普通班主任總結(jié)心得標(biāo)準(zhǔn)版（四篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)普通班主?任總結(jié)心?得標(biāo)準(zhǔn)版?我很崇?尚這樣一?句話：教?育要營(yíng)造?一方生命?情感氛圍?，讓學(xué)生?精神舒暢?地品味生?活，切實(shí)?使學(xué)生的?生命世界?到達(dá)最大?程度的放?大，用心?讓生命情?感引人振?奮、達(dá)觀?、向上、?充滿朝氣?，把人引?上與周圍?世界的活?潑交流，?成為人生?動(dòng)力與光?明之源。?從教十多?年來(lái)我一?向遵循著?我崇尚的?這個(gè)教育?目標(biāo)，竭?盡全力地?工作著。?從事班主?任工作，?雖然感到?艱辛，但?我為學(xué)生?奉獻(xiàn)了一?生中最為?完美的一?段時(shí)光，?學(xué)生們也?讓我體會(huì)?了為人師?長(zhǎng)的快樂(lè)?。下面我?就談一談?做班主任?感受最深?的幾點(diǎn)體?會(huì)，與大?家共享：?一、用?愛(ài)心啟動(dòng)?心靈“?愛(ài)是無(wú)聲?的語(yǔ)言，?也是最有?效的催化?劑?！薄?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)勝?過(guò)千萬(wàn)次?的說(shuō)教。?”在班?主任工作?實(shí)踐中，?我堅(jiān)信：?只有捧著?一顆愛(ài)心?，才會(huì)有?愛(ài)的奉獻(xiàn)?，才能干?好自己所?愛(ài)的事業(yè)?和工作。?每個(gè)有學(xué)?生到校的?日子，我?總是早早?的來(lái)到教?室，跟學(xué)?生一齊打?掃衛(wèi)生，?引導(dǎo)他們?做有意的?事;了解?每一個(gè)孩?子的變化?。當(dāng)學(xué)生?作業(yè)拖拉?時(shí)，我會(huì)?拍拍他的?肩說(shuō)“孩?子，下一?次及時(shí)完?成?！碑?dāng)?孩子淘氣?時(shí)，我會(huì)?認(rèn)為他們?是天真。?漸漸地，?學(xué)生越來(lái)?越喜歡圍?我的身邊?，嘰嘰喳?喳講個(gè)不?停，身體?不舒服了?，和同學(xué)?鬧矛盾了?，學(xué)生都?樂(lè)意來(lái)告?訴我。當(dāng)?他們的生?活、學(xué)習(xí)?遇到困難?時(shí)，我總?是竭盡全?力地關(guān)心?他們、幫?忙他們。?我班有?一個(gè)叫薛?磊的學(xué)生?，他學(xué)習(xí)?很不好，?還經(jīng)常在?班里搗亂?，經(jīng)過(guò)多?次批評(píng)教?育，都不?見(jiàn)效，經(jīng)?過(guò)了解得?知，他的?父親很少?回家，根?本不管他?的生活、?學(xué)習(xí)，母?親又要上?班又要照?顧他，有?一次這位?母親應(yīng)對(duì)?我流淚啦?，真是苦?不堪言，?孩子整天?在失去父?愛(ài)的環(huán)境?中生活著?。應(yīng)對(duì)他?，一種強(qiáng)?大的職責(zé)?感讓我下?定決心：?我得幫幫?他，千萬(wàn)?不能讓他?失去自信?。從此每?一天下午?放學(xué)后，?我給他輔?導(dǎo)，有時(shí)?我讓同學(xué)?們幫忙他?。平日里?，我用一?切可能的?機(jī)會(huì)接觸?他，給他?關(guān)懷。漸?漸地，這?位同學(xué)不?再違反紀(jì)?律，學(xué)習(xí)?也有了較?大進(jìn)步。?不知有多?少學(xué)生在?我的幫忙?下慢改變?著自己，?成績(jī)一天?比一天好?，家長(zhǎng)也?為此感嘆?不已!我?明白：是?愛(ài)，感化?著他，是?愛(ài)，促使?他不斷進(jìn)?步。愛(ài)并?不必須用?語(yǔ)言來(lái)表?達(dá)，但他?是世界上?最動(dòng)人的?語(yǔ)言。這?就是愛(ài)的?教育，教?育的確是?一門綜合?藝術(shù)，但?歸根到底?，他是一?門愛(ài)心的?藝術(shù)。?二、做好?表率，堅(jiān)?持言行一?致。加?里寧說(shuō)過(guò)?：“教師?心須好好?檢點(diǎn)自己?，他就應(yīng)?感到他的?一舉一動(dòng)?都處于最?嚴(yán)格的監(jiān)?督下，世?界上任何?人也沒(méi)有?受著這種?嚴(yán)格的監(jiān)?督?！币?此，班級(jí)?制定的紀(jì)?律要求學(xué)?生做到的?，班主任?自已心須?先做到;?要求學(xué)生?不做的，?自已帶頭?不做。教?師的身教?作用尤其?重要。孔?子又說(shuō)：?“其身正?，不令而?行，其身?不正，雖?令而不行?。”因此?，我要求?學(xué)生做到?的不遲到?，不早退?，不曠課?等，我自?己先做到?。我要求?值日生每?一天提早?到校，我?就比他們?更早到達(dá)?學(xué)校，站?在課室門?口，等學(xué)?生的到來(lái)?，學(xué)生親?眼目睹，?久而久之?，學(xué)生他?們也不好?意思遲到?，根本上?也就不敢?遲到了;?無(wú)形中，?學(xué)生會(huì)以?老師為榜?樣，堅(jiān)持?早到校，?做好每一?樣應(yīng)做好?的本職工?作，正如?滴滴甘露?，潤(rùn)物無(wú)?聲。我平?時(shí)還經(jīng)常?與各科任?教師交換?意見(jiàn)，及?時(shí)了解、?掌握班上?的動(dòng)態(tài)，?杜絕不良?之風(fēng)，雖?然自己是?辛苦些，?但一份辛?勞，一份?收獲。班?風(fēng)正了，?班級(jí)的學(xué)?風(fēng)濃了，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?也調(diào)動(dòng)了?起來(lái)。?有人說(shuō)：?“要給人?以陽(yáng)光，?你心中務(wù)?必?fù)碛刑?陽(yáng)。”班?主任是教?育者、領(lǐng)?路人，只?要我們的?班主任心?中擁有太?陽(yáng)，洞悉?學(xué)生的心?理，對(duì)學(xué)?生曉之以?理，動(dòng)之?以情，持?之以恒;?做到和風(fēng)?細(xì)雨，定?然潤(rùn)物無(wú)?聲，班主?任工作就?會(huì)做得更?好。三?、用真情?營(yíng)造良好?班群眾?班群眾，?是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?沃土。管?好班級(jí)不?是易事，?使學(xué)生成?為團(tuán)結(jié)向?上的群眾?更不容易?。個(gè)性這?學(xué)期學(xué)生?來(lái)源又參?差不齊，?管理難度?加大。針?對(duì)這種狀?況：首?先，創(chuàng)設(shè)?優(yōu)良的管?理環(huán)境，?讓學(xué)生做?班級(jí)的主?人。為建?立一個(gè)禮?貌守紀(jì)、?團(tuán)結(jié)互助?、勤學(xué)上?進(jìn)，有強(qiáng)?大凝聚力?的班群眾?。我采用?班干部輪?換制和多?隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制讓多?數(shù)同學(xué)得?到鍛煉，?體會(huì)管別?人與被別?人管的滋?味。各小?隊(duì)之間展?開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，?激發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)心?和職責(zé)心?。其次?，從小事?做起，嚴(yán)?抓養(yǎng)成教?育。我在?班上認(rèn)真?組織了一?次“良好?行為從我?做起”的?主題班會(huì)?，我們對(duì)?學(xué)生提出?啦實(shí)實(shí)在?在的要求?：從眼前?的一言一?行做起，?包括不在?樓道內(nèi)喧?嘩、跑跳?;從上課?專心聽(tīng)講?做起;從?認(rèn)真完成?作業(yè)做起?。再次?，透過(guò)活?動(dòng)增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?。用心?配合學(xué)校?，組織好?各項(xiàng)活動(dòng)?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?，促進(jìn)學(xué)?生健康快?樂(lè)的成長(zhǎng)?如我班的?跳繩活動(dòng)?、隊(duì)列隊(duì)?形練習(xí);?六一兒童?節(jié)精心排?練的相聲?小品《給?媽媽洗腳?》，迎難?而上只為?過(guò)程而不?為結(jié)局執(zhí)?著編排的?課本劇《?新編小紅?帽》、《?丑小鴨》?，集師生?智慧于一?體的六一?兒童版面?;詩(shī)朗誦?《我驕傲?，我是中?國(guó)人》。?無(wú)不浸透?著老師的?智慧和汗?水，讓我?們?cè)趫F(tuán)結(jié)?合作中感?悟的光輝?--那份?執(zhí)著與無(wú)?私。同時(shí)?我覺(jué)得這?些活動(dòng)都?是發(fā)現(xiàn)學(xué)?生、鍛煉?學(xué)生提高?審美潛力?、表達(dá)潛?力、提高?團(tuán)結(jié)合作?潛力的良?好契機(jī)，?使我們班?擁有了和?諧團(tuán)結(jié)用?心向上的?正氣。?第四、開(kāi)?展班級(jí)特?色活動(dòng)?為響應(yīng)新?課改的號(hào)?召，進(jìn)一?步提高孩?子的綜合?素質(zhì)，我?班開(kāi)展了?“讓心靈?沐浴書(shū)香?，讓童心?文采飛揚(yáng)?”為主題?的讀書(shū)活?動(dòng)，以讀?促寫，以?讀優(yōu)寫，?讀寫結(jié)合?，提高學(xué)?生的閱讀?潛力寫作?潛力。并?在班內(nèi)成?立小記者?站，讓學(xué)?生記錄身?邊的人和?事，隨事?而記、隨?感而發(fā)，?培養(yǎng)孩子?的表達(dá)潛?力，激發(fā)?孩子的寫?作興趣。?這樣學(xué)生?在讀書(shū)、?寫作、采?訪活動(dòng)中?培養(yǎng)了良?好的個(gè)性?和品質(zhì)使?他們擁有?了用心快?樂(lè)的人生?。普通?班主任總?結(jié)心得標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）不平?常的__?__已經(jīng)?過(guò)去了，?在這一年?里，我們?經(jīng)歷了自?然的與人?為各種磨?難。雖然?這些給我?們帶來(lái)了?心靈的創(chuàng)?傷和驚悸?，但是我?們?nèi)匀灰?如既往地?工作學(xué)習(xí)?，不放過(guò)?每一個(gè)環(huán)?節(jié)。特別?是5。1?2的地震?，讓我們?更感受到?了人生的?意義。明?白了活著?就要好好?工作，好?好學(xué)習(xí)，?才不枉來(lái)?到這個(gè)世?界，不枉?虛度自己?的年華。?作為一名?教師，工?作的對(duì)象?很特殊，?需要做好?很多細(xì)致?的工作，?而班主任?的責(zé)任就?更為重大?了。因此?，作為“?班集體靈?魂”的班?主任應(yīng)該?充分認(rèn)識(shí)?到自己所?承擔(dān)的歷?史重任。?下面我?談?wù)勛约?的體會(huì)。?一、愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?了解學(xué)生?;發(fā)揮自?我，樹(shù)立?威望。?“誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩子?就會(huì)愛(ài)他?，只有用?愛(ài)才能教?育孩子。?”班主任?要愛(ài)護(hù)孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和“?愛(ài)”。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，的途徑?是通過(guò)活?動(dòng)觀察。?了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn);二要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?能力、氣?質(zhì)、性格?、愛(ài)好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是積極分?子，哪些?是特別需?要注意的?學(xué)生等等?。在親?近與研究?學(xué)生的過(guò)?程中，班?主任要努?力展現(xiàn)自?身廣博的?文化與高?尚的道德?情操，使?學(xué)生對(duì)你?“既親近?又崇拜”?，既認(rèn)定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹(shù)?立起班主?任崇高的?威望。教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?班干部隊(duì)?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上班干部?有著很大?的責(zé)任。?小干部對(duì)?班集體有?著“以點(diǎn)?帶面”和?“以面帶?面”的作?用，我稱?他們是“?班主任的?左右手。?”所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號(hào)召?力和自我?管理能力?。干部隊(duì)?伍的組建?不能僅僅?作為一種?形式存在?，班主任?必須精心?培養(yǎng)：其?一，要大?力表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹(shù)?立威信;?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即“以?點(diǎn)帶面”?;其三，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過(guò)干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開(kāi)展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即“?以面帶面?”。三?、以良好?的常規(guī)帶?動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個(gè)集體活?動(dòng)宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會(huì)和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)等等諸?多方面。?訓(xùn)練可以?通過(guò)集體?或個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)化?或全面優(yōu)?化相結(jié)合?的方式進(jìn)?行(根據(jù)?具體情況?選擇)，?務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具?有“服從?集體，服?從命令”?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出“活而?不亂，嚴(yán)?而不死”?的良好班?風(fēng)班貌。?四、制?定班集體?規(guī)劃，把?每一份計(jì)?劃都落到?實(shí)處有?目標(biāo)才有?動(dòng)力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?情況，擬?定全班與?小組在知?識(shí)、能力?、情感等?方面的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強(qiáng)?集體的凝?聚力和動(dòng)?力。然后?，要對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?擬定切實(shí)?的個(gè)人遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，將集?體的動(dòng)力?落實(shí)到每?個(gè)學(xué)生身?上，幫助?和鼓勵(lì)每?一個(gè)人進(jìn)?步，使每?個(gè)人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺(jué)要求?自己。?目標(biāo)的制?定不是目?的，如何?通過(guò)努力?去實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)，提高?學(xué)生的素?質(zhì)才是目?的。因此?，鑒于小?學(xué)生年齡?與心理特?征，有兩?點(diǎn)需注意?：一是近?期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激?勵(lì)作用;?二是目標(biāo)?的制定必?須切實(shí)，?要讓孩子?能“跳一?跳摘到蘋?果”，不?能好高騖?遠(yuǎn)，以免?喪失孩子?信心。?五、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)及其?途徑。競(jìng)?爭(zhēng)是一股?巨大的、?潛在的、?其它任何?外力都不?可能達(dá)到?或代替的?動(dòng)力。班?主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起?激烈的、?持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)?，這是“?互助”、?“友好”?的競(jìng)爭(zhēng)而?不是“敵?視”和“?保守”的?競(jìng)爭(zhēng)，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。1、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?：從集?體活動(dòng)的?表現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取、留?給老師的?印象以及?個(gè)人獲將?情況等等?多個(gè)方面?激發(fā)全班?由整體到?個(gè)人的與?外班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?這也是一?種集體主?義精神的?培養(yǎng)。?2、設(shè)立?定期評(píng)價(jià)?制度：?以《評(píng)價(jià)?手冊(cè)》和?“月評(píng)表?”等相對(duì)?固定的評(píng)?價(jià)模式，?對(duì)學(xué)生個(gè)?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)，使每?個(gè)學(xué)生和?小組明確?近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，?在班上居?何位置，?從而增強(qiáng)?警惕性和?進(jìn)取心。?3、建?立互助組?：以互?助小組、?“1+1?”小組(?一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進(jìn)步，?共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。4?、獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺?點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生?爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)比批?評(píng)的教育?效果更明?顯。六?、經(jīng)常召?開(kāi)主題班?會(huì)與主題?隊(duì)會(huì)要?注重每次?活動(dòng)的實(shí)?效性，使?每次活動(dòng)?都讓學(xué)生?得到一次?思想和靈?魂的洗禮?，留下深?刻印象并?指導(dǎo)自己?以后的言?行。其主?題可以根?據(jù)社會(huì)影?響、學(xué)生?思想動(dòng)向?以及偶發(fā)?事件擬定?。比如激?勵(lì)學(xué)生好?好學(xué)習(xí)的?班會(huì)《我?和小蘿卜?頭》，教?育學(xué)生正?確對(duì)待金?錢的班會(huì)?《金錢是?什么》以?及宏揚(yáng)紅?巖精神的?隊(duì)會(huì)《熱?血熱淚灑?熱土》等?等，主題?都非常優(yōu)?秀。七?、建立老?師和家長(zhǎng)?聯(lián)系卡?班主任只?憑自己的?威信和力?量是不可?能取得教?育成功的?，他必須?力爭(zhēng)本班?科任老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?并時(shí)常同?他們交換?意見(jiàn)。家?長(zhǎng)會(huì)是學(xué)?校與家長(zhǎng)?聯(lián)系的重?要途徑，?班主任應(yīng)?高度重視?確保會(huì)議?質(zhì)量，盡?量與家長(zhǎng)?取得共識(shí)?。會(huì)上請(qǐng)?個(gè)別優(yōu)秀?家長(zhǎng)介紹?成功教育?孩子的經(jīng)?驗(yàn)，可以?談教改的?方向，談?本期教學(xué)?內(nèi)容及要?求，談本?期整體情?況，進(jìn)行?作業(yè)展覽?或者談學(xué)?校對(duì)家庭?教育的建?議均可。?要充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，?配合學(xué)校?教育好孩?子，班主?任工作才?能更加順?利輕松。?此外，?班主任還?要通過(guò)觀?察、與學(xué)?生談心、?干部和同?學(xué)之間互?相監(jiān)督匯?報(bào)以及聽(tīng)?取來(lái)自校?領(lǐng)導(dǎo)、其?他老師、?社會(huì)的意?見(jiàn)等等途?徑，建立?起豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?，隨時(shí)掌?握與調(diào)控?學(xué)生的思?想行為動(dòng)?向。八?、學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)和?創(chuàng)造能力?的培養(yǎng)。?素質(zhì)教?育應(yīng)時(shí)代?需要所培?養(yǎng)的人才?應(yīng)是高素?質(zhì)的，是?有創(chuàng)造性?的人才。?班主任在?使素質(zhì)不?同的全體?學(xué)生在各?自原有基?礎(chǔ)上都得?到盡可能?大的提高?和發(fā)展的?同時(shí)，更?要努力發(fā)?掘?qū)W生的?潛能，充?分發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性?特長(zhǎng)、培?養(yǎng)創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?他們成為?班上各方?面的頂梁?柱和帶頭?人，也為?培養(yǎng)21?世紀(jì)的專?業(yè)人才奠?定基礎(chǔ)。?九、對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)要有策?略。對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)必須講?究策略。?班主任要?把握“激?勵(lì)勝于頌?揚(yáng)，表?yè)P(yáng)?勝于批評(píng)?”的原則?，讓學(xué)生?“在鼓勵(lì)?中發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，在微?笑中認(rèn)識(shí)?不足”，?在輕松愉?快的氛圍?中受到愛(ài)?的熏陶，?情的感染?，懂得理?的澄清，?保證學(xué)生?健康地成?長(zhǎng)。十?、做好個(gè)?案總結(jié)和?班主任工?作總結(jié)。?做好總?結(jié)是進(jìn)行?班主任工?作的教育?理論研究?和教育實(shí)?踐的需要?。通過(guò)總?結(jié)要認(rèn)識(shí)?不足，吸?取經(jīng)驗(yàn)，?努力使今?后的工作?更加完善?。誠(chéng)然?，在我國(guó)?的班級(jí)授?課制度下?，在教育?學(xué)生“學(xué)?會(huì)生存，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)關(guān)?心，學(xué)會(huì)?做事，學(xué)?會(huì)生活”?的過(guò)程中?，小學(xué)班?主任工作?的內(nèi)容是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是，只要?我們真誠(chéng)?地捧著一?顆“愛(ài)心?”，加深?理論修養(yǎng)?，在實(shí)踐?中不斷完?善自己，?形成系統(tǒng)?科學(xué)的工?作方法，?是完全能?夠干得非?常出色而?游刃有余?的。普?通班主任?總結(jié)心得?標(biāo)準(zhǔn)版（?三）作?為三年級(jí)?班主任，?應(yīng)對(duì)9、?____?歲的兒童?，工作更?加繁重。?我相信，?任何一位?班主任都?期望勝任?這項(xiàng)工作?并把自我?從繁重中?盡量解脫?出來(lái)，平?時(shí)我就是?從以下幾?個(gè)方面著?手的：?一、班級(jí)?情景介紹?班里共?有有學(xué)生?____?名，其中?男生__?__人，?女生__?__名，?并有__?__名學(xué)?生跟讀。?三年級(jí)的?學(xué)生，很?多都很好?動(dòng)，要管?理好班團(tuán)?體可是有?點(diǎn)難哦。?本班學(xué)生?很多來(lái)自?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，?雖然有部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)良?好，學(xué)習(xí)?刻苦，但?也有很大?一部分學(xué)?生缺乏自?覺(jué)，學(xué)習(xí)?懶散，再?加上他們?的父母親?為了家庭?，很少有?時(shí)間顧及?他們，教?師就更辛?苦了。?二、班級(jí)?管理特色?1、安?全工作：?我們?cè)诎?級(jí)中將安?全教育放?在工作首?位，與任?課教師共?同開(kāi)展和?落實(shí)好安?全教育工?作。在校?，班上學(xué)?生較為好?動(dòng)，自我?監(jiān)管本事?弱，就需?要我們經(jīng)?常進(jìn)行教?育指導(dǎo)。?利用班隊(duì)?課進(jìn)行交?通安全、?飲食安全?、突發(fā)事?件安全的?教育，使?同學(xué)們感?受到了生?命的可貴?，注意上?學(xué)、放學(xué)?的安全。?讓學(xué)生明?白沒(méi)有家?長(zhǎng)陪同決?不下水游?泳。在做?好安全工?作的同時(shí)?，認(rèn)真做?好安全周?記。2?、班級(jí)衛(wèi)?生組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制每?一天安排?一個(gè)小組?的學(xué)生負(fù)?責(zé)打掃教?室衛(wèi)生及?日常管理?、打掃衛(wèi)?生區(qū)的衛(wèi)?生，由各?組長(zhǎng)自行?安排好組?內(nèi)人員，?完成好當(dāng)?天的值日?工作，從?而鍛煉了?班干部的?本事嗎，?又樹(shù)立了?威信，一?舉兩得。?三、班?級(jí)文化建?設(shè)在班?級(jí)文化建?設(shè)中，體?現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)?但又寬松?、和諧的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。教室后?面的“中?隊(duì)風(fēng)采”?、“雙國(guó)?文化”、?“語(yǔ)文苗?圃”、“?藝海拾貝?”、“心?育角”定?期進(jìn)行更?新。把學(xué)?生好的作?文，好的?圖畫(huà)，好?的書(shū)寫展?示出來(lái)，?使每位學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)讓作品?上墻。?四、行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育良?好的習(xí)慣?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾，?使整個(gè)團(tuán)?體活動(dòng)宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班團(tuán)?體的利益?。所以，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?每個(gè)學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)?成教育。?平時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的學(xué)?習(xí)，結(jié)合?雙國(guó)文化?課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。使每個(gè)?學(xué)生具有?"服從團(tuán)?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，構(gòu)?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班團(tuán)體隨?時(shí)表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴(yán)而?不死"的?良好班風(fēng)?班貌。?五、問(wèn)題?學(xué)生教育?一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績(jī)、?行為稍差?一些的，?長(zhǎng)此以往?，定會(huì)拖?班級(jí)的后?腿。所以?，我會(huì)利?用一些課?間時(shí)間來(lái)?幫忙他們?，在放學(xué)?之后或午?休時(shí)間，?單獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。對(duì)?有行為上?表現(xiàn)不好?的學(xué)生，?采用談話?教育方式?，對(duì)他們?進(jìn)行教育?，并經(jīng)常?督促他們?改正。?六、家校?聯(lián)系情景?家庭教?育和學(xué)校?教育是密?不可分的?，尤其是?班主任工?作，更加?需要家長(zhǎng)?的理解和?支持。平?時(shí)利用電?話和家長(zhǎng)?聯(lián)系，使?雙方都能?較好地了?解學(xué)生的?表現(xiàn)，以?便更好的?教育學(xué)生?。還利用?家長(zhǎng)會(huì)，?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)溝通，?取得雙贏?。七、?班主任工?作自我感?受這個(gè)?學(xué)年是我?來(lái)那里之?后第一次?當(dāng)班主任?，應(yīng)對(duì)大?班額學(xué)生?，心中不?免有些緊?張，畢竟?缺少經(jīng)驗(yàn)?啊，于是?我不斷的?詢問(wèn)其他?教師來(lái)提?升自我的?工作本事?。一個(gè)學(xué)?年下來(lái)，?讓我深刻?感受到;?只要我們?真誠(chéng)地對(duì)?待孩子，?我相信，?孩子們會(huì)?了解教師?的，我的?班主任工?作也能在?不斷的磨?練中得到?提升。下?學(xué)年我將?會(huì)再接再?厲，努力?做好班主?任工作。?普通班?主任總結(jié)?心得標(biāo)準(zhǔn)?版（四）?一個(gè)學(xué)?期很快結(jié)?束了，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過(guò)了?一學(xué)期。?文章對(duì)一?年的工作?進(jìn)行了兩?方面總結(jié)?，詳細(xì)內(nèi)?容請(qǐng)看下?文初一班?主任年終?個(gè)人