小學(xué)語文-盤古開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神.2．理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。

3激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，喜歡讀神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神話故事《18盤古開天地》。2.板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查詞語。2.課文整體感知。三、精讀《一》學(xué)習(xí)課文第一自然段。我們先來了解盤古開天辟地前宇宙是什么樣子的？指生回答出示第一段什么是混沌一團(tuán)？聯(lián)系上下文（黑乎乎的）是呀，盤古在這樣的環(huán)境中生活了一萬八千年。如果讓你在這種環(huán)境中生活，你會(huì)有怎樣的感受？《二》學(xué)習(xí)2-5自然段。所以他要開天辟地，在開天辟地的過程中他遇到了怎樣的困難，他又是如何解決的呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文的2--4小節(jié)，畫出有關(guān)的語句。預(yù)設(shè)一：要從大雞蛋里出來結(jié)果呢？師相機(jī)出示相關(guān)句子“他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了?！币黄饋碜x這段話，在這段話里你讀出了什么？預(yù)設(shè)一：力大，從哪里體會(huì)到力大？你還有體會(huì)？辟的很用力，哪里體會(huì)到的？（做動(dòng)作體會(huì)）那再讀讀書中的語句，做做盤古的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（力大、辟的很艱難、更用勁）那就帶著這份力量請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀這句話，生練讀指生讀，生齊讀C、【屏幕出示】師：巨大的力量使混沌一團(tuán)的東西漸漸分開了——語段：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。生接讀老師讀上半句，你們讀下半句，看看能發(fā)現(xiàn)什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)一：發(fā)現(xiàn)幾組反義詞，近義詞，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？輕而清重而濁上升下沉冉冉慢慢預(yù)設(shè)二：對(duì)偶句（1）這種字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同的句式叫做對(duì)偶句，你還能從課文里找出這種類型的句子吧？文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用這種對(duì)仗的方法，那會(huì)讓文章增色不少。2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。師：作者用這種句式把把天地分開的清景寫清楚了，那我們?cè)僮x的時(shí)候就要關(guān)注這樣的句式，這次女同學(xué)讀上半句，男同學(xué)讀下半句，要通過你們的讀讓我們都看到，天地原來就是這樣分開的呀，也可以加上動(dòng)作，女同學(xué)來讀：如果不到位師提示：天是輕而清的，地是重而濁的。地是那樣的厚重。再來讀一讀這一句，讓老師聽誰讀的好？分男女生再讀。過渡：孩子們，盤古用一把斧頭劈開了天地，這個(gè)過程我們用一個(gè)成語來概括，那就是開天辟地，師板書：開天辟地過渡語：那開天辟地的過程中還遇到了怎么樣的困難？他是如何解決的？預(yù)設(shè)一：不讓他們合攏，他是如何解決的？生：撐在天地之間出示圖同學(xué)們請(qǐng)看，這就是盤古，細(xì)觀察你看到了什么？（吃力的頂著，艱難的頂著）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的品味課文的3-4小節(jié)，想一想為什么會(huì)那么艱難，那么吃力？1、，姿勢(shì)累很重從哪里讀出來的2、還要隨著變化，而變化、要不斷的長(zhǎng)。從哪里讀出來的3、時(shí)間長(zhǎng)從哪里讀出來的，讓我們站起來做一做盤古的姿勢(shì)吧師相機(jī)讀課文的配樂天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地的站在天地當(dāng)中，隨著他們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣經(jīng)過了一年，十年，一千年，終于經(jīng)過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，身體也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。孩子們你們現(xiàn)在感覺怎么樣？請(qǐng)坐下吧累，想倒下，想休息，那就休息吧，不行，怕什么？體會(huì)到了什么？邊說邊問你體會(huì)到了什么？帶著你的體會(huì)讀讀這句話，出示這個(gè)巍峨的巨人，就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。讓我們一起讀這句話，好一個(gè)巍峨的巨人，再讀讓我們稱贊的僅僅是他巍峨的身姿嗎？還有什么？過渡句：那我們來看最后一個(gè)問題，開天辟地后宇宙是什么樣子的，是什么樣子的？生說，師相機(jī)出示第五自然段請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀五自然段，說說你都看到了怎么美麗的景象？指生展示那能讀出這種美麗的景象嗎？老師感覺讀的太好了，來說說為什么這么讀？方法指導(dǎo)：讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出現(xiàn)畫面，而且能把你看到的景象通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。請(qǐng)大家自由練一練，看誰能用你的聲音把全班同學(xué)帶到這美麗的宇宙中去。展示讀下面讓我們一起走進(jìn)這美麗的世界。仔細(xì)的看美美的讀，再來感受這變化的神奇和宇宙的美麗。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀其它的部分。配樂分角色讀這么美麗的景色，這么美的語言，咱們把它背下來吧，怎么背？誰能找到好的方法，展示背（三）、總結(jié)過渡：開天辟地它只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？它反映了人類怎樣的理想和追求呢？讓我們一起來看這段資料。神話的特點(diǎn)：在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們奇特的幻想，大膽的夸張，豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，比如本課的盤古，我們可以清楚地看到了他為了開辟天地，勇于犧牲，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。也它反映了人們對(duì)光明的追求。了解了神話的特點(diǎn)，現(xiàn)在再回顧這篇神話故事，是不是有了更深的體會(huì)？四、布置作業(yè):課下繼續(xù)讀神話故事并講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：12盤古開天地開天辟地堅(jiān)持不懈頂天立地?zé)o私奉獻(xiàn)盤古開天地教材分析教材分析：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天地的故事.故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個(gè)部分,把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚.。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化.。課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉.高大的形象,贊美了他為開天地而堅(jiān)持不懈無私奉獻(xiàn)的精神.教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章