深化課程改革實(shí)施方案（三篇）

第18頁共18頁深化課程?改革實(shí)施?方案_?___月?份：初?三數(shù)學(xué)公?開課姚雄?偉初三語?文公開課?劉元華初?一語文公?開課陳群?芳初三英?語公開課?王小年_?___月?份：初?三英語教?研課歐瑞?蘭初三政?治公開課?楊國(guó)強(qiáng)初?三歷史公?開課初一?英語公開?課初一數(shù)?學(xué)公開課?____?月份：?初三物理?公開課初?三化學(xué)公?開課小六?語文公開?課小五語?文公開課?小六數(shù)學(xué)?公開課_?___月?份：初?三政治公?開課初一?歷史公開?課小五數(shù)?學(xué)公開課?總結(jié)石?昌榮陳燕?舞韋國(guó)良?張建武周?光輝徐訓(xùn)?姣孫蘭英?劉燦娟肖?建波石昌?榮陳宇光?復(fù)中學(xué)_?___年?____?月深化?課程改革?實(shí)施方案?（二）?為貫徹落?實(shí)區(qū)委辦?公室、區(qū)?政府辦公?室《__?__推進(jìn)?基礎(chǔ)教育?綜合改革?____?》(東_?___發(fā)?〔___?_〕__?__號(hào))?精神，深?入實(shí)施素?質(zhì)教育，?全面提升?中小學(xué)生?綜合素養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)?生健康成?長(zhǎng)，現(xiàn)就?進(jìn)一步深?化我區(qū)中?小學(xué)課程?綜合改革?提出如下?實(shí)施方案?。一、?指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以?____?為指導(dǎo)，?全面貫徹?黨的教育?方針，落?實(shí)立德樹?人根本任?務(wù)，遵循?教育規(guī)律?和學(xué)生成?長(zhǎng)規(guī)律，?貫徹國(guó)家?基礎(chǔ)教育?課程改革?精神，加?強(qiáng)中小學(xué)?德育、藝?體工作，?推進(jìn)學(xué)校?課程體系?建設(shè)。堅(jiān)?持面向全?體學(xué)生，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?管理方式?、教師教?學(xué)方式和?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式，實(shí)?現(xiàn)教育方?式最優(yōu)化?、教學(xué)效?益最大化?，切實(shí)提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、工?作目標(biāo)?1.推進(jìn)?課程建設(shè)?。轉(zhuǎn)變課?程功能，?體現(xiàn)課程?結(jié)構(gòu)的均?衡性、綜?合性和選?擇性，落?實(shí)三級(jí)課?程管理制?度，全面?規(guī)劃中小?學(xué)德育課?程和藝體?課程，實(shí)?現(xiàn)學(xué)?；?動(dòng)課程化?，構(gòu)建符?合素質(zhì)教?育要求的?中小學(xué)課?程體系。?2.提?高實(shí)施水?平。強(qiáng)化?課程領(lǐng)導(dǎo)?力和執(zhí)行?力，提高?課程開發(fā)?能力和實(shí)?施水平，?確立課程?在學(xué)校教?育中的核?心地位，?實(shí)現(xiàn)全科?1—?育人、全?程育人、?全員育人?，提升學(xué)?生的核心?素養(yǎng)。?3.完善?評(píng)價(jià)機(jī)制?。充分發(fā)?揮評(píng)價(jià)的?教育功能?和促進(jìn)發(fā)?展的功能?，探索多?元化、個(gè)?性化的評(píng)?價(jià)方式，?逐步建立?發(fā)展性評(píng)?價(jià)體系，?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)展?，教師專?業(yè)發(fā)展，?學(xué)生全面?發(fā)展。?三、工作?措施(?一)建立?聯(lián)席會(huì)議?制度。?為認(rèn)真研?究制定深?化課程改?革工作的?實(shí)施意見?，切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)課程?改革工作?的指導(dǎo)，?區(qū)教育局?建立聯(lián)席?會(huì)議制度?，參與科?室主要有?由基教科?、體衛(wèi)藝?科、教師?教育科、?電教站和?教研室等?科室。?____?人員組成?。由局分?管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)?任召集人?，成員由?相關(guān)科室?負(fù)責(zé)人組?成。聯(lián)席?會(huì)議下設(shè)?辦公室，?辦公室設(shè)?在區(qū)教研?室。2?.主要職?責(zé)。一是?____?推進(jìn)全區(qū)?課程教學(xué)?管理工作?，擬定相?關(guān)文件，?提出指導(dǎo)?意見；二?是調(diào)研并?研究部課?程教學(xué)改?革中的困?難和問題?，指導(dǎo)學(xué)?校課程建?設(shè)及改革?工作；三?是加強(qiáng)過?程監(jiān)控，?負(fù)責(zé)對(duì)全?區(qū)初中、?小學(xué)各學(xué)?校課程建?設(shè)及改革?工作的指?導(dǎo)、監(jiān)督?和評(píng)估。?3.工?作形式。?一是聯(lián)席?會(huì)議原則?上每半年?召開一次?例會(huì)，根?據(jù)工作需?要可召集?臨時(shí)會(huì)議?。聯(lián)席會(huì)?議達(dá)成的?決議要形?成___?_，經(jīng)召?集人同意?后印發(fā)至?有關(guān)部門?貫徹落實(shí)?；二是聯(lián)?席會(huì)議辦?公室負(fù)責(zé)?會(huì)議__?__通知?、籌備和?____?工作；三?是參會(huì)單?位不局限?于成員，?根據(jù)會(huì)議?議題的需?要，可邀?請(qǐng)校長(zhǎng)、?骨干教師?等其他相?關(guān)單位(?人員)參?加。(?二)下發(fā)?指導(dǎo)意見?并推進(jìn)落?實(shí)。為?深入貫徹?《___?_推進(jìn)基?礎(chǔ)教育綜?合改革_?___》?(東__?__發(fā)〔?____?〕___?_號(hào))精?神，制定?或推進(jìn)以?下工作意?見。2?—1.?《日照市?中小學(xué)生?德育綜合?改革行動(dòng)?計(jì)劃》。?系統(tǒng)規(guī)劃?和設(shè)置德?育課程體?系，加大?德育課程?整合力度?，構(gòu)建小?學(xué)、初中?兩個(gè)學(xué)段?有效銜接?、梯次推?進(jìn)的德育?內(nèi)容體系?；強(qiáng)化學(xué)?科課程德?育功能。?把學(xué)科德?育目標(biāo)落?實(shí)和課堂?推進(jìn)作為?教師培訓(xùn)?重要內(nèi)容?，___?_教研活?動(dòng)提升教?師學(xué)科德?育駕馭能?力；開發(fā)?校本德育?課程，以?有針對(duì)性?、生活化?的德育校?本課程的?建設(shè)與實(shí)?施，推進(jìn)?學(xué)校德育?質(zhì)量與水?平，落實(shí)?立德樹人?根本任務(wù)?。(基教?科、教研?室負(fù)責(zé))?2.《?____?深化中小?學(xué)課程改?革___?_》。深?入推進(jìn)課?程建設(shè)及?實(shí)施水平?，完善評(píng)?價(jià)機(jī)制，?落實(shí)三級(jí)?課程管理?制度，提?高課程開?發(fā)能力和?實(shí)施水平?，實(shí)現(xiàn)學(xué)?校內(nèi)涵發(fā)?展，教師?專業(yè)發(fā)展?，學(xué)生全?面發(fā)展。?(教研室?負(fù)責(zé))?3.《日?照市學(xué)生?體質(zhì)提升?計(jì)劃》。?牢固樹立?“健康第?一”的理?念，培養(yǎng)?學(xué)生感受?美、表現(xiàn)?美、鑒賞?美、創(chuàng)造?美的能力?，強(qiáng)化體?育藝術(shù)工?作，促進(jìn)?學(xué)生身心?健康、體?魄強(qiáng)健。?樹立正確?的審美觀?念，深入?推進(jìn)素質(zhì)?教育。(?體衛(wèi)藝科?、教研室?負(fù)責(zé))?(三)加?大監(jiān)控督?查力度。?1.強(qiáng)?化課程監(jiān)?控。充分?運(yùn)用教學(xué)?調(diào)研、抽?樣測(cè)試、?問卷調(diào)查?、典型案?例分析、?教育督導(dǎo)?等多種方?式，就教?學(xué)思想、?教學(xué)管理?、課堂教?學(xué)、教學(xué)?研究、學(xué)?生身心健?康水平等?內(nèi)容，對(duì)?學(xué)校工作?進(jìn)行全方?位監(jiān)控，?掌握學(xué)校?在德育、?學(xué)科、健?康、音美?、社會(huì)實(shí)?踐等課程?開設(shè)及實(shí)?施等方面?存在的困?難與問題?，及時(shí)幫?助、督促?學(xué)校糾正?問題，克?服困難，?推進(jìn)課程?方案落實(shí)?。2.?進(jìn)行評(píng)估?獎(jiǎng)懲。聯(lián)?席會(huì)議負(fù)?責(zé)成立考?核領(lǐng)導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)?對(duì)學(xué)校課?程改革工?作做出客?觀評(píng)價(jià)，?提出考核?等次意見?。對(duì)在課?程方案落?實(shí)過程中?存在違規(guī)?教學(xué)行為?的學(xué)校和?教師進(jìn)行?問責(zé)，對(duì)?群3—?眾反映?強(qiáng)烈的重?點(diǎn)督查，?查實(shí)的給?予通報(bào)批?評(píng)。對(duì)教?學(xué)管理工?作有創(chuàng)新?、課程實(shí)?施水平高?、教學(xué)行?為規(guī)范、?教學(xué)質(zhì)量?高的學(xué)校?和個(gè)人進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。四?、工作任?務(wù)(一?)深化德?育課程建?設(shè)與實(shí)施?。1.?構(gòu)建“序?列化”德?育課程。?堅(jiān)持長(zhǎng)期?性、整體?性、銜接?性原則，?將___?_核心價(jià)?值觀教育?貫穿于整?個(gè)中小學(xué)?教育全過?程。(?1)明確?學(xué)段德育?重點(diǎn)內(nèi)容?。小學(xué)以?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?為主，側(cè)?重基本社?會(huì)公德、?家庭美德?的培養(yǎng)；?初中階段?價(jià)值感知?教育為主?，側(cè)重社?會(huì)公德、?社會(huì)規(guī)則?和基本法?治觀念培?養(yǎng)。(?2)明確?推進(jìn)措施?。研究制?定《日照?市中小學(xué)?生序列化?德育實(shí)施?要求》，?完成小學(xué)?、初中兩?個(gè)學(xué)段學(xué)?校德育課?程分年級(jí)?實(shí)施要求?，制定年?級(jí)德育課?程目標(biāo)要?求、主要?內(nèi)容、時(shí)?間安排、?實(shí)施主體?及對(duì)象、?實(shí)施途徑?、評(píng)價(jià)辦?法等。?(基教科?、教研室?負(fù)責(zé))?2.強(qiáng)化?學(xué)科課程?德育功能?。堅(jiān)持課?堂主渠道?作用，以?系列化課?程建設(shè)和?實(shí)施為載?體，增強(qiáng)?德育工作?科學(xué)性和?針對(duì)性。?(1)?加大德育?課程整合?力度。堅(jiān)?持國(guó)家課?程標(biāo)準(zhǔn)，?優(yōu)化、改?革、整合?德育課程?資源，改?變德育課?程知識(shí)化?、灌輸化?傾向，提?高主題課?程和社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?課程比例?，拓寬德?育途徑，?增強(qiáng)德育?課程實(shí)施?效果。?(2)強(qiáng)?化學(xué)科課?程德育功?能。把學(xué)?科德育目?標(biāo)落實(shí)和?課堂推進(jìn)?作為教師?培訓(xùn)重要?內(nèi)容，提?高教師對(duì)?學(xué)科德育?功能認(rèn)識(shí)?，提升教?師學(xué)科德?育駕馭能?力，讓課?堂成為推?進(jìn)學(xué)生求?知求進(jìn)、?提升—4?—道德?素養(yǎng)的主?陣地。?(3)建?設(shè)德育課?程資源庫?。指導(dǎo)學(xué)?校打造完?整、系統(tǒng)?、獨(dú)特的?德育課程?體系，定?期開展調(diào)?研指導(dǎo)，?挖掘培植?典型，開?展德育校?本課程和?學(xué)科德育?優(yōu)秀案例?評(píng)選、展?示、交流?、研討活?動(dòng)，形成?優(yōu)質(zhì)、豐?富的德育?資源。?(基教科?、教研室?負(fù)責(zé))?3.打造?“生活化?”德育課?程。滲透?生活化道?德觀，使?道德教育?與學(xué)生日?常生活、?學(xué)習(xí)生活?緊密聯(lián)系?，提高德?育課程“?生活化”?。(1?)增強(qiáng)校?內(nèi)德育課?程實(shí)效性?。根據(jù)學(xué)?校實(shí)際形?成校本德?育課程。?把學(xué)生社?團(tuán)和志愿?服務(wù)活動(dòng)?，共青團(tuán)?、少先隊(duì)?開展團(tuán)隊(duì)?主題活動(dòng)?，開展好?學(xué)生社團(tuán)?和志愿服?務(wù)活動(dòng)，?校園文化?品牌及校?園人文環(huán)?境建設(shè)，?入校、離?校、畢業(yè)?典禮、入?隊(duì)入團(tuán)、?成童禮、?成人禮等?儀式教育?，學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成，以及?評(píng)選表彰?等德育活?動(dòng)，形成?“生活化?”德育課?程，鼓勵(lì)?學(xué)生嘗試?自主管理?，強(qiáng)化校?園文化育?人功能，?增強(qiáng)學(xué)生?自我發(fā)展?責(zé)任感，?發(fā)揮好道?德榜樣的?示范作用?，推進(jìn)學(xué)?生健康成?長(zhǎng)。(?2)增強(qiáng)?校外德育?課程落實(shí)?規(guī)范性。?加強(qiáng)實(shí)踐?教育基地?建設(shè)，完?善中小學(xué)?生社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)機(jī)?制，保證?校外德育?課程落實(shí)?有目標(biāo)、?有計(jì)劃、?有___?_實(shí)施，?有總結(jié)、?有檢查評(píng)?估，學(xué)生?完成校外?課程活動(dòng)?時(shí)間和成?效，納入?教育質(zhì)量?和學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)體系。?(3)?推進(jìn)文明?禮儀課程?建設(shè)及教?育效果。?根據(jù)《中?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》、《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》和《?中小學(xué)文?明禮儀教?育指導(dǎo)綱?要》要求?，結(jié)合學(xué)?校實(shí)際，?豐富相關(guān)?課程體系?，養(yǎng)成中?小學(xué)生文?明禮貌的?行為習(xí)慣?和科學(xué)文?明的生活?方5—?式，培?養(yǎng)高素質(zhì)?社會(huì)公民?。(基?教科負(fù)責(zé)?)(二?)深化課?程教學(xué)改?革。1?.建成結(jié)?構(gòu)完整特?色鮮明的?課程體系?。(1?)編制學(xué)?段課程規(guī)?劃。編制?學(xué)校課程?規(guī)劃方案?，包括課?程目標(biāo)、?課程內(nèi)容?與結(jié)構(gòu)、?課程實(shí)施?、課程評(píng)?價(jià)、課程?管理等。?小學(xué)加強(qiáng)?基于學(xué)科?整合的綜?合性課程?建設(shè)，重?構(gòu)以學(xué)生?生活經(jīng)驗(yàn)?、體驗(yàn)和?活動(dòng)為中?心的學(xué)科?教學(xué)內(nèi)容?，推行以?游戲和活?動(dòng)為主的?教學(xué)方式?；初中注?重綜合性?課程與學(xué)?科課程并?行建設(shè)，?構(gòu)建多樣?化、個(gè)性?化的課程?體系，開?展科技探?究、創(chuàng)意?、手工制?作及藝術(shù)?活動(dòng)等。?(2)?構(gòu)建“三?類一體”?的課程體?系。按照?國(guó)家和地?方課程校?本化、校?本課程特?色化、課?程資源整?合優(yōu)化的?基本思路?，加大課?程統(tǒng)整力?度，在保?證落實(shí)國(guó)?家課程和?地方課程?的前提下?，將各學(xué)?習(xí)領(lǐng)域的?內(nèi)容按照?基礎(chǔ)性課?程、拓展?性課程、?特色性課?程三大類?課程進(jìn)行?整合優(yōu)化??；A(chǔ)課?程以國(guó)家?課程為主?，面向全?體學(xué)生開?設(shè)；拓展?課程以綜?合性課程?為主，做?到對(duì)國(guó)家?課程的延?伸和深化?，以服務(wù)?學(xué)生能力?提升為目?標(biāo)；特色?課程由學(xué)?校自主開?發(fā)，做到?專題化、?系列化、?模塊化，?以服務(wù)學(xué)?生個(gè)性化?發(fā)展為目?標(biāo)。(?3)開發(fā)?校本課程?。立足學(xué)?校實(shí)際，?確定校本?課程開發(fā)?總目標(biāo)，?制定《校?本課程開?發(fā)與實(shí)施?方案》，?撰寫《課?程綱要》?及相關(guān)校?本課程資?源。堅(jiān)持?思想引領(lǐng)?、系統(tǒng)設(shè)?計(jì)、貼近?生活、知?行合一的?原則，重?點(diǎn)開發(fā)具?有針對(duì)性?、體驗(yàn)性?和實(shí)效性?的精品德?育課程。?以提升學(xué)?生身體素?質(zhì)和審美?素養(yǎng)為目?標(biāo)，積極?開發(fā)藝體?類校本課?程。6?—(教?研室負(fù)責(zé)?)2.?統(tǒng)籌規(guī)范?學(xué)校課程?實(shí)施。?(1)統(tǒng)?籌課程實(shí)?施。按照?國(guó)家課程?方案、課?程標(biāo)準(zhǔn)，?開齊、開?足、開好?基礎(chǔ)性課?程，不得?以任何名?義增加或?縮減規(guī)定?的課程、?課時(shí)。積?極探索拓?展性課程?和特色性?課程的開?發(fā)、實(shí)施?、評(píng)價(jià)和?共享機(jī)制?。加強(qiáng)各?類課程、?不同學(xué)科?之間的聯(lián)?系和整合?，___?_跨學(xué)科?教學(xué)和主?題教育活?動(dòng)?？茖W(xué)?設(shè)計(jì)和安?排課內(nèi)外?、校內(nèi)外?活動(dòng)，營(yíng)?造協(xié)調(diào)一?致的良好?育人環(huán)境?。以培育?和踐行_?___核?心價(jià)值觀?為主線，?強(qiáng)化學(xué)科?德育功能?，融合中?華優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化教?育和法治?教育，培?養(yǎng)學(xué)生勇?于探索、?勤于思考?的良好學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，提?升學(xué)生的?核心素養(yǎng)?。(2?)規(guī)范教?學(xué)行為。?嚴(yán)格執(zhí)行?國(guó)家和省?中小學(xué)教?材教輔材?料發(fā)行使?用管理規(guī)?定，不得?推薦選用?國(guó)家和省?定目錄之?外的教材?和教輔材?料，學(xué)校?或教師不?得以任何?理由強(qiáng)制?或變相強(qiáng)?制學(xué)生購?買教輔材?料；嚴(yán)格?控制學(xué)生?作業(yè)量。?積極探索?學(xué)生作業(yè)?布置和評(píng)?價(jià)方法，?建立學(xué)生?作業(yè)設(shè)計(jì)?、布置、?檢查、總?量控制和?質(zhì)量監(jiān)控?機(jī)制，作?業(yè)評(píng)定提?倡采用等?級(jí)加評(píng)語?的方式，?并及時(shí)進(jìn)?行反饋矯?正；規(guī)范?教師教學(xué)?行為。教?師上課衣?著得體，?講普通話?，語言精?煉、準(zhǔn)確?、生動(dòng)、?富有啟發(fā)?性，板書?清楚，書?寫工整，?用字規(guī)范?，上課關(guān)?閉手機(jī)，?不得遲到?早退，不?得中途離?開教室，?不得拖堂?。嚴(yán)格按?課程表上?課，不得?隨意調(diào)課?、缺課。?禁止酒后?上課，嚴(yán)?禁體罰和?變相體罰?、羞辱學(xué)?生。(?3)開展?教學(xué)反思?活動(dòng)。教?師定期對(duì)?課程資源?開發(fā)、教?學(xué)設(shè)計(jì)、?課堂教學(xué)?、考試、?學(xué)生學(xué)習(xí)?與生活指?導(dǎo)等教學(xué)?活動(dòng)進(jìn)行?反思，對(duì)?教學(xué)目標(biāo)?是否達(dá)成?、學(xué)生學(xué)?習(xí)方式是?否真正得?到轉(zhuǎn)變、?教7—?學(xué)評(píng)價(jià)?是否促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?等方面，?及時(shí)總結(jié)?教學(xué)得失?，在理性?探索中提?升教育教?學(xué)水平。?(教研?室負(fù)責(zé))?3.課?程評(píng)價(jià)注?重診斷和?激勵(lì)作用?。(1?)課程建?設(shè)評(píng)價(jià)。?加強(qiáng)學(xué)校?課程規(guī)劃?方案和校?本課程綱?要的檢查?和評(píng)估，?重點(diǎn)__?__課程?整體設(shè)計(jì)?的科學(xué)性?、教師的?課程執(zhí)行?力和學(xué)生?的能力發(fā)?展。建立?過程性評(píng)?價(jià)與終結(jié)?性評(píng)價(jià)相?結(jié)合的課?程評(píng)價(jià)制?度。(?2)課程?實(shí)施評(píng)價(jià)?。課程實(shí)?施評(píng)價(jià)要?尊重學(xué)科?特點(diǎn)，鼓?勵(lì)采用開?卷考試、?實(shí)驗(yàn)操作?、聽力測(cè)?試、辯論?、情景測(cè)?驗(yàn)、成果?展示、小?論文以及?面試答辯?等多種評(píng)?價(jià)方式，?采取定性?評(píng)價(jià)與定?量評(píng)價(jià)相?結(jié)合，過?程評(píng)價(jià)與?終結(jié)評(píng)價(jià)?相結(jié)合，?建立學(xué)生?成長(zhǎng)檔案?，定期開?展學(xué)生評(píng)?教、家長(zhǎng)?評(píng)師、社?會(huì)評(píng)學(xué)活?動(dòng)。(?3)科學(xué)?運(yùn)用評(píng)價(jià)?結(jié)果。教?育行政部?門要對(duì)評(píng)?價(jià)內(nèi)容和?關(guān)鍵性指?標(biāo)進(jìn)行分?析診斷，?分項(xiàng)給出?評(píng)價(jià)結(jié)論?，提出改?進(jìn)建議，?形成學(xué)校?課程實(shí)施?綜合評(píng)價(jià)?報(bào)告，指?導(dǎo)學(xué)校正?確運(yùn)用評(píng)?價(jià)結(jié)果，?規(guī)范課程?建設(shè)，改?進(jìn)教育教?學(xué)。(?教研室負(fù)?責(zé))(?三)促進(jìn)?課堂教學(xué)?轉(zhuǎn)型提質(zhì)?。1.?轉(zhuǎn)變教學(xué)?理念。堅(jiān)?持以人為?本，推進(jìn)?學(xué)校和教?師樹立正?確的教學(xué)?觀、人才?觀和質(zhì)量?觀，以現(xiàn)?代教育教?學(xué)觀和先?進(jìn)的教育?教學(xué)方法?打造高效?課堂，體?現(xiàn)學(xué)生在?課堂教學(xué)?中的主體?地位；研?讀學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)，?樹立目標(biāo)?意識(shí)，落?實(shí)“三維?目標(biāo)”，?開展“基?于課程標(biāo)?準(zhǔn)的有效?教學(xué)”，?將課程目?標(biāo)具體化?為一定教?學(xué)情境下?的課時(shí)目?標(biāo)，把外?在教學(xué)目?標(biāo)轉(zhuǎn)化為?學(xué)生內(nèi)在?的學(xué)習(xí)需?求；確保?國(guó)—8—?家課程?計(jì)劃與課?程標(biāo)準(zhǔn)的?嚴(yán)肅性，?杜絕隨意?提高難度?或降低要?求的現(xiàn)象?；積極探?索現(xiàn)代教?育技術(shù)與?課堂教學(xué)?的深度融?合，引領(lǐng)?學(xué)生利用?互聯(lián)網(wǎng)等?數(shù)字資源?探索現(xiàn)代?化學(xué)習(xí)方?式，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)信息?化。2?.優(yōu)化教?學(xué)方法。?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)。精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)流程?、教學(xué)方?法、教學(xué)?手段、練?習(xí)檢測(cè)；?靈活選用?教學(xué)方法?。把啟發(fā)?式教學(xué)貫?穿于課堂?教學(xué)全過?程，通過?“先學(xué)后?教，以教?導(dǎo)學(xué)”，?構(gòu)建高效?課堂，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)；?實(shí)施分層?教學(xué)。按?照學(xué)生基?礎(chǔ)、興趣?和特長(zhǎng)整?合教材，?分層制定?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)進(jìn)?度、教學(xué)?時(shí)數(shù)、教?學(xué)策略與?方法，指?導(dǎo)學(xué)生制?定個(gè)性化?學(xué)習(xí)課程?表，有針?對(duì)性地完?成相應(yīng)的?教學(xué)任務(wù)?。義務(wù)教?育階段開?展“走班?制”試驗(yàn)?，擴(kuò)大選?修課比例?。3.?優(yōu)化教學(xué)?過程。優(yōu)?化教學(xué)內(nèi)?容。研讀?課標(biāo)、吃?透教材、?把握學(xué)情?，根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求和學(xué)生?發(fā)展需要?，科學(xué)地?安排教學(xué)?順序和層?次，合理?確定教學(xué)?內(nèi)容的廣?度和深度?；優(yōu)化教?學(xué)設(shè)計(jì)。?在新課導(dǎo)?入、情境?創(chuàng)設(shè)、遷?移過渡、?演示操作?、質(zhì)疑答?辯、總結(jié)?梳理、練?習(xí)設(shè)計(jì)、?活動(dòng)__?__等各?環(huán)節(jié)，精?心預(yù)設(shè)，?周密__?__。處?理好預(yù)設(shè)?與生成的?關(guān)系，及?時(shí)合理地?調(diào)整教學(xué)?進(jìn)程和教?學(xué)策略；?優(yōu)化教學(xué)?手段。利?用多媒體?等現(xiàn)代化?教學(xué)手段?，加強(qiáng)學(xué)?科教學(xué)內(nèi)?容信息化?建設(shè)，將?教學(xué)內(nèi)容?、課程背?景、補(bǔ)充?材料等加?以數(shù)字化?整合，積?極探索現(xiàn)?代教育技?術(shù)與課堂?教學(xué)的深?度融合，?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?信息化；?優(yōu)化練習(xí)?檢測(cè)。充?分了解學(xué)?情，精心?設(shè)計(jì)具有?層次性、?選擇性、?實(shí)踐性和?開放性練?習(xí)，增強(qiáng)?練習(xí)和檢?測(cè)的針對(duì)?性和實(shí)效?性，難度?與數(shù)量上?要做到適?時(shí)、適度?、適量，?切實(shí)減輕?學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)。?(教研室?、電教站?負(fù)責(zé))?9—(?四)推進(jìn)?體育、衛(wèi)?生和藝術(shù)?課程建設(shè)?與創(chuàng)新。?1.完?善并落實(shí)?好學(xué)校體?育健康課?程。(?1)嚴(yán)格?落實(shí)國(guó)家?體育課程?。堅(jiān)持開?展正常體?育教學(xué)，?開足開齊?體育課并?提高課堂?質(zhì)效，保?證練習(xí)密?度和運(yùn)動(dòng)?強(qiáng)度，讓?每個(gè)學(xué)生?都得到充?分鍛煉；?落實(shí)“每?天一小時(shí)?校園體育?活動(dòng)”，?認(rèn)真__?__學(xué)生?做好課間?體操，寄?宿制學(xué)校?堅(jiān)持早操?、晨跑制?度。(?2)構(gòu)建?自選體育?活動(dòng)課程?。根據(jù)學(xué)?生體質(zhì)差?異、身體?發(fā)育規(guī)律?，在確保?適度運(yùn)動(dòng)?負(fù)荷的前?提下，增?加課程內(nèi)?容的選擇?性、趣味?性，鼓勵(lì)?、支持學(xué)?校創(chuàng)新體?育課程和?教學(xué)方式?，滿足學(xué)?生參與鍛?煉的選擇?和需求。?開設(shè)學(xué)生?喜愛的運(yùn)?動(dòng)項(xiàng)目課?程，注重?運(yùn)動(dòng)興趣?和技能培?養(yǎng)，使學(xué)?生學(xué)會(huì)至?少兩項(xiàng)終?身受益的?體育鍛煉?項(xiàng)目。?(3)開?發(fā)校園群?眾性體育?活動(dòng)課程?。加強(qiáng)學(xué)?校體育社?團(tuán)建設(shè)并?開發(fā)相關(guān)?課程，成?立好校級(jí)?田徑、球?類和傳統(tǒng)?項(xiàng)目代表?隊(duì)；把綜?合性陽光?體育節(jié)、?兩次以上?全校特色?項(xiàng)目體育?比賽活動(dòng)?納入體育?課程體系?，經(jīng)常性?地開展以?班級(jí)為單?位的學(xué)生?體育競(jìng)賽?活動(dòng)，確?保陽光體?育運(yùn)動(dòng)課?程覆蓋全?體學(xué)生，?形成“人?人有愛好?、班班有?項(xiàng)目、校?校有特色?”的學(xué)校?體育課程?格局。?(4)把?健康教育?內(nèi)容納入?學(xué)校課程?體系。落?實(shí)《中小?學(xué)健康教?育指導(dǎo)綱?要》要求?，中小學(xué)?健康教育?課每學(xué)期?不少于_?___課?時(shí)，保證?預(yù)防艾滋?病、結(jié)核?病專題教?育初中學(xué)?段___?_課時(shí)。?課程內(nèi)容?還應(yīng)包括?學(xué)生口腔?衛(wèi)生保健?和近視眼?防控教育?，每年一?次的學(xué)生?健康體檢?情況，以?及學(xué)生健?康檔案建?立情況，?應(yīng)作為課?程實(shí)施的?重要環(huán)節(jié)?加以保證?。2.?加快推進(jìn)?藝術(shù)課程?改革。?10—?(1)開?齊開足藝?術(shù)課程。?嚴(yán)格落實(shí)?國(guó)家藝術(shù)?課程方案?，不得以?任何理由?削減、擠?占藝術(shù)課?時(shí)。小學(xué)?加強(qiáng)音樂?、美術(shù)課?程教學(xué)的?雙基教學(xué)?和興趣培?養(yǎng)；初中?探索實(shí)施?綜合藝術(shù)?課程，創(chuàng)?新藝術(shù)課?程形式。?(2)?豐富藝術(shù)?課程資源?。注重開?發(fā)利用校?外藝術(shù)教?育資源，?利用當(dāng)?shù)?各種文化?藝術(shù)資源?開發(fā)特色?藝術(shù)課程?；建立開?放靈活的?藝術(shù)教育?資源共享?信息平臺(tái)?，加強(qiáng)藝?術(shù)教育網(wǎng)?絡(luò)課程資?源建設(shè)，?支持和輔?導(dǎo)藝術(shù)教?師用好多?媒體遠(yuǎn)程?教學(xué)設(shè)備?，努力提?升藝術(shù)教?育的信息?化水平。?(3)?開設(shè)藝術(shù)?教育實(shí)踐?活動(dòng)課程?。開展以?發(fā)展中小?學(xué)生興趣?愛好、學(xué)?生藝術(shù)展?演及藝術(shù)?交流為主?要內(nèi)容的?活動(dòng)課程?建設(shè)，保?證學(xué)生有?展示自我?的機(jī)會(huì)，?保證每名?學(xué)生在校?期間能夠?參加至少?一項(xiàng)藝術(shù)?活動(dòng)，培?養(yǎng)一至兩?項(xiàng)藝術(shù)愛?好。3?.建立健?全體育、?健康、藝?術(shù)課程質(zhì)?量監(jiān)測(cè)機(jī)?制。對(duì)體?育、健康?、藝術(shù)課?程建設(shè)和?落實(shí)，定?期進(jìn)行質(zhì)?量檢測(cè)和?隨機(jī)抽查?。(教?研室、體?衛(wèi)藝科負(fù)?責(zé))五?、保障措?施(一?)加強(qiáng)_?___領(lǐng)?導(dǎo)。區(qū)教?育局建立?由分管局?長(zhǎng)為召集?人的深化?課程改革?工作聯(lián)席?會(huì)議制度?，定期召?開聯(lián)席會(huì)?議，研究?解決工作?中遇到的?新情況、?新問題。?建立健全?德育工作?領(lǐng)導(dǎo)體系?和___?_機(jī)構(gòu)，?成立區(qū)德?育工作專?家指導(dǎo)委?員會(huì)，統(tǒng)?籌做好全?區(qū)學(xué)生德?育制度建?設(shè)、課程?設(shè)計(jì)、教?學(xué)研究、?指導(dǎo)服務(wù)?、監(jiān)督檢?查等工作?。課程改?革實(shí)行校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?。加大經(jīng)?費(fèi)投入，?各級(jí)教育?財(cái)政設(shè)立?課程改革?工作__?__。?11—?(二)加?強(qiáng)隊(duì)伍建?設(shè)。優(yōu)化?教師隊(duì)伍?結(jié)構(gòu)，配?足音樂、?體育、美?術(shù)、綜合?實(shí)踐活動(dòng)?、地方課?程、校本?課程等薄?弱學(xué)科教?師。加大?教干教師?課程改革?培訓(xùn)力度?，提升課?程開發(fā)與?實(shí)施能力?，建設(shè)培?養(yǎng)具有較?強(qiáng)課程開?發(fā)、課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?、教學(xué)評(píng)?價(jià)能力的?優(yōu)秀教師?隊(duì)伍，并?為其提供?各方面支?持。(?三)完善?督查機(jī)制?。聯(lián)席會(huì)?議負(fù)責(zé)成?立考核領(lǐng)?導(dǎo)小組，?制定和完?善監(jiān)督激?勵(lì)機(jī)制，?建立中小?學(xué)生思想?道德發(fā)展?狀況和學(xué)?校德育發(fā)?展?fàn)顩r監(jiān)?測(cè)制度，?實(shí)施體育?工作年度?報(bào)告、公?示和監(jiān)督?制度，落?實(shí)優(yōu)秀課?程專家、?優(yōu)秀校本?課程和課?程體系建?設(shè)示范學(xué)?校評(píng)選制?度，定期?開展課改?專項(xiàng)調(diào)研?和階段評(píng)?估，對(duì)學(xué)?校課程改?革工作做?出客觀評(píng)?價(jià)。將學(xué)?校深化課?程改革工?作情況與?校長(zhǎng)考核?相結(jié)合，?對(duì)推進(jìn)課?程改革效?果不理想?的學(xué)校根?據(jù)有關(guān)規(guī)?定進(jìn)行問?責(zé)，對(duì)取?得較好成?績(jī)和良好?社會(huì)效益?的學(xué)校進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。區(qū)教?育局也要?制定相應(yīng)?的監(jiān)督激?勵(lì)機(jī)制，?監(jiān)督和指?導(dǎo)本區(qū)中?小學(xué)深化?課程改革?情況。?12—?附件.?深化課程?改革聯(lián)席?會(huì)議成員?____?召集人?：宋慶國(guó)?成員：?王培華申?作春顧偉?成秦勇張?國(guó)良李殿?志李緒玉?劉伍一張?楠李燁王?修波各鎮(zhèn)?中心校、?區(qū)直各中?小學(xué)業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)辦?公室設(shè)在?區(qū)教研室?，申作春?兼任辦公?室主任。?13—?深化課?程改革?深化課程?改革實(shí)施?方案（三?）一、?實(shí)施目的?貫徹落?實(shí)教育部?“大力推?進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改?革，調(diào)整?和改革基?礎(chǔ)教育的?課程體系?、結(jié)構(gòu)、?內(nèi)容，構(gòu)?建符合素?質(zhì)教育要?求的新的?基礎(chǔ)教育?課程體系?”___?_決定和?省教育廳?《___?_省基礎(chǔ)?教育課程?改革實(shí)施?意見》，?盡快適應(yīng)?教育的新?形勢(shì)，切?實(shí)用新的?教育教學(xué)?理念指導(dǎo)?課堂教學(xué)?，確保新?課程改革?的的穩(wěn)步?實(shí)施。?二、內(nèi)容?與方法：?起始年?級(jí)、起始?學(xué)科率先?進(jìn)入新課?程改革的?實(shí)驗(yàn)，同?時(shí)帶動(dòng)所?有年級(jí)所?有學(xué)科進(jìn)?入新課程?改革的實(shí)?施。三?、工作任?務(wù)：1?、建立_?___，?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?為加強(qiáng)?對(duì)課程改?革推進(jìn)工?作的領(lǐng)導(dǎo)?，學(xué)校建?立四級(jí)_?___網(wǎng)?絡(luò)。(?1)、課?程改革領(lǐng)?導(dǎo)小組：?由周長(zhǎng)?用、曹良?志、李成?力組成，?周長(zhǎng)用任?組長(zhǎng)。?(2)、?課程改革?管理實(shí)施?小組：?由教導(dǎo)處?同志具體?負(fù)責(zé)，成?員是：孟?凡東、曹?什體、曹?春香、屠?先霞。?(3)、?課程改革?學(xué)習(xí)研討?小組：?由各學(xué)科?、各年級(jí)?教研組長(zhǎng)?任課程改?革學(xué)習(xí)研?討小組組?長(zhǎng)，具體?負(fù)責(zé)新課?程學(xué)習(xí)研?討及落實(shí)?工作。?(4)、?課程改革?實(shí)驗(yàn)人員?：學(xué)校?全體教師?都為課程?改革實(shí)驗(yàn)?教師。?2、注重?宣傳，營(yíng)?造氛圍?學(xué)校利用?政治學(xué)習(xí)?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)等，_?___教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)《基礎(chǔ)?教育課程?改革實(shí)施?綱要》，?學(xué)習(xí)省市?文件，深?化教師對(duì)?課程改革?的認(rèn)識(shí)，?理解推進(jìn)?課改的重?要性、必?要性和迫?切性，進(jìn)?一步統(tǒng)一?思想，端?正態(tài)度，?克服課改?“無關(guān)論?”、“簡(jiǎn)?單論”、?“困難論?”等不正?確的認(rèn)識(shí)?，進(jìn)一步?增強(qiáng)投身?課改的責(zé)?任感和使?命感。同?時(shí)，利用?黑板報(bào)、?廣播臺(tái)、?宣傳櫥窗?、家長(zhǎng)學(xué)?校等陣地?積極向教?師、向?qū)W?生、向家?長(zhǎng)進(jìn)行宣?傳，營(yíng)造?人人理解?課改支持?課改的良?好氛圍。?3、重?視培訓(xùn)，?更新觀念?學(xué)校要?注重對(duì)教?師的培訓(xùn)?工作。培?訓(xùn)采用互?動(dòng)方式，?講授與研?討、教學(xué)?觀摩、方?案設(shè)計(jì)、?說課等有?機(jī)結(jié)合。?暑期集中?一段時(shí)間?進(jìn)行系統(tǒng)?培訓(xùn)，幫?助教師了?解新一輪?課程改革?的基本精?神和總體?思路，逐?步樹立與?新課程相?適應(yīng)的教?育教學(xué)理?念；平時(shí)?通過學(xué)科?組、備課?組的教研?活動(dòng)、_?___備?課活動(dòng)使?廣大教師?熟悉所教?課程的基?本理念，?明確新課?程在課堂?教學(xué)等方?面的新要?求，幫助?教師逐步?理解新課?程，提高?實(shí)施新課?程的能力?；通過“?一人兩課?”、“每?周一課”?、“園丁?之歌”、?“個(gè)案設(shè)?計(jì)”、“?說課競(jìng)賽?”、“課?件制作競(jìng)?賽”等活?動(dòng)，加強(qiáng)?新課程的?研討工作?。4、?突出課堂?，轉(zhuǎn)變行?為課堂?教學(xué)是新?課程改革?的中心環(huán)?節(jié)，要求?教師利用?課堂教學(xué)?主陣地積?極探索實(shí)?踐，切實(shí)?將新課程?倡導(dǎo)的理?念體現(xiàn)到?課堂教學(xué)?過程中，?使其成為?一種新的?常態(tài)。在?課堂教學(xué)?中努力實(shí)?現(xiàn)“四個(gè)?轉(zhuǎn)變”：?一是實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)?變，將“?為了每一?位學(xué)生的?發(fā)展”作?為課堂教?學(xué)的根本?理念，更?加___?_學(xué)生的?情感、人?格；二是?進(jìn)一步實(shí)?現(xiàn)教學(xué)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變?，變單一?的知識(shí)傳?授者為課?堂教學(xué)的?研究者、?開發(fā)者、?實(shí)施者；?積極對(duì)教?材、教法?進(jìn)行探索?、開發(fā)、?實(shí)施；三?是進(jìn)一步?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?方法的轉(zhuǎn)?變，積極?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的教?學(xué)方式，?變居高臨?下的教授?者為學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者、指?導(dǎo)者，真?正成為“?平等中的?首席”，?強(qiáng)調(diào)師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)，?努力形成?學(xué)習(xí)的共?同體；四?是進(jìn)一步?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?手段的轉(zhuǎn)?變，注重?教學(xué)資源?的開發(fā)與?整合，_?___教?學(xué)情節(jié)的?設(shè)計(jì)，逐?步形成相?互討論、?平等對(duì)話?、深入研?究為特征?的教學(xué)新?局面。?5、健全?制度，強(qiáng)?化管理?為確保課?改工作的?有序推進(jìn)?，學(xué)校在?課改實(shí)驗(yàn)?中建立四?個(gè)制度：?一是領(lǐng)導(dǎo)?小組聯(lián)席?會(huì)議制度?，每學(xué)期?召開一至?兩次專項(xiàng)?會(huì)議，邀?請(qǐng)鎮(zhèn)分管?領(lǐng)導(dǎo)、教?育助理一?起參加，?對(duì)經(jīng)費(fèi)投?入、教師?投入及階?段性實(shí)驗(yàn)?情況進(jìn)行?研究；二?是專家咨?詢制度。?每學(xué)期至?少邀請(qǐng)一?次課改方?面的專家?、學(xué)者蒞?臨指導(dǎo)，?深入課堂?聽課，為?課改出謀?劃策；三?是月報(bào)分?析制度每?月最后一?周召開課?改分析會(huì)?議，及時(shí)?掌握實(shí)驗(yàn)?中的真實(shí)?情況，切?實(shí)解決改?革過程中?存在的問?題；四是?校際互動(dòng)?制度與周?邊兄弟學(xué)?校每學(xué)期?爭(zhēng)取交流?一次，相?互切磋研?討，經(jīng)常?到村小聽?課，__?__實(shí)實(shí)?在在的備?課輔導(dǎo)活?動(dòng)。6?、改革完?善評(píng)價(jià)體?系建立?“教師成?長(zhǎng)記錄袋?”，對(duì)教?師尤其是?青年教師?實(shí)行動(dòng)態(tài)?評(píng)價(jià)，加?強(qiáng)教師參?與課改過?程中的理?念、態(tài)度?、行為等?方面的監(jiān)?控和管理?，促進(jìn)教?師在課改?中不斷發(fā)?展。對(duì)學(xué)?生評(píng)價(jià)注?重多元化?，根據(jù)市?局要求，?在學(xué)生中?開展“五?會(huì)一友好?少年”活?動(dòng)(會(huì)外?語、會(huì)電?腦、會(huì)創(chuàng)?造、會(huì)交?往、會(huì)健?體、有特?長(zhǎng))提高?素質(zhì)，發(fā)?展特長(zhǎng)，?促進(jìn)師生?在課改_?___同?發(fā)展。?7、__?__村小?，實(shí)現(xiàn)均?衡發(fā)展?加強(qiáng)對(duì)村?級(jí)小學(xué)的?捆綁式管?理、一體?化管理，?積極采用?“目標(biāo)促?動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)?推動(dòng)、教?科研聯(lián)動(dòng)?、名師帶?動(dòng)、學(xué)校?互動(dòng)”等?有效策略?，有計(jì)劃?地實(shí)行“?走教制”?、“輪崗?制”，送?教下鄉(xiāng)，?促進(jìn)村級(jí)?小學(xué)與中?心校均衡?發(fā)展。?四、具體?工作安排?：第一?階段：參?加培訓(xùn)班?，走近新?課程主?要內(nèi)容。?校長(zhǎng)室、?教導(dǎo)處、?校長(zhǎng)辦公?室、教科?室等具體?負(fù)責(zé)人赴?____?、無錫、?徐州、常?州等地參?加各級(jí)各?類___?_舉辦的?新課程培?訓(xùn)班，先?行接觸、?了解新課?程；學(xué)校?教學(xué)管理?人員及骨?干教師參?加省市_?___的?新課程培?訓(xùn)，樹立?課改思想?。第二?階段：_?___校?本培訓(xùn)，?解讀新課?程主要?內(nèi)容：暑?期集中全?體教師進(jìn)?行校本培?訓(xùn)，通過?學(xué)專輯、?聽講座、?看錄象、?討論交流?等形式解?讀新課程?，構(gòu)建新?理念，從?宏觀上了?解新一輪?基礎(chǔ)教育?課程改革?的理論支?撐。第?三階段：?實(shí)踐新課?程，體驗(yàn)?新課程?主要內(nèi)容?：在課堂?教學(xué)中實(shí)?踐新課程?理念