部編版 初中語文 九年級(jí)上冊(cè) 第四單元作業(yè)設(shè)計(jì) 追憶少年時(shí)代 《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》

追憶少年時(shí)代部編版初中語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 人 姓 佟慧慧、劉丹丹單 2022年2月一、單元信息

初中語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文九年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材追憶少年時(shí)代單元組織方式?自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1回故鄉(xiāng)，曉“境”之變《故鄉(xiāng)》2在故鄉(xiāng)，明“人”之變3離故鄉(xiāng)，追“夢”之變4哲爾賽之旅?聽“軼”事《我的叔叔于勒》5哲爾賽之旅?悟“異”情6觸碰孤獨(dú)《孤獨(dú)之旅》7走出孤獨(dú)8自我研學(xué)，長話短說《寫作學(xué)習(xí)縮寫》9達(dá)成目標(biāo)，讀書檔案10“演員”的誕生《綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地》二、單元分析（一）課標(biāo)要求（2022）（二）教材分析（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.賞析生動(dòng)的文學(xué)形象。2.理解小說的主題。3.感受名家作品中非凡的語言表現(xiàn)力。4.提高概括與表達(dá)能力。5.提高學(xué)生講故事的表達(dá)能力?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.能夠梳理、概括故事情節(jié)。2.學(xué)會(huì)自主分析、評(píng)價(jià)人物形象。3.感受、分析環(huán)境描寫。4.提高概括提煉的能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)回故鄉(xiāng)，曉“境”之變作業(yè)1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：課堂師生互動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格收集類別準(zhǔn)確收集詩詞數(shù)量達(dá)標(biāo) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：注重與文本內(nèi)容進(jìn)行勾連，注重語言表達(dá)的優(yōu)美，和遷移。作業(yè)2順序。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確概括時(shí)間節(jié)點(diǎn)的事件表述合理清晰 節(jié)，理清線索，便于學(xué)生從整體上了解文章內(nèi)容，為進(jìn)一步解讀文章做鋪墊。作業(yè)3（1）小說通過完整的故事情節(jié)吸引讀者，往往借助環(huán)境描寫為人物活動(dòng)提然環(huán)境描寫中蘊(yùn)含的深情。①記憶中故鄉(xiāng)的神奇景象。②現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的蕭索景象。③理想中故鄉(xiāng)的美麗景象。（2）社會(huì)環(huán)境是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它的描寫范圍子，分析其作用。課堂小妙招：分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確找到環(huán)境描寫的句子能夠結(jié)合時(shí)代背景分析表述合理清晰的環(huán)境描寫，感知其作用及表達(dá)效果。第二課時(shí)在故鄉(xiāng)，明“人”之變作業(yè)1以后會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)通過下表來分析閏土的人物形象。少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作語言神態(tài)對(duì)生活的態(tài)度分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格仔細(xì)閱讀課文，準(zhǔn)確找到相關(guān)描寫能夠靈活運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行人物分析 描寫他的內(nèi)容也多，設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)上對(duì)比分析，學(xué)生理解小說的主題。作業(yè)2作者也是通過對(duì)比寫出了楊二嫂的變化。請(qǐng)通過下表來分析楊二嫂的人物形象。從前現(xiàn)在外貌動(dòng)作語言神態(tài)作用分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格仔細(xì)閱讀課文，準(zhǔn)確找到相關(guān)描寫能夠靈活運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行人物分析總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 入手理解人物形象，在笑聲后沉靜下來。作業(yè)1

第三課時(shí)離故鄉(xiāng)，追“夢”之變的作用又是什么？分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格快速、準(zhǔn)確篩選文本信息，準(zhǔn)確作答有內(nèi)容總結(jié)，有深度思考大膽發(fā)言，流利表達(dá) 引導(dǎo)學(xué)生分析理解“我”的形象，有助于理解小說主題。作業(yè)2的方法，寫一個(gè)片段，再現(xiàn)宏兒和水生若干年后相逢的場景。300字左右。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠靈活運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象能夠通過情景展現(xiàn)清晰表達(dá)有無“隔膜”大膽、合理展開想象總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 學(xué)以致用的目的，鞏固本文學(xué)習(xí)的刻畫人物的方法。作業(yè)1

第四課時(shí)哲爾賽之旅?聽“軼”事君子喻于義，小人喻于利。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒 為接下來的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。作業(yè)2呢？分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能用文字概括相關(guān)情節(jié)，根據(jù)對(duì)文本理解補(bǔ)寫 繭，探索文章主題。主人公的探索與主題密切相關(guān)，有助于學(xué)生把握主要情節(jié)，探索文本主旨。作業(yè)1

第五課時(shí)哲爾賽之旅?悟“異”情這幅漫畫試著給這幅漫畫擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意 世態(tài)炎涼，理解文章主題。作業(yè)2（1）假如在船上碰見的是發(fā)財(cái)歸來的于勒,文中人物會(huì)有什么表現(xiàn)?請(qǐng)加以合理想象并進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。（2）假如破了產(chǎn),又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上,將是怎樣的一種情景?請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對(duì)課文的理解，刻畫人物性格 體驗(yàn)。作業(yè)1

第六課時(shí)觸碰孤獨(dú)分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格快速、準(zhǔn)確篩選文本信息，準(zhǔn)確作答大膽發(fā)言，流利表達(dá) 過跳讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。作業(yè)2上聯(lián):家門衰小康放鴨品孤寂下聯(lián): 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能用文字概括相關(guān)情節(jié)，根據(jù)對(duì)文本理解補(bǔ)寫 知識(shí)，對(duì)聯(lián)考查學(xué)生的總結(jié)概括能力，也有助于學(xué)生縮寫能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：

第七課時(shí)走出孤獨(dú)（課中作業(yè)）聯(lián)系課文《孤獨(dú)之旅》,談?wù)勏旅孢@兩幅漫畫給你的啟示。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對(duì)成長有自己的體悟，能夠有所反思能夠根據(jù)圖片組織語言 閱讀的意義。作業(yè)2獨(dú)也是一朵花,可讓我們因成長而成熟,生命變得更燦爛。請(qǐng)借鑒課文的寫法(人物心理描寫、環(huán)境的多重渲染等手法),以“陽光總在風(fēng)雨后”為題寫一段文字，抒寫自己的一段成長旅程。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實(shí)際來談能夠文從字順地表達(dá)情感真摯，有自己的理解和感悟 生活，關(guān)注內(nèi)心世界，正確理解自己內(nèi)心情緒變化，同時(shí)達(dá)到適當(dāng)練筆的目的。作業(yè)1

第八課時(shí)自我研學(xué)，長話短說（1）戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。?）他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。課堂小妙招：分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，課堂上集中展示評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠文從字順地表達(dá) 力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。明確縮寫的基本概念，了解縮寫的重要意義。作業(yè)2（1）讓學(xué)生將課文《故鄉(xiāng)》原文與《故鄉(xiāng)》縮寫范文進(jìn)行比較，看看二者的異同點(diǎn)。課件出示：《故鄉(xiāng)》縮寫我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。情?？次?。見面了。地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。個(gè)寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都被一掃而空了。大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。路，走的人多了，也便成了路。（2）交流討論，發(fā)現(xiàn)異同。方法導(dǎo)圖：分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，課堂上集中展示評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格不能隨意增添內(nèi)容分清主次，去粗存精。 身思考得到的知識(shí)，會(huì)掌握得更牢固。作業(yè)1

第九課時(shí)達(dá)成目標(biāo)，讀書檔案方法和基本步驟。（1）縮寫前， 。（2）縮寫時(shí)， 。。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格表達(dá)有清晰、條理有個(gè)性化的理解 一反三。作業(yè)2500字的作文。思維導(dǎo)圖：分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)結(jié)合評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)基本內(nèi)容是否讓人一看就把握中心內(nèi)容?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢顚?duì)書的評(píng)價(jià)和看法是否有自己的思考和見解☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆外貌描寫是否準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、幽默☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品價(jià)值人物身上獲得感觸或收獲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 喜歡的一本書的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。作業(yè)1

第十課時(shí)“演員”的誕生（1）下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請(qǐng)你仿照?qǐng)D片內(nèi)容為它們

（2）下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請(qǐng)你任選其一，為圖片配一段解說字左右。我選擇，解說 我選擇，解說 我選擇，解說 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格表達(dá)有清晰、條理有個(gè)性化的理解 說單元后，通過對(duì)話讓學(xué)生溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的小說，水到渠成地切入活動(dòng)課主題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)2越時(shí)空和書中人物對(duì)話。先編寫好小劇本，再演一演。表演時(shí)盡可能遵循原著，意。建議：（1）活動(dòng)課分四個(gè)活動(dòng)小組，組長負(fù)責(zé)制，小組成員人人參與。（2）小組分工建議：編劇組、演員組、道具組等。（3）小組選定課本劇表演主題，確定角色、語言、神態(tài)、動(dòng)作、服裝等具組員在全班交流匯報(bào)。（4）小組內(nèi)預(yù)演，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（5）表演時(shí)長：3-5分鐘劇本方向：范進(jìn)巧遇了孔乙己會(huì)有怎樣的交談？……于勒叔叔和家人相認(rèn)后會(huì)有怎樣的事發(fā)生？……祥子如果實(shí)現(xiàn)了理想擁有一輛自己的車有可能過上怎樣的生活？……2.時(shí)間要求：約在兩天內(nèi)完成，視學(xué)情而定。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格小組分工明確，完成任務(wù)效率高表演腳本撰寫合理，能突出人物特點(diǎn)表演時(shí)長符合要求總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)九年級(jí)（上冊(cè)）第四單元質(zhì)量檢測作業(yè)時(shí)間：40分鐘鄭苦斯里辛重恣歇置其理睢事之不底 。、九年級(jí)上冊(cè)第四單元《故鄉(xiāng)》魯迅《我的叔叔于勒》莫泊桑 4;

① → 世 九年級(jí)（上冊(cè)）第四單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案及解析指的文筆創(chuàng)作我們美好的生活。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則選材（寫什么）選材積極向上，符合生活實(shí)際。能寫出特征。組材（怎么寫）結(jié)構(gòu)完整，有新穎有趣的開頭結(jié)尾。過渡自然。表達(dá)（寫的怎么樣）語句通順。能綜合運(yùn)用多種描寫方法寫出特點(diǎn)。能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。創(chuàng)意（有新鮮感）角度新穎，能使用優(yōu)美且具有新鮮感