《蠟燭》教學 省賽獲獎

文本簡介這是一篇戰(zhàn)地通訊。1944年，蘇聯(lián)紅軍進行戰(zhàn)略反攻，分別從南北兩側驅逐法西斯德軍。西蒙諾夫作為隨軍記者，在采訪的過程中收集到了這則感人肺腑的故事。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支?！?。作者簡介西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學院。曾任《文學報》主編、《新世界》雜志編委、《文學俄羅斯》報編委等職。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。劇本《我城一少年》（1941）表達了蘇聯(lián)人民對即將來臨的戰(zhàn)爭的必勝信心，長篇小說《日日夜夜》（1943~1944），描寫了蘇紅軍在保衛(wèi)斯大林格勒戰(zhàn)役中的英勇事跡。戰(zhàn)爭后期，曾隨軍經過東歐各國，直至柏林，寫有特寫和短篇故事集《從黑海到巴倫支?！罚?卷）。戰(zhàn)后曾到過美國，寫有劇本《俄羅斯問題》（1946），該劇本揭露了美國統(tǒng)治集團發(fā)動新戰(zhàn)爭的企圖。還發(fā)表有詩集《友與敵》。《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲得斯大林獎金。西蒙諾夫曾于1949年10月訪問我國。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國》一書，描寫了中國人民進行的解放戰(zhàn)爭。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎金。了解文體本文是戰(zhàn)地通訊。（一）通訊的特點通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素（人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經過和結果）齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫。議論、抒情等。(二）通訊與消息的區(qū)別同：用事實說話。異：1.內容上，消息簡略單純，通訊詳盡、具體、形象。2.形式上，消息程式性強，通訊創(chuàng)造性強。3.結構上，消息由標題、導語、主體、結語和背景組成，通訊跟一般記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨特的結構形式。4.在表達方面，消息主要用敘述。通訊表達方式豐富多樣。5.在語言上，消息簡潔樸素。通訊具體詳細。6.時效上，通訊不如消息迅速及時。圖片鏈接生字認讀燒灼（zhuó）拂曉（fú）腋窩（yè）匍匐（pú

fú）瓦礫（lì）地窖（jiào）顫巍?。╟hàn）橋頭堡（bǎo）聳立（sǒng）舀出（yǎo）鞠躬（jū）僵硬（jiāng）肅穆（mù）契柯拉耶夫（qì

kē）詞語解釋拂曉：天快亮的時候。暗淡：昏暗；不光明；不鮮艷。精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。竭，盡。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。副，符合。燒灼：燒、燙，使受傷。珍藏：認為有價值而妥善地收藏。穿越：通過；穿過。目睹：親眼看到。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。匍匐：爬行。聳立：高高地直立。柔和：溫和而不強烈。閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。肅立：恭敬莊嚴地站著。顫巍?。憾秳訐u晃（多用來形容老年人或病人的某些動作）。肅穆：嚴肅安靜。永垂不朽：（多指姓名、事業(yè)、精神等）永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。鞠躬：彎身行禮。企圖：圖謀，打算。整體感知1.速讀課文，復述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內容。明確：本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。2.把握文章的記敘要素。明確：時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19－20日地點：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫事件：第二次世界大戰(zhàn)期間，一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了，一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭。3.梳理文章思路：從敘事過程看，全文可分幾部分？明確：第一部分（1~7）講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。第二部分（8~31）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。第一層（8~13）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。第二層（14~26）冒著炮火，掩埋烈士。第三層（27~31）點燃蠟燭，守護烈士。第三部分（32~42）老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。第四部分（43~44）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。問題探究1.這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是怎樣產生的？明確：事件感人、人物感人（選材上、寫法上如突出環(huán)境、突出蠟燭等細節(jié)）。2.默讀課文，找出令你感動的一個片段進行交流，并且說出為什么。明確：事件感人的因素：（1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。（2）年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。（3）保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。（4）燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。3.作品中反復描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？明確：“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。她早已置個人安危于度外了。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護英靈。這些是只有母親才有的對兒子的動作，我們能真切感受到的是老婦人育乞西滿心的哀痛?！疤鞖夂芾洌南吕锖莒o，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音?！痹俅武秩玖藵庵氐目植篮桶吹臍夥?，烘托了老人失去愛子般的傷痛。4.作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？明確：動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士。5.你怎樣看待老婦人的形象？明確：（1）老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。（2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。（3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。（4）紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。探究主旨1.文章中的蠟燭除了實指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義？明確：（1）紅軍烈士生命之光。（2）寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。（3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。2．珍藏了45年的結婚蠟燭點燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在寒夜守護著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結尾又有怎樣的含意？明確：第28自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴，今天卻把這份過日子珍貴的感情獻給一個異國的烈士。它點燃起的火焰是“永遠不會熄滅的”。結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。3.本文的主旨是什么？明確：這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。課文小結文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達到了