課文前方和今生今世的證據(jù)教學(xué)案

1/1課文前方和今生今世的證據(jù)教學(xué)案

教學(xué)設(shè)想：

兩文編排在“月是故鄉(xiāng)明”這個(gè)單元的“鄉(xiāng)關(guān)何處”版塊。前一篇是研讀要求，后一篇是自讀要求。這個(gè)板塊的教學(xué)在情感上，主要是理解人類對未來的憧憬，盡管還不清楚這種憧憬是歸鄉(xiāng)還是遠(yuǎn)行；以及故土變遷后的復(fù)雜情感。在閱讀理解上，主要還是學(xué)習(xí)散文的閱讀賞析。教學(xué)這兩篇文章，用指導(dǎo)閱讀的方法處理。《前方》這篇課文理解有難度，教學(xué)時(shí)主要還是指導(dǎo)幫助學(xué)生對文章的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會人與故土的復(fù)雜情感；

2、學(xué)會對詞語、語段的點(diǎn)評，與文本對話，與作者對話。揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言。

教學(xué)方法：閱讀，討論法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

要點(diǎn)：主要閱讀理解《前方》

過程：

一、導(dǎo)入

我們剛剛讀完的兩篇課文《我心歸去》《鄉(xiāng)土情結(jié)》都是反映那種遠(yuǎn)離故土后的思鄉(xiāng)之情。如果有人做這樣的假想：讓兩位作家回家，讓他們永遠(yuǎn)不離開家，又會有怎樣的情形出現(xiàn)呢？可以想到，當(dāng)他們長期呆家后，又會離家遠(yuǎn)行。這就是人類的共性：“身在家鄉(xiāng)，思念前方，離家遠(yuǎn)行，心系故鄉(xiāng)?！逼鋵?shí)，人的一生都在尋找自己的根，尋找自己真正意義上的精神家園。馬上我們要學(xué)的兩篇課文，就表現(xiàn)了這樣的思想。

二、檢查預(yù)習(xí)（聽寫、注音）

遷徙（）襲（）擊按捺（）不住憔悴（）

顛簸（）惶（）惑溫馨（）

骨骸（）瘸腿（）拴牛（）煙垢（）牲畜（）打夯（）悄無聲息（）

三、朗讀課文

四、理解賞析

瀏覽課文，先自我思考，再和同學(xué)交流

1、文中“前方”有怎樣的含義？篩選課文信息，再整理合成回答。

課文信息：

整理合成：

2、請找到文中的一句話概括本文的主旨。

3、關(guān)于“離家”的敘述，作者有怎樣的看法？

4、文章如何把人走向前方與惦念家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起的？

五、小結(jié)

其實(shí)，人生確實(shí)如同一場旅行，一方面人們不斷地掙脫家的束縛，走向自己的前方，一方面又有扯不斷的歸根意識，可是人們在追尋家的時(shí)候，又常常陷于“鄉(xiāng)關(guān)何處”的困惑中，這就是人的文化苦旅。

六、作業(yè)

第二課時(shí)

內(nèi)容：主要理解《今生今世的證據(jù)》

過程：

一、導(dǎo)入

在我們生活過的地方，常常留下我們的回憶，家園中的一草一木，一物一什都是我們成長中的見證，今天我們要學(xué)的課文《今生今世的證據(jù)》正是曾經(jīng)的家園廢棄后的痛心的吶喊?！督裆袷赖淖C據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文，但是它跟一般的鄉(xiāng)思作品有明顯的不同，作者沒有過多地去抒情，相反，這是一篇情感深藏不露、多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉(xiāng)思作品是在反復(fù)吟詠人與故鄉(xiāng)的依戀之情的話，那么《今生今世的證據(jù)》則越過這種感情去進(jìn)一步追問這種感情何以會產(chǎn)生，人與故鄉(xiāng)的關(guān)系到底是什么，故鄉(xiāng)對一個(gè)人來說又意味著什么，人在家鄉(xiāng)，人離開家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)成為故鄉(xiāng)，這其間都發(fā)生了什么事情，有什么變化深藏其中？下面我們來讀這篇課文。

二、課文理解

朗讀下面的文段，解讀其含義，先自己思考，再和同學(xué)交流。

1、“當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途?！?/p>

2、“這一切，難道不是一場一場的夢。如果沒有那些舊房子和路，沒有揚(yáng)起又落下的塵土，沒有與我一同長大仍舊活在村里的人、牲畜，沒有還在吹刮著的那一場一場的風(fēng)，誰會證實(shí)以往的生活——即使有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證?！?/p>

3、“我走的時(shí)候，我還不懂得憐惜曾經(jīng)擁有的事物，我們隨便把一堵院墻推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐灶，我們想它沒用處了?！?/p>

4、《今生今世的證據(jù)》在寫作上的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是對場景細(xì)膩的描寫，找出幾個(gè)片段，讀一讀，評一評。

①“那是我曾有過的生活嗎。我真看見過地深處的.大風(fēng)?更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動(dòng)萬物的骨骸和根須。我真聽見過一只大鳥在夜晚的叫聲?整個(gè)村子靜靜的，只有那只鳥在叫。我真的沿那條黑寂的村巷倉皇奔逃?背后是緊追不舍的瘸腿男人，他的那條好腿一下一下地?fù)v著地。我真的有過一棵自己的大榆樹?真的有一根拴牛的榆木樁，它的橫杈直端端指著我們家院門，找到它我便找到了回家的路。還有，我真沐浴過那樣恒久明亮的月光?它一夜一夜地已經(jīng)照透墻、樹木和道路，把銀白的月輝滲浸到事物的背面。在那時(shí)候，那些東西不轉(zhuǎn)身便正面背面都領(lǐng)受到月光，我不回頭就看見了以往。”

②“但我卻不知道這一切面目