調(diào)查報(bào)告是經(jīng)過和寫成的報(bào)告

(二)正文。正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部份。目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或者范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或者基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)研對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、心問題或者主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)研的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切踐中對其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋覓出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部份：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地詳細(xì)地占有材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)?，對策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報(bào)告提出的對策是否被采用，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。第一，必須掌握符合實(shí)際的豐富確鑿的材料，這是調(diào)研面來自于書報(bào)、雜志和互聯(lián)網(wǎng)。在知識爆炸的時(shí)代，獲得間接資料似乎比較容易，難得的是深入實(shí)地獲取第一手資料。這就需要眼睛向下，腳塌實(shí)地地到實(shí)踐中認(rèn)真調(diào)查，掌握大量的符合實(shí)際的第一手資料，這是寫好調(diào)研報(bào)告的前提，必第二，對于獲得的大量的直接和間接資料，要做艱難細(xì)致的辨別真?zhèn)蔚墓ぷ鳎瑥闹姓页鍪挛锏膬?nèi)在規(guī)律性，這是不容易的事。調(diào)研報(bào)告切忌四平八穩(wěn)。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說明問題的材料，對其進(jìn)行分析，從中揭示出事物的本質(zhì)或者找出事物的內(nèi)在規(guī)律，得出正確的結(jié)論，總結(jié)出有價(jià)值的東西，這是寫調(diào)研報(bào)告時(shí)應(yīng)特殊注意的。第三，用詞力求準(zhǔn)確，文風(fēng)樸實(shí)。毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》是很好的典范。寫調(diào)研報(bào)告，應(yīng)該用概念成熟的專業(yè)用語，非專業(yè)用語應(yīng)力求準(zhǔn)確易懂。通俗應(yīng)該是提倡的。特殊是被調(diào)查對象反映事物的典型語言，應(yīng)在調(diào)研報(bào)告中選用。目前，盲目追求用詞新穎，把簡單的事物用復(fù)雜的詞語來表達(dá)，把簡單的道理說得云山霧罩、玄而又玄，實(shí)際上是學(xué)風(fēng)浮躁的表現(xiàn)，有時(shí)甚至有"沒有真功夫"之嫌。調(diào)研報(bào)告普通是針對解決某一問題而產(chǎn)生的。報(bào)告需要陳述問題發(fā)生發(fā)展的起因、過程、趨勢和影響。如果用詞概念不清，讀者就難以了解事物的本來面目，也就達(dá)不到解決問題的目的。特別是政策調(diào)研報(bào)告，用詞準(zhǔn)確有助于政策決策者迅速準(zhǔn)確地理解調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容，有利于政策制定和調(diào)立論有據(jù)。論據(jù)和觀點(diǎn)要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，條理清晰。論據(jù)不單是列舉事例，講故事，邏輯關(guān)系是指論據(jù)和觀點(diǎn)之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。如果沒有邏輯關(guān)系，無論多少事例也很難證明觀點(diǎn)的正確性。結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新只是形式問題，不能把主要精力放在追求報(bào)告的形式上。調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以不拘一格。第五，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和思想素質(zhì)。好的調(diào)研報(bào)告，是由調(diào)研人員的基本素質(zhì)決定的。調(diào)研人員既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的專業(yè)知識。一項(xiàng)政策往往涉及到國民經(jīng)濟(jì)的許多方面，并且影響到不同的社會群體，惟獨(dú)具備很寬的知識面，才干夠深刻理解國家的大政方針，正確判斷政策所涉及的不同群體的需要；才干看清復(fù)瑣事物的真實(shí)面目。恩格斯說過：如果現(xiàn)象和本質(zhì)是統(tǒng)一的，任何科學(xué)都沒有存在的價(jià)值了。調(diào)研人員一定要具備透過現(xiàn)象洞察事物本質(zhì)的能力。這源于日積月第六，要對人民有感情，對事業(yè)、對真理有追求。任何事物都是一分為二的，調(diào)研報(bào)告帶有一定程度的主觀性。作者所處的立場決定了報(bào)告的主題和觀點(diǎn)，也決定了報(bào)告素材事物的產(chǎn)生和發(fā)展都遵循一定的規(guī)律，調(diào)研報(bào)告的寫作過程實(shí)際上也是探索事物發(fā)生發(fā)展規(guī)律的過程。報(bào)告的論點(diǎn)和論據(jù)一定要符合自然規(guī)律和社會規(guī)律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要。這就需要調(diào)研人員非常敬業(yè)，具有不出其所面臨的優(yōu)勢與艱難，提出解決方法，即建議。對建議要作一簡要說明，使讀者可以參考本文中的信息對建議進(jìn)行判斷、評價(jià)。目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或者范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或者基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)研對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、心問題或者主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)研的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切者問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋覓出第一，必須掌握符合實(shí)際的豐富確鑿的材料，這是調(diào)研面來自于書報(bào)、雜志和互聯(lián)網(wǎng)。在知識爆炸的時(shí)代，獲得間接資料似乎比較容易，難得的是深入實(shí)地獲取第一手資料。這就需要眼睛向下，腳塌實(shí)地地到實(shí)踐中認(rèn)真調(diào)查，掌握大量的符合實(shí)際的第一手資料，這是寫好調(diào)研報(bào)告的前提，必第二，對于獲得的大量的直接和間接資料，要做艱難細(xì)致的辨別真?zhèn)蔚墓ぷ?，從中找出事物的?nèi)在規(guī)律性，這是不容易的事。調(diào)研報(bào)告切忌四平八穩(wěn)。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說明問題的材料，對其進(jìn)行分析，從中揭示出事物的本質(zhì)或者找出事物的內(nèi)在規(guī)律，得出正確的結(jié)論，總結(jié)出有價(jià)值的東西，這是寫調(diào)研報(bào)告時(shí)應(yīng)特殊注意的。第三，用詞力求準(zhǔn)確，文風(fēng)樸實(shí)。毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》是很好的典范。寫調(diào)研報(bào)告，應(yīng)該用概念成熟的專業(yè)用語，非專業(yè)用語應(yīng)力求準(zhǔn)確易懂。通俗應(yīng)該是提報(bào)告中選用。目前，盲目追求用詞新穎，把簡單的事物用復(fù)雜的詞語來表達(dá)，把簡單的道理說得云山霧罩、玄而又玄，調(diào)研報(bào)告普通是針對解決某一問題而產(chǎn)生的。報(bào)告需要陳述問題發(fā)生發(fā)展的起因、過程、趨勢和影響。如果用詞概念不清，讀者就難以了解事物的本來面目，也就達(dá)不到解決問題的目的。特別是政策調(diào)研報(bào)告，用詞準(zhǔn)確有助于政策決策者迅速準(zhǔn)確地理解調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容，有利于政策制定和調(diào)立論有據(jù)。論據(jù)和觀點(diǎn)要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，條理清晰。論據(jù)不單是列舉事例，講故事，邏輯關(guān)系是指論據(jù)和觀點(diǎn)之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。如果沒有邏輯關(guān)系，無論多少事例也很難證明觀點(diǎn)的正確性。結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新只是形式問題，不能把主要精力放在追求報(bào)告的形式上。調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以不拘一是由調(diào)研人員的基本素質(zhì)決定的。調(diào)研人員既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的專業(yè)知識。一項(xiàng)政策往往涉及到國民經(jīng)濟(jì)的許多方面，并且影響到不同的社會群體，惟獨(dú)具備很寬的知識面，才干夠深刻理解國家的大政方針，正確判斷政策所涉及的不同群體的需要；才干看清復(fù)瑣事物的真實(shí)面目。恩格斯說過：如果現(xiàn)象和本質(zhì)是統(tǒng)一的，任何科學(xué)都沒有存在的價(jià)值了。調(diào)研人員一定要具備透過現(xiàn)象洞察事物本質(zhì)的能力。這源于日積月累，非一朝一夕之功。第六，要對人民有感情，對事業(yè)、對真理有追求。任何事物都是一分為二的，調(diào)研報(bào)告帶有一定程度的主觀性。作者所處的立場決定了報(bào)告的主題和觀點(diǎn)，也決定了報(bào)告素材事物的產(chǎn)生和發(fā)展都遵循一定的規(guī)律，調(diào)研報(bào)告的寫作過程實(shí)際上也是探索事物發(fā)生發(fā)展規(guī)律的過程。報(bào)告的論點(diǎn)和論據(jù)一定要符合自然規(guī)律和社會規(guī)律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要。這就需要調(diào)研人員非常敬業(yè)，具有不范文1:關(guān)于基層干部作風(fēng)方面問題的調(diào)研按照全市領(lǐng)導(dǎo)干部會議要求和縣委安排，最近，我們帶著干部隊(duì)伍作風(fēng)和干部管理兩個(gè)方面問題，深入基層進(jìn)行了調(diào)研，召開了部份鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣級部門有關(guān)人員座談會，進(jìn)我縣在改進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)和加強(qiáng)干部管理方面進(jìn)行了積極的探索，做了大量的工作，收到了一定的成效，但還存在著一、現(xiàn)狀和問題從總體上講，近兩年來，經(jīng)過"三講”教育和"三個(gè)代表"重要思想學(xué)習(xí)教育活動，泛博干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)發(fā)生了明顯變化，絕大多數(shù)干部能夠深入實(shí)際，聯(lián)系但是，也有一些干部的作風(fēng)不盡人意，特殊是在“五風(fēng)”方風(fēng)不振。有的精神委靡，意志消沉，不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，"當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,時(shí)常處于"混日子"狀態(tài)；有的紀(jì)律松弛，擅離職守，工作“三天打漁兩天曬網(wǎng)”,想來就三”搞賭博，將工作擱在一邊，把一些歪風(fēng)邪氣帶進(jìn)機(jī)關(guān)內(nèi)部；有的熱中于評頭論足，亂發(fā)牢騷，不想事、不謀事、不干實(shí)事；有的爭名、爭功、爭權(quán)、爭利，講關(guān)系，講人情，不講原則。二是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不佳。有的部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)官僚主義、形式主義嚴(yán)重，"衙門習(xí)氣"濃厚，脫離實(shí)際，亂發(fā)號有的相互拆臺，勾心斗角，搞“內(nèi)耗”、“窩里斗”;有的對上級決策陽奉陽陰，消極對待，搞上有政策，下有對策；有的政治意識、大局意識不強(qiáng)，患得患失，斤斤計(jì)較，把個(gè)對群眾的疾苦置若罔聞；有的放任自流不負(fù)責(zé)任，有的領(lǐng)導(dǎo)工作長期滯后，徘徊不前；有的對上級三令五申充耳不聞，令不行，禁不止，特殊是有些窗口單位和行業(yè)依然存在著亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派現(xiàn)象，吃拿卡要、排外卡外的現(xiàn)象時(shí)干部坐不下來，靜不下心，疏于學(xué)習(xí)，忽視理論素質(zhì)、知識水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提高，對黨的路線、方針、政科技知識、現(xiàn)代管理知識和法律法規(guī)知識知之甚少，浮現(xiàn)了程度不同的“知識空白”、"本領(lǐng)空缺"問題；有的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際相脫節(jié)，沒有從知與行、學(xué)與用的結(jié)合上加深對理缺乏指導(dǎo)工作的理論知識和政策水平。四是工作作風(fēng)不實(shí)。在機(jī)關(guān)的時(shí)間多，深入基層抓落實(shí)的機(jī)會少；有的下基層晴蜓點(diǎn)水，沒有真正蹲下來匡助基層和群眾解決具體艱難和問題；不善于調(diào)查研究，盲目決策，造成工作隨意性大；有的拈輕怕重，遇見矛盾繞道走，是非面前不開口，能拖則部門基層單位浮現(xiàn)了群眾越級上訪事件；有的在其位不謀其政，對職責(zé)內(nèi)的事心中無數(shù)，思想不清，辦法不多，工作缺乏主動性；有的弄虛作假，欺上瞞下，好大喜功；對工作只推委扯皮，相互摯肘，人為地給工作帶來了損失和影響。五是生活作風(fēng)不謹(jǐn)。極少數(shù)干部律己不嚴(yán)，有的在公共場所參與賭博，有的用公款大吃大喝，有極個(gè)別的甚至進(jìn)入高檔消費(fèi)娛樂場所，用公款進(jìn)行娛樂性消費(fèi)或者干一些沒名堂的事情等等。在群眾中造成為了不良影響，嚴(yán)重影響了黨和政府的形象。我縣基層干部隊(duì)伍存在的諸多問題，主要有以下幾個(gè)方(一)從干部自身角度講。少數(shù)干部特殊是領(lǐng)導(dǎo)干部政缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不能起到表率作用。個(gè)別干部“官本位"思想嚴(yán)重，"民本位"思想淡漠，干工作，想問題，考慮自身利益多，考慮群眾的利益少，不能設(shè)身處地的為群眾著想，腳塌實(shí)地地為群眾辦實(shí)事，脫離基層，脫離群眾，脫這是我縣基層干部作風(fēng)問題存在的根本原因。(二)從單位管理角度講。一是失之于軟，失之于寬。有不少基層單位雖然也有不少制度和規(guī)定，但執(zhí)行不力，約束力不強(qiáng)，對違反制度和規(guī)定的干部，有時(shí)該批評的沒有批沒有起到應(yīng)有的懲誡作用，這是客觀上助長了干部隊(duì)伍中的干部"下"的渠道不暢通。由于傳統(tǒng)的干部選拔任用和管理危機(jī)感不強(qiáng)，導(dǎo)致干部"下"的渠道狹小，"下"的比重偏少，"能上不能下"的問題比較突出。調(diào)整不勝任干部工作得當(dāng)“太平官”,造成干部的心理錯(cuò)位。其次是干部考核評不同層次的評判尺度和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實(shí)際工作中浮現(xiàn)德才尺度客觀上給準(zhǔn)確衡量干部政績的優(yōu)劣和正確確定干部的升降帶來了艱難。三是干部交流步伐較慢。我縣這幾年雖然加大了科級干部交流，但仍然存在著科級干部交流面小，普通干部沒有進(jìn)行交流的問題。有不少干部在本單位、本崗位工作時(shí)間太長，思想松懈，工作沒有新意，沒有上進(jìn)心，難以保質(zhì)保量、創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。市、縣委決定，從6月底至7月底，集中進(jìn)行基層干部作風(fēng)整頓活動。結(jié)合開展這項(xiàng)活動，特提出如下意見：篇二：調(diào)查報(bào)告怎么寫調(diào)查報(bào)告怎樣寫一、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)題目，經(jīng)過深進(jìn)細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面情勢向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面把握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。針對性。調(diào)查報(bào)告普通有比較明確的意向，相干的調(diào)查取證都是針對和環(huán)繞某一綜合性或者是專題性題目展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的題目集中而有深度。邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確實(shí)的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行精密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原由，猜測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中浮現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報(bào)澄清事實(shí)***,判明題目的原由和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決題目的途徑和建議，為題目的最后處理提供根據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和鑒戒的一種調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告普通由標(biāo)題和正文兩部份組成。即發(fā)文主題加文種，基本格式為××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告、關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告、××××調(diào)查等。此外一種是自由式標(biāo)題，包括陳說式、發(fā)問式和正副題結(jié)合使用三種。陳說式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,發(fā)問式如《為何大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)偏向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳說調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或者提出中心題目，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、題目，這實(shí)際上類似于發(fā)文主題加文種的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)--××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思量》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或者自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。正文。正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部份。時(shí)間和地點(diǎn)、對象或者范圍、經(jīng)過與方法，和職員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心題目或者基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如起到一語道破的作用，要精練概括，直切主題。2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部份，這部份詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，和分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決題目的方量；或者展看遠(yuǎn)景，發(fā)出鼓勵(lì)和號召。具體寫法可參考提供的大量范文，結(jié)合實(shí)際情況，做適大學(xué)生實(shí)習(xí)社會調(diào)研報(bào)告范文這已是我邁進(jìn)廣東教育學(xué)院后的第三年了，三這個(gè)數(shù)字，既代表了我已在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)已有三年了，又代表我快要離開這個(gè)學(xué)校了，也代表著，我們實(shí)習(xí)的時(shí)間到了。不少是為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識利用到實(shí)踐中往，進(jìn)步各方面的能力；此外一方面是為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)對往后的就業(yè)大有裨益。我們學(xué)校也不例外，特殊是作為教育類的院校，我們的實(shí)習(xí)，在剛開學(xué)的9月份就熱熱烈鬧的行動起來了。現(xiàn)將這次實(shí)習(xí)社會調(diào)研報(bào)告的具體情況作以下先容：實(shí)習(xí)目的：為了讓一、二年級的學(xué)生學(xué)會英語課本會寫；實(shí)習(xí)內(nèi)容：匡助班主任的尋常工作及完成尋常的教學(xué)任務(wù)在實(shí)習(xí)剛開始的第一個(gè)星期里，我并未冒然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。由于古人有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。故我首先向各個(gè)班級的班主任和英語老師做了一個(gè)比較具體的了目的是了解他們的品德和他們的學(xué)習(xí)情況。由于我一共要教4個(gè)班，所以花了好幾天的時(shí)間往熟悉各個(gè)班的習(xí)性。現(xiàn)在，我對各班熟悉的基本情況報(bào)告以下：1)一的學(xué)生的接受能力都很強(qiáng)，基本是一教就會的那種，但題目是比較輕易忘記；2)一年1班的學(xué)生有很大一部份的學(xué)生不愿意開口說和讀，固然接受能力也不錯(cuò)；3)二年1班的學(xué)生是一幫老師最頭疼的學(xué)生，非但上課喜歡搗亂而且不認(rèn)真聽。但無可否認(rèn)的是他們都很聰明；4)二年2班的學(xué)生是全校公認(rèn)的乖生班，接受能力強(qiáng)不用說，還很會配合老我利用了在教學(xué)法的課上學(xué)的技能，開了一個(gè)頭，walk,walk,walk。afrogcanjumpjumpjumpjump拿著色采卡，問學(xué)生們是什么色采，再教他們這個(gè)色采的英文應(yīng)當(dāng)怎樣讀。再叫他們跟讀幾遍。這樣以后，就再做單詞的鞏固，把單詞寫在黑板上，讓學(xué)生看著黑板，隨著我一起讀單詞~~目的是為了讓他們更加熟習(xí)他們所學(xué)的色采的讀為了了解他們對這些色采單詞的了解程度，我會叫部份的同學(xué)來讀單詞，也用比賽的情勢，讓他們各個(gè)組比賽，看一下哪一組讀得最好!同學(xué)們都很積極，也很配合。趁他們還是熱忱高漲的時(shí)候，我再利用這個(gè)機(jī)會，教新的知識。就初，他們都不是很理解它們的用法，后來，經(jīng)過幾次的展現(xiàn)以后，他們都能理解我的意圖，也能在我問了題目以后，做出相應(yīng)的反應(yīng)~~想減緩一下無聊的氣氛，由于我發(fā)現(xiàn)他們的豪情再也不了，讀書的時(shí)候沒有了之前的熱忱，所以，我讓他們看著多到處走來走往~這樣的場面，我是有料想到的~所以，我即將采取了措施，即將表示我的態(tài)度!不可以離開位置!他們聽到我的命令以后，也很乖的坐回他們的坐位~~肅靜的涂他們的色采，就算是沒有色采筆的同學(xué)也會肅靜的往借~~這樣的程序，就向來延續(xù)到快要下課的5分鐘。在最后的5分鐘，我就讓他們回顧了一下，他們今天所學(xué)的單詞，還有句型。固然今天上課的效果很不錯(cuò)，但還有不足的地方，就是在控制吵鬧的時(shí)候，還是沒有做到及時(shí)。第一，從事教學(xué)工作需要專心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投進(jìn)了大量的精力豫備。固然說對一、二年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上正確無誤；除在教什么上下工夫，我在怎樣教也絲絕不敢馬糊，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交換，向資深的老師請教等，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的條件下展開教學(xué)活第二，從事教學(xué)工作需要耐心：面對年紀(jì)還小的一、二年級的學(xué)生，了解到他們對英語這一門新課程的目生，我對學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)用了耐心。非但耐心講授，還耐心帶讀。除第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉那些資深的老師交換，這樣非但把握了更多的信息，而且還題格式，即"發(fā)文主題"加"文種”,基本格式為“××關(guān)(二)正文。正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部份。員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或者基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、心問題或者主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或者下一步改進(jìn)工作的建議；或者總結(jié)全文的主調(diào)研報(bào)告格式范文什么是調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告是對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或者問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋覓出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報(bào)告，是應(yīng)用1、按服務(wù)對象分，可分為市場需求者調(diào)研報(bào)告、市場2、按調(diào)研范圍分，可分為全國性市場調(diào)研報(bào)告、區(qū)域性市場調(diào)3、按調(diào)研頻率分，可分為時(shí)常性市場調(diào)研報(bào)告、定期性市場調(diào)4、按調(diào)研對象分，可分為商品市場調(diào)研報(bào)告、房地產(chǎn)調(diào)研報(bào)告格式標(biāo)題調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題，具體寫法有以下(1)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——公文式標(biāo)題。這種調(diào)研報(bào)告標(biāo)事由和文種構(gòu)成，平實(shí)沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識份子經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)研報(bào)告》;也有一些由調(diào)研對象和"調(diào)查"二字組成，如《知識份子情況的調(diào)查》。(2)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——普通文章式標(biāo)題。這種調(diào)研報(bào)接揭示調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各(3)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——提問式標(biāo)題，如《"人情債"何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特點(diǎn)是具有(4)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——正副題結(jié)合式標(biāo)題，這是用得的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特殊是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新(1)前言(2)主體難障礙等，內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。調(diào)研報(bào)告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫在這部份里，是充分表現(xiàn)主題的重要部份。普通來說，調(diào)研報(bào)告主體橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查的內(nèi)容，加以綜合分析，緊緊環(huán)繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個(gè)問題來寫，每一個(gè)問題可加之小標(biāo)題。而且每一個(gè)問題里往往還有著若干個(gè)小問題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)調(diào)研報(bào)告的格式，普通多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式觀點(diǎn)鮮明，中心突出，使人一目和先后次序進(jìn)行敘述和議論。普通情況調(diào)研報(bào)告和揭露問題的調(diào)研報(bào)告的寫法多使用這種結(jié)構(gòu)方式，有助于讀者對事物綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特普通是在敘述和議論發(fā)展過程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認(rèn)調(diào)研報(bào)告的主體部份不論采取什么結(jié)構(gòu)方式，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系密切，層層深入，(3)結(jié)尾結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報(bào)告，結(jié)尾寫法各不相同，普通來說，調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種：對調(diào)研報(bào)告歸納說明，總結(jié)主要提出努力的方向，啟示人們進(jìn)一步去探索；提出建議，供領(lǐng)補(bǔ)充交待正文沒有涉及而又值得重視的情況或者問題。調(diào)研報(bào)告范文舉例農(nóng)民工文化需求調(diào)研報(bào)告文化需求是社會人的普通需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，挨次由較低層次到較高層次。當(dāng)新生代農(nóng)民工物質(zhì)需求逐步得到滿足時(shí)，其他