小學(xué)語文-一封信教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一封信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。3、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。教學(xué)重點：1.識字、寫字，朗讀課文。2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。教學(xué)難點：懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)準備：1、多媒體課件2、預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入板書課題，齊讀課題二、預(yù)習(xí)展示1.帶拼音認字。fēngxiāoguōcháohújiāndēngchóngxiān

封削鍋朝胡肩燈重鮮qīshùjiétuánxiūlěngwánguā期束結(jié)團修冷完刮2、去拼音讀封削鍋朝胡肩燈重鮮期束結(jié)團修冷完刮3、典型多音字cháo(朝向)(朝代)chóng(重新)(重合)jié(結(jié)網(wǎng))(結(jié)束)

朝重結(jié)

zhāo(朝陽)(朝霞)Zhòng(重點)(體重)jiē(結(jié)巴)(結(jié)實)4、詞語積累展示（1）兩字詞語：信封一團星期重新鮮花鍋蓋冷清肩膀完成結(jié)束（2）量詞：一封信一沓紙一束鮮花一支圓珠筆（3）動賓短語：刮胡子開空調(diào)削土豆修臺燈看電影5、認真觀察田字格中的生字：封、今、支、珠、燈、信、寫、圓、筆、電重點指導(dǎo)：珠寫筆三、文本細讀1、露西給爸爸寫了兩封信，請你用橫線畫出第一封信的內(nèi)容，用波浪線畫出第二封信的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第一次寫信，學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子。A．“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！盉．“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好?！盌.“從早到晚，家里總是很冷清?！?、學(xué)習(xí)第二次寫信，指名學(xué)生起來讀句子，教師出示下面的句子。A．親愛的爸爸，我們過得挺好。B．太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。D.下星期天我們要去看電影。E.爸爸，我們天天都向你。4、大家自由讀讀兩次信的內(nèi)容，看看你讀懂了什么?5、教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。6、男女生讀。7、小組交流討論：比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？四、小結(jié)全文，明白道理。通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。五、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。《一封信》學(xué)情分析一、學(xué)生相關(guān)的識字能力及現(xiàn)狀經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了多種識字方法，例如：換一換、加一加、減一減、組詞、猜字謎、講故事等。絕大部分學(xué)生能夠找到適合自己的識字方法，具備自主識字的能力，養(yǎng)成了在生活中自主識字的習(xí)慣。本課中大部分學(xué)生不認識的生字有：朝、重、結(jié)。其他生字只有部分學(xué)生不認識，而且相對比較簡單，生活中出現(xiàn)的頻率也比較高，所以，通過課前“自主學(xué)習(xí)單”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠自主識記這些生字。課上，需要針對普遍不認識的這三個字，通過交流識字方法的形式，進行重點教學(xué)，幫助學(xué)生牢固識記。二、學(xué)生相關(guān)的寫字能力及現(xiàn)狀在平時寫字指導(dǎo)中，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格里的占個位置，借助田字格橫中線和豎中線上的筆畫指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，使其能寫美觀、規(guī)范。時間久了，耳濡目染的，學(xué)生們也基本掌握了這種方法，具備了獨立完成寫字任務(wù)的能力。但是，由于年齡小和觀察力的差別，仍然有一部分學(xué)生獨立寫字時不能按照生字的占個位置來寫，需要老師的指導(dǎo)。另外，除了把字寫正確、美觀外，每個生字的筆順也要正確掌握，這就需要老師來指導(dǎo)。《一封信》效果分析《一封信》是部編教材小學(xué)語文第三冊的一篇課文。課文記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。就本課的教學(xué)來說，我認為以下兩點把握得比較好：重視課文預(yù)習(xí)。二年級的識字量之大，因此，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，每一堂課剛上課前，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并把檢查情況進行小組量化加分。這樣以來，學(xué)生們的積極性被提高了。二、扎扎實實落實字詞教學(xué)中華漢字,生動形象。字詞是低段教學(xué)的重點。我非常重視字詞教學(xué)。從板書課題開始，老師讓學(xué)生一起書空。認讀生字我是引領(lǐng)學(xué)生從帶拼音認讀，去拼音認讀，到詞語中認讀，交流識字方法，多音字放到具體語境中選擇讀音等，由易到難，讓孩子在多樣的認讀形式中自然鞏固，水到渠成。《6一封信》教材分析《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是"一封信"，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話∶因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細節(jié)可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子?！兑环庑拧吩u測練習(xí)一、將下列形近字填入相應(yīng)的句子中。

今

令1.（

）天，我獨立認真完成了作業(yè)。2.這是一件多么（

）人興奮的消息?。?/p>

園

圓3.公（

）里的花真多呀！4.十五的月亮像（

）盤一樣，高高的掛在天空上。二、照樣子，寫一寫。例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。1.筆（

）

2.寫（

）

三、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。（

）文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容

，第二封信內(nèi)容

。

A.樂觀

悲觀

B.悲觀

樂觀四、重點段落品析。

露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”“我們過得挺好。”媽媽接著露西的話說。露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們希比希又蹦又跳?！?.照樣子，寫詞語。又蹦又跳

又（

）又（

）

又（

）又（

）2.選文共有（

）個自然段。3.選文寫了

和

給

寫信的場景。五、猜謎語。一根藤上結(jié)瓢瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。（打一物）

《一封信》課后反思成功之處：1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，找出兩封信的內(nèi)容?？梢栽谡业降木涠闻詫懮吓Z，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達出一種樂觀、堅強地看待生活的態(tài)度。不足之處：

1.課堂的時間結(jié)構(gòu)掌控的不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間了，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)很倉促，同時沒有完成課堂小結(jié)。

2.教師的語言還不夠精練?！兑环庑拧氛n標分析根據(jù)課標的相關(guān)要求，結(jié)合本課的具體特點和學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)時需要體現(xiàn)以下幾方面的特點：1、識字與寫字： ①識字：課標要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”“能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)習(xí)獨立識字。”二年級學(xué)生經(jīng)過一年的識字學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的識字方法，初步具備了自主識字的能力。所以，本課要求會認的生字，以課前自學(xué)為主，課上主要通過小老師領(lǐng)讀、齊讀、交流難認生字的識字方法等形式進行檢測、鞏固自主識字成果。并對易讀錯的生字進行重點指導(dǎo)。②寫字：課標要求：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！薄梆B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！痹谥笇?dǎo)中，以課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)單為根據(jù)，選擇了筆順易錯的字重點指導(dǎo)。借助漢字筆畫在田字格的占格位置，引導(dǎo)學(xué)生寫字時注意字的間架結(jié)構(gòu)。同時，適時滲透了先下后上、先左后右的漢字書寫規(guī)律。在書寫過程中，借助同位的提示和檢查，幫助學(xué)生擺好握筆姿勢和寫字姿勢，然后再開始寫。把培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣落到實處。2、閱讀：朗讀：本課語言簡練，篇幅短小，學(xué)生朗讀起來難度較小。因此課前，通過自主學(xué)習(xí)單，明確了預(yù)習(xí)時的朗讀要求——借助拼音把字音讀正確，標點停頓準確，把課文讀流利，初步落實朗讀的基本要求。課堂上，借助領(lǐng)讀、范讀、合作讀、齊讀等形式讀。力求體現(xiàn)課