第8課《池子與河流》（學(xué)習(xí)任務(wù)單）-三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 部編版

第8課《池子與河流》（學(xué)習(xí)任務(wù)單）-三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版知識(shí)目標(biāo)能夠熟練朗讀課文《池子與河流》；能夠理解課文的主要內(nèi)容；能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括課文的主旨；能夠通過(guò)解析課文中的生詞，學(xué)習(xí)并掌握一些新的詞匯；能夠通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)課文理解。能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將:培養(yǎng)對(duì)課文的閱讀能力；培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文素材的分析和感悟能力；培養(yǎng)敢于表達(dá)的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)記并理解課文《池子與河流》；善于利用上下文邏輯，推斷詞義；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何通過(guò)理解課文主旨，來(lái)建立詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速；生活中的小心得，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言和行動(dòng)演示出來(lái)，需要圖畫或物品來(lái)輔助表達(dá)；新生詞詞匯表。（請(qǐng)首先學(xué)習(xí)和了解生詞的含義）學(xué)習(xí)過(guò)程一、靜讀課文課前預(yù)習(xí)，先看一遍課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后再認(rèn)真品味，理解文章的主題；朗讀課文，使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等技巧，提高小朋友的朗讀能力；正確理解每一個(gè)句子的意思，特別注意生詞和語(yǔ)序；二、生詞解析池子（chízi）：小水池；河流（héliú）：由水流組成的流動(dòng)通道，通常很長(zhǎng)，寬度和深度不等；蛤?。╤áma）：一種外形肥大、四肢粗短、能跳能游的兩棲動(dòng)物；吐（tǔ）：排泄體內(nèi)的物質(zhì)；嗯（?g）：表示肯定、同意或思考中等感覺(jué)的語(yǔ)氣詞；水域（shuǐyù）：水面及其范圍；干凈（gànjìng）：沒(méi)有雜質(zhì)或骯臟的樣子；吵鬧（chǎonào）：聲音大而雜亂；喜聞樂(lè)見(jiàn)（xǐwénlèjiàn）：非常喜歡看到和聽(tīng)到的事情。三、閱讀理解課文中講述了池子和河流之間的關(guān)系，池子在夏天干了，河水也不再流淌過(guò)來(lái)，直到有一天，蛤蟆把池子里吐出來(lái)的食物帶到了河里，河水就又重新流到了池子里，池子也恢復(fù)了往日的活力，從中可以看出河流和池子之間的相互作用；情感體驗(yàn)：生活中每一件小事都有自己的意義，有的甚至影響到身邊的事物，當(dāng)我們感受到生活的變化時(shí)，也應(yīng)該注意到我們身邊的變化，好的或者不好的結(jié)果對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是有啟發(fā)意義的。四、思考探究你身邊有哪些小物件，它們能夠催生什么生物呢？如果你是蛤蟆，你會(huì)如何處理池子里的垃圾？你喜歡河流還是喜歡池子呢？為什么？五、趣味活動(dòng)制作立體圖模型，描述在池子和河流之間的相互作用；角色扮演，模擬池子和河流之間的關(guān)系；訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)或河流，了解和探究當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)反思在這次的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)預(yù)習(xí)課文，閱讀和理解課文，并解析生詞，來(lái)更好地掌握這篇文章的內(nèi)容，了解池子和河流之間的