四年級科學(xué)《運動和力》單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1小學(xué)科學(xué)學(xué)科《運動和力》單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)四年級第一學(xué)期教科版《運動和力》單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第一課讓小車運動起來2第三單元第二課用氣球驅(qū)動小車3第三單元第三課用橡皮筋驅(qū)動小車4第三單元第四課彈簧測力計5第三單元第五課運動與摩擦力6第三單元第六課運動的小車二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一概念。力可以使物體運動或靜止下來，可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。會調(diào)會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車，并用輪子改裝小車。噴氣時所產(chǎn)生的的氣流和氣球的推力力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究力的大小和小車運動快慢之間存在的聯(lián)系。動速度。這樣一方面可以認(rèn)識“反沖體運動的快慢”的理解。在體會“橡皮筋受力變形”的事實中，進一步認(rèn)識“彈力”。常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。認(rèn)讀和實際感受來認(rèn)識彈簧測力計的力和測量不同輕重的物體，從而認(rèn)識測量前通過預(yù)估的方式培養(yǎng)學(xué)生對力的大小的感知。任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在。會使用彈簧測力計測量力的大小。少物體運動時受到的摩擦力。物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果。感受不同敲擊速度下音叉的振動情況，越大，具有的能量越大”。一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。會通過對比觀察、測量，發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量，認(rèn)識能量會以不同形式存在。運動和力讓小運動和力讓小動來用氣球驅(qū)動小車用橡皮筋驅(qū)動小車彈簧測力計運動與摩擦力運動的小車1.知識框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元共8不同，能量還會以各種形式存在。（三）學(xué)情分析關(guān)系。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)所得與總結(jié)發(fā)現(xiàn)。1.小組合作，收集運動和力方面的資料。2.小組合作，用氣球、玩具小車等設(shè)計制作一個小車。3.小組合作，用橡皮筋設(shè)計制作玩具小車。4.小組合作用橡皮筋、硬紙板、曲別針制作一個測力計。5.制作氣墊船模型，通過收集資料了解各種交通工具減小摩擦力的設(shè)計原理。的距離，體會相關(guān)概念。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容集資料。2.時間要求：40分鐘，學(xué)生可在一周內(nèi)完成。3.評價設(shè)計《讓小車運動起來》評價表分?jǐn)?shù)項目1分3分5分資料收集過程方案收集資料過程缺少合理性。收集資料過程基本合理。收集資料過程合理。團隊協(xié)作能力團隊協(xié)作不良。協(xié)作。務(wù)。資料展示展示過程出現(xiàn)問題，無法準(zhǔn)確表述。本表述自己的觀點。得表達整個實驗。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。閱讀，收集資料，并適當(dāng)記錄，進而鞏固并深化課堂上所學(xué)的科學(xué)知識。本次收集資料作業(yè)旨在要讓學(xué)生通過收集資料以及小組內(nèi)相互交流的過程感受到收獲的幸福和成功的喜悅，還可以提高學(xué)生自行獲取知識的能力。第二課時1.作業(yè)內(nèi)容制作氣球驅(qū)動小車。制作步驟：距離并觀察小車運動情況；②嘗試使用不同充氣量的氣球來反推小車，觀察小車的運動情況；③嘗試使用不同粗細(xì)的噴嘴來組裝小車，觀察小車的運動情況。2.時間要求：40分鐘3.評價設(shè)計《用氣球驅(qū)動小車》評價表分?jǐn)?shù)項目1分3分5分氣球驅(qū)動小車設(shè)計方案設(shè)計方案缺少合理性，無改進。設(shè)計方案基本合驟。設(shè)計方案合理，有完整氣球驅(qū)動小車組裝無法正確組裝，整體框架不牢固，實驗無法正常開展。正常實驗。熟練組裝，整體框架牢固，安裝氣球使小車行駛得更遠(yuǎn)。團隊協(xié)作能力團隊協(xié)作不良。團隊基本有分工，有協(xié)作。明確分工，有序完成任務(wù)。成果展示展示過程出現(xiàn)問題，無法準(zhǔn)確表述。基本表述自己的觀點。展示完整，能流暢準(zhǔn)確得表達整個實驗。間越長。實驗過程中由于氣球的彈性有限，防止吹氣過多導(dǎo)致氣球爆裂。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖制作氣球小車，除了要求學(xué)生從小車的穩(wěn)定性以及動力驅(qū)動等方面組裝氣球小不同氣球和粗細(xì)不同噴嘴讓小車運動得更遠(yuǎn)。際結(jié)果是有一些偏差，尊重科學(xué)客觀事實，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)習(xí)慣。第三課時1.作業(yè)內(nèi)容運用橡皮筋驅(qū)動小車，怎樣行駛得更遠(yuǎn)。小組合作，用橡皮筋、玩具小車、皮尺進行實驗。2.時間要求：30分鐘3.評價設(shè)計《橡皮筋小車行駛得更遠(yuǎn)》評價表分?jǐn)?shù)項目1分3分5分橡皮筋小車設(shè)計方案設(shè)計方案缺少合理性，無改進。設(shè)計方案基本合理，有簡單實驗步驟。設(shè)計方案合理，有完整的實驗步驟，有自己的想法。橡皮筋小車組裝法正常開展。實驗。熟練組裝，整體框架牢固，增加纏繞圈數(shù)使小車行駛得更遠(yuǎn)。團隊協(xié)作能力團隊無協(xié)作。協(xié)作。明確分工，有序完成任務(wù)。成果展示展示過程出現(xiàn)問題，無法準(zhǔn)確表述。本表述自己的觀點。展示完整，能流暢準(zhǔn)確得表達整個實驗。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本節(jié)課主要讓學(xué)生運用橡皮筋來驅(qū)動小車運動，探索如何讓小車運動得更方案，尋找小車行駛更遠(yuǎn)方法，為后續(xù)的設(shè)計小車做參考。第四課時1.作業(yè)內(nèi)容自制彈簧測力計，小組合作，用橡皮筋、硬紙板、曲別針制作一個測力計，并畫出測力計的刻度。制作步驟：（1）小組合作，準(zhǔn)備好橡皮筋、硬紙板、曲別針、鉛筆、橡皮等材料。（2）將橡皮筋和曲別針相連接并固定在硬紙板的一端。（3）橡皮筋自然下垂時，確定出“0”位置，掛一個“1?！钡你^碼時，確定出“1?！钡目潭龋瑨?個“1?！钡你^碼時，確定出“2牛”的刻度，以此類推。2.時間要求：30分鐘3.評價設(shè)計：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：活中團結(jié)協(xié)作和解決實際問題的能力。第五課時1.作業(yè)內(nèi)容請你查閱資料，并試著解釋各種交通工具都是怎樣減小摩擦力的；接著可以自己完成活動實踐：制作氣墊船模型。2.時間要求：30分鐘3.評價設(shè)計參考答案：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖知識的了解。的創(chuàng)新趨向。第6課時1.作業(yè)內(nèi)容離，并根據(jù)實驗記錄結(jié)果回答下列問題。PAGEPAGE11（1）將你的實驗結(jié)果記錄在表格中。坡度示意圖木塊滑行距離平均值坡度一坡度二坡度三（2）我們根據(jù)木塊每次被撞擊后滑行的 來比較運動小車具有的能量。（3）在這一實驗中，我們通過改變小車釋放時的 ，來改變小車的運動速度。（4）分析實驗數(shù)據(jù)，記錄你的發(fā)現(xiàn)。（6）物體在運動時，速度越 ，具有的能量越大。2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計參考答案或提示（1）（2）距離。（3）坡度。（4）坡度越大，小車下滑到桌面時的速度越快，撞擊后木塊滑行得越遠(yuǎn)。（5）運動。（6）快。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖能量。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元綜合活動內(nèi)容：設(shè)計制作小車（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容1.下列運動的物體是靠反沖力前進的是（ ） A.纜車 B.火箭升空 C.太陽能小車 A B C）。B. C.把水平面上木塊撞開最遠(yuǎn)的是（ ）。A.在A斜坡上 B.在B斜坡上 C.在C斜坡上5.用來測量力的大小的工具是（ ）。A．桿秤 B．天平秤 C．彈簧秤（三）單元質(zhì)量檢