數(shù)學(xué)老師聽課的心得體會(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)老師聽課的心得體會(3篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)老師聽課的心得體會篇一

在這一堂課中，最主要是復(fù)習了數(shù)的一些知識，通過開始前的分類練習，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。

題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。

1、學(xué)生練習

2、反饋交流(指名學(xué)生回復(fù))

在復(fù)習過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0〞，進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)知識而言，做到了扎實有效。

個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學(xué)：

讓學(xué)生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的標準?

具體操作：

一、示范分類(如奇偶)

二、個體思考(還可以怎么分?)

三、小組交流(分類的標準)

四、全班交流

在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。

另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)當說是相當?shù)某霾剩坏珡?fù)習了數(shù)的知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。

數(shù)學(xué)老師聽課的心得體會篇二

在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。

劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，重視推理，是一節(jié)成功的課。

而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她重視對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

周老師在教學(xué)中有好多的方法是值得我們學(xué)習的。

1、創(chuàng)造性地使用教材。

相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并探討拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。

2、重視課堂細節(jié)的指導(dǎo)。

在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，探討怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

3、重視知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習可持續(xù)性地發(fā)展。

我們在教學(xué)中尋常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。重視知識的前后聯(lián)系，這一點是十分值得我們學(xué)習的。

數(shù)學(xué)老師聽課的心得體會篇三

“我已剪短我的發(fā)，剪斷了教訓(xùn)……〞凌晨5點10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是由于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參與“基于相長課堂的摸索與實踐〞活動。起來整理好之后就出發(fā)去等車了，說實話，這么早單獨一人從家走到等車的地方，心里還是有點畏懼的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學(xué)習，這種內(nèi)心的沖動還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的畏懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數(shù)學(xué)老師終究集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下，踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習的道路。

8點我們到達了立賢小學(xué)，距離上課還有半個小時，我們找了一個最正確位置坐下后準備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級的邵美琴老師執(zhí)教的解決實際問題和五年級的周愛藝老師執(zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學(xué)到好多好多：

首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的怯懦與緊張，而且一年級應(yīng)當是比較難教的，對于一個剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是十分不簡單的，也是值得我好好學(xué)習的。程老師在上課前會讓學(xué)生做好上課準備，讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機遇。程老師通過一句口號導(dǎo)入到新課的教學(xué)，用學(xué)生熟悉的圖片來貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞〞做操的活動來讓學(xué)生適當放松一下，但我覺得假使能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大約在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認為上課時間并不是很久，學(xué)生注意力還能集中，假使在過了20分鐘左右的時候進行這個活動，效果應(yīng)當會比較明顯。另外還值得我們學(xué)習的是程老師并沒有完全依照教材按部就班的上課，而是把教材用“活〞了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡單的讓學(xué)生完成這個練習題，而是變成了好幾個題目來讓學(xué)生反復(fù)練習穩(wěn)定。還有在穩(wěn)定練習的階段，程老師并沒有一味的讓學(xué)生做題目，而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀測發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學(xué)生不僅穩(wěn)定了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最終快下課的時候也進行了適當?shù)男〗Y(jié)，學(xué)生很明白今天所教的內(nèi)容。

其次節(jié)課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過課前學(xué)習單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習了一遍了，所以在上課的時候?qū)W生反應(yīng)很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導(dǎo)入新課，透露課題，準備了一系列的實際問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決通一個問題，并且每次找同學(xué)匯報時都會讓學(xué)生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個已知條件算出來的，還要求學(xué)生在題中圈出來，我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生確定會很明白解題的思路，做一題把握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時的錯誤例題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣學(xué)生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學(xué)生列式計算，相反是老師給出算式讓學(xué)生探討，根據(jù)這個算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓(xùn)練學(xué)生會更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計十分合理，課堂秩序有條不紊，學(xué)生一直在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習解決實際問題的不同方法。

最終一節(jié)課是五年級的周老師上的找規(guī)律，由于是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示了公園里的圖片，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習的環(huán)節(jié)，周老師設(shè)計了好多練習，有頭腦風暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計師(自己設(shè)計規(guī)律)……學(xué)生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學(xué)習氣氛，學(xué)生沒有壓力，效果自然會好。最終也有適當?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生明白地知道本節(jié)課終究學(xué)了什么。

其實，三位老師上課還有好多一致一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習：

1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學(xué)生，每次上課都是微笑的面對學(xué)生，課堂上可以看出平等的師生關(guān)系，老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習，和學(xué)生在課堂上一起成長。

2、三位老師很擅長勉勵夸獎學(xué)生，每一次學(xué)生匯報結(jié)果之后，老師都會發(fā)自內(nèi)心的說出評價學(xué)生、夸獎學(xué)生的語言?！澳懵曇粽婧榱涟〃暋ⅰ案兄x你〞、“說的很完整〞、“真棒啊〞、“請把掌聲送給他〞、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢〞……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據(jù)不同的問題不同的學(xué)生說出勉勵表揚他們的話語。

3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了，給學(xué)生充分的機遇表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學(xué)生去上臺匯報自己的結(jié)果，給他們表現(xiàn)自己的機遇，這也是值得我們學(xué)習借鑒的。

4、三位老師喊學(xué)生回復(fù)問題時都選好了1號、2號、3號，當然這并不是事先安排好學(xué)生回復(fù)的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡查的時候選好的，根據(jù)學(xué)生練習的狀況，可以在巡查的時候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時候也簡單明白。

……

最終的一個匯報和點評，我也學(xué)到了好多，知