Unit10Ifyougotothepartyyoullhaveagreattime!(Period1)SectionA(1a2d)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!(Period1)SectionA(1a2d)教材分析教材分析本單元話題是“做決定”（Decisionmaking）。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，是一節(jié)聽說(shuō)課，圍繞聚會(huì)（party）展開一系列聽說(shuō)訓(xùn)練。集中呈現(xiàn)了有關(guān)假設(shè)或推論的詞匯和句型，要求學(xué)生在聽說(shuō)過(guò)程中學(xué)習(xí)核心句型——第一條件句“If…will…”談?wù)撌录慕Y(jié)果。此外，本部分通過(guò)對(duì)班級(jí)聚會(huì)（classparty）的討論，要求學(xué)生聽懂對(duì)話主旨大意及細(xì)節(jié)信息，并能夠模仿語(yǔ)言，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：meeting、video、organize、potatochips、chocolate、gototheparty、haveagreattime、stayathome、takethebus、halftheclass、watchavideo；2．能力：聽辨關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息；3．交際功能：運(yùn)用第一條件句“If…will…”對(duì)未來(lái)的事件進(jìn)行假設(shè)和推斷。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)詞匯：meeting、video、organize、potatochips、chocolate；2．重點(diǎn)句型：（1）—IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.—Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.（2）—Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?—Halftheclasswon’te.3．提高聽說(shuō)技能。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（1）正確使用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；（2）能用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句做出假設(shè)，用will談?wù)摻Y(jié)果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入1．DailygreetingstotheSs.2．Enjoyasong教師通過(guò)播放歌曲IfYouAreHappy，帶領(lǐng)學(xué)生輕松地進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有意識(shí)地感受if條件句的使用。教師可以進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生“Ifyou’rehappy/sad/...,whatwillyoudo?”，引導(dǎo)學(xué)生使用本單元目標(biāo)句型“I’ll…ifI’mhappy/sad.”做出回答。T:Ifyou’rehappy,whatwillyoudo?S:IfI’mhappy,Iwillsmile.T:Ifyou’resad,whatwillyoudo?S:IfI’msad,Iwillcry.T:Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork?S:IfIamgoingtodotoomuchwork,Iwillgettired.以聽唱歌曲的形式導(dǎo)入新課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并起到課前熱身的作用。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)新詞匯，可抽出適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生掌握本節(jié)課生詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2:Prelistening【教師活動(dòng)】以學(xué)生感興趣的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，呈現(xiàn)目標(biāo)句式，先讓學(xué)生自由討論，然后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。T:Wewillhaveaclasspartynextweek.Willyouetotheparty?Whatwillyouwearifyougototheparty?(Ifyougototheparty,whatwillyouwear?)Howwillyougothereifyougototheparty?(Ifyougototheparty,howwillyougo?)Whowillyougowithifyougototheparty?(Ifyougototheparty,whowillyougowith?)S:IthinkIwill...通過(guò)聚會(huì)（party）這一貼近生活實(shí)際的話題導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度?！緦W(xué)生活動(dòng)】自由討論，并在老師的引導(dǎo)下回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】可以展示一幅比較夸張的服裝圖片，如芭蕾舞裙，通過(guò)下面的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)討論“WhatwillhappenifIwearthisballetskirttotheparty?”導(dǎo)入聚會(huì)的語(yǔ)境，讓學(xué)生嘗試用目標(biāo)句型作出回答?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察圖片并討論問(wèn)題，嘗試用目標(biāo)句型做出回答?！窘處熁顒?dòng)】（1）把學(xué)生說(shuō)出的不同句型板書下來(lái)，以便做些必要的點(diǎn)撥。如：（注意：教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)結(jié)果做出不同的預(yù)測(cè)，并對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)做出點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們正確使用第一條件句“If…will…”，表達(dá)自己的思想。）（2）讓學(xué)生觀察教材第73頁(yè)的主題圖片，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論。T:Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethepeoplegoingtodo?Whataretheytalking?（主題圖中呈現(xiàn)了與聚會(huì)相關(guān)的四個(gè)假設(shè)，重點(diǎn)突出核心句型“If…will…”。）【學(xué)生活動(dòng)】觀察教材第73頁(yè)的主題圖片，小組討論圖片中人物談?wù)摰脑掝}。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生再次觀察主題圖片，讀圖片中的句子，初步感知圖中呈現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)境。然后讓學(xué)生兩人一組朗讀圖中的對(duì)話?！緦W(xué)生活動(dòng)】再次觀察主題圖片，閱讀圖中的句子，然后兩人一組朗讀圖中的對(duì)話?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生朗讀1a表格左欄中的陳述（Statements），然后與主題圖中不同場(chǎng)景的圖片（a,b,c,d）進(jìn)行匹配。該活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)讀圖，將不同假設(shè)的陳述與不同的場(chǎng)景圖相匹配。【學(xué)生活動(dòng)】朗讀1a表格左欄中的陳述（Statements），然后與主題圖中不同場(chǎng)景的圖片（a,b,c,d）進(jìn)行匹配。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二?！窘處熁顒?dòng)】（1）核對(duì)答案；（2）讓學(xué)生借助圖片理解句子的意思，然后對(duì)四種假設(shè)可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行討論和預(yù)測(cè)，為下一步聽力活動(dòng)做好熱身準(zhǔn)備。Step3:Whilelistening【教師活動(dòng)】播放1b的錄音，讓學(xué)生補(bǔ)全1a表格中“Responses”一欄的句子?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽錄音，補(bǔ)全1a表格中“Responses”一欄的句子（可以結(jié)合之前的預(yù)測(cè)核對(duì)答案）。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三。該活動(dòng)以聽力對(duì)話的方式呈現(xiàn)有關(guān)聚會(huì)的假設(shè)與推論，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)第一條件句“If…will…”的使用。【教師活動(dòng)】再次播放錄音，讓學(xué)生模仿、跟讀，并朗讀下面的句子。Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherswon’tletyouin.Ifyoustayathome,you’llbesorry.Ifyoutakethebustotheparty,you’llbelate.IfyougotothepartywithKarenandAnna,you’llhaveagreattime.【學(xué)生活動(dòng)】聽第二遍錄音，模仿、跟讀，并朗讀句子。Step4:Postlistening【教師活動(dòng)】讓學(xué)生根據(jù)1a中的圖片及1b中聽到的信息，模仿1c的范例，兩人一組編對(duì)話。（教師可先將對(duì)話中可替換部分用不同顏色標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生用第一條件句“If...will...”進(jìn)行充分表達(dá)。）【學(xué)生活動(dòng)】模仿1c的范例，兩人一組編對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第1小題?！窘處熁顒?dòng)】請(qǐng)兩至三組學(xué)生在班上進(jìn)行分角色表演，練習(xí)運(yùn)用第一條件句“If...will...”。教師要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音量、表情等給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】分角色表演，練習(xí)運(yùn)用第一條件句“If…will…”，加深理解。該活動(dòng)讓學(xué)生兩人一組操練，嘗試運(yùn)用第一條件句進(jìn)行控制性的語(yǔ)言表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)并進(jìn)行初步的語(yǔ)言實(shí)踐，在真實(shí)具體的語(yǔ)境中感知模仿所學(xué)語(yǔ)言，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。Step5:Practice句子接龍：教師給出范例，引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)句型連句，表達(dá)各種推斷。如：IfIgototheparty,Iwillebackhomelate.IfIebackhomelate,Iwon’tfinishmyhomework.IfIdon’tfinishmyhomework,Iwill.../myteacherwill.../myparentswill...IfI/myteacher/myparents...讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四的第2小題。Step6:Prelistening【教師活動(dòng)】測(cè)。（從上述非聽力因素可以獲得的信息包括：對(duì)話中的人物可能是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩；對(duì)話的主題是關(guān)于party和meeting的；該活動(dòng)舉辦的時(shí)間可能是周五晚上、周六下午或周六晚上）【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)2a中的圖片和題目信息，對(duì)聽力材料的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。Step7:Whilelistening【教師活動(dòng)】播放2a的錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力中的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——對(duì)話的主題和活動(dòng)舉辦的時(shí)間，讓學(xué)生完成活動(dòng)2a?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽錄音，獲取關(guān)鍵信息，完成2a。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第2小題?！窘處熁顒?dòng)】（1）與全班核對(duì)2a的答案，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案依據(jù)。（第一個(gè)問(wèn)題的答案在對(duì)話開頭就提到了“Iwanttohaveaclassparty.”，教師可讓學(xué)生回憶并說(shuō)出這個(gè)句子。第二個(gè)問(wèn)題中涉及三個(gè)選項(xiàng)，對(duì)話中提到三個(gè)時(shí)間，today不對(duì)，對(duì)話中提到“Ifwehaveittoday,halftheclasswon’te.”，tomorrow也不對(duì)，原因是“Studentswillleaveearlytostudyforthetest.”，Mark建議周末舉辦聚會(huì)“Whynothaveitontheweekend?”，Nelly表示贊同“...let’shaveitonSaturdayafternoon.”，通過(guò)讓學(xué)生重復(fù)這些關(guān)鍵信息點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力中存在的障礙，同時(shí)也增加學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，為后面的活動(dòng)做鋪墊。）（2）讓學(xué)生閱讀2b的問(wèn)題以及給出的簡(jiǎn)短回答。再次播放錄音，讓學(xué)生選出每個(gè)問(wèn)題的正確答案?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀2b的問(wèn)題以及簡(jiǎn)短回答，然后聽錄音，選出每個(gè)問(wèn)題的正確答案。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第3小題?！窘處熁顒?dòng)】（1）引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子來(lái)回答這五個(gè)問(wèn)題，并核對(duì)答案，鞏固第一條件句“If…will…”和一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用。（2）播放第三遍錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，體會(huì)對(duì)話中的重音、停頓、連讀等朗讀技巧?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽第三遍錄音，并模仿跟讀，更充分地理解聽力文本。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第4小題。Step8:Postlistening【教師活動(dòng)】讓學(xué)生參照2c的范例，兩人一組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第5小題?！窘處熁顒?dòng)】（1）請(qǐng)幾組學(xué)生在班上表演對(duì)話，以檢查學(xué)生的掌握情況。（2）繼續(xù)拓展2a和2b聽力材料中的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：關(guān)于聚會(huì)的準(zhǔn)備工作，還需要考慮哪些方面的問(wèn)題？教師在下面的表格中記錄學(xué)生的回答。T:Ifyouaregoingtoholdaparty,howwillyouprepareforit?PlaceFoodActivitiesOther:________Whereshallwehavetheparty?【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)表格提示，思考、討論并回答老師的問(wèn)題。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第6小題。Step9:Learnabouttheconversationin2d【教師活動(dòng)】讓學(xué)生關(guān)注2d的圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境?！緦W(xué)生活動(dòng)】看2d的圖片，并預(yù)測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境?！窘處熁顒?dòng)】意。T:WhatarethetwothingsJeffandBentalkingabout?【學(xué)生活動(dòng)】題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生閱讀2d的對(duì)話，了解Jeff和Ben是如何準(zhǔn)備聚會(huì)的?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀對(duì)話，并驗(yàn)證上述問(wèn)題的答案?！窘處熁顒?dòng)】（1）通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解對(duì)話，并鞏固第一條件句“If…will…”和一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用。下列問(wèn)題可供教師們參考：Willtheymakefoodathome?Willtheyaskpeopletobringfood?Willtheyorderfoodfromarestaurant?Why?Willtheyplaygamesattheparty?Willtheygivepeoplesmallgiftsiftheywinthegames?Whatwillhappenifweaskpeopletobringfood?Why?Whatwillhappenifwegivepeoplesomesmallgiftsforthegame?并讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六的第2小題。（2）再次播放2d的錄音，讓學(xué)生模仿、跟讀，提醒學(xué)生關(guān)注對(duì)話中重音、停頓、連讀等朗讀技巧的使用，體會(huì)目標(biāo)句型在真實(shí)語(yǔ)境中的使用?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽第二遍錄音，模仿、跟讀，學(xué)習(xí)對(duì)話中重音、停頓、連讀等朗讀技巧。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六的第3小題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生兩人一組分角色表演2d的對(duì)話。教師巡查并提供必要的幫助?！緦W(xué)生活動(dòng)】?jī)扇艘唤M分角色表演對(duì)話。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六的第4小題?！窘處熁顒?dòng)】（1）請(qǐng)幾組學(xué)生在全班分角色表演對(duì)話（時(shí)間允許的話，可以讓學(xué)生假設(shè)情境，新編對(duì)話并表演出來(lái)）。檢查學(xué)生對(duì)前面所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用并活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）讓學(xué)生兩人一組，利用上面表格中記錄的信息，模仿2d的對(duì)話，繼續(xù)拓展2a和2b聽力錄音中Mark和Nelly的對(duì)話?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)上面表格中記錄的信息，模仿2d對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行拓展活動(dòng)。該活動(dòng)有助于學(xué)生在具體語(yǔ)境中進(jìn)行相對(duì)綜合的語(yǔ)言輸出，鞏固對(duì)前面所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用。Step10:Languagepointsin1a2d【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察、探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師最后進(jìn)行引導(dǎo)提示及整體講解?！緦W(xué)生活動(dòng)】列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，探究、總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)七。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．詞匯：meeting、video、organize、potatochips、chocolate。2．核心句型“If...will...”。3．談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果：(1)Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.(2)—Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?—Iftheyhaveittoday,halftheclasswon’te.課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：1．Recitetheconversationin2d.2．Supposeyouaregoingtohaveaclassparty.Canyouhelptoorganizetheparty?Talktoyourfriendaboutit.Makeaconversationtotalkaboutthetime,activities,thefoodanddrinks.板書設(shè)計(jì)Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!(Period1)SectionA(1a2d)meeting,video,organize,potatochips,chocolate,gototheparty,haveagreattime,