擺積木教案8篇

第第頁擺積木教案8篇擺積木教案篇1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)得新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要掛念別人。培育積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓同學(xué)感受理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)得新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1、小伙伴愛好搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。2、出示課件，有位小伙伴正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。4、這位小伙伴就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。讀準(zhǔn)后鼻音。5、這就是今日我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、初讀課文，整體感知1、請小伙伴打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今日我要認(rèn)得的生字寶寶。大家可以用自身愛好的方式接待他，再跟他打打招呼。讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。2、生字寶寶在大家的熱誠邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說寶寶回家了，假如錯了就說++寶寶沒回家。6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲感謝。“感謝小伙伴！”引導(dǎo)小伙伴有禮貌的回應(yīng)。7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多伙伴，你們認(rèn)得嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音同學(xué)找出難讀的音，會讀的同學(xué)教讀。同學(xué)讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”反饋，交流：說說你發(fā)覺了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。同學(xué)讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提示大家注意什么？讀其他的字。引導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。”自由朗讀男女生比賽。自主識字游戲：摘蘋果第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)得新偏旁“雙人旁”。2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要掛念別人。4、培育積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓同學(xué)自讀自悟，懂得課文包含的道理。課前準(zhǔn)備：積木，多媒體課件，生字卡。一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小伙伴都是搭積木的能手。今日，老師要介紹一位新伙伴平平跟大家認(rèn)得，他可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自身諳習(xí)的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段1、讀準(zhǔn)字音。a、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。同學(xué)自由拼讀，對比分析字音。同學(xué)讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”反饋，交流：說說你發(fā)覺了什么。b、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。同學(xué)讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提示大家注意什么？c、小組合作學(xué)習(xí)：小伙伴已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對全部的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。2、精讀句段。過渡：小伙伴真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。假如老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？a、平平，平平，這些房子給誰?。恐该x，其他小伙伴邊聽邊想：這話是誰對誰說的？引導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的神色、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很快樂、合不攏嘴等）想一想，平常奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。指名朗讀。b、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？老師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是敘述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）同學(xué)選擇評議。男女分角色賽讀。c、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。選四名同學(xué)代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。3、朗讀全文。四、自主識字過渡：小伙伴，別忘了每次我們認(rèn)得新伙伴后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自身的家。2、全班交流。五、寫字引導(dǎo)1、讓同學(xué)先察看兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變更。2、老師范寫。（引導(dǎo)同學(xué)注意“業(yè)”的筆順；先寫中心兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。3、同學(xué)書空，描紅、練寫。擺積木教案篇2設(shè)計(jì)思路：在區(qū)角活動和游戲中，孩子很愛好用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子常常會碰到這樣的問題：中心的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的進(jìn)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培育孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對進(jìn)展幼兒空間方面的計(jì)算本領(lǐng)還是特別有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，連續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動。活動過程：目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地察看和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。2、能清楚地表達(dá)察看的內(nèi)容，愛好挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆流程：一、話建筑，贏積木導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你愛好怎樣的房子，為什么呢？激趣：想不想造一幢愛好的房子？過渡：今日我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不足造一幢房子？那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。二、爭回答，數(shù)積木（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房導(dǎo)語：聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建筑的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不簡單發(fā)覺，點(diǎn)數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。（二）找找躲起來的積木塊導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組短時間落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認(rèn)真察看，把藏起來的積木找出來。出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱匿起來的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下確定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請每組伙伴用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點(diǎn)：激勵各組建筑出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點(diǎn)數(shù)時一層一層數(shù)清楚（二）學(xué)做小小建筑師導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？要求：每隊(duì)派一個代表選擇愛好的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！重點(diǎn)察看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延長：導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建筑更多獨(dú)特的房子，考考你的好伙伴們你是用幾塊積木建成的好不好！教學(xué)反思：今日的活動較為順當(dāng)?shù)拈_展了，也實(shí)現(xiàn)了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：a）關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)計(jì)算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的情形、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）?！凹?xì)節(jié)決議成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的緊要因素之一吧！b）重視互動的有效性我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今日的活動中我不但關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們制造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。擺積木教案篇3活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精準(zhǔn)性、快捷性。進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：教具：課件、小汽車卡片、停車卡學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片活動過程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒喜好。二、敘述故事，引出群數(shù)的方法。猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪番去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板古怪他是怎么數(shù)的呀？三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自身的小汽車。2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。3、請幼兒再次試驗(yàn)兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)覺比一個一個的數(shù)快。四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。1、連續(xù)敘述故事引出五個五個數(shù)。第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚詫，他是怎么數(shù)的？2、請幼兒試驗(yàn)操作。共享敘述五個五個數(shù)的方法。五、共享其他群數(shù)的方法請小伙伴想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……六、共享各種群數(shù)的方法1、請小伙伴用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自身不同的群數(shù)方法。2、說說自身的群數(shù)方法?；顒臃此迹罕竟?jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不絕的動手操作與討論中自身把握學(xué)問，并初步培育幼兒的自學(xué)本領(lǐng)。先讓幼兒聽故事料想動物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對比發(fā)覺5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會舉一反三、在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師教授的學(xué)問；讓孩子們通過動手動腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和試驗(yàn)的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，而且親自實(shí)踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在特別生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探究，發(fā)覺群數(shù)的規(guī)律，把握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。老師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。不過教學(xué)過程中老師對孩子的關(guān)注還是不足全面，有忽視個別幼兒進(jìn)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶然顯現(xiàn)注意力分散情況，還是老師的引導(dǎo)不到位引起的，值得屢次推敲。擺積木教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)得11個生字；能正確書寫“平”字。2、能在老師引導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平掛念他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)得“平、搭”1、小伙伴愛好搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。2、出示課件，有位小伙伴正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。4、這位小伙伴就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。5、這就是今日我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、游戲識字。1、請小伙伴打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今日我要認(rèn)得的生字寶寶。大家可以用自身愛好的方式接待他，再跟他打打招呼。（巡察引導(dǎo)讀正確）2、生字寶寶在大家的熱誠邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說寶寶回家了，假如錯了就說++寶寶沒回家。6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲感謝?！案兄x小伙伴！”引導(dǎo)小伙伴有禮貌的回應(yīng)。7、我們的.寶寶在回家的途中還交了好多伙伴，你們認(rèn)得嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：1、小伙伴把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確。（2）指名讀，重點(diǎn)引導(dǎo)讀正確。（3）指名讀。（引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請小伙伴們自身讀一讀，讀正確。（2）分句引導(dǎo)，把你讀得的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可愛好平平了。父親媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）四、學(xué)習(xí)第四、五段：1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。2、同學(xué)：還有一間呢？3、“還有一間啊”，老師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”引導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你特別想知道；對，這到底是怎么一回事??？）4、小伙伴，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）5、平平是給誰住呢？請小伙伴們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。6、把你找到答案告知大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”7、引導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話？指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很掛念別人。你能為別人著想，真了不起。）8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。引導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）五、書寫：1、你愛好平平嗎？愛好就親親熱熱地叫他一聲吧！。2、小伙伴們這么愛好平平，我們就來寫一寫他的名字吧！3、范寫。4、同學(xué)書寫。擺積木教案篇5？活動要求】1.通過玩大積木,培育幼兒的試驗(yàn)精神,進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動作。2.培育幼兒遵守集體規(guī)定的良好品質(zhì)。3.培育幼兒愛勞動的品質(zhì)。4.進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)。5.讓幼兒試驗(yàn)著進(jìn)行自身沒有玩過的方法來搭積木。？活動準(zhǔn)備】每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場所一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。？活動過程】一、開始部分幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有很多種玩法,看哪個小伙伴玩的方法最多、最安全。（幼兒試驗(yàn)練習(xí)）二、基本部分1.集中演示。師:哪位小伙伴來介紹一下,你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小伙伴合作將積木拼起來走、跳等）2.再次分散練習(xí)。師:請小伙伴試一試你沒有玩過的方法。3.傳送大積木。幼兒把大積木放在場所中心,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。4.游戲“給花澆水”。場所布置:ooooo|……小……|小擺積木教案篇6教學(xué)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)：《數(shù)積木》教學(xué)目標(biāo)：1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方形。2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有確定的空間想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課件。2．一只口袋，內(nèi)裝若干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確點(diǎn)數(shù)立方形，體驗(yàn)數(shù)型關(guān)系。教學(xué)方法與手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：老師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。1．出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。老師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？2．取出所摸的積木。3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個積木，它是長方形（正方形）的。全體幼兒驗(yàn)證。幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征，為正確點(diǎn)數(shù)立方形做準(zhǔn)備。二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。1．出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。3．播放課件，引導(dǎo)幼兒察看。師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后交流。幼兒認(rèn)真察看藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內(nèi)。通過實(shí)物感知和課件察看，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，進(jìn)展空間想象力。三、幼兒操作練習(xí)。有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過自身拼搭、記錄，進(jìn)一步正確點(diǎn)數(shù)立方形。擺積木教案篇7[活動名稱]：積木基礎(chǔ)造型拼搭[活動目標(biāo)]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，磨練幼兒的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒察看力。[活動模式]：室內(nèi)活動。[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。[活動歌曲]：搭積木兒歌。[活動過程]：一、介紹積木組：h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。二、基礎(chǔ)造型拼搭1.搭小貓：①一個紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方；②一個綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）2.搭小狗：①一個紅色h形積木作底座，一個h形小狗