公差與配合教案

教案1課題第一章概述科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解交換性原理。2、理解誤差和公差的基本概念。3、簡樸理解極限和配合原則。4、理解技術測量的含義。能力目的掌握交換性的原理。辨別加工誤差和公差的種類。教材分析重點交換性和加工誤差種類難點極限配合與原則教學辦法教法解說2、啟發(fā)4、提問5、總結6、布置作業(yè)學法互動配合2、認真聽課3、筆記完整4、認真完畢作業(yè)教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師解說內容并用實例加以引導；學生注意聽講；教師提問啟發(fā)；學生回答；學時安排2學時新課導入：極限配合與技術測量重要內容涉及極限與配合、形位公差、表面粗糙度和技術測量，重要學習和研究交換性，圍繞零件的制造誤差和公差概念及其使用規(guī)定之間的關系，合理的解決生產(chǎn)成本、產(chǎn)品質量與效益之間的矛盾。二、新授內容：第一章概述第一節(jié)交換性（一）交換性基本概念：所謂交換性是指在制成同一規(guī)格的零件中，不需要作任何挑選或附加加工（如選配或鉗工加工）就能夠組裝成部件或整機，并能達成設計規(guī)定。舉例闡明：自行車手機電腦零部件的交換性。（二）交換性的種類：根據(jù)零件的交換范疇不同：完全交換性：零、部件在裝配時，不需要作任何選擇或附加加工。不完全交換性：零、部件在裝配時，允許進行附加加工、選擇與調節(jié)。完全交換性在機器制造中被廣泛采用。（三）分組裝配法：為理解決加工困難和裝配精度規(guī)定之間的矛盾。把零件的交換性范疇限制在同一組內的辦法，稱為分組裝配法。屬于不完全交換性。第二節(jié)加工誤差和公差（一）加工誤差：1、加工誤差的定義：零件的實際尺寸和理論上的絕對精確尺寸之差。2、加工誤差的分類：尺寸誤差；形狀誤差；位置誤差；表面粗糙度誤差；波紋度誤差。（未原則化）（二）公差：1、公差的定義：零件的尺寸、幾何形狀、幾何位置關系及表面粗糙度參數(shù)值允許變動的范疇。2、公差的分類：尺寸公差；形狀公差；位置公差；表面粗糙度公差；第三節(jié)極限與配合原則原則化和原則：原則化：制訂原則和貫徹執(zhí)行技術原則為重要內容的全部活動過程。原則：指為產(chǎn)品和工程上的規(guī)格、技術規(guī)定及其檢測辦法方面等所作的技術規(guī)定。（二）國家有關原則：原則分為：國標行業(yè)原則地方原則公司原則第四節(jié)技術測量概念技術測量的意義和對象：技術測量是實現(xiàn)交換性的必要條件。所謂技術測量就是把被測出的量值與含有計量單位的原則量進行比較從而擬定被測量的量值。技術測量的對象：長度、角度、表面粗糙度和形位公差。技術測量的內容：測量基礎；測量實驗與實訓；三、總結擴展：1、扎實交換性的理論基礎指導此后的生產(chǎn)實踐。2、理解了加工誤差的種類，拓展消除誤差或者減小誤差的辦法。四、德育滲入；通過對交換性和加工誤差的解說，讓學生名充足理解加工成本與加工精度之間的關系，增強他們的責任心和工作認真負責的態(tài)度。五、作業(yè)布置：P41-21-31-6六、板書設計：第一節(jié)交換性（一）……（二）……（三）……第二節(jié)加工誤差和公差（一）……（二）……第三節(jié)極限與配合原則（一）……（二）……第四節(jié)技術測量概念（一）……（二）……總結：教案2課題2-1極限與配合的術語及定義（一）科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解廣義上的孔、軸概念。2、理解尺寸概念及其術語。3、理解偏差定義及其術語。4、理解公差定義及其術語能力目的根據(jù)公式能計算尺寸偏差、公差、極限尺寸，會畫公差帶圖教材分析重點尺寸偏差、公差、極限尺寸的計算難點尺寸偏差、公差、極限尺寸的計算教學辦法教法解說例題2、啟發(fā)4、提問5、總結6、布置作業(yè)學法認真思考例題求解方式2、切記基本概念3、筆記完整4、認真完畢作業(yè)教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師解說例題；學生注意聽講；教師提問啟發(fā)；學生回答；學生課堂練習學時安排2學時一、新課導入：通過對上一章的學習，我們理解了本門課程的基本內容，下面介紹的是最常見的機械零件形狀（孔、軸）的極限配合術語及定義。二、新授內容：第二章孔、軸尺寸的極限與配合第一節(jié)極限與配合的術語及定義（一）孔和軸的定義及其特點：1、孔的定義：普通指工件的圓柱形內表面，也涉及非圓柱形內表面（由兩個平行平面或切面形成的包容面）。2、孔的特點：（1）裝配后孔是包容面；（2）加工過程中，零件實體材料變少，而孔的尺寸由小變大。3、軸的定義：普通指工件的圓柱形外表面，也涉及非圓柱形外表面（由兩個平行平面或切面形成的被包容面）。4、軸的特點：（1）裝配后軸是被包容面；（2）加工過程中，零件實體材料變少，而軸的尺寸由大變小。（二）尺寸的術語及其定義：1、尺寸：以特定的單位表達線形長度的數(shù)值，稱為尺寸。（舉例闡明）2、基本尺寸：設計時給定的尺寸?？谆境叽纭癓”軸基本尺寸→“l(fā)”3、實際尺寸：通過測量獲得的某一孔、軸的尺寸。※注意由于誤差的存在，實際尺寸并不是零件的真實尺寸，測量精度越高，越靠近真實值?？讓嶋H尺寸→“La”軸實際尺寸→“l(fā)a”4、局部實際尺寸：一種孔或軸的任意橫截面中的任意距離，即任何兩相對點之間測得的尺寸?！捎诹慵砻嬗行挝徽`差的影響，同一表面的不同部位、不同位置的實際尺寸也不一定相似。5、極限尺寸：孔或軸允許尺寸的兩個界值?？鬃畲髽O限尺寸→“Lmax”孔最小極限尺寸→“Lmin”;軸最大極限尺寸→“l(fā)max”軸最小極限尺寸→“l(fā)min”;※一種合格零件的實際尺寸必須不不大于或等于最小極限尺寸，且不大于或等于最大極限尺寸。(三)偏差的術語及其定義：1、尺寸偏差：某一尺寸（實際尺寸、極限尺寸等等）減去其基本尺寸所得的代數(shù)差。尺寸偏差和公差2、上偏差：最大極限尺寸減去其基本尺寸所得的代數(shù)差?？椎纳掀钣谩癊S”表達；軸的上偏差用“es”表達（如圖）計算公式為：ES=Lmax-Les=lmax-l3、下偏差：最小極限尺寸減去其基本尺寸所得的代數(shù)差?？椎纳掀钣谩癊I”表達；軸的上偏差用“ei”表達（如圖）計算公式為：EI=Lmin-Lei=lmin-l4、極限偏差：上偏差與下偏差的統(tǒng)稱。偏差可覺得正，負或零值5、實際偏差：實際尺寸減去其基本尺寸所得的代數(shù)差。※在實際的生產(chǎn)中，只標注基本尺寸和極限偏差，標注形式為：如φ【例題】2-1(略)公差的術語及其定義：1、尺寸公差：最大極限尺寸與最小極限尺寸之差，或上偏差與下偏差之差，是尺寸允許的變動量。孔的公差用“Th”表達；軸的公差用“TS”表達。（如圖）計算公式：Th=Lmax–Lmin=ES–EITS=lmax–lmin=es–ei由于最大極限尺寸總是不不大于最小極限尺寸，因此公差為正值，且不為零.【例題】2-2(略)2、尺寸公差帶：表達零件的尺寸相對其基本尺寸所與允許的變動范疇，稱為公差帶，用圖表達公差帶，稱為公差帶圖。如圖：上下偏差之間的寬度表達公差帶的大小，即公差值。在公差帶圖中，零線是擬定基本偏差的一條基準線，極限偏差位于零線上方，表達偏差為正；位于零線下方表達偏差為負；當與零線重疊時，表達偏差為零。公差帶涉及公差帶的大小和公差帶的位置兩部分。公差帶圖3、零線：畫公差帶時，首先畫零線，然后根據(jù)上下偏差的大小分別畫出孔、軸的公差帶三、總結擴展：1、切記偏差和公差的定義和術語，并應用計算畫公差帶圖。2、注意偏差和公差的正負性。四、德育滲入：本節(jié)課的內容多與計算有關，通過學習加強學生的實際計算能力和繪制公差帶圖的能力，為此后的實際生產(chǎn)工作奠定理論和計算基礎。五、作業(yè)布置：2-12-2六、板書設計：第一節(jié)極限與配合的術語及定義（一）……圖示……（二）……圖示……（三）……圖示……例題……（四）圖示……例題……總結：教案3課題2-1極限與配合的術語及定義（二）科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的理解配合的術語和定義能力目的1、理解配合的種類、術語和定義。2、能通過計算繪制配合公差帶圖。3、判斷出配合的性質。教材分析重點配合的術語和定義難點繪制配合公差帶圖教學辦法教法解說例題2、啟發(fā)4、提問5、總結6、布置作業(yè)學法認真思考例題求解方式2、切記基本概念3、筆記完整4、認真完畢作業(yè)教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師解說例題；學生注意聽講；教師提問啟發(fā)；學生回答；5、學生課堂練習學時安排2學時一、新課導入：零件在組裝時，常慣用配合這一概念來反映零件組裝后的松緊程度。理解配合的術語和定義用來指導零件的組裝。二、新授內容：第二章孔、軸尺寸的極限與配合第一節(jié)極限與配合的術語及定義（五）配合的術語及其定義：1、配合的定義：基本尺寸相似、互相結合的孔和軸公差帶之間的位置關系。2、間隙配合：孔的公差帶在軸的公差帶上方。（1）最大間隙：孔的最大極限尺寸與軸的最小極限尺寸之差；也等于孔的上偏差減去軸的下偏差，用XEQ表達。計算公式：XEQ=Lmax–lmin=ES–ei（2）最小間隙：孔的最小極限尺寸與軸的最大極限尺寸之差；也等于孔的下偏差減去軸的上偏差，用Xmin表達。計算公式：Xmin=Lmin–lmax=EI–es【例題】2-3(略)（3）間隙配合公差：最大間隙與最小間隙的代數(shù)差，用Tf表達。計算公式：Tf=Xmax–Xmin=Th+Ts上式反映的配合關系對裝配工作至關重要，闡明孔、軸本身公差越大配合公差就越大，裝配精度就越低。【例題】2-4(略)（4）平均間隙：最大間隙與最小間隙之和的二分之一，用Xa表達。計算公式：Xa=（Xmax+Xmin）/2通過測量孔和軸的實際尺寸，能夠算出配合的實際間隙值，最佳的實際間隙值應當是平均間隙值，這樣才干確保配合松緊適度。3、過盈配合：孔的公差帶在軸的公差帶下方。（1）最大過盈：孔的最小極限尺寸與軸的最大極限尺寸之差；也等于孔的下偏差減去軸的上偏差，用YEQ表達。計算公式：Y=Lmin–lmax=EI–es（2）最小過盈：孔的最大極限尺寸與軸的最小極限尺寸之差；也等于孔的上偏差減去軸的下偏差，用Ymin表達。計算公式：Ymin=Lmax–lmin=ES–ei【例題】2-5(略)（3）過盈配合公差：最小過盈與最大過盈的代數(shù)差，用Tf表達。計算公式：Tf=Ymin–Ymax=Th+Ts【例題】1-6(略)（4）平均過盈：最大過盈與最小過盈之和的二分之一，用Ya表達。計算公式：Ya=（Ymax+Ymin）/2通過測量孔和軸的實際尺寸，實際過盈的大小在在平均過盈附近為最佳?！纠}】2-7(略)4、過渡配合：孔的公差帶與軸的公差互相交疊。（間隙或過盈）（1）在過渡配合中只有最大間隙和最大過盈，沒有最小間隙和最小過盈。計算公式：XEQ=Lmax–lmin=ES–ei（正）Y=Lmin–lmax=EI–es（負）過渡配合中間隙或者過盈都比較小，終究屬于那種性質的配合、只有通過對配合尺寸的實際測量才干求得?！纠}】2-8(略)（2）過渡配合公差：最大間隙與最大過盈代數(shù)差的絕對值，用Tf表達。計算公式：Tf=|Xmax–Ymax|=Th+Ts【例題】2-9(略)（3）平均值的計算：不是平均間隙就是平均過盈，用Xa表達。計算公式：|Xmax|>|Ymax|Xa=（Xmax+Xmin）/2(正)|Xmax|<|Ymax|Xa=（Xmax+Xmin）/2(負)【例題】2-10、2-11、2-12(略)4、三種配合性質的總結：（1）間隙配合：孔的實際尺寸永遠不不大于軸的實際尺寸（除零間隙外）。允許孔、軸之間有相對轉動。孔的公差帶在軸的公差帶上方。（2）過盈配合：孔的實際尺寸永遠不大于軸的實際尺寸（除零間隙外）。不允許孔、軸之間有相對轉動?？椎墓顜г谳S的公差帶下方。（3）過渡配合：孔的實際尺寸可能不不大于或不大于軸的實際尺寸（相差很?。Ｅ浜蠒r可能存在間隙，也可能存在過盈?？椎墓顜c軸的公差互相交疊。4、配合公差帶圖：配合公差帶圖的畫法與尺寸公差帶圖的畫法相似。5、配合性質的判斷：根據(jù)極限偏差的大小判斷配合的性質，在間隙配合中，孔的下差（EI）不不大于或等于軸的上偏差（es）；在過盈配合中，軸的下偏差（ei）不不大于或等于孔的上偏差（ES），即EI≥es時為間隙配合ei≥ES時為過盈配合以上兩條都不成立時，即為過渡配合?！纠}】2-13(略)三、總結擴展：1、切記配合的三種狀況，畫配合公差帶圖。2、運用配合性質的判斷指導實際零件裝配。四、德育滲入：教導同窗們對零件裝配時候的認真態(tài)度，認真分析什么種類的配合對整個機械構造的功效更能發(fā)揮最大的作用，把所學的知識對的運用到實際生產(chǎn)中。五、作業(yè)布置：2-7六、板書設計：第一節(jié)極限與配合的術語及定義（五）……1、……圖示……2、……圖示……3、……例題……4、圖示……例題……5、……總結：……教案4課題習題課科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、對2-1知識鞏固并且靈活運用。2、對尺寸公差帶圖和配合公差帶圖加深理解。能力目的純熟掌握極限與配合的基本計算辦法教材分析重點極限與配合的多個術語和定義難點尺寸公差帶圖和配合公差帶圖的繪制教學辦法教法解說例題2、解說作業(yè)中問題4、提問5、課堂練習6、布置作業(yè)學法認真思考例題求解方式2、鞏固基本概念3、認真練習4、善于發(fā)現(xiàn)問題5、課后勤問老師問題教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師解說例題；教師分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題；教師布置課堂練習內容；學生提出本章節(jié)疑問，教師答疑；5、總結本章節(jié)要點。學時安排2學時一、新課導入：我們即使已經(jīng)把“配合與極限的術語和定義”學習完了，但是由于其中的知識在實踐生產(chǎn)中非常重要，因此這些內容規(guī)定純熟掌握。二、新授內容：1、本節(jié)重點概念和重點：基本尺寸、實際尺寸、極限尺寸、偏差、公差、三種配合、配合性質的判斷。2、作業(yè)中的典型錯誤：3、重點例題回憶：【例題】1-1某孔、軸分別為φ50和φ50，指出孔和軸的基本尺寸、極限偏差，并求出極限尺寸。解：孔：L=50；ES=+0.025；EI=0Lmax=L+ES=50+0.025=50.025Lmin=L+EI=50+0=50軸：l=50；es=-0.009；ei=-0.025lmax=l+es=50+(-0.009)=49.991lmin=l+ei=50+(-0.025)=49.975【例題】1-5孔的尺寸為φ80，軸的尺寸為φ80，求最大間隙和最小間隙。解：按極限尺寸計算：Lmax=80+0.030=80.030Lmin=80+0=80lmax=80+（-0.030）=79.97lmin=80+（-0.049）=79.951XEQ=Lmax–lmin=80.030–79.951=+0.079Xmin=Lmin–lmax=80–79.97=+0.030按偏差計算：XEQ=ES–ei=0.030–（–0.049）=+0.079Xmin=EI–es=0–（–0.030）=+0.0303、本次練習內容：2-5、2-6、2-9三、總結擴展：1、注意計算中的正負號的應用。2、注意概念的理解和計算中公式的對的運用。四、德育滲入：教導同窗們對知識的理解不要拘泥于表面，要看它的本質內容和對的運用所學內容。五、作業(yè)布置：修改作業(yè)的錯誤六、板書設計：1、作業(yè)中的錯誤：……2、典型的例題回憶：……3、練習：……4、總結：教案5課題2-2原則公差系列科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解原則公差的概念。2、理解原則公差的實際應用。能力目的通過給定條件查表得原則公差教材分析重點查表得原則公差數(shù)值難點查表得原則公差數(shù)值教學辦法教法回憶以前的公差內容2、提問3、帶領同窗查公差表4、布置作業(yè)學法回憶老師以前講授內容2、認真聽講3、動手查原則公差表4、課后勤問老師問題教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師回憶以前內容；教師提問學生；學生結合實例回答；講授具體查原則公差數(shù)值表的辦法；學生練習查表。學時安排2學時一、新課導入：國標《公差與配合》規(guī)定了公差帶由原則公差和基本偏差兩個要素構成，原則公差擬定公差帶的大小。二、新授內容：（一）原則公差：1、原則公差的定義：用以擬定公差帶大小的任意公差，用IT表達。2、原則公差等級：原則公差等級是擬定尺寸精確程度的等級。原則公差分為20級，即IT01，IT0，IT1，…，ITI8。其尺寸精確程度從IT01到IT18依次減少。原則公差的具體數(shù)值可查表得到3、原則公差數(shù)值闡明：分為基本尺寸在500mm和在500mm~3150mm兩種狀況。原則公差的數(shù)值與原則公差等級和基本尺寸段有關。（二）尺寸分段：對同一尺寸段落內的全部基本尺寸，在相似公差等級，規(guī)定含有相似的公差數(shù)值?；境叽绮淮笥?00mm的分為13段；基本尺寸500mm~3150mm的分為8段。三、總結擴展：要根據(jù)基本尺寸的位置，純熟的查找原則公差數(shù)值。四、德育滲入：指導學生自己查表的能力，使學生理解到原則的真實意義，在后來的生產(chǎn)中能快速的得到工件的公差，增強他們實際解決問題的能力。五、作業(yè)布置：預習下次課所要講授的內容六、板書設計：（一）……1、……2、……3、……（二）…………教案6課題2-3基本偏差系列科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解基本偏差的概念。2、理解基本偏差的實際應用。能力目的通過給定條件查表得基本偏差教材分析重點查表得基本偏差數(shù)值難點查表得基本偏差數(shù)值教學辦法教法回憶以前的基本偏差內容2、提問3、帶領同窗查基本偏差數(shù)值表4、布置作業(yè)學法回憶老師以前講授內容2、認真聽講3、動手查基本偏差數(shù)值表4、課后問老師問題教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師回憶以前內容；教師提問學生；學生結合實例回答；講授具體查基本偏差數(shù)值表的辦法；學生練習查表。學時安排2學時一、新課導入：國標《公差與配合》規(guī)定了公差帶由原則公差和基本偏差兩個要素構成，基本偏差擬定公差帶的位置。二、新授內容：（一）基本偏差：普通狀況下，靠近零線的偏差為基本偏差。（公差帶在零線上，下偏差是基本偏差；公差帶在零線下，上偏差是基本偏差。）（二）基本偏差代號：國標對孔和軸均規(guī)定了28個不同的基本偏差，大寫字母代表孔，小寫字母代表軸。（三）基本偏差表：從基本偏差系列圖可知，軸的基本偏差從a到h為上偏差（es），且是負值，其絕對值依次減?。粡膉到2c為下偏差（ei），且是正值，其絕對值依次增大?？椎幕酒顝腁到H為下偏差（E1），且是正值，其絕對值依次減小，從J到ZC為上偏差（Es），且是負值，其絕對值依次增大；其中H和h的基本偏差為零。JS和js對稱于零線，沒有基本偏差，其上，下偏差分別為+IT/2和-IT/2?；酒钕盗袌D只表達了公差帶的多個位置，因此只畫出屬于基本偏差的一端，另一端則是開口的，即公差帶的另一端取決于原則公差（IT）的大小。三、總結擴展：要根據(jù)基本尺寸的位置，純熟的擬定基本偏差位置并且查找其數(shù)值。四、德育滲入：指導學生自己查表的能力，使學生理解到基本偏差的真實意義，在后來的生產(chǎn)中能快速的得到基本偏差，增強他們實際解決問題的能力。五、作業(yè)布置：預習下次課所要講授的內容六、板書設計：（一）……（二）…………（三）…………教案7課題習題課科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、對2-2、2-3知識鞏固并且靈活運用。2、查找原則公差表和基本偏差表。能力目的純熟掌握查找原則公差表和基本偏差表的辦法教材分析重點查找原則公差表和基本偏差表難點查找原則公差表和基本偏差表教學辦法教法結合實例查表2、提問3、課堂練習4、布置作業(yè)學法1、鞏固基本概念2、練習查表能力3、認真學習4、善于發(fā)現(xiàn)問題5、課后勤問老師問題教學設備黑板教學資料教材師生互動設計回憶這2節(jié)講述基本內容；提問學生回答；結合具體實例，讓學生查表的具體數(shù)值；學生提出本章節(jié)疑問，教師答疑；5、總結本章節(jié)要點。學時安排2學時一、新課導入：國標《公差與配合》規(guī)定了公差帶由原則公差和基本偏差兩個要素構成，原則公差擬定公差帶的大小，基本偏差擬定了公差帶的位置。二、新授內容：1、強調尺寸公差帶圖的兩個基本要素（原則公差和基本偏差），并熟記它們的定義和圖例表達辦法。2、簡樸模擬給出一種需要設計的零件的基本尺寸和它的某些約束條件，查找適宜的原則公差和基本偏差。3、根據(jù)書上圖2-15基本偏差系列圖，強調下孔和軸的基本偏差特點。4、本次練習內容：2-13、2-14、2-16三、總結擴展：要根據(jù)基本尺寸的位置，純熟的查找原則公差數(shù)值和基本偏差數(shù)值。四、德育滲入：鍛煉學生舉一反三的能力，要培養(yǎng)他們看待問題和解決問題的能力，作為教師應當言傳身教。五、作業(yè)布置：2-12、2-15六、板書設計：1、…………2、……圖示……3、………………教案8課題2-4公差帶代號科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解孔和軸的配合公差帶代號。2、熟知標注辦法。能力目的對的在機械制圖上標注公差帶代號教材分析重點標注公差帶代號難點圖上標注的識別教學辦法教法例子引入2、概念解釋4、提問5、課堂練習6、布置作業(yè)學法互動配合2、認真聽課3、筆記完整4、認真完畢作業(yè)教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師例子引入本課內容；學生注意聽講；教師提問啟發(fā)；學生回答；5、學生課堂提問教師他們關注的問題。學時安排2學時一、新課導入：既然學習了原則公差和基本偏差，那么怎么在機械制圖上表達它們和在圖紙上的格式規(guī)定在本節(jié)具體介紹。二、新授內容：（一）孔、軸的公差帶構成：孔和軸的公差帶代號是由基本偏差代號和公差等級代號構成，并規(guī)定用同一號字體書寫如：（二）孔、軸公差帶中另一極限偏差的擬定：基本偏差只是一種極限偏差，另一種要計算而得：基本偏差是下偏差（EI或ei）的計算公式為：ES（es）=EI(ei)+IT基本偏差是上偏差（ES或es）的計算公式為：EI（ei）=ES(es)–IT【例題】2-14、2-15（略）（三）配合公差帶代號：用孔、軸公差帶代號的組合形式表達，寫成分數(shù)方式，分子為孔的公差帶代號；分母為軸的公差帶代號，如：φ或φ50/（四）標注辦法：1、孔、軸公差帶標注：有三種標注辦法：標注偏差值標注公差帶代號標注公差帶代號和偏差值孔φ50φ50H8φ50H8（）軸φ50φ50f7φ50f7（）2、配合帶號的標注：有兩種標注辦法：標注配合代號標注極限偏差φ或者φ50/或者φ50三、總結擴展：切記孔和軸的公差帶標注和配合代號的標注，并注意它們的注意事項。四、德育滲入：培養(yǎng)學生的繪圖對的性和嚴謹性，從最簡樸和最基本的規(guī)定作起，對他們此后的工作和生活有很大的好處。五、作業(yè)布置：2-19六、板書設計：（一）……（二）…………（三）…………教案9課題2-5基準制2-6極限與配合代號的識別科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、掌握兩種基準制。2、理解配合標注的具體含義。能力目的對的選擇適宜的基準制和配合代號教材分析重點基準制的選擇難點配合公差代號的識別教學辦法教法1、例子引入2、概念解釋3、提問4、課堂練習5、布置作業(yè)學法互動配合2、認真聽課3、筆記完整4、認真完畢作業(yè)教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師例子引入本課內容；學生注意聽講；教師提問啟發(fā)；學生回答；5、學生課堂提問教師他們關注的問題。學時安排2學時一、新課導入：當代化的機械生產(chǎn)不僅規(guī)定設計人員能過簡樸的進行機械操作，同時也規(guī)定機械加工人員理解設計的基本知識。那么特別對于我們職業(yè)技術學校的學生來說適宜的理解兩種基準制和能夠識別極限與配合代號的含義是必須的規(guī)定。二、新授內容：第五節(jié)基準制（一）基孔制：所謂基孔制，是孔的基本偏差一定，孔的公差帶與不同基本偏差軸的公差帶形成多個配合的一種制度?；字频幕咎攸c：孔為基準孔，用“H”表達；基準孔的公差帶位于零線上方，其下偏差為零；基準孔的最小極限尺寸等于基本尺寸。（二）基軸制：所謂基軸制，是軸的基本偏差一定，軸的公差帶與不同基本偏差孔的公差帶形成多個配合的一種制度?；S制的基本特點：軸為基準軸，用“h”表達；基準軸的公差帶位于零線下方，其上偏差為零；基準軸的最大極限尺寸等于基本尺寸。第六節(jié)極限與配合代號的識別（一）概述：公差帶代號的識別配合代號的識別（二）極限與配合代號的意義：綜合極限與配合的概念，結合極限與配合的內容讀表2-5。（三）配合性質的鑒別：配合性質不僅取決于孔、軸的基本偏差還與公差等級有一定的關系。特點：a~h（A~H）無論用于較高公差等級還是較低公差等級，均為間隙配合；j~zc(J~ZC)可能是過渡配合也可能是過盈配合；在國標規(guī)定的優(yōu)先配合中j~n（J~N）為過渡配合，p~zc（P~ZC）為過盈配合。（四）配合等級：在基本尺寸不大于500mm的范疇內，以孔的IT8為界：高于IT8的孔與高一級的軸配合；低于IT8的孔與同級的軸配合；IT8的孔可與高一級或者同級的軸配合。（五）基準件的配合：但凡在配合代號中分子是H的就是基準孔；配合代號中分母是h的就是基準軸；兩者都滿足的是基準件配合。三、總結擴展：理解了兩種基準制和配合代號的意思，那么就是規(guī)定學生在實際生產(chǎn)中純熟運用這些知識，結合下次課要講的內容簡樸的介紹下極限與配合的應用。四、德育滲入：知識和實踐是分不開的，解說的知識在好也不如實踐操作來的直觀和透徹，那么規(guī)定學生在實踐的時候回憶下本節(jié)課的內容會對大家鞏固和提高業(yè)務水平有很大協(xié)助，教導學生實踐與基礎想結合。五、作業(yè)布置：簡樸的設計幾個極限配合，規(guī)定能滿足同一種使用規(guī)定。六、板書設計：第五節(jié)……（一）……（二）……第六節(jié)……（一）……（二）……（三）……（四）……（五）……教案10課題2.7極限與應用配合介紹2.8未注公差線形和角度尺寸公差科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、選擇適宜的公差等級。2、選擇適宜的基準制。3、選擇最佳的公差配合種類。4、簡樸理解普通公差。能力目的能夠對一種實際的孔、軸選擇適宜的配合。辨別圖紙上的普通公差、尺寸公差和形位公差。教材分析重點基準制的選擇難點公差配合種類的選擇教學辦法教法解說2、啟發(fā)3、提問4、總結5、布置作業(yè)學法互動配合2、認真聽課3、筆記完整4、認真完畢作業(yè)教學設備黑板教學資料教材師生互動設計教師解說內容并用實例加以引導；學生注意聽講；教師提問啟發(fā)；學生回答；學時安排2學時新課導入：作為本章內容的結尾部分，本節(jié)的內容不只是在理論成面上討論配合而是應用實際的例子加以闡明配合的重要性。配合是機械方面的一種重要的基礎知識作為一種數(shù)控專業(yè)的學生選擇的尺寸和配合精度的合理性，直接影響制造成本，有時甚至起決定作用。二、新授內容：第七節(jié)極限與配合應用介紹（一）原則溫度：實際生產(chǎn)中，常以常溫測得的數(shù)值來評定零件尺寸與否合格，對高精度車間則需要控制車間溫度。（二）公差等級的選用：選用原則：在滿足零件使用規(guī)定的前提下，選擇較低的公差等級，目的在于解決零件的使用性能和制造成本之間的矛盾。（三）基準制的選用：根據(jù)經(jīng)濟效益、加工裝配工藝、零件特點來選擇。1、優(yōu)先采用基孔制：孔加工相對來說難，選用基孔制有助于生產(chǎn)。2、基軸制的應用：（具體列舉幾個例子）慣用尺寸段的極限與配合的應用：孔和軸的公差帶能夠組合成30多萬種配合，為了加工和生產(chǎn)方便只介紹其中慣用的配合。配合種類的選擇：國標規(guī)定：首先選用優(yōu)先公差帶和優(yōu)先配合；另一方面選用慣用公差帶和慣用配合；再次選用普通用途公差帶；必要時能夠按規(guī)定自由組合。極限與配合應用實例：以蝸輪減速機的極限與配合為例：蝸輪、輪轂與蝸輪軸配合的選用。軸承與蝸輪軸和端蓋配合的選用。端蓋與箱體的配合選用。第八節(jié)未注公差的線形和角度尺寸的公差對功效上無特殊規(guī)定的要素能夠給出普通公差。普通公差指在車間普通加工條件下能夠確保的公差，該尺寸后不需標注出其極限偏差數(shù)值。（一）未注公差尺寸的合用范疇：線形尺寸；角度尺寸；機械加工組裝的線形和角度尺寸。公差等級和極限偏差數(shù)值：普通公差分為精密f、中檔m、粗糙c、最粗v4個公差等級。（三）普通公差的圖樣表達辦法：例如中檔級時，標注為：GB/T1804—m其中，GB/T1804為原則號；m為公差等級代號。三、總結擴展：本節(jié)的重點是基準制和配合種類的選擇，那么就是規(guī)定學生有一定的實際經(jīng)驗，但是由于客觀條件不限制，只能在課堂上單獨解說理論而不能接觸到實際的設計，在針對他們將來工作的特性著重講極限與配合的應用實例，起碼在學生的頭腦里面建立一種有效的微觀模型，協(xié)助他們理解和深化配合的選擇規(guī)則。四、德育滲入；從點滴做起是對他們的課堂規(guī)定，也是為了學生們將來步入社會奠定一種良好的基礎，結合本節(jié)的具體內容讓他們一點點的理解孔、軸的配合，一點點的自己能設計滿足工作性能的設計作品，同時也提高了他們對機械這個行業(yè)的熱情和隨之而來精力的投入。五、作業(yè)布置：對書上37頁的內容加深理解。六、板書設計：第七節(jié)……（一）……（二）……（三）……（四）……（五）……（六）……第八節(jié)……（一）……（二）……（三）……教案11課題習題課科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、總結2-4后來的內容。2、重點是對配合的選擇和應用。能力目的能夠自行選則基準制和配合種類教材分析重點配合種類的選擇難點配合種類的選擇教學辦法教法1、解說近期作業(yè)問題2、提問3、察看同窗自己設計的作業(yè)狀況并分析4、布置作業(yè)學法1、鞏固基本概念2、自行設計極限配合3、認真學習4、善于發(fā)現(xiàn)問題5、課后勤問老師問題教學設備黑板教學資料教材師生互動設計回憶這4節(jié)講述基本內容；提問學生回答；重要針對學生自行設計的極限配合進行分析和總計；學生提出本章節(jié)疑問，教師答疑；5、總結本章節(jié)要點。學時安排2學時一、新課導入：我們開設的這門課由于課程本身的特點和某些其它因素造成接觸實際的機會極少那么我們要在課堂上學習并理解了基準制的選擇和極限與配合種類的選擇。二、新授內容：1、總結近來的作業(yè)狀況。2、簡樸模擬給出某些孔與軸配合的實際例子，讓學生自己設計能替代它們的極限配合，并同樣滿足使用規(guī)定。3、重點分析書上37頁的渦輪減速機的極限與配合實例。4、針對2-23進行簡樸的測驗。三、總結擴展：在理論和實例結合的同時，多講些與生活有關的實際我們能接觸到的例子，例如：軸與軸承的配合。。四、德育滲入：鍛煉學生舉一反三的能力，提高他們對配合的認識，對于簡樸的問題讓他們自己解決，對于比較難理解的內容也應當是他們自己先討論而后教師在指導，這樣不僅有助于他們的思維開拓尚有助于他們的分析解決問題的能力。五、作業(yè)布置：預習第三章的基本內容六、板書設計：1、…………2、……圖示……3、………………教案12課題3-1測量基礎知識科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解測量的基本知識。2、理解測量的基本工具。能力目的懂得需要測量的基本參數(shù)教材分析重點測量的基本工具難點測量的基本工具教學辦法教法引導學生進入測量領域2、解說測量的意義3、學生發(fā)揮他們對什么進行過測量4、布置作業(yè)學法理解測量的基礎知識2、認真聽講3、考慮自己對什么進行過測量4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計提問誰有過測量經(jīng)驗；引導學生舉出測量實例；學生結合實例回答下列問題；解說測量基礎知識；學生提問有疑惑的地方。學時安排2學時一、新課導入：以前講的內容都是分析實際測量的數(shù)據(jù)，那么本節(jié)開始介紹怎么對零件進行測量和某些測量的工具的使用。測量涉及：測量對象、計量單位、測量辦法和測量精度。對零件的幾何參數(shù)的測量重要涉及：長度、角度、表面粗糙度和形位公差。二、新授內容：（一）測量技術介紹：測量技術涉及“測量”和“檢查”兩個方面的內容。所謂測量就是把被測量的量與有計量單位的量進行比較，從而擬定被測量的量值；將測量的成果與圖樣上或技術文獻上的規(guī)定進行比較，判斷零件與否合格，這個過程叫檢查。（二）長度單位：國際單位制的基本長度單位是米（m），而在機械制造業(yè)中普通以毫米（mm）為單位，也用到微米（μm）的單位。（三）測量工具的分類：按照工具的特點和構造分：原則量具：涉及量塊、角量塊等；通用量塊和量儀：用來測定一定范疇內的任一值。按照構造特點：固定刻線量具：鋼尺；游標量具：游標卡尺、游標量角器；螺旋測微量具：千分尺；機械式量儀：百分表、扭簧比較儀；光學量儀：萬能測長儀、干涉儀；氣動量儀：水柱式氣動量儀；電動量儀：光電式量儀。三、總結擴展：根據(jù)解說的測量工具事實上基本將來接觸到的不是諸多，對將來能接觸到的重點提示下。四、德育滲入：測量必須規(guī)定學生心細，不能馬虎潦草，課堂上就指出測量的這些規(guī)定對他們的將來工作很有指導意義，避免他們將來由于馬虎等因素造成不必要的損失。五、作業(yè)布置：通過網(wǎng)絡或者書籍理解更多的測量工具并理解其具體式樣。六、板書設計：（一）……1、……2、……3、……（二）…………（三）…………教案13課題3-2慣用長度量具（一）科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解鋼直尺的測量范疇2、理解卡鉗的種類和使用辦法3、理解游標卡尺的原理和使用辦法4、理解螺旋測微器的原理和使用辦法能力目的懂得基本測量工具的原理和使用辦法教材分析重點游標卡尺和螺旋測微器的使用難點游標卡尺和螺旋測微器的使用教學辦法教法1、簡樸介紹多個測量用品2、介紹測量工具的使用辦法3、介紹測量工具的選擇4、布置作業(yè)學法1、理解工具的原理2、掌握測量工具的使用辦法3、思考對的的測量辦法和方式4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計介紹幾個測量工具；學生思考測量的原理和辦法；介紹測量的原理和辦法；針對測量對象的不同變換測量工具；學生自行介紹其它使用過的測量工具。學時安排2學時一、新課導入：測量作為鑒定零件合格與否的必要環(huán)節(jié)，越來越受到重視，測量成果的精確性直接對經(jīng)濟效益產(chǎn)生影響。為了確保測量的精確必須選擇合理的測量工具和測量辦法，本節(jié)接簡樸的介紹了些測量的工具和它們的使用辦法。二、新授內容：（一）鋼直尺（鋼尺）：最簡樸的測量工具，普通由不銹鋼制成，最小刻度為0.5mm或者1mm。（二）卡鉗：間接的測量工具，必須與帶有刻度的量具一起使用。卡鉗分為內卡鉗和外卡鉗兩種，外卡鉗測外尺寸，內卡鉗測內尺寸。（三）游標類卡尺：運用游標原理進行讀數(shù)的，根據(jù)用途不同能夠分為游標卡尺、深度游標卡尺、高度游標卡尺三種。游標卡尺的構造：見書P43；游標卡尺的刻線原理和讀數(shù)辦法；游標卡尺的測量范疇和精度；游標卡尺的使用辦法；游標卡尺測量內孔時的注意問題；游標卡尺的維護保養(yǎng)。游標卡尺按其精度分為0.10、0.05和0.02mm三種，現(xiàn)在機械加工中慣用精度為0.02mm的游標卡尺。（四）螺旋測微量具：根據(jù)用途不同分為11種：外徑千分尺：測量工件的外形尺寸；桿式內徑千分尺：測量孔徑尺寸；深度千分尺：測量孔深、槽深等尺寸；公法線千分尺：測量齒輪的公法線長度；螺紋千分尺：測量螺紋中徑尺寸；壁厚千分尺：測量精度較高管形件的壁厚；杠桿千分尺：測量批量大、精密度較高的中小型零件；內測千分尺：測量中小孔徑的尺寸、槽寬等內尺寸；三爪內徑千分尺：用來測量中小孔徑尺寸；尖頭千分尺：測量普通難測的尺寸；新型千分尺：能直接顯示測量值數(shù)字的千分尺。重點介紹內、外徑千分尺：外徑千分尺：外徑千分尺的構造；千分尺的刻線及讀數(shù)辦法；千分尺測量的精度和范疇；千分尺的使用辦法和注意事項；內徑千分尺：內徑千分尺的構造；內徑千分尺測量的精度和范疇；內徑千分尺的使用辦法和注意事項；三、總結擴展：由于沒有某些客觀因素沒有些測量工具沒有實物，只能通過書和教師的講授來理解，可能對某些學生來說很難理解，那么通過網(wǎng)上下載些測量工具的模型讓大家有個直觀的感覺。四、德育滲入：測量工具幾乎每一種都有它的使用范疇和辦法，不胡亂的使用測量工具，這樣避免造成測量工具的損壞。一定要培養(yǎng)學生對工具的保護意識，像作為自己的私人物品同樣妥善的保管。五、作業(yè)布置：預習下節(jié)內容。六、板書設計：（一）……1、……2、……3、……（二）…………（三）…………教案14課題3-2慣用長度量具（二）科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解百分表的使用原理和使用辦法2、重點理解量塊的使用辦法和精度選擇能力目的懂得基本測量工具的原理和使用辦法教材分析重點量塊的使用難點量塊的使用教學辦法教法1、簡樸介紹測量用品2、介紹測量工具的使用辦法3、介紹測量工具的選擇4、布置作業(yè)學法1、理解工具的原理2、掌握測量工具的使用辦法3、思考對的的測量辦法和方式4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計介紹幾個測量工具；學生思考測量的原理和辦法；介紹測量的原理和辦法；針對測量對象的不同變換測量工具；5．學生自行介紹其它使用過的測量工具。學時安排2學時一、新課導入：上節(jié)課介紹了幾個測量工具，本節(jié)繼續(xù)要介紹兩種測量工具。二、新授內容：（五）百分表：根據(jù)用途和構造的不同百分表分為：百分表和千分表：測量長度尺寸、形位誤差和檢查機床幾何精度；杠桿式百分表和千分表：測量零件的幾何精度；內徑百分表和千分表：用比較法測量孔的形狀誤差和尺寸大??；杠桿齒輪比較儀：測量外尺寸形位誤差；扭簧比較儀：測量高精度長度尺寸和形位誤差。百分表刻線原理和讀數(shù)辦法：百分表的測量范疇和精度：百分表的使用辦法和保護：‘簡樸介紹下內徑百分表；（六）量塊：量塊的用途和構造介紹：量塊重要用途是用來檢定和校準量具與量儀的基準量具，在相對測量時用來調節(jié)測量器具的零位。運用量塊的研合特性，在使用時能夠把尺寸不同的量塊組合成量塊組，提高運用率。把量塊組合成一定尺寸的辦法：先從所給定的尺寸的最后一位考慮，每使用一塊應當使尺寸的位數(shù)減少1-2位，普通不能使用超出4塊，減小誤差積累。（見書P59例題）2．量塊的精度：量塊的尺寸精度分為0-3四個等級，0級最高，3級精度最低；量塊按檢定精度分為1-6六等；按“級”使用量塊時，是根據(jù)量塊上的基本尺寸，不考慮制造誤差；按“等”使用量塊時，是根據(jù)量塊的實際尺寸，而不考慮檢定量塊實際尺寸時的測量誤差。3.量塊使用范疇的擴大：（將量塊和附件一起裝配）三、總結擴展：重點介紹量塊的使用辦法和使用原理，引導學生的發(fā)散思維考慮自己設計一種尺寸量具。四、德育滲入：測量是一項嚴謹?shù)墓ぷ?，不僅要有純熟的測量辦法，還要有一定的技巧，課本上的東西不能滿足你工作規(guī)定在實踐中總結才是最佳的學習手段。五、作業(yè)布置：3-23-7六、板書設計：（五）……1、……2、……3、……（六）……1、……2、……3、……總結……教案15課題3-3角度測量3-4計量器具的選擇科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解角度測量的辦法2、學會選擇適宜的計量器具測量能力目的學會角度測量教材分析重點計量器具的選擇難點計量器具的選擇教學辦法教法1、簡樸介紹角度測量2、介紹測量工具3、具體測量工具的選擇4、布置作業(yè)學法1、理解工具的原理2、掌握測量工具的使用辦法3、思考對的的測量辦法和方式4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計介紹角度測量辦法；簡樸介紹測量工具；測量工具精度的選擇；課堂訓練，給出測量實物學生選擇工具；總結。學時安排2學時一、新課導入：測量不僅是線形的距離，有的時候也要測量角度的大小那么本節(jié)簡述的就是角度的測量辦法和工具；測量工具的選擇在確保測量成果的精確性上是十分重要的。二、新授內容：第三節(jié)角度測量角度測量分為直接和間接測量兩種辦法：直接測量：直接在量具上讀出數(shù)值，也叫絕對測量。間接測量：用比較法得出測量的數(shù)值，也叫相對測量。Ⅰ型萬能角度尺：測量范疇是0°~320°Ⅱ型萬能角度尺：測量范疇是0°~360°正弦規(guī)：測量錐度的慣用工具。第四節(jié)計量器具的選擇原則計量器具的選擇基本原則：根據(jù)被測零件的數(shù)量、材質特性、公差大小和幾何特點來擬定的；在確保精度的前提下，考慮測量工具的度量指標、測量工藝的實施可能性和經(jīng)濟指標。安全裕度：為了確保零件的測量質量，實際尺寸可靠，驗收原則規(guī)定；驗收測量極限從技術規(guī)定規(guī)定的極限尺寸向零件的公差帶內移動一種不擬定的允許值A，A值稱為安全裕度。不擬定度：由兩部分構成：重要部分的測量器具的不擬定度，其值用U1表達，大小不超出0.9A；次要部分是由測量溫度、零件的形狀誤差及壓陷效應等因素所引發(fā)的不擬定度，其值用U2表達。按照隨即不擬定度的合成規(guī)則，得：三、總結擴展：計量器具的選擇對測量成果的精確性有直接影響，因此測量時測量器具的選擇要進行嚴格的規(guī)定。四、德育滲入：測量是一項嚴謹?shù)墓ぷ?，不僅要有純熟的測量辦法，還要有一定的技巧，課本上的東西不能滿足你工作規(guī)定在實踐中總結才是最佳的學習手段。五、作業(yè)布置：3-16六、板書設計：第三節(jié)……（一）……（二）……（三）……第四節(jié)……（一）……（二）……（三）……教案16課題3-5測量誤差科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的理解測量誤差產(chǎn)生的因素和基本分類能力目的理解和避免測量誤差的產(chǎn)生教材分析重點測量誤差產(chǎn)生因素難點測量誤差產(chǎn)生因素教學辦法教法1、簡樸介紹測量誤差2、介紹測量誤差產(chǎn)生因素3、介紹測量誤差的分類4、布置作業(yè)學法1、理解誤差的產(chǎn)生原理2、認識誤差的基本分類3、思考避免誤差的辦法4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計介紹誤差的基本概念；介紹誤差的產(chǎn)生因素；思考避免誤差的基本辦法；總結誤差的分類；作業(yè)認真完畢。學時安排2學時一、新課導入：測量是一種人為的操作過程，無論是人的因素還是測量工具的因素，測量的成果必定與客觀的被測量物件的實際尺寸不同，也就是說任何測量都是存在誤差的，并且誤差是不可避免的。二、新授內容：（一）測量誤差的基本概念：由于計量器具本身的誤差和測量條件的限制，使得測量成果與被測量要素的真實值之差，稱為測量誤差。測量誤差慣用絕對誤差和相對誤差兩種指標評定：絕對誤差δ：測量成果與被測量真值之差，即δ=L—L1式中，δ——絕對誤差；L1——被測量要素真值；L——測量成果。由于可能L＞L1或者L＜L1，因此誤差δ可能是正的也可能是負的，即L=L1—|δ|誤差絕對值的大小決定了測量的精確度，誤差愈大，測量的精確度就愈低，反之成立。2．相對誤差f：測量的絕對誤差與被測量的幾何量真值之比，即F=|δ|EQ/L1由于真值是未知的，實際就用測量實際成果L替代L1。（二）測量誤差產(chǎn)生的因素：量具引發(fā)的誤差；辦法誤差；環(huán)境引發(fā)的誤差；人員操作的誤差。測量誤差的分類：系統(tǒng)誤差：測量條件一定時，系統(tǒng)誤差就獲得一種客觀上的定值。隨機誤差：隨機誤差重要是由某些隨機因素（如環(huán)境變化）引發(fā)。粗大誤差：系統(tǒng)誤差和隨機誤差也不是絕對的，它們在一定條件下是能夠互相轉化的三、總結擴展：誤差產(chǎn)生的因素是多個多樣的，書上僅僅是在大的方面上規(guī)定了誤差的分類，并沒有在細節(jié)上做過多的解釋，規(guī)定學生在實際生產(chǎn)和生活中注意誤差產(chǎn)生的因素和如何避免誤差的產(chǎn)生。四、德育滲入：由于測量系統(tǒng)存在的問題而造成的誤差是不可避免的，但是由于我們測量不當或者是辦法不對的引發(fā)的不必要的誤差是完全能夠避免的，不要將來工作由于自己的失誤造成集體的利益受到損害。五、作業(yè)布置：復習第3章內容六、板書設計：（一）……1、……2、……（二）……1、……2、……（三）……總結……教案17課題4-1形位公差的符號科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的理解形位公差符號的畫法和意義能力目的能識別形位符號教材分析重點形位公差特性項目符號難點形位公差的數(shù)值和有關符號教學辦法教法1、簡樸介紹形位公差2、介紹產(chǎn)生的因素3、介紹特性項目的符號4、布置作業(yè)學法1、理解誤差的產(chǎn)生原理2、充足認識特性項目符號3、理解形位公差數(shù)值標注4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計1.介紹形位誤差的基本概念；2.介紹形位誤差的產(chǎn)生因素；3.介紹形位誤差的有關符號；4.分析符號標注的具體含義；5.作業(yè)認真完畢。學時安排2學時一、新課導入：衡量一種產(chǎn)品的質量不僅僅與尺寸精度有關還與產(chǎn)品的形狀和位置有關，因此本章針對形狀和位置公差進行討論。二、新授內容：（一）簡樸介紹形位公差：零件經(jīng)加工后，不僅會存在尺寸的誤差，并且會產(chǎn)生幾何形狀及互相位置的誤差。以下圖所示的圓柱體，即使在尺寸合格時，也有可能出現(xiàn)一端大、另一端小或中間細兩端粗等狀況，其截面也有可能不圓，這屬于形狀方面的誤差；再以下圖所示的階梯軸、加工后可能出現(xiàn)各軸段不同軸線的狀況，這屬于位置方面的誤差。形位公差符號涉及：形位公差特性項目符號；形位公差的框格和指導線；形位公差的數(shù)值和其它有關符號；基準符號。（二）形位公差特性項目符號：（三）公差的框格和指導線：公差的框格根據(jù)公差內容規(guī)定分為兩格和多格，從左到右內容：第一格——公差的特性符號；第二格——公差數(shù)值和有關符號；第三格和后來各格——基準符號的字母和有關符號。（四）形位公差的數(shù)值和有關符號：形位公差的數(shù)值從對應的形位公差表查出，并標注在框格的第二格中，具體見書表4-2。（五）基準：對于有形狀或位置公差及有位置公差規(guī)定的零件被測要素，在圖樣上必須標明基準要素，基準要素用基準符號或基準目的表達，見書上圖4-5。三、總結擴展：本節(jié)簡樸介紹了形位公差符號，并沒有介紹形位公差的標注辦法，規(guī)定同窗們在此基礎上考慮下標注辦法，同時考慮下怎么樣消除形位公差的影響。四、德育滲入：針對書上的某些專業(yè)知識，發(fā)表下自己對知識的理解把書面上的東西轉化為大腦里的影像，結合我們學生本身的特點用最簡樸的語言講授，同時最佳也規(guī)定我們的同窗能像老師那樣發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的主動和體現(xiàn)能力，更加好的適應將來的社會競爭。五、作業(yè)布置：4-2六、板書設計：（一）……1、……2、……（二）……1、……2、……（三）……（四）……總結……教案24課題第5章表面粗糙度科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的簡樸理解表面粗糙度的術語和分類能力目的掌握表面粗糙度的標注教材分析重點表面粗糙度的標注難點表面粗糙度的標注教學辦法教法1、介紹表面粗糙度的定義2、介紹產(chǎn)生的因素3、介紹符號4、布置作業(yè)學法1、理解產(chǎn)生原理2、充足認識表面粗糙度符號3、具體的表面粗糙度符號應用4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計1.介紹表面粗糙度的基本概念；2.介紹表面粗糙度產(chǎn)生因素；3.介紹表面粗糙度有關符號；4.分析符號標注的具體含義；5.作業(yè)認真完畢。學時安排2學時一、新課導入：表面粗糙度對機械零件的配合性質、耐磨性、工作精度、抗腐蝕性都有著親密的關系，因此對表面粗糙度的理解非常重要。二、新授內容：第五章表面粗糙度第一節(jié)表面粗糙度概述（一）基本術語：表面輪廓取樣長度評定長度中線（二）表面粗糙度的評定參數(shù)：Ra——輪廓的算術平均偏差Rz——輪廓的最大高度第二節(jié)表面粗糙度對機器零件功效的影響對配合性質的影響對摩擦磨損的影響對腐蝕性的影響對疲勞強度的影響第三節(jié)表面粗糙度的標注（一）表面粗糙度符號：（二）表面粗糙度的代號：表面粗糙度代號中數(shù)字及符號的方向必須按下圖a的規(guī)定標注。帶有橫線的表面粗糙度符號應按下圖b的規(guī)定標注。第四節(jié)慣用加工辦法達成的表面粗糙度第五節(jié)表面粗糙度的測量辦法比較法光切法感觸法干涉法三、總結擴展：1、扎實表面粗糙度的理論基礎指導此后的生產(chǎn)實踐。2、理解表面粗糙度的控制辦法和多個加工辦法應當?shù)玫降臄?shù)值。四、德育滲入；通過對表面粗糙度的簡樸介紹讓學生理解到工件表面對整個工件性能的影響，增強他們的責任心和工作認真負責的態(tài)度。五、作業(yè)布置：P1195-25-5六、板書設計：第一節(jié)（一）……（二）……（三）……第二節(jié)（一）……（二）……第三節(jié)（一）……（二）……第四節(jié)（一）……（二）……第五節(jié)（一）……（二）……總結：教案25課題習題課科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、鞏固表面粗糙度的基本概念。2、重點是對表面粗糙度的識別和應用。能力目的表面粗糙度的識別和應用教材分析重點表面粗糙度的識別和應用難點表面粗糙度的識別和應用教學辦法教法1、解說近期作業(yè)問題2、提問3、察看同窗自己設計的作業(yè)狀況并分析4、布置作業(yè)學法1、鞏固基本概念2、自行繪制表面粗糙度基本圖形3、認真學習4、善于發(fā)現(xiàn)問題5、課后勤問老師問題教學設備黑板圖紙教學資料教材師生互動設計1.回憶這5節(jié)講述基本內容；2.提問學生回答；3.重要針對學生的表面粗糙度的識別專家；4.學生提出本章節(jié)疑問，教師答疑；5.總結本章節(jié)要點。學時安排2學時一、新課導入：我們開設的這門課由于課程本身的特點和某些其它因素造成接觸實際的機會比較少但是對于某些和機加工有親密有關的知識必須掌握。二、新授內容：1、總結近來的作業(yè)狀況。2、進一步鞏固基本概念。3、識別圖紙上的表面粗糙度。4、簡樸解說課后習題。三、總結擴展：在理論和實例結合的同時，圖紙上的表面粗糙度標注方式有的已通過時，盡量的查閱多個工種的表面粗糙度的圖紙。四、德育滲入：鍛煉學生舉一反三的能力，對于簡樸的問題讓他們自己解決，對于比較難理解的內容也應當是他們自己先討論而后教師在指導，這樣不僅有助于他們的思維開拓尚有助于他們的分析解決問題的能力。五、作業(yè)布置：預習六、板書設計：1、…………2、……圖示……3、………………教案26課題6-1光滑極限量規(guī)科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的理解量規(guī)的基本概念和工作形式能力目的掌握量規(guī)的使用辦法教材分析重點泰勒原則難點泰勒原則教學辦法教法1、簡樸介紹量規(guī)2、介紹量規(guī)的工作形式3、介紹量規(guī)的使用辦法4、布置作業(yè)學法1、理解量規(guī)的原理2、理解量規(guī)的失效形式3、思考量規(guī)的使用辦法4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計介紹基本概念；學習量規(guī)的使用辦法；思考量規(guī)的工作部分形式；提出疑問解決學生的問題；作業(yè)認真完畢。學時安排2學時一、新課導入：測量工具普通分兩大類：一類是通用的計量器具（如千分尺、百分表等）；另一類為量規(guī)，是一種無刻度的專用檢查工具。在成批大量生產(chǎn)中，多用光滑極限量規(guī)來檢查。二、新授內容：（一）基本概念：塞規(guī)——檢測孔徑的光滑極限量規(guī)卡規(guī)（環(huán)規(guī)）——檢測軸徑的光滑極限量規(guī)（二）泰勒原則：作用尺寸：孔的作用尺寸：軸的作用尺寸：泰勒原則：孔或軸的作用尺寸不允許超出最大實體尺寸；在任何位置上的實際尺寸不允許超出最小實體尺寸。（三）量規(guī)工作部分形式：全形量規(guī)：不全形量規(guī)：三、總結擴展：量規(guī)是一種無刻度的測量工具，在使用的時不能直接讀出測量的數(shù)值但是能判斷出測量的工件與否合格，這種檢查辦法極大的提高了檢測工作的效率為大規(guī)模生產(chǎn)提供了有力的保障。四、德育滲入：使用測量工具的重要性是不要出現(xiàn)不必要的測量誤差，對工作的認真態(tài)度和負責的精神是測量的最根本規(guī)定，對的使用工具確保了測量成果的精確性。五、作業(yè)布置：P1436-2六、板書設計：（一）……1、……2、……（二）……1、……2、……（三）……總結……教案27課題6-1平鍵、花鍵的聯(lián)結公差和檢查科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的1、理解鍵的基本類型2、理解平鍵的特點3、理解花鍵的特點能力目的掌握鍵的基本類型和基本概念教材分析重點花鍵特點難點花鍵的檢測教學辦法教法1、例子引入課題2、介紹基本概念3、介紹實際應用4、布置作業(yè)學法1、思考鍵的應用部位2、理解鍵的種類和使用3、理解鍵的檢測辦法4、作業(yè)認真看待教學設備黑板教學資料教材師生互動設計介紹基本概念；介紹實際應用；學生思考使用鍵的優(yōu)缺點；提出疑問解決學生的問題；作業(yè)認真完畢。學時安排2學時一、新課導入：鍵聯(lián)結用于軸及軸上零件（齒輪、帶輪、聯(lián)軸器）之間的聯(lián)結，能傳遞可靠的扭矩和運動。它屬于可拆卸聯(lián)結，在機械上廣泛應用。二、新授內容：（一）基本概念：鍵的類型：平鍵、楔鍵、半圓鍵、切向鍵。

配合的重要參數(shù)：鍵和鍵槽的寬度。采用基軸制配合：鍵需要測量的重要項目有：鍵和鍵槽的寬度、鍵槽深度和鍵槽的位置誤差。（二）花鍵聯(lián)結：特點：定心精度高導向性好承載能力強定心方式：大徑定心、小徑定心、鍵槽寬定心。種類：按齒形不同分：矩形花鍵、漸開線花鍵。三、總結擴展：鍵是一種非常重要的聯(lián)結元件，它的類型根據(jù)不同的用途也有區(qū)別，教科書上只是簡樸的介紹了幾個，對于更多的類型要簡樸介紹下。四、德育滲入：書上對于鍵的介紹非常的簡樸，其實鍵的種類繁多，應用廣泛，但愿同窗們在實際的生產(chǎn)工作中重視積累和分類。五、作業(yè)布置：預習六、板書設計：（一）……1、……2、……（二）……1、……2、……總結……教案28課題6-3普通螺紋的連接公差和檢查科目極限配合與技術測量授學時間教學目的知識目的掌握螺紋連接的種類和基本牙型能力目的簡樸應用螺紋的公差配合指導生產(chǎn)教材分析重點螺紋的基本牙型難點螺紋的基本牙型教學辦法教