有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：風(fēng)趣的圖形教課方案幼兒園小班《風(fēng)趣的圖形》教課方案活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確辨識(shí)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。2、知道三種圖形的特色，并能利用三種圖形組合變化出新形象。3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)建力及動(dòng)作表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。今日老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認(rèn)知英勇猜想）喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下邊我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐個(gè)出示圓形、三角形、正方形大卡片，指引幼兒察看并說出圖形特色。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片,逐個(gè)讓幼兒察看并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。1、圓形寶寶長得什么樣?（圓圓的），它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子.（幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的？（指引幼兒進(jìn)行聯(lián)想）2、三角形寶寶長得什么樣？（經(jīng)過察看指引感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？(師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如:雙手指尖相對(duì)舉過頭頂，代表三角形等）。請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的？（指引幼兒進(jìn)行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù),回答）師：正方形有四條邊，而且四條邊都相等，四個(gè)角。請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的?（指引幼兒進(jìn)行聯(lián)想)你們真是擅長察看、擅長表現(xiàn)的好寶寶。4長方形正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師:長方形有四條邊，而且對(duì)邊都相等，四個(gè)角。請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的？（指引幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是擅長察看、擅長表現(xiàn)的好寶寶。三、經(jīng)過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。小朋友喜愛捉迷藏嗎？（喜愛）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？(出示準(zhǔn)備的物件）噢，本來它們藏在下邊這些物件里，請(qǐng)你把它們找出來，放到和它們長得同樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)——穩(wěn)固認(rèn)知，提高目標(biāo)。1、圖形寶寶不單喜愛捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看認(rèn)真,大家一同數(shù)123,奇觀就會(huì)出現(xiàn)！2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真察看并找出藏在圖中的圖形.1）這條魚由哪幾個(gè)圖形構(gòu)成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家.老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變?yōu)榱耸裁?（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變?yōu)橐活w小松樹,拓展一下孩子的思想空間.）2）圖形寶寶持續(xù)變魔術(shù),數(shù)123,奇觀就會(huì)出現(xiàn)!(出示拼擺小房屋）這座小房屋是由哪幾個(gè)圖形寶寶構(gòu)成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。你們想不想和圖形寶寶一同變魔術(shù)?(想），此刻就和后邊桌子上的圖形寶寶們一同變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你欣喜呦！3、在此基礎(chǔ)上指引幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力.（放輕音樂）4、將幼兒拼擺圖形實(shí)時(shí)攝影,并在大屏幕上展現(xiàn)。5、播放ppt，賞識(shí)幾種圖形拼擺組合?；顒?dòng)小結(jié)：哇，圖形寶寶們能變出這么多奇特的造型,你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一同持續(xù)變魔術(shù),好嗎?（幼：好)祝你們表演成功！篇二：風(fēng)趣的圖形教課方案認(rèn)識(shí)長方形和正方形教課方案教課目的:1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,體見面在體上。2、讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生踴躍探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,領(lǐng)會(huì)到平面圖形在生活中的存在。教課要點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，領(lǐng)會(huì)“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)、著手操作能力，培育創(chuàng)新意識(shí)。教具、學(xué)具:課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教課過程：一、講話導(dǎo)入同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球"，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?指引學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭露課題。二、著手操作，認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長方形。讓學(xué)生著手找出長方形的面（生能夠用摸、描、印)，認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。b：其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看，摸一摸。2、能不可以從其余物體上找到其余的圖形呢？3、報(bào)告溝通,認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。4、用自己的方法把圖形從物體中“印”下來。三、聯(lián)系實(shí)質(zhì)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.1、出示教材中的交通標(biāo)記圖讓學(xué)生辨識(shí)，浸透交通安全教育。2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互談?wù)?。四、探究與實(shí)踐.1、調(diào)皮和同學(xué)們同樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是調(diào)皮利用今日認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫。(電腦演示）你們能從這幅漂亮的圖畫中找出今日學(xué)的這些圖形嗎？2、下邊請(qǐng)同學(xué)們小組相互合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜愛的漂亮的圖畫，要盡量和調(diào)皮的不同樣.五、課內(nèi)小結(jié)與課后延長。1、這節(jié)課你有什么收獲？你感覺這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？2、在生活中我們各處都能夠見到這些圖形,同學(xué)們回到家后認(rèn)真察看家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽,好嗎？篇三：風(fēng)趣的圖形教課方案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《風(fēng)趣的圖形》教課方案教材剖析：本單元中的認(rèn)識(shí)圖形向來是小學(xué)數(shù)學(xué)的要點(diǎn)內(nèi)容,也是培育學(xué)生空間觀點(diǎn)的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主假如初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教課這部分內(nèi)容，第一能夠經(jīng)過對(duì)峙體圖形的一個(gè)面的描繪,切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看、摸一摸有關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形.在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，四周哪些物體的一個(gè)面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。在本單元里，教材安排了大批的“做一做”。“認(rèn)識(shí)圖形”主假如察看各樣形狀的積木和拼圖,教課中不只要讓學(xué)生摸一摸、拼一拼，還要讓學(xué)生說一說,自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓舞學(xué)生描出、拼出各樣不同的圖形。“著手做（一)”要先指引學(xué)生賞識(shí)“風(fēng)車"、“萬花筒”、“蜻蜒”等漂亮的圖案，再讓學(xué)生一說一說這些圖案是由哪些圖形構(gòu)成的.在賞識(shí)的過程中，要注意培育學(xué)生的察看能力，而后再讓學(xué)生“涂一涂”,涂上自己喜愛的顏色?！爸肿?二）"主假如讓學(xué)生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案.“著手做（三）”主假如讓學(xué)生用七巧板拼圖，教課中要鼓舞學(xué)生發(fā)揮想像力，拼出自己喜愛的或獨(dú)出心裁的圖案?？傊陶n本單元內(nèi)容，要給學(xué)生足夠的著手做的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在著手做的過程中，領(lǐng)會(huì)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感覺與賞識(shí)圖形美，感覺圖形與平時(shí)生活的聯(lián)系。單元目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。3．指引學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程,發(fā)展學(xué)生空間觀點(diǎn)，著手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。4．賞識(shí)利用圖形構(gòu)成的漂亮圖案，并能試試進(jìn)行設(shè)計(jì)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活四周到處有數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：1．辨識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。2．會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。單元要點(diǎn)：在活動(dòng)中培育學(xué)生的空間觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí).單元難點(diǎn)：在實(shí)質(zhì)情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教課策略與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過操作獲得的。所以，教課時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)過著手操作，經(jīng)歷體驗(yàn),進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常有的平面圖形。學(xué)生的語言溝通關(guān)于發(fā)展學(xué)生空間觀點(diǎn)擁有重要作用,教師要重視學(xué)生的合作與溝通。教課課時(shí)安排：(共6課時(shí)）認(rèn)識(shí)圖形-—--—-1課時(shí)著手做(一）--—-——1課時(shí)著手做（二）——---—1課時(shí)著手做（三）—-—-——1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）——2課時(shí)各課時(shí)教課方案:第一課時(shí):認(rèn)識(shí)圖形教課目的：1、能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓；2、在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步歸納各樣圖形的實(shí)質(zhì)特色；3、經(jīng)過實(shí)踐操作,培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，提高學(xué)生的鑒別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。教課要點(diǎn)、難點(diǎn):1、能用自己的話初步歸納各圖形的實(shí)質(zhì)特色；2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套；2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各樣圖形每小組一張。教課過程：一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，而后教師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一同來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜愛他。"（積木）2、導(dǎo)入:你們喜愛玩積木嗎？喜愛的小朋友請(qǐng)舉手？可是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；此刻請(qǐng)每個(gè)小朋友精選你最喜愛的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?(設(shè)計(jì)企圖：從學(xué)生比較喜愛的積木引入，很簡單惹起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描）1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!(2）展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，而后問：“有沒有和這些圖形不同樣的？”帖出不同形狀的:（4)聯(lián)系實(shí)質(zhì):請(qǐng)小朋友們想想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。2、認(rèn)識(shí)特色（1）察看溝通:方才小朋友們舉了很多生活中的例子，此刻請(qǐng)你認(rèn)真察看屏幕上的這些圖形。想想，他們有什么特色?請(qǐng)每個(gè)小朋友精選你最喜愛的圖形，找一找他的特色,先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，認(rèn)識(shí)狀況。（2)報(bào)告：a：哪個(gè)小朋友能英勇地站起來,向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特色?b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不同樣？自由說,適合夸獎(jiǎng)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)(3

）比一比：a:你感覺在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像？（長方形和正方形）地方特別相像呢?（4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢？(4條邊相等與否）

b

：它倆有什么(4）折紙考證：a:你真聰慧，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上邊的邊和下邊的邊相等，左側(cè)和右側(cè)的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好方法來考證xxx的想法？（折紙)b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一同把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?（對(duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？(變?yōu)榱碎L方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一同,這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?（變?yōu)槿切危@兩條邊相等。）c：小結(jié):所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來考證長方形上邊和下邊的邊相等,左側(cè)和右側(cè)的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。e：抽生登臺(tái)邊折邊講，集體夸獎(jiǎng)。（5）擺一擺：a：你能依據(jù)正方形和長方形的特色，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適合指導(dǎo)。抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？(設(shè)計(jì)企圖:經(jīng)過學(xué)生著手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有益于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有益于發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。）三、小結(jié)回首：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！此刻請(qǐng)你回想一下,今日這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？四、深入練習(xí)1、課件出示：發(fā)問：圖上畫的是什么？2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù),正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃耀。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一同數(shù)一數(shù).圓形呢？2、拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂,比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。2)小組合作活動(dòng)。3)全班溝通報(bào)告,教師小結(jié)。五、講堂作業(yè)p35第二課時(shí)：著手做（一）教課內(nèi)容：p40～p41賞識(shí)圖形，數(shù)學(xué)萬花筒，練一練教課目的：1、經(jīng)過賞識(shí)和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形.2、發(fā)展著手操作能力、空間想像力和創(chuàng)建力.教課要點(diǎn)：賞識(shí)和創(chuàng)建圖形美。教課難點(diǎn):能正確判斷和拼組同樣圖形。教課準(zhǔn)備：小棒，p40主題圖，p41“想想"圖。教課過程:一、賞識(shí)圖案。加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)圖形與生活的親密聯(lián)系.1、出示p40主題圖，發(fā)問：（1）你看這些圖案像什么？（2)你感覺這些圖案美嗎?2、指引察看，提出要求:你知道這些圖案是由哪些圖形構(gòu)成的嗎？請(qǐng)和同桌說一說。3、指引溝通.1)誰來談?wù)効?2）你還有什么不同建議？3）看到這些圖形構(gòu)成的圖案，你有什么領(lǐng)會(huì)？4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個(gè)正方形和三角形嗎？請(qǐng)自己數(shù)數(shù)看，再和同桌溝通.5、指引報(bào)告并發(fā)問:你還可以從中找到一些拼成的圖嗎?二、找尋圖案。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)圖形在生活中的美化作用。提出要求：請(qǐng)察看你的身旁，相互找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形構(gòu)成的？它有什么作用？”（設(shè)計(jì)企圖：關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí),從生活中熟習(xí)事物的形狀引入,很簡單激發(fā)學(xué)生的興趣。）三、想想,涂一涂。學(xué)會(huì)用圖形進(jìn)行裝修，穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí).1、p41練習(xí)1.這道題有四組圖案，你能談?wù)勥@四組圖旁邊,各有一個(gè)什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應(yīng)的圖形）2、提出要求：請(qǐng)你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂.看誰找得準(zhǔn),涂得美。3、指引展現(xiàn)、溝通與評(píng)論。（設(shè)計(jì)企圖:鼓舞學(xué)生自己著手試試,并讓學(xué)生充分溝通，在溝通中加深學(xué)生對(duì)平面圖形的