小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版解讀

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版解讀新課標(biāo)解讀2022新課標(biāo)數(shù)學(xué)有哪些變化？與2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議等方面更加準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰、全面。具體變化如下:一、明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵2022版新課標(biāo)新增了核心素養(yǎng)這個(gè)概念會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表示現(xiàn)實(shí)世界。這“三個(gè)會(huì)”描述的數(shù)學(xué)導(dǎo)向很明確，就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，回歸實(shí)際應(yīng)用，不要再去鉆研那些偏難怪題了。未來(lái)的考核應(yīng)用類的題目會(huì)增加，相關(guān)學(xué)科聯(lián)合類的題目會(huì)增多。二、調(diào)整細(xì)化了學(xué)段的劃分2011版的課標(biāo)中小學(xué)是分為兩個(gè)學(xué)段的，而2022版新課標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段為一二年級(jí)，要求學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活當(dāng)中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題第二個(gè)時(shí)期是三四年級(jí)，要求學(xué)生嘗試從生活中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索分析和解決問(wèn)題的方法。第三期，五六年級(jí)，要求學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探索應(yīng)用基本的數(shù)量關(guān)系，集合直覺(jué)、邏輯推理等學(xué)科知識(shí)，相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)部分都有學(xué)術(shù)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。檔次越細(xì)，越容易操作，舞臺(tái)銜接也會(huì)越合理。比如明確了高一上學(xué)期這個(gè)收斂段的要求要認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，要知道20以內(nèi)的數(shù)的加減。它也有清晰的括號(hào)，排除了退位和減法，可以識(shí)別物體的形狀和簡(jiǎn)單的圖形。它可以簡(jiǎn)單的歸類，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，它會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，建立信心。有了這么詳細(xì)的要求，我們就不用擔(dān)心說(shuō)，學(xué)前不學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)以后就跟不上了。上學(xué)前需要掌握的能力有了指揮棒。怎么準(zhǔn)備，準(zhǔn)備到什么程度，我們不用擔(dān)心。三、結(jié)構(gòu)化整合課程內(nèi)容知識(shí)技能難度降低，部分知識(shí)轉(zhuǎn)移到了初中，但解題難度大大提高。比如他把小學(xué)的負(fù)數(shù)、方程、反比搬到了初中，初中還增加了對(duì)尺子作圖的要求?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)側(cè)重于體驗(yàn)的感覺(jué)，也就是看過(guò)一次就知道了就夠了。初中需要理解和運(yùn)用概念，就是更加注重這個(gè)素養(yǎng)要求。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五六年級(jí)的要求已經(jīng)超過(guò)2011版對(duì)七年級(jí)至九年級(jí)的要求。總之，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是少了，但是這些數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中能解決什么樣的問(wèn)題，如何把數(shù)學(xué)和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，甚至題目的表述能不能看懂，都將成為以后拉開(kāi)差距的地方。以前那種對(duì)窗外事充耳不聞，只看圣賢書(shū)，只會(huì)刷題的孩子，會(huì)吃虧的。如果連基本的生活常識(shí)都缺失了，他們?cè)趺窗褦?shù)學(xué)的知識(shí)和生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)呢？四、趨向多學(xué)科融合，注重實(shí)際運(yùn)用考題的策劃和給出的樣題都很好，呼應(yīng)了上面提到的解決生活中問(wèn)題的方法。這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。原則上客觀題得分低于主觀題，多學(xué)科融合，技能熟練度降低。課程標(biāo)準(zhǔn)中給出的數(shù)學(xué)樣題包括語(yǔ)文、歷史、地理、社科、金融等多個(gè)領(lǐng)域。，所以我們需要有一個(gè)大概的知識(shí)來(lái)更好地理解它們。五，增加學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成教學(xué)評(píng)價(jià)閉環(huán)按照舊的課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)應(yīng)該達(dá)到的要求。教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況確定具體要求，即每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的最低要求。教師可自行提出具體要求，各地可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。這就形成了學(xué)什么取什么的風(fēng)氣。但2022版新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)有明確的規(guī)定。建議直接給出教學(xué)評(píng)價(jià)建議和學(xué)業(yè)考試水平建議，尤其是學(xué)業(yè)考試水平。建議按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)命題，規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，明確考試不能超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)什么就考什么，和過(guò)去學(xué)什么有很大區(qū)別。新課標(biāo)2022版小學(xué)數(shù)學(xué)/2022版新課標(biāo)改革的一大亮點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際生活