人教版Book 8A Unit 3 I'm more outgoing than my sisiter作業(yè)設(shè)計(jì)

初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)黃山市黃山第二中學(xué) 李慧玲團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)成員：李慧玲，劉艷敏，周穎，葉樹琳，朱麗一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué) 期教材版本單元名稱英語八年級第一學(xué)期人教版新目標(biāo)GoforitUnit3I'mmoreoutgoingthanmysister.單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1SectionAandB(1a-2d)詞匯第1課時2SectionAandB(1a-2a)聽力第2課時3GrammarFocus-3c語法積累語法第3課時4SectionB(Analyze2b/2e)閱讀第4課時5SectionB(3a-selfcheck)寫作第5課時6Unit3SectionAandB測試第6課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元以描述某人的個性特征為中心而展開,中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個題材開展多種教學(xué)活動，從外表和年單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠掌握形容詞、副詞的比較級，進(jìn)行人物外貌與性格的比較。了解形容詞、副詞比較級，并能正確應(yīng)用；最終將本單元所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)融入寫作和閱讀中，進(jìn)一步提升語言表達(dá)、應(yīng)用能力。2.語言知識：能掌握本單元的四會單詞和詞組，了解比較級的變形規(guī)則；積累表述人物外貌與性格的詞匯并能進(jìn)行比較。掌握句型的正確表達(dá)。3.情感態(tài)度：能正確評價朋友，正確認(rèn)識自我,樹立正確的交友觀，與同學(xué)與家人能保持良好的人際關(guān)系；能通過比較級的特征，如：adj.erthan/as...as等，從聽力材料中聽取相關(guān)信息；能通過歸類的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)和掌握形容詞和副詞的比較級的構(gòu)成。能夠通過分析例句習(xí)得句型與語法規(guī)則。5.文化意識：能通過閱讀文章，了解中西方青少年對待友誼的態(tài)度和看法。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）第1、2課時第一課時從對人物的特征、個性對比入手：1.向?qū)W生介紹形容詞和副詞比較級的概念及用法；2.拓展形容詞和副詞詞匯；活動1a-1c呈現(xiàn)話題詞匯。文體：詞匯，激活學(xué)生通過聽說內(nèi)容導(dǎo)入比較級?；顒?a-2d訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會形容詞和副詞比較級的運(yùn)用，并建立對該結(jié)構(gòu)初步的感性認(rèn)詞的配對，通過聽力體會形容詞比較級的加法（-er/moreadj.）和句型第二課時著重訓(xùn)練識。運(yùn)用比較級的句型，形成。學(xué)生聽懂比較級的句型，形成語言結(jié)語言結(jié)構(gòu)意識。構(gòu)意識。第3課時語法學(xué)習(xí)側(cè)重比較級的變形和重難點(diǎn)句型的介紹，特別是同級比較。分別突破形容詞比較級句型和副詞比較級句型focus和3a-3c的文體：句型3athan語言：能在than和第4課時SectionB閱讀內(nèi)通過比較自己和好友等語境，呈現(xiàn)文體：三個小語篇,開放性口語活動。容深入到比較自己和朋友的相同與不同之處,并提出了“選擇朋友”這個話題,引導(dǎo)學(xué)生正確評價朋友,引導(dǎo)大量形容詞比較級用法和一些短語、語塊的使用。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交友觀通過三個小語篇，閱讀并找出三對好朋友之間的異同。閱讀任務(wù)層層遞進(jìn)，能判斷正誤，完成讀后開放結(jié)構(gòu)：2a呈現(xiàn)詞匯，2b異同，引導(dǎo)學(xué)生思考朋友學(xué)生結(jié)識真正的好性任務(wù)。繼而過渡到仿寫自己和朋級談?wù)撏瑢W(xué)，朋友和自朋友。友的異同。第5課時本課設(shè)計(jì)了將3a表在多樣化、綜合性的真實(shí)語言活動文體：教材編排了綜合格信息轉(zhuǎn)化為文段；選擇一位與自己相似的朋友和一位與自己表格等多種形式呈現(xiàn)寫作差異較大的朋友，按通過緊密聯(lián)系的任務(wù)鏈寫作練要求填表，起草提習(xí)，加強(qiáng)寫作任務(wù)的過程性指導(dǎo)，綱；依據(jù)自己填好的幫助學(xué)生建立自信，從寫作前構(gòu)人物比較的詞匯和句子結(jié)表格內(nèi)容，寫出兩段思、分析范文文體結(jié)構(gòu)、討論寫作構(gòu)，應(yīng)用含有比較級、描述自己好友的文字主題、激活背景知識到收集寫作信both、as…as結(jié)構(gòu)的句息、理清寫作思路、擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿等一步步順利完成寫作任務(wù)。通過比較，了解其他青少年對待友誼的態(tài)度和看法，思考朋友的真正意義。單元內(nèi)容框架

Book8A Unit3談?wù)撏饷?，人物比較了解形容詞、副詞

比較人物

珍視友情第1、2

第3、4

第5A部分從對人物的特征、個性對比入手：1.向?qū)W生介紹形容詞和副詞比較級的概念及用法；2.拓展形容詞和副詞詞匯；

第二課時著重訓(xùn)練學(xué)生聽懂比較級的句型，形成語言結(jié)構(gòu)意識。

語法學(xué)習(xí)側(cè)重比較級的變形和重難點(diǎn)句型的介紹，特別是同級比較。分別突破形容詞比較級句型和副詞比較級句型

閱讀內(nèi)容深入到比較自己和朋友的相同與不同之處,并提出了“選擇朋友”這個話題,引導(dǎo)學(xué)生正確評價朋友,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識真正的好朋友。

通過語言輸入及對話題的討論達(dá)到對詞匯、短語及套語句型等新語言知識的初步呈現(xiàn)，綜合運(yùn)用A部分所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而過渡到語篇閱讀和書面寫作的訓(xùn)練。（三）學(xué)情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一難以分清形容詞與副詞些簡單的比較級表達(dá)方式，學(xué)生對比較級的句型有初步難以熟練運(yùn)用形容詞的的了解。在七年級第二學(xué)期正確形式進(jìn)行比較級的表個人物的比較，減少中文式英語第九 單元Whatdoeshe的使用。looklike？中學(xué)習(xí)了如何在描述人物外貌時忽視將本單元所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)融入寫作和閱讀中，進(jìn)一步提升大部分學(xué)生都能簡單的描述缺乏對友誼的正確認(rèn)學(xué)生語言表達(dá)、應(yīng)用能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.第1，2課時1.能對人物的特征、個性進(jìn)行對比。2.能了解形容詞和副詞比較級的概念及用法并拓展2.形容詞和副詞詞匯；3.能聽懂比較級的句型，形成語言結(jié)構(gòu)意識。3.第3課時thanfocus和3a-3c4.A2d第4課時1.通過比較自己和好友的各項(xiàng)任務(wù)，積累大量形容B2b詞比較級用法和一些短語、語塊的使用。2.能樹立正確的交友觀。3.能通過三個小語篇的閱讀，找出三對好朋友之間的異同。讀后能判斷正誤，完成讀后開放性任務(wù)。5.第5課時2.能熟練運(yùn)用3.通過介紹自己的好朋友，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和交友觀。（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握有關(guān)人物性格與第1，1.對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行鞏固和檢測，并對形容詞的比較外貌的詞匯，分清形容級的構(gòu)成規(guī)則進(jìn)行考核。詞和副詞的不同用法。2.正確使用形容詞和副2，3課時2.檢測學(xué)生能否聽懂有關(guān)比較級的對話和看懂視頻談?wù)摰脑掝}等，鞏固對形容詞的比較級的構(gòu)成以及詞的比較級進(jìn)行人物性其在聽力題中的運(yùn)用，為本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)做足鋪格和外貌的比較。墊。3.結(jié)合聽力與閱讀了解3.讓學(xué)生能真正的由單詞、詞組的模塊，通過語法than比較級與as...as結(jié)構(gòu)的連接，輸出為句子，為最終的語言輸出打下同級比較句型的區(qū)別。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.能正確表達(dá)自己與他人的異同，寫出合格的文章。5.在閱讀和練習(xí)中滲透第4.5課時4.閱讀作業(yè)并未采用選擇型閱讀理解，而是短文填空，能更好的訓(xùn)練學(xué)生對文章的理解，對語境的把握。情感教育，樹立正確的5.在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行語言表達(dá)。交友觀。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：本套作業(yè)是為人教版新目標(biāo)Goforit八年級上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.的內(nèi)容而設(shè)計(jì)，本單元主要學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級用法。我們就本單元教材內(nèi)容進(jìn)行了整合與梳理，不是按部就班地完成教學(xué)內(nèi)容而是進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分別以詞匯拓展、聽力訓(xùn)練、語法積累，閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練五個主題分五個課時完成本單元，因此相應(yīng)的作業(yè)也分五課時設(shè)計(jì)，最后設(shè)計(jì)了一份用時45分鐘的小測驗(yàn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。具體課時作業(yè)設(shè)計(jì)思路如下：第一課時作業(yè) SectionAandB(1a-2d)詞匯基礎(chǔ)(Vocabulary)(設(shè)計(jì)者:李慧玲)本課時設(shè)計(jì)的作業(yè)旨在對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行鞏固和檢測，并對形容詞的比較級的構(gòu)成規(guī)則進(jìn)行考核。作業(yè)設(shè)計(jì)由淺入深，首先在練習(xí)中初步體會形容詞和副詞的區(qū)別。然后設(shè)計(jì)詞匯的活用和派生練習(xí)，利于以后學(xué)生能在語境中正確運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。完成細(xì)節(jié)和專項(xiàng)練習(xí)后，繼而進(jìn)行詞匯的綜合運(yùn)用的練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)能讓學(xué)生易于達(dá)成目標(biāo)并能體會成就感。最后設(shè)有詞匯和詞組的提升與拓展部分，讓能學(xué)會學(xué)的優(yōu)等生跳一跳,摘蘋果，以期達(dá)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣也能真正做到分層作業(yè)，又不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。第二課時作業(yè) SectionAandB(1a-2a)聽力部分(Listening)(設(shè)計(jì)者：劉艷敏)本課時旨在通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生能否聽懂有關(guān)比較級的對話和看懂視頻談?wù)摰脑掝}等，鞏固對形容詞的比較級的構(gòu)成以及其在聽力題中的運(yùn)用，為本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)做足鋪墊。作業(yè)分成兩大部分，其中基礎(chǔ)性作業(yè)分成三個層次：聽讀、聽選、聽寫。通過不同形式的聽力作業(yè)，遞進(jìn)式的幫助學(xué)生鞏固形容詞比較級的相關(guān)知識點(diǎn)。拓展性作業(yè)則通過兩種開放性的作業(yè)模式（聽歌、配音），讓學(xué)生自主選擇喜愛的方式進(jìn)一步鞏固本單元的知識點(diǎn)，同時有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語聽說能力。第三課時作業(yè) GrammarFocus-3c 語法積累（Grammar）(設(shè)計(jì)者：周穎)本課時作業(yè)主要依據(jù)從點(diǎn)到線的思路去安排的。第一大題的詞形變化主要讓學(xué)生掌握基本比較級變化，掌握單詞。單選以及填空的完成可讓學(xué)生在具體語境中感受比較級的使用，再通過句型轉(zhuǎn)換，以及語法主要使用規(guī)律的總結(jié)，為最后的句子的輸出打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生能真正的由單詞、詞組的模塊，通過語法結(jié)構(gòu)的連接，輸出為句子，為最終的語言輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四課時作業(yè) SectionB(Analyze2b/2e)閱讀訓(xùn)練(Reading)(設(shè)計(jì)者：朱麗)基礎(chǔ)性作業(yè)：本課時首先鞏固課本閱讀材料中包含的詞匯、短語、句式等基礎(chǔ)知識，以句子填空的方式進(jìn)行檢測。閱讀作業(yè)并未采用選擇型閱讀理解，而是短文填空這種主觀題形式，這樣能更好的訓(xùn)練學(xué)生對文章的理解，對語境的把握，增強(qiáng)語境意識。拓展性作業(yè)：首先是學(xué)生通過誦讀和復(fù)述課文，加深對文本理解，增加語言輸出的訓(xùn)練。第二部分的選擇題型的閱讀理解，與實(shí)際考查要求結(jié)合，讓學(xué)生將所掌握的閱讀策略更好地進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，使閱讀能力得到提升。第五課時作業(yè) SectionB(3a-selfcheck)寫作訓(xùn)練 (Writing)(設(shè)計(jì)者：葉樹琳)本課時作業(yè)總體分層次進(jìn)行，從寫句子到寫文章，由易到難。基礎(chǔ)性作業(yè)：寫句子描述自己和同學(xué)的不同之處，這是書面表達(dá)時相關(guān)重點(diǎn)句型寫的練習(xí)；看視頻，然后說句子對視頻中兩個人物運(yùn)用不同句式進(jìn)行具體比較，在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行語言表達(dá)；猜朋友游戲準(zhǔn)備（運(yùn)用比較級和表比較的句式說一段話描述班上的一個朋友，其他同學(xué)猜是誰），將學(xué)生生活與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生之間可以增進(jìn)了解,同時也再次鞏固比較級的句式,為下面的人物寫作做鋪墊；寫作實(shí)踐（給出圖片，圖片上列出寫作要點(diǎn)、謀篇布局及參考詞匯，幫助學(xué)生理清寫作思路、梳理寫作要點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)圖片比較兩個明星的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)，然后連句成篇，形成文章。學(xué)生自己實(shí)踐過后再學(xué)習(xí)范文。）拓展性作業(yè)：以李梅的名義根據(jù)要點(diǎn)提示給Rose回一封信。運(yùn)用比較級的不同句式對自己的外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行今昔對比。這是寫作的鞏固提升練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力，不僅和他人比較也與過去的自己比較，看到自身的進(jìn)步和健康成長。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)（設(shè)計(jì)者：李慧玲）（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容詞詞true,,loudly,hard-workingbeautiful,outgoing,clearly,fantastic,careful,talented,serious,詞詞思考：什么時候用形容詞？什么時候用副詞呢？1.quiet (adv.)talent

aj)()5.good/well (比較級形式)old 、、、、、、7.little 、fat 、、2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的形容詞和副詞，學(xué)習(xí)、歸納形容詞和副詞比較級的加法。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動學(xué)生對于形容詞、副詞和比較級的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用看、寫等語言技能。語言技能聽說□讀 看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

看微課預(yù)習(xí)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)形容詞副詞比較級的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)大小寫有3處涂改。有4涂改。分清形容詞與副詞的精確度全部準(zhǔn)確錯1處錯2處錯3處及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”參考答案：一、serious,necessary,副詞：loudly,clearly,quietly,seriously, carefully(3.difference (n.)differently(adv.) 4.loud (adj.)7.littlelessleast8.fatfatterfattest9.nicenicernicest（二）鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容1.在某方面有天賦 （舊知） （新知），，，，，，，，二．學(xué)以致用，你能正確使用下列單詞嗎？1.Ann’smotherc (關(guān)心)abouthersomuch.2.PeterandTomaregoodfriends.Theycantalkaboutands (分享)everything.3.Janehasakindh (內(nèi)心).Sheisalwaysreadytohelpothers.4.Ican t (真正)sayIhaveneverenjoyedmyselfsomuchinsuchaparty.Mr.Brownlooks(嚴(yán)肅的).ButheismuchfunnierthanIthought.Fathers’lovespeaks (loud)thanwordsallthetime.7.InEnglish,thereisa (say)“Lessismore.”Momopenedher (arm)andgivemeabighug.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯并能適當(dāng)拓展其用法，達(dá)到靈活運(yùn)用目標(biāo)詞匯的目的設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行梳理、鞏固、應(yīng)用。語言技能□聽□說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評□同伴互評參考答案：一、重點(diǎn)詞組你都記熟了嗎？1.(Keys:begoodat/dowellin/betalentedin)2.(Keys:carefor/careabout/takecareof/lookafter)asas/ asas )4.(Keys: infact)5.(Keys:besimilarto/bethesameas/bedifferentfrom)二、學(xué)以致用，你能正確使用下列單詞嗎？1.cares2.share 3.heart 4.truly5.serious6.louder7.saying 8.arms（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容拓展記憶：make短語，你能寫出更多嗎？makethebed鋪床makeaplan做計(jì)劃makefaces做鬼臉makefriends交朋友makecakes做蛋糕makenoises制造噪音makepaper造紙makemoney賺錢makeyourselfathome請自便makeoneselfunderstood 使別人理解makeup編造/化妝/構(gòu)成makeuseof 利用makesure（確信、弄清楚）makeitpossible使......成為可能makeit 做到，成功2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元固定搭配，并能自己拓展梳理更多Make的詞組。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生整理筆記的能力，創(chuàng)造性地提升知識水平。語言技能□聽□說□讀□看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評同伴互評參考答案：開放式答案（一）預(yù)習(xí)感知類

第二課時作業(yè)（設(shè)計(jì)者：劉艷敏）1.作業(yè)內(nèi)容一、掃二維碼聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)。1.WordsandExpressionsinU3.(3’45'')2.Pronunciation.(40')2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)對單詞和句子進(jìn)行模仿和朗讀訓(xùn)練，預(yù)習(xí)鞏固本單元新詞以及重點(diǎn)句子，矯正學(xué)生的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽感讀感。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生對基礎(chǔ)單詞和重點(diǎn)句子的跟讀模仿，幫助學(xué)生熟悉本單元的詞匯和重點(diǎn)句子，為本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語言技能聽□說讀□看□寫認(rèn)知水平記憶□理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價□教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)（重點(diǎn)詞匯、短語、句子）朗讀準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確朗讀流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（二）鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容短文理解：掃二維碼聽錄音，請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項(xiàng)中選出一個最佳選項(xiàng)。(1’26’’)( )1.WhatisHelenlike?SheisquieterthanJane.SheismoretalentedthanJane.SheismoreoutgoingthanJane.( )2.HowdoesJanelikethecountryside?Shethinksthetreestherearegreener.Shethinkstherearefewerpeople.Shethinkstheairthereiscleanerandfresher.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)以聽短文并選出正確選項(xiàng)的形式，訓(xùn)練學(xué)生聽前預(yù)測、聽中抓關(guān)鍵詞提取細(xì)節(jié)信息和聽后返查等聽力技能，無縫對接中考聽力題，訓(xùn)練學(xué)生的聽力應(yīng)試能力。設(shè)計(jì)意圖本題短文內(nèi)容與本單元話題聯(lián)系緊密，通過日常聽力訓(xùn)練，可進(jìn)一步幫助學(xué)生了解形容詞和副詞比較級的相關(guān)知識點(diǎn)在聽力中考查。語言技能聽□說□讀□看寫認(rèn)知水平□記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

短文理解評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)短文理解準(zhǔn)確度選擇準(zhǔn)確無誤,并能概述文章大意2個選擇正確1個選擇正確誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Completethepassageaccordingtothewordsinthebox.nature clearer bluer fresher quieternature clearer bluer fresher quieterTed'sgrandmalivesinthecountry.Tedlikesthelifethereverymuchbecausetheairis ,theskyis andtheriversare .Thecountrysideismuch thanthecity.Peoplecanenjoythebeautythere.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過直觀性和趣味較強(qiáng)的視頻聽力作業(yè)，鞏固語境中比較級的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖通過觀看與本單元話題相關(guān)的視頻，并選詞填空，旨在鞏固目標(biāo)語言點(diǎn)，同時又以更加直觀的形式，激發(fā)學(xué)生聽力興趣。語言技能聽□說□讀 看寫認(rèn)知水平□記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

選詞填空評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確度信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（三）拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容掃二維碼，學(xué)唱英文歌：ItGetsBetter–Lenka（3’~5’）歌詞(節(jié)選)：Grassgetsgreener.Daysgetwarmer.Sungetsbrighter.BrighterandbrighterDreamsgetbigger.Smilesgetwider.Lovegetsstronger.Strongerandstronger.Idon'tcareaboutthethingsthattheysayAllIknowisthateverything'sgoingmyway!Itgetsbetter.Oh,itgetsbetter.Itgetsbetter.Itgetsbetter.Betterandbetter.…2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過聽英文歌的形式，讓學(xué)生自主選擇喜愛的方式進(jìn)一步鞏固本單元的知識點(diǎn)，同時有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自己的聽說能力。設(shè)計(jì)意圖通過聽英文歌的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生英語語感，幫助學(xué)生掌握地道發(fā)音，同時有利于幫助學(xué)生對詞匯和句子的記憶。歌曲ItGetsBetter.的歌詞與本單元話題非常貼切，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，又讓學(xué)生更加扎實(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固了形容詞和副詞的比較級。語言技能聽□說□讀 □看□寫唱認(rèn)知水平記憶□理解應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間不限，自主安排作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

學(xué)唱英文歌評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)歌唱語言準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確歌唱語言流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過給作品配音的形式，讓學(xué)生自主選擇喜愛的方式進(jìn)一步鞏固本單元的知識點(diǎn)，同時有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自己的聽說能力。設(shè)計(jì)意圖通過給作品配音的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生英語語感，幫助學(xué)生掌握地道發(fā)音，同時有利于幫助學(xué)生對詞匯和句子的記憶。英語趣配音可以幫助孩子磨耳朵，通過反復(fù)聽讀模仿，可以有效的培養(yǎng)孩子的口語水平，達(dá)成由聽到說的過渡。語言技能聽說□讀 看□寫認(rèn)知水平□記憶□理解應(yīng)用□分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間不限，自主安排作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

英語趣配音評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言模仿準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確朗讀流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”（一）預(yù)習(xí)感知類作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容1.詞匯積累：按要求寫出單詞和詞組1）good(比較級) 2)outgoing（比較級） 3)tall(比較級) 4)late(比較級) 5)friendly(比較級) 6)thin(比較級) 7)和……一樣 8)與……不同 參考答案：better 2.moreoutgoing 3.taller 4.later 5.friendlier/morefriendly 6.thinner7.thesameas 8.bedifferentfrom2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)此部分選擇8個單詞與詞組，讓學(xué)生能在短時間內(nèi)回憶起單音節(jié)，雙音節(jié)以及以各種不規(guī)則變化的比較級規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖此部分作業(yè)設(shè)計(jì)主要為鞏固本單元語法基礎(chǔ)形容詞與副詞變化規(guī)律，測試基礎(chǔ)知識掌握度。提升學(xué)習(xí)詞匯的策略和語言學(xué)習(xí)能力。語言技能聽□說□讀□看寫認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

按要求寫出單詞和詞組評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)形容詞或副詞的比較級運(yùn)用準(zhǔn)確度全部單詞變化無誤錯1詞錯2詞錯3及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫及拼寫規(guī)范，無涂改。大小寫及有處涂改。大小寫及有3處涂改。處注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容單選題Samisvery ,butTomis .tall;heavy B.short;thinC.taller;short D.tall;shortMaLinisoutgoingandhespeaks thanallofus.clearly B.loudlyC.moreloudly D.loudlierAlicecansing andshedances thanMary.well;better B.good;betterC.well;well D.good;goodLiMingrunsas asLiLei.Theybothliketoexercise.fast B.faster C.fastest D.thefastest參考答案：1-4BCAA2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)此處4個選擇題，分別測試在具體語境中，學(xué)生根據(jù)上下文意思對比較級的掌握與運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖測試學(xué)生形容詞與副詞辨別能力，以及比較級的基本用法“than和as…+adj/adv+as…”在具體語境中的使用。語言技能□聽□說讀看□寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

看視頻說句子評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)選擇的準(zhǔn)確性全對錯1題錯2題錯3題及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（二）鞏固應(yīng)用類作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)漢語意思完成句子或進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換Yourclassroomis (wide)and (bright)thanours.Thereare (few)hoursofsunlightadayinwinterthaninsummer.3.Whichdoyoulike (well),mathsorchemistry?參考答案：wider，brighterfewerbetter2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過填空練習(xí)，再次鞏固語境中比較級的運(yùn)用，注意比較級well等不規(guī)則變化。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生依照句子意思提示寫出相應(yīng)比較級或進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換，學(xué)會結(jié)合語境檢索相關(guān)語法知識，提升記憶檢索以及分析推理能力語言技能□聽□說□讀□看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

根據(jù)漢語意思完成句子或進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)詞匯拼寫準(zhǔn)準(zhǔn)確無誤單詞拼寫準(zhǔn)單詞拼寫準(zhǔn)確性確，比較級確，比較級3變形有1變形有2處處錯誤錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)二2.作業(yè)內(nèi)容觀看視頻，參考例句，總結(jié)語法規(guī)律。(掃描二維碼觀看微課)一、表示“A比B...”：A+be+ 比較級+than+B(+be).兩者比較。Thelionisstrongerthantheantelope（羚羊）.二、表示“A比B做的...”：A+do+ 比較級+than+B(+do).兩者比較。Weneedtodobetterthanothers.三、表示兩者之間進(jìn)行選擇，“哪一個更......”：疑問詞+be/do+ 或 比較級，AorB?Whichlanguageismoredifficult,ChineseorEnglish?2.Whorunsfaster,thelionortheantelope?四、表示“越來越......”：比較級+比較級或 +形容詞原形。It’sgettingwarmerandwarmerwhenspringcomes.當(dāng)春天來臨時，天氣變得越來越暖和。Sheisgettingmoreandmorebeautiful.她變得越來越漂亮。五、表示“越......，越......”：the+ 。Themorewateryoudrink,thehealthieryouare.六、形容詞比較級前可用表示程度的副詞修飾，如alittle,abit,agreatdeal,alot, much,even,still,far,rather,any等。例如： +比較級，表示“...得多”。ChinaismuchbiggerthanJapan.It’smucheasiersaidthandone.2.作業(yè)屬性

總結(jié)語法規(guī)律作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生可在觀查比較級結(jié)構(gòu)，進(jìn)行相應(yīng)的語法總結(jié)，分點(diǎn)歸納，自己總結(jié)，讓學(xué)生可讓學(xué)生更具有成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖通過觀看微課，對比例句，完成語法總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能了，并養(yǎng)成總結(jié)歸納的好習(xí)慣語言技能□聽□說讀 看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

總結(jié)語法規(guī)律評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)表格寫出我與EileenGu（谷愛凌）的兩個相同之處與三個不同之處。EileenGuIClassTwoTwoHeight1.75m1.75mHairLongShortCharacteroutgoingquietHobbysportsmusic1. 2. 3. 4. 5. 參考例句：EileenGuandIareinthesameclass.EileenGuisastallasIam.MyhairismuchlongerthanEileenEileenGuismoreoutgoingthanI.havedifferenthobbies.Ilikemusic,butshelikessports.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能寫出朋友與自己的共同之處與不同之處,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。設(shè)計(jì)意圖從填空，選擇等對具體語法的點(diǎn)的突破，升級到句子的書寫，使用谷愛凌的個人信息與自己從五個方面對比，將作業(yè)與時事話題人物結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，進(jìn)而熟練使用句子能表達(dá)相應(yīng)內(nèi)容，為后面的書面表達(dá)打好基礎(chǔ)。語言技能□聽□說讀看寫認(rèn)知水平□記憶理解應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

寫句子評價量表評價維度評價維度評價等及標(biāo)準(zhǔn)建議與饋秀好格達(dá)標(biāo)容實(shí)蓋有內(nèi)容蓋大部內(nèi)容蓋部分容容失達(dá)貫達(dá)貫達(dá)為連貫達(dá)本連貫達(dá)連貫言確言全正確大分語正確部語言確部語言正確請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。第四課時作業(yè)（設(shè)計(jì)者：朱麗）（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容Readthepassagein2bandtrytoimitatethespeaker’spronunciationandintonation.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過讀課文，模仿語音語調(diào)，學(xué)生不僅能流暢、自然地朗讀課文，更能加深對文章的理解。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過朗讀文段并模仿錄音，提升英語的語音和語調(diào)，感知并關(guān)注英語文段的朗誦方式。語言技能?聽□說?讀 □看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價□教師評價?學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

朗讀評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)（重點(diǎn)詞匯、短語、句子）朗讀準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確朗讀流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（二）鞏固應(yīng)用類作業(yè)1.1.作業(yè)內(nèi)容（1）Learntheusefulexpressionsbyheart.（2）Completethefollowingsentences.1.年輕人應(yīng)該關(guān)心老年人。Theyoungshould theold.2.你的夾克衫和她的不同。Yourjacket

hers.3.我最好的朋友總是促使我變現(xiàn)得特別出色。Mybestfriendalways thebestinme.4.只要你開心，我可以做任何事。 youarehappy,Icandoanything.5.事實(shí)上，他害怕在公共場所演講。 ,heisafraidofmakingaspeechinpublic.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖通過識記語塊和句式鞏固對文章的理解。通過完成句子，概括文章語塊、句型，提升語言學(xué)習(xí)能力，并增加語言表達(dá)知識儲備。語言技能□聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價□教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表

熟記和句子填空評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)熟記短語、句式準(zhǔn)確性100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確完成句子準(zhǔn)確度全部正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。參考答案：carefor;isdifferentfrom;bringsout;aslongas;infact作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)容Fillintheblankswiththewordsinthebox.Payattentiontotherightforms.ttll,lon,hovr,bd,old,hd,hlp,baus,sm,dirnt,tll,lthouhNancyismybestfriend.Sheisfifteenyearsold.Sosheisoneyear1 thanme.Weliveinthesametownandbegantoknoweachotherwhenwewereveryyoung.Nowweareinthe2grade,butindifferentclasses.Nancyis3 andthinnerthanme.Andshehas4 hairthanme.Nancyisverykindandhelpful.Whenothershavedifficulties,shealwaystriesherbest5them.Sheworks6 thanmeandsheusuallygetsbettergradesintheexams.Sosheoftenhelpsmewithmystudy.Webothlikereading,paintingandsurfingtheInternetinthefreetime.7 wehavethesamehobbiesandinterests,westillhavesome8.Forexample,I'mfunnierandenjoy9 jokes.10，sheisquieterandmoreserious.Webelieveineachother.Ihopewecankeepourfriendshipforever(永遠(yuǎn))．2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)文本內(nèi)容和練習(xí)中的信息差完成同類話題文章填空，將所學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用于實(shí)際操練。設(shè)計(jì)意圖這篇文章的話題與本單元非常契合，以填空的方式是想讓學(xué)生不僅有語篇意識還要有語境意識。語言技能□聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表

短文填空評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)饋目標(biāo)語言歸納及定信息全面80%信息全60%信息全60%以下信位準(zhǔn)確性且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確填空準(zhǔn)確度全部正確1-2個錯誤3個錯誤3個以上錯誤（重點(diǎn)詞匯、短100%發(fā)音準(zhǔn)80%發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)語、地點(diǎn)名詞）朗確確確音準(zhǔn)確讀準(zhǔn)確度注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。答案：1.older 2.same 3.taller 4.longer 5.tohelp7.8.9.10.Tips:親愛的同學(xué)，讀完這篇文章，我們對作者的好朋友Nancy有了了解，你可以將Nancy和你自己作比較，看看你們會不會成為朋友。（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Retellorrecitethearticle.（可用音頻的形式記錄自己復(fù)述的內(nèi)容，通過回聽可檢查語音語調(diào)和內(nèi)容的準(zhǔn)確性）Readingcomprehension.Makingnewfriendscanbedifficult,especiallyifyouareachildinanewneighborhood.Itmayseemlikeeveryoneelsehasafriendtositwithortotalkto.Don’tworry;ifyou’reaniceperson,youcanmakefriendstoo.Step1.Decidewhatkindofpeopleyouwanttoplaywith.Choose(選擇)wisely,becauseyou’llprobablybecomelikethem.Pickchildrenthatarenicetootherpeople.Step2.Smileandsaysomethingnicetothepersonyouwanttobeyourfriend.Ifyoulikeaperson’sshoesorthinkagirlisgoodatbasketball,justsayso.Everyonelikescompliments.Step3.Joinclubsandteams.Ifyoulikesports,tryoutforsome.Putyourselfinsituationswhereyouarearoundmanychildrenthatenjoythesameactivitiesasyou.It’seasiertodevelop(發(fā)展)friendshipswhenyouhavethesamehobbies.Step4.Askquestionswheneverit’sappropriate.Peoplelovetotalkaboutthemselves.Becarefulnottoasktoopersonalquestionsorasksomeonetoomanyquestions.Butaskingoneortwoquestionsshowsyou’reinterestedinhimorher.( )1.Theunderlinedword“wisely”canbestbereplacedby“ ”.A.cleverly B.freelyC.clearly D.quickly( )2.Theunderlinedword“compliments”istheclosestinmeaningto“ ”.A.恭喜B.稱贊C.問候 D.道賀( )3.Whatshouldyoudowhenyoumakefriendswithsomeone?Askhowoldheorsheis.Askhimorhertoomanyquestions.Smileandsaysomethingnicetohimorher.Tellhimorheryoudon’tlikehisorhershoes.( )4.Whyshouldwesaysomethingnicetosomeonewewanttomakefriendswith?Becauseallpeoplearehappywhentheyarepraised.Becausetheylikethesamesportaswedo.Becausetheyareinterestedinus.Becausetheyarenicetous.( )5.Whatismainlytalkedaboutinthepassage?Itisdifficulttomakenewfriends.Therearesomestepstomakenewfriends.Benicetothepeoplearoundyou.Everyonehastheirhobbiesandinterest2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)更好地理解相似話題的文本；恰當(dāng)運(yùn)用閱讀策略，提升閱讀能力設(shè)計(jì)意圖對于能力強(qiáng)的同學(xué)，可以通過復(fù)述和背誦更好地理解文章和積累相關(guān)話題功能語句。學(xué)生通過閱讀文段回答相關(guān)細(xì)節(jié)問題，提升歸納概括能力，并學(xué)會在文章中提取要點(diǎn)信息，強(qiáng)化英語閱讀能力。語言技能□聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表

閱讀評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤學(xué)生成就感優(yōu)秀良好合格有待提高注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√答案：1.A 2.B 3.C 4.A 5BTips：親愛的同學(xué)，這篇文章對你交友是否有幫助？你還有什么好的建議？可以在課后跟同學(xué)分享。（一）預(yù)習(xí)感知類作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容Prepareforagameinclass.Makesentences（usingcomparativesofadjectivesoradverbs.）aspossibleasyoucanlikethis，eg:Iamtall,whoistallerthanme?I_am…,whois…thanme?I_have…,whohas…thanme? ?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠在語境中運(yùn)用學(xué)過的形容詞和副詞的比較級造句，思考并寫出自己和同學(xué)的不同之處。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生課前思考并做好準(zhǔn)備，便于課堂以游戲?qū)?，更多的學(xué)生可以參加“站起來搶句子”環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,寫作前多開展口頭說句子練習(xí)，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。語言技能□聽說□讀□看寫認(rèn)知水平記憶□理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

用比較級造句評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)形容詞或副詞的比較級運(yùn)用準(zhǔn)確度全部句子語法無誤用詞準(zhǔn)確錯1句錯2句錯3及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范，無涂改。大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號處涂改。大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號有3處涂改。4改。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容1）看視頻（可掃碼觀看第五課時寫作視頻）完成任務(wù)

TwogirlsAfterwatchingthevideoofthetwogirls,saymoresentencesaboutthetwogirls’appearancesandpersonalitiestomakecomparasions.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠在觀看視頻后說句子將兩個孩子進(jìn)行比較。視頻內(nèi)容從外貌、性格和愛好等方面呈現(xiàn)了兩個女孩的異同之處，同時也有大量詞匯和比較的不同句式提示，此環(huán)節(jié)是很好的語言復(fù)現(xiàn)和再輸入環(huán)節(jié)，便于學(xué)生運(yùn)用不同的比較句式說出更多的句子對視頻中兩個女孩進(jìn)行更加具體的比較。設(shè)計(jì)意圖視頻展示教學(xué)法是呈現(xiàn)知識最簡單有效的方法之一,學(xué)生通過視頻,能夠更直觀的理解比較級句型?？匆曨l的過程中學(xué)生也能很快融入語境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言表達(dá)的興趣更為濃厚。語言技能聽說□讀看□寫認(rèn)知水平記憶□理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

看視頻說句子評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)4上錯誤。比較句式的多樣性，信息全面性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。1.作業(yè)內(nèi)容2）畫結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，復(fù)述文章Afterwatchingthevideoandreviewingthesentencesinthevideo,askthestudentstofinishLili’sandLingling’shouses.Andthenretellthewholepassageaccordingtothehouses.(Thebeginningofthepassagewillbeshown.) 展示復(fù)述范文，學(xué)習(xí)范文。Lingling’sbestfriendisLili.Theyarebothpopular,andLinglingisasoutgoingasLili.Theybothlikeplayingchess.Butinsomeways,theylookdifferent.LinglingisalittletallerthanLili.LinglinghaslongerhairthanLili.Linglinglikesreading,butLililikessports.Linglingisbetteratpainting,Liliismoreinterestedinrunning.However,LinglingismoreseriousthanLili,andLiliisfunnierthanLingling.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)看完視頻后，學(xué)生能夠根據(jù)兩個女孩的異同之處在結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中列出相關(guān)詞匯或重點(diǎn)詞匯，結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖能夠很好地幫助學(xué)生記憶兩個女孩的異同之處。教師再給出文章開頭，學(xué)生根據(jù)這個思維圖復(fù)述內(nèi)容，順利形成口頭文章，便于上課時請不同層次的學(xué)生進(jìn)行班級展示。設(shè)計(jì)意圖繪制文本框架結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生快速記住文章重點(diǎn)以及細(xì)節(jié)信息，也能讓學(xué)生對文章脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)更加清楚，為后面的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言技能聽說□讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖、復(fù)述文章評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中知識點(diǎn)有1處知識有2-3處知識有3處以上知識全、用詞點(diǎn)遺漏、用點(diǎn)遺漏、用詞點(diǎn)遺漏、用詞不信息填寫準(zhǔn)確、合理、全面構(gòu)圖美詞合理，書觀。較為合理，書觀。復(fù)述文章語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)4上錯誤。復(fù)述文章語言的邏輯性、連語言連貫、邏輯合理有1處邏輯混亂，語言不夠連貫。有2處邏輯混亂，語言不夠連貫有2處以上邏輯混亂，語言不連貫。貫性復(fù)述文章句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號的使用標(biāo)點(diǎn)符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有1-2標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有3-4標(biāo)點(diǎn)符號選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯誤或遺漏。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（二）鞏固應(yīng)用類作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容互猜朋友(Preparefortheguessinggame)Writeashortpassagetoshowthesimilaritiesanddifferencesbetweenyouandyourbestfriend,remembertousethecomparativesofadjectivesoradverbstomakecomparasions.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用形容詞或副詞的比較級和表示比較的不同句式寫一段話描述自己和班上最好的朋友的異同之處，不說名字，課堂口頭表述，讓其他同學(xué)來猜一猜。注意使用比較級及“thesameas、alittle、much、as…as、both、different”等用于比較的詞。設(shè)計(jì)意圖通過猜朋友環(huán)節(jié),了解學(xué)生的好朋友,活躍課堂氣氛,再次鞏固比較級的句式,為下面的人物寫作做鋪墊。語言技能□聽說□讀□看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

互猜朋友環(huán)節(jié)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)4上錯誤。語言的邏輯性、連貫性語言連貫、邏輯合理有1處邏輯混亂，語言不夠連貫。有2處邏輯混亂，語言不夠連貫有2處以上邏輯混亂，語言不連貫。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號的使用標(biāo)點(diǎn)符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有1-2標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有3-4標(biāo)點(diǎn)符號選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯誤或遺漏。語言的得體性尊重他人，用語恰當(dāng)?shù)皿w。語言不得體。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容寫作實(shí)踐ShowsomephotosofHuangXiaomingandhisfriend----DengChao,saymoresentencesaboutthesimilaritiesanddifferencesbetweenthem,thenwriteapassageaboutthem.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語言根據(jù)圖片比較兩個明星的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)，然后連句成篇，形成文章。（圖片上列出了寫作要點(diǎn)、謀篇布局及參考詞匯。）設(shè)計(jì)意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能比較兩個明星的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)。圖片上的內(nèi)容和參考詞匯幫助學(xué)生理清寫作思路、梳理寫作要點(diǎn)，使所有學(xué)生都積極參與到寫作中。在真實(shí)的情境中對所學(xué)語言進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能□聽□說讀看寫認(rèn)知水平□記憶理解□應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

寫作實(shí)踐評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容寫作任務(wù)：假設(shè)你是李梅，露絲（Rose）是兩年前就讀你學(xué)校的交換生，昨天你收到了她的電子郵件，請根據(jù)下面的提示內(nèi)容，給她回一封信。詞數(shù)不少于80詞。提示：1）比以前高了，更健康了；2）看電視、玩電腦游戲的時間少了，學(xué)校的時間多了；3）性格變得外向了，交了更多的朋友。以李梅的名義根據(jù)要點(diǎn)提示給Rose回一封信。運(yùn)用比較級的不同句式對自己的外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行今昔對比。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表比較的詞匯和句型。以李梅的名義根據(jù)要點(diǎn)提示給Rose回一封信。運(yùn)用比較級的不同句式對自己的外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行今昔對比。設(shè)計(jì)意圖寫作的鞏固提升練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力，不僅和他人比較也與過去的自己比較，看到自身的進(jìn)步和健康成長。語言技能□聽□說讀看寫認(rèn)知水平□記憶理解應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

回信評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。參考范文：注意比較級在短文中的運(yùn)用。DearRose，Longtimenosee!Ialsomissyouverymuch.I’mtallerthanbefore.NowIeatlessjunkfoodandtakemoreexercise,soI’mmuchhealthier.NowIspendlesstimewatchingTVandplayingcomputergames.Ispendmuchmoretimestudying,andIgetmoregoodgradesinmyexamsI’mnotsoquietasIwasinthepast.NowI’mmoreoutgoing,andIhavemorefriends.Cometovisitmeifyouarefree.，HanMei六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容

Book8AUnit3測試卷（100分）注意：本試卷滿分100分，預(yù)計(jì)用時45分鐘I.短對話理解（共5小題;每小題1分，滿分5分)你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題。請?jiān)诿啃☆}所給的A.B.C三個選項(xiàng)中，選出一個最佳選項(xiàng)。每段對話讀兩遍。( )1.WhatisTedgoodat?( )2.WhatdoesJacklikedoing?A.Playingtennis. B.Reading. C.WatchingTV.( )3.WhatdoesSallylooklike?She'sshorterthanhersister.She'stallerthanhersister.Sheisfatterthanher.( )4.HowisMike?HeisfunnierthanTom.HeissmarterthanTom.Heismoreoutgoing.( )5.WhatdoesthemanthinkofSue?Shedoesn'tstudyashardasSally.ShestudiesharderthanSally.ShestudiesashardasSally.II.長對話理解（共5小題;每小題1分，滿分5分)你將聽到兩段對話，每段對話后有幾個小題。請?jiān)诿啃☆}所給的A.B.C三個選項(xiàng)中選出一個最佳選項(xiàng)。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第6至7小題。( )6.IsTonymoreoutgoingthanTom?A.Yes,heis. B.No,heisn't. C.Yes,hedoes.( )7.Whoisbetteratsports,TonyorTom?A.Tom. B.Tony. C.Bothofthem.聽下面一段對話，回答第8至10小題。( )8.Whoarethetwoboys?A.Theyarebrothers. B.Theyarefriends. C.Theyareclassmates.( )9.HowisSam?A.Heisoutgoing. B.Heisquieter. C.Heismoreserious.( )10.WhatdoesSamlike?A.Playingtennis. B.Doingsports. C.Listeningtomusicandreadingbooks.III.短文理解（共5小題;每小題1分，滿分5分)你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A.B.C三個選項(xiàng)中選出一個最佳選項(xiàng)。短文讀兩遍。( )11.WhatdoesHenrywanttobe?Hewantstobealittlefatter.Hewantstobealittlethinner.Hewantstobealittleolder.( )12.HowlongdoesHenryrunaday?Aboutthreemiles.Aboutfourmiles.Abouttwomiles.( )13.IsSusanthinnerandhealthierthanHenry?Yes,sheis.No,sheisn't.Wedon'tknow.( )14.WhyisSusanhealthierthanHenry?Becauseshedoesmoreexercise.Becausesheeatsmuchmeat.Becauseshealwayseatsverylittlefruit.( )15.Whichwillmakepeoplehealthy?Meatandfruit.Sugarandmeat.Fruitandvegetables.IV．信息轉(zhuǎn)換（共5小題;每小題1分，滿分5分)你將聽到一篇短文。請根據(jù)短文內(nèi)容，寫出下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。NamesSameDifferentTimTheybothhavebigTimis18 thanJack..andJackisbetterat19 .JackTheyarebothtall.jokesthanTim.TheybothlikeJacklikesmathbest,butTim’s.favoritesubjectis20 .設(shè)計(jì)意圖：通過短句子、長句子、短文和信息轉(zhuǎn)換四大題的聽力，由淺入深，考察學(xué)生在語境中提取關(guān)鍵信息的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對于比較級的用法的理解，促使學(xué)生能夠聽懂語音中對人物的比較，熟悉比較級的用法。V.單項(xiàng)選擇題(10分)( )1.—Whois ,TinaorTara?—IthinkTinais.Aoutgoing BmoreoutgoingCmostoutgoing Dthemostoutgoing()2.—Ithinkit’snecessarytolearnhowtoworkingroups.—Iquiteagree.Sometimesit’seven thangrades.lessimportant B.moreimportantC.theleastimportant D.themostimportant( )3.—Paul，doyoupreferweekdaysorweekends?—Weekdays，ofcourse.I'm_ onweekends.Abusy BmuchbusierCmorebusier Dthebusiest()4.—Italkedwithmylittleuncleonthecomputerlastnight.—TheInternetmakestheworld .Asmallandsmall BsmallerandsmallerCsmallandsmaller Dsmallerandsmall( )5.LiLeiisas ashisfather.A.funnyandoutgoing B.morefunnierandoutgoingC.funnierandmoreoutgoing D.morefunnyandoutgoing( )6.—Mikeplaysthedrumssowonderfully!—Ofcourse.Heis thananyotherstudentinhisclass.Atalented BmoretalentedClesstalented Dthemosttalented( )7.Samdidn’tJumpso asJiminyesterday’ssportsmeeting.Ahigh BhigherChighly Dhighest( )8.WiththehelpofChinesegovernment,thepeople