2023年有關高中教學教學計劃四篇

2023年有關高中教學教學計劃四篇中學教學教學安排篇1

一、教學要求

本學期接著運用北京師范高校出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《中學物理學習講義》的基礎上依據(jù)中學物理新大綱修改而成的。《中學物理學習講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)中學物理教學的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《中學物理學習講義》的基本特點，并且依據(jù)教化部最新頒布的《中學物理教學大綱》頒布的《中學物理教學大綱》和《全日制一般中學課程安排》的精神，對教科書的內(nèi)容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，留意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一學生的學習。

依據(jù)新的《中學物理教學大綱》的精神，在運用該教材進行教學時應留意以下幾個方面：

1.仔細學習新的《中學物理教學大綱》，深刻領悟大綱的基本精神，以全面實施素養(yǎng)教化為基本動身點，樹立對每一個學生負責的思想，依據(jù)各校、各班的詳細狀況，制定恰當?shù)慕虒W安排和和教學目標要求，滿腔熱忱地使每一個學生在中學階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個老師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好中學物理教學的基本前提。

2.仔細鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，留意探討學生的思維特點、學習方法以及愛好愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際狀況深化探討和科學選擇教學方法。特殊留意在高一學習階段培育學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習主動性和主動性，要把主要的精力放在探討提高學生的基本素養(yǎng)和實力方面。要逐步地訂正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3.對高一學生來講，物理課程無論從學問內(nèi)容還是從探討方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到中學階段轉變的適應過程，作為老師要耐性地幫助學生完成這個適應過程。首先要主動培育和愛護學生學習物理的愛好和主動性，加強物理試驗教學，培育學生視察與試驗的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實際，以學生熟識的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要留意學問與實力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調駕馭好基礎學問、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是實力培育的基礎。

4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地相識和理解物理概念和規(guī)律方面，駕馭基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現(xiàn)代教化技術手段，提高教化教學質量和效益。

二、本學期教學進度支配

本學期共20周，實際支配授課時間17周，按每周3課時(未計入可支配的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習支配在第11周，期末練習支配在第21周。建議各章的教學時數(shù)為：

第一章力力的合成和分解6課時

其次章直線運動9課時

第三章牛頓運動定律6課時

第四章物體在重力作用下的運動6課時

期復習與練習

第五章物體的平衡4課時

第六章圓周運動6課時

第七章萬有引力6課時

第八章功動能定理5課時

學生試驗7課時

期末復習與練習

三、幾點說明：

1.建議期中練習前教學進度限制到第四章結束。

2.在教學中留意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;其次是初、中學學問的連接關系，特殊留意九、十兩個月起始階段的教學要求肯定要適當，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，希望在教學中仔細體會，并依據(jù)學生實際狀況支配教學;第三是學問的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的相識過程。

3.對于學生試驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了試驗的起始位置，請任課老師有安排地支配試驗內(nèi)容與進度，留意從一般的試驗學問和基本的試驗操作技能培育學生，以形成良好的試驗素養(yǎng)和試驗習慣。

三、主要教研活動

本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特殊是最近幾年參與工作的青年老師和剛起先在中學任教的老師更要加強探討。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一老師則打算開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、閱歷介紹、探討課等。詳細活動支配見每月的《進修活動日程支配表》。

中學教學教學安排篇2

物理學是一門以試驗為基礎的科學。物理試驗作為物理教學的基本手段，有其特別的教學功能：不僅能夠為學生供應學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠供應科學的思維方法，加深對基本學問的相識程度，激發(fā)學生的求知欲，培育學生的探究實力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過視察和試驗再仔細地加以思索和總結得到的。

在進一步深化素養(yǎng)教化的今日，老師應當結合創(chuàng)新教化的精神，在物理教學中加強對學生創(chuàng)新實力的培育。當然，創(chuàng)新實力的培育也不是一蹴而就的，它是一個漸進的、長期的培育過程。仔細探討物理教學如何培育學生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新實力的問題是非常重要、勢在必行的。下面主要闡述在中學物理試驗教學中培育學生創(chuàng)新實力所應重點解決的幾個問題。

一、轉變老師的教化觀念

目前實行的中學物理老師定量工作制中未考慮試驗這項繁瑣困難的工作任務，消弱了試驗這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些老師“做試驗不如講試驗”，“講試驗不如背試驗”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴峻阻礙了培育具有創(chuàng)新實力的人才。老師首先應當相識到，教化不應當僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ?，它應當是發(fā)展認知的手段。中學物理教學確定以試驗為基礎，用試驗來激發(fā)學生的學習愛好，充分發(fā)揮學生參加教學的主動性和主動性，培育他們操作試驗、設計試驗的實踐實力和創(chuàng)建實力。只有學生的主動參加，才能使學生達到駕馭物理試驗技能、養(yǎng)成科學的試驗看法和提高自身試驗素養(yǎng)的目的，從而學會運用試驗手段解決物理問題。

其次，隨著科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教化技術進入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學模式注入了活力。但在詳細的實施過程中，還必需依據(jù)試驗教學的內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W手段，避開因運用現(xiàn)代化的教化技術而引出新的問題。有些老師過分追求先進的教學手段，癡迷于各種電教儀器和多媒體教學的模擬試驗，讓學生看看了事，不重視讓學生看實物，動手實際操作，放棄了運用試驗的直觀教學方法。這一做法只能造成學生記試驗、背試驗，使學生失去了熬煉自己創(chuàng)新實力的機會，這樣不僅挫傷了學生學習的主動性，而且嚴峻影響了培育具有創(chuàng)新實力的人才。

二、優(yōu)化試驗教學目標

在試驗教學中實施創(chuàng)新教化，老師首先必需優(yōu)化教學目標。教學目標的制定既要考慮到學生所要駕馭的學問、動手操作實力以及思想品德教化等因素，更應當考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)建性思維、創(chuàng)建性想象和創(chuàng)新特性。

老師在備課的過程中，要在分析教材、分析學生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng)新教化的思想。并貫穿整個試驗教學過程。因此，老師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培育，并且要制定適用于不同層次學生的多層次試驗教學目標。在整個試驗教學過程中，老師都要力求做到“稚化”自身，即從學生的角度，以學生的眼光來諦視所遇到的問題，因為有些問題在老師看來是不起眼的小問題，對于學生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會。老師要在挖掘試驗內(nèi)容的基礎上，細心設計有利于培育學生創(chuàng)新實力的試驗切入點，這些切入點可以是試驗中的好玩現(xiàn)象，也可以是物理學家的創(chuàng)新經(jīng)驗和體驗，或者是展示學生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。老師要擅長引導和遷移學生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探究。

三、改革陳舊的試驗教學模式

大膽改革不適應新形勢下中學物理試驗教學模式，科學設計試驗教學程序，優(yōu)化試驗教學過程、試驗教學方法和培育創(chuàng)新實力，建立起“引導—探究—試驗—駕馭”的教學模式。這種教學模式應當充分發(fā)揮老師的主導作用，突出學生的主體地位。老師要充分信任學生，使學生主動參加試驗。課本讓學生看，試驗讓學生做，問題讓學生提，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計試驗，最大限度地調動學生自主學習的主動性和主動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建才能，培育他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通。老師在課只內(nèi)講重點、關鍵點和留意點，發(fā)揮好主導調控作用。

老師可以把某些學生試驗和演示試驗設計為探究性試驗，使之達到不同層次創(chuàng)新實力培育的目標。探究性試驗教學較課堂教學有更廣袤的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿意不同層次學生的探究與創(chuàng)新欲望。學生在自己“探究”物理規(guī)律的試驗過程中可以把動手和動腦結合起來，熬煉和培育自己的創(chuàng)新實力。老師應選取合適的、須要探究的問題作為試驗內(nèi)容，在教學中可以利用新舊學問間的聯(lián)系提出須要解決的問題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設計問題時應充分滲透創(chuàng)新實力的培育，要利用學生的原有學問，引導學生在運用學問的`探究過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。老師應讓學生明確探究性試驗的基本環(huán)節(jié)，并在試驗儀器的選取與操作、試驗現(xiàn)象的視察、試驗數(shù)據(jù)的處理、試驗故障的解除及結論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，剛好對學生進行指導，使學生在相對獨立的試驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。照實驗設計思想，物理學方法，試驗技巧等。為了使創(chuàng)新實力的培育長期化，老師可有安排地組織學生進行系列化的探究性試驗，并把試驗內(nèi)容和生活中的實際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新實力的培育和物理學問的學習緊密結合。

四、遵循“問題試驗”的教學原則

提出問題、解決問題的實力是創(chuàng)新實力的一個重要方面。在中學物理試驗教學當中，老師要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上，加強培育學生發(fā)覺、提出和解決問題的實力。老師要為學生供應發(fā)覺問題、運用學問解決問題的機會和條件，并使學生在學習過程中體會到創(chuàng)新的成就感。老師要充分挖掘試驗內(nèi)容在培育與訓練創(chuàng)新實力方面的內(nèi)在因素，設計恰當?shù)奈锢韱栴}，這些物理問題應滿意如下要求：一要有適當?shù)碾y度，二要在試驗中富有探究性，三要能培育與訓練全部學生的創(chuàng)新實力。在試驗中要啟發(fā)學生自己發(fā)覺問題，自己解決問題，使學生漸漸養(yǎng)成獨立獲得學問和創(chuàng)建性地運用學問的習慣。如在演示試驗的過程中，老師要避開干脆把結論灌輸給學生，而是要對學生提出分析問題所供應的物理情境、物理過程、視察試驗現(xiàn)象等詳細要求，并給學生以適當

中學教學教學安排篇3

一、教學管理

我校為加強教學管理，深化教學改革，提升教化質量，全面促進職業(yè)教化的健康發(fā)展，結合我校實際，制定了如下的教學管理制度：

一、確立教學在學校工作中的中心地位

1、教學質量是學校的生命線，教學是學校的中心工作。

2、教學工作要堅持對每一位學生負責，不放棄一個學生的原則。

3、堅持先進的教化理念，把課程改革的精神落實到每個年級、每個學科的教學實踐之中。

4、提高畢業(yè)年級教學質量是教學工作的重要環(huán)節(jié)，要不斷提高學生的專業(yè)學問水平，為社會培育更多更優(yōu)秀的建設人才，為各高校輸送合格畢業(yè)生，為優(yōu)秀學生的深造打下良好的基礎。

二、校長要對教學工作負全責

1、校長要深化課堂了解教學現(xiàn)狀，仔細落實校長聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上。

2、校長每學期精讀一本教化理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)；每學年撰寫一篇教學工作體會或論文，在學校做一次教學工作報告。

3、校長每月主持召開一次探討職業(yè)教學工作的專題會，每學期主持召開一次教學研討會(有會議記錄)，每學年重點培育、總結、宣揚一個教學先進典型。

三、不斷提高學校教學管理水平

1、教學管理干部(教學副校長和教學主任)每學期聽課不少于40節(jié)(兼課30節(jié))，并對聽課狀況進行分析，期末寫

出書面小結；每學期精讀一本教化理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)，撰寫一篇工作體會或論文。

職高學生的整體素養(yǎng)較差，學校的德育工作顯得尤其重要，管理干部(教學校長和德育主任)必需要深化課堂探討寓德育于課堂教學之中的規(guī)律，每學期聽課不少于10節(jié)。

2、每學期制定詳細可行的教研工作安排，有針對性地定期開展教研活動，有側重地組織中青年骨干老師觀摩課和青年老師探討課，推出不同層次的好課和優(yōu)秀老師，探討和總結優(yōu)秀教學案例，積累閱歷，固化成果，推動校本教研建設。

3、重視現(xiàn)代信息技術與學科教學整合，與教學管理結合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的協(xié)助教學功能，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教學管理中的作用，提高教學效率和管理水平。

4、樹立科學的評價觀，課堂教學評價要針對學校實際，體現(xiàn)課改新理念，以學生發(fā)展為本，具有可操作性。不能以考試成果作為衡量教學質量、評定老師工作的唯一標準，不能按考試成果給學生排隊。對學生學業(yè)成果評價，要用等級分制。

5、學校教化科研要制度化，每學年組織一次課題申報，開展一次課題評估，組織一次教學論文評比。

教學管理的核心是教學質量管理。教學質量應當是老師教學工作質

量和學生學習質量的總和，只有實施形成質量全過程的管理，才能保證教學質量的提高。針對我校教學的現(xiàn)狀和面臨的實際狀況，對各教學環(huán)節(jié)中存在的問題予以重點關照，從基本做起，力爭通過有序的管理監(jiān)控，實現(xiàn)教學質量的提升。

一、教學安排的管理與監(jiān)控狀況

1、備課

上好一堂課的基礎是備好課，為此我們提出要老師對教材進行細致分析，做到從課程、單元、課時確定教學目標，教學流程明確，既備教，又備學，并于每堂課后寫好教后感。教育處每學期支配兩次備課檢查

集體備課：

每學期要求各教研組利用兩周一次的教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以探討并記錄，便于新老師把握教材提高課堂教學效果。

2、上課

要求上課體現(xiàn)學生的主體性，注意教學活動的實效，增加教學內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學環(huán)節(jié)過度的連接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現(xiàn)分層次；加強課堂的剛好反饋。每學期教育處要求老師上好每一堂課，每人聽課不少于10節(jié)；學校支配優(yōu)質課評比，要求廣闊老師主動參與，通過相互間學習溝通，提升自己的課堂教學實力，真正地把課堂作為提高教學質量的主陣地。

3、作業(yè)

布置與批改作業(yè)是鞏固學生所學學問，檢查老師教學效果的必要手段，我們要求老師：

（1）作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復習、預習等，要目的明確，細心選擇，符合科學性、典型性、啟發(fā)性的原則。

（2）作業(yè)的量要適當，對于不同的學生應有區(qū)分。

（3）作業(yè)批改要剛好、仔細，以便剛好發(fā)覺教學中存在的問題，有針對性地予以解決。

（4）每學期教育處于第8和16周進行作業(yè)批改檢查，針對檢查過程中存在的問題和不足于教研活動時指出；對于質量高的老師予以肯定經(jīng)濟嘉獎。

4、課外輔導

課外輔導是課堂教學的補充，是老師對學生因材施教的重要方式。

（1）要求老師依據(jù)學生不同的學習狀況，利用早、中自學課或其它課余時間，有針對性地做好提優(yōu)、拔中和補差工作。

（2）要求輔導老師對個別學生做好輔導記錄，便于對進行追蹤調查。

5、成果考核成果考核是鞏固學生學習收獲，檢查教學效果，督促學生的學老師的教的一個重要環(huán)節(jié)。我校學期教育處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間為第6周，其次次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學期的假前進行。要求每位任課老師于每次考后進行質量分析，找出問題存在的緣由，并對接下來的教學做出剛好調整，努力提高教學質量。教育處于當次

考試之后的教研活動時對每位老師的考試狀況予以分析。

二、對學生學習過程的要求

提高學生學習的自覺性，教化學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環(huán)節(jié)，加強自己意志、毅力、恒心等學習品質的培育，是與老師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不行。為此，我們要求學生要做好課前的預習和課后的復習工作，作業(yè)獨立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象，要求相關老師提早進教室進行輔導，防止學生在校抄作業(yè)。

教學質量是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足發(fā)展，希望通過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。

三、推動課程改革的策略、途徑和方法

以制度建設為抓手，強化職業(yè)中學課改的推動力度。其主要策略和方法如下：

職業(yè)中學階段的課程改革，干脆關系到國家職業(yè)教化課改成敗的大事。為此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領導小組兩方面入手，確保課程改革工作健康有序地向前推動。初中課改閱歷與教訓的基礎上，又完善了職業(yè)中學課改工作相關制度，并加以落實。學校還制定細化了各學科課改實施安排。由于領導重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，并朝著穩(wěn)步、健康的方向發(fā)展。

4、學分制、彈性學制的實施狀況：

我校目前尚未實行彈性學制。

5、校本教研的現(xiàn)狀、問題與對策。

我校的校本教研方式許多，主要有以下幾種：

（1）利用聽課月廣泛進行教研活動，以教研組為單位聽取全體老師的課，然后評課，說課，總結閱歷。

（2）課例探討；教研組共同拿出一節(jié)課作為教研課例，反復聽課、說課、評課，探討得與失，探討新課程下的教學模式，尋求教學方法。

（3）溝通體會：學校支配全體老師觀看新課程教學光盤，取經(jīng)探路，在結合自己的班級和學生寫出心得體會，共同發(fā)展。

（4）培訓形式教研：利用講座、報告、座談、溝通會等形式教研。

存在問題

經(jīng)過兩年來的校本教研，廣闊老師教化教學水平都在肯定程度上有了提高，雖然在“轉變老師觀念和角色”和“探究新課程下的教學方法”上有所突破，但還存在許多問題：

（1）骨干老師少，老師缺少領引員，缺乏名師的帶動。對教改模式、教學方法、教學策略不能正確把握。

（2）校本教研對提高教化教學質量存在模糊相識，把握不了研訓的方向。

（3）校本教研理論指導不夠，培訓教材匱乏。

（4）教研形式單一，缺乏多樣性。

（5）校本培訓的內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性

今后對策：

（1）首先是關于校本培訓的目

標定位與培訓內(nèi)容的思索。我校校本培訓的內(nèi)容將著重圍繞一下專題開展：師德教化、老師基本功、新課程標準與教材學習、新課程理念下的課堂教學探討、信息技術、班主任工作、骨干老師培訓、基礎英語培訓等8個專題。

（2）在培訓形式上，設想實行以理論學習為基礎，以探討溝通為主的“專題探討式”培訓模式。學校重點培訓內(nèi)容確定幾個探討專題，在加強理論學習的基礎上，重點指導、引導、組織老師圍繞“專題”進行學習、實踐、反思、溝通，通過參加、互動、多向的探討溝通活動，一步步提升理念，提高實踐水平。

（3）建立一套科學完善的老師校本培訓評價制度。實行過程性評價與終結性評價相結合，注意老師參加校本培訓過程的評價。對于終結性評價，將實行定量與定性評價相結合，即每學期末，由學校主要領導依據(jù)老師平常參加校本培訓的狀況對每位老師進行量化打分。

二、課程教學

（一）文化基礎課教學

1、文化課開設現(xiàn)狀

我校文化課科目開設較多，主要開設數(shù)學、語文、英語、政治、物理等。但課程設置比例不平衡。也有依據(jù)師資數(shù)量多少來設置課程比例的問題。

2、文化課程實施的難點、對策與成成效。

我校文化課實施過程中存在以下問題：

（1）老師大多來自一般

中學，對授課對象不非常了解，所以不能夠有針對性的對職高學生進行教學。

（2）絕大多數(shù)學生在初中階段文化基礎較差，駕馭起來要很困難。往往是老師在前面語重心長，學生駕馭的不多，達不到真正的教學效果。

我們實行的對策主要是加大課時比例，降低教材的難度，讓更多的學生跟上老師的步伐。通過實施，取得了肯定的效果。

（二）專業(yè)基礎課教學

1學校的專業(yè)基礎課主要開設計算機基礎及數(shù)據(jù)庫。師資隊伍不強，本校專業(yè)人才不多，還要去社會上聘請。解決的對策只能是學校通過組織老師學習、培訓，來提高專業(yè)水平。

（三）試驗實訓課教學

我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低于市屬中專校。依據(jù)我校實際，實行了以聯(lián)合促發(fā)展的道路，絕大多數(shù)同學通過天津春季高考的實惠政策，能夠到高職院校進一步深造。所以對試驗實訓課支配相對少，今后要在此基礎上，多開設其他專業(yè)，加強試驗實習基地的建設。

（四）德育課教學

1、學校德育課開設現(xiàn)狀、師資隊伍及教學現(xiàn)狀

我校常規(guī)的德育課主要有法律基礎課、職業(yè)道德課、禮儀課等。通過這些課程協(xié)作政教處開展對學生的思想道德教化，取得了比較顯著的效果。

2、德育課教學安排實施過程中往往得不到落實，課程

與社會現(xiàn)實也有肯定的出入。我們實行的主要措施除了組織老師培訓外，常常請一些專家、學者以及少管所、派出所的有關人員來校講座。收獲不錯。

三、師資隊伍建設

我?！半p師型”老師的實力建設目前還欠措施，對專業(yè)老師企業(yè)實踐制度的實施也沒有落實，存在的問題較大。

四、綜合調研內(nèi)容

校內(nèi)文化體現(xiàn)了一所學校的辦學理念及學校精神、風氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質文化等。它是學校隱性德育的主渠道，對學生的人生觀和價值觀等起著“潤物細無聲”的作用。每一所學校都應重視校內(nèi)文化的建設，同時校內(nèi)文化的建設也應與學校的培育目標相適應，創(chuàng)建自己的特色。作為學校工作內(nèi)容之一的校內(nèi)文化建設工作更是滯后，缺乏特色，存在問題較多，嚴峻影響了職業(yè)教化的健康發(fā)展。我校校內(nèi)文化建設的問題是特性不足，缺乏中職特色。沒有凸顯“職業(yè)性”。因循守舊，缺乏現(xiàn)代氣息。我們的校內(nèi)文化慣用中國的傳統(tǒng)文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充斥板報、櫥窗和宣揚欄，而現(xiàn)代科學的學習方法、成才途徑以及本專業(yè)發(fā)展的動態(tài)等現(xiàn)代信息則少而又少。這與改革年頭“時間就是金錢，質量就是生命”、“

外樹形象、內(nèi)強素養(yǎng)”、“今日工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化相比，現(xiàn)代氣息實在不足。

貫穿“企業(yè)性”，注意先進企業(yè)文化的引入與整合。職校學生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，中等職業(yè)學校教化的培育目標確定著職校校內(nèi)文化與企業(yè)文化必需親近。中等職業(yè)學校的畢業(yè)生能否在短時間內(nèi)適應企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當前中等職業(yè)學校教化的當務之急，也是校內(nèi)文化建設中面臨的重要問題。一是校內(nèi)文化建設與職業(yè)指導工作相結合。以就業(yè)為導向，加強職業(yè)指導工作是中等職業(yè)學校校內(nèi)文化建設中的重要內(nèi)容；校內(nèi)文化建設是加強職業(yè)指導工作的有效途徑。學校在校內(nèi)文化建設中可以有意識地宣揚先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，引入社會上先進的企業(yè)文化，使之扎根于校內(nèi)文化的土壤中。使學生更多的了解社會、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。二是加強職校與企業(yè)之間的合作。中等職業(yè)學校應實行與企業(yè)合作辦學的途徑。在校內(nèi)文化建設中，一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生到學校進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教化，開辦講座，廣泛宣揚、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準則等。

學校管理體制與運行機制創(chuàng)新狀況我校內(nèi)部管理體制改革，原則上是堅持老師崗位聘任制，假如真的實行，定能調動老師的工作主動性，提高教化教學質量，但還沒有真正意義的實施。學校管理制度主要由人事制度、工作制度和激勵制度所構成，這三種制度必需配套管理模式強調用吩咐和規(guī)章制度對老師進行管理,沒有規(guī)則,不成方圓,制度管理對于提高學校的管理效率是有效的,但是過分強調制度管理而忽視人的心情,情感,道德的因素,反過來又會制約效率的進一步提高。學校管理結構主要實行的是校長負責制應建立和加強制約、監(jiān)督機制，堅持民主、公開的議事和辦事原則，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，從而保證教職工的主體性得到發(fā)揮，使人的本質力氣得到最大限度的呈現(xiàn)。這是我們今后努力的方向。

中學教學教學安排篇4

一、教學要求

（一）教材處理：

依據(jù)國家教化部頒發(fā)的《現(xiàn)行一般中學課時安排》和最新頒發(fā)的《中學物理教學大綱》的有關規(guī)定，高一物理上學期講授中學物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿意將來高考“3+X”的實際須要，在不增加難度。有利于培育學生學習物理的愛好，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，有利于高二選修課的開設的前提下，對高二物理的教學作適當?shù)恼{整。

也就是側重文科類的學生學習中學物理（必修）其次冊，側重理科類的學生學習中學物理（必修加選修）其次冊和第三冊的部分內(nèi)容。仔細鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，留意探討學生的思維特點、學習方法以及愛好愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際狀況深化探討和科學選擇教學方法。特殊留意在中學學習階段培