè)嬰幼兒的表現(xiàn)，每個(gè)小爭(zhēng)執(zhí)或小沖突的起因和解決方式，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)群體中每個(gè)嬰幼兒的心理和行為產(chǎn)生積極的影響。并堅(jiān)持正面教育，讓嬰幼兒的個(gè)體才能在集體中得到充分體現(xiàn)，逐步培養(yǎng)幼兒的自信心和自主感。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)四、協(xié)助家庭培養(yǎng)良好的親子關(guān)系早期教育機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象不僅僅是嬰幼兒，還有孩子家長(zhǎng)。親子關(guān)系對(duì)孩子身心發(fā)展的影響是其任何其他關(guān)系都不能替代的。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)四、協(xié)助家庭培養(yǎng)良好的親子關(guān)系如果父母是一張弓，孩子就是搭在弓上的箭。早期教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)四、協(xié)助家庭培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

早期教育工作者應(yīng)在