初中語(yǔ)文統(tǒng)編七年級(jí)下冊(cè)第一單元2《說(shuō)和做》（第二課時(shí)）同步訓(xùn)練（含解析）

初中語(yǔ)文統(tǒng)編七年級(jí)下冊(cè)第一單元2《說(shuō)和做》（第二課時(shí)）同步訓(xùn)練（含解析）說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

第二課時(shí)

(一、基礎(chǔ)積累)

1.給下列一段話(huà)中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典jí（）鉆探，有如向地殼（）尋求寶藏。仰之彌（）高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥（）而不舍。

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)的健身指導(dǎo)不僅能幫助健身者避開(kāi)運(yùn)動(dòng)誤區(qū)，還能讓健身事半功倍

B.家喻戶(hù)曉的抗疫專(zhuān)家鐘南山、李蘭娟，為此次抗疫工作作出了突出貢獻(xiàn)。

C.施工現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器聲振聾發(fā)聵，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫空出世。

D.被譽(yù)為“佛中之圣、梵中之寶"的寶梵壁畫(huà)筆力遒勁深厚，色彩鮮艷明麗，所繪法像103人，各具情態(tài)、栩栩如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。

3.下面語(yǔ)段中有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出是哪句并提出修改意見(jiàn)。

①歲末年初，新冠肺炎疫情突襲大江南北。②這場(chǎng)疫情，于“九省通衢”的湖北武漢的，擴(kuò)散在人流規(guī)模最大的春節(jié)假期，成為新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防范難度最大。③在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，中華民族又一次面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

第句，修改意見(jiàn)：

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①那些殺身成仁的志士將生命視作敝履，他們并非對(duì)于生巳感到厭倦，相反，他們倒是樂(lè)生的人。

②這是“生"的美麗之最高的體現(xiàn)。

③他們是為了保持“生”的美麗，維持多數(shù)人的生存，而毅然獻(xiàn)出自己的生命的。

④這樣深的愛(ài)!甚至那軀殼化為泥土，這愛(ài)也還籠罩世間，跟著太陽(yáng)和明星永久閃耀。

⑤“生"的確實(shí)是美麗的，樂(lè)“生”是人的本分。

A.①③④②⑤B.①③②④⑤C.⑤①③④②D.⑤②①③④

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，對(duì)后世的傳記文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

B.春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽(yáng)節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。

C.《資治通鑒》是北宋政洽家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的史事?！秾O權(quán)勸學(xué)》就出自《資治通鑒》。

D.三皇五帝，是傳說(shuō)中中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的帝王，具體說(shuō)法不一致。有的說(shuō)，三皇指伏羲、神農(nóng)、女?huà)z。據(jù)《史記》記載，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。

(二、閱讀理解)

一、閱讀《說(shuō)和做》（節(jié)選），完成6～9題。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)"了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！”

他“說(shuō)"了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)"或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)"了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。"

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！

他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說(shuō)"了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”

他“做"了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行"。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

6.選段開(kāi)頭的“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”這句話(huà)在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

______________

______________

7.選段中，作者具體選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)聞一多先生作為“革命家的方面"的“言”“行"一致的？請(qǐng)分條概括。

______________

______________

8.認(rèn)真閱讀句子，賞析下面句子的表達(dá)效果。

走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

______________

______________

9.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)"，令人肅然起敬。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人常

常只說(shuō)不做，或者說(shuō)一套做一套，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

______________

______________

二、閱讀下面文章，完成10～13題。

寂寞林公

胡文彬

①五月的福州，赤日炎炎。我輾轉(zhuǎn)于長(zhǎng)街短巷，無(wú)心看它的繁華與熱鬧，反復(fù)打聽(tīng)的只是兩個(gè)人的故居和紀(jì)念館，一是林公則徐，一是林公覺(jué)民。然而，問(wèn)酒店白領(lǐng)，茫然；問(wèn)汽車(chē)司機(jī)，搖頭；問(wèn)商店店員，不曉；問(wèn)過(guò)往行人，更是不知。于是，我像無(wú)頭蒼蠅似的坐著公共汽車(chē)沿主要街道搜尋?；侍觳回?fù)有心人，位于澳門(mén)路16號(hào)的林則徐紀(jì)念館終于讓我化焦灼為驚喜！

②始建于1905年的林文忠公祠，現(xiàn)為林則徐紀(jì)念館。紅墻，木樓，江南式園林，倒也清幽。里面展出林則徐的生平業(yè)績(jī)、字畫(huà)著作。我懷著無(wú)限敬意一一瞻仰了樹(shù)德堂、御碑亭及彌漫著書(shū)香氣的展室，仿佛在閱讀一部關(guān)于民族精神的教科書(shū)，字字力透紙背。厚厚的林則徐文集，靈動(dòng)飄逸的林公手跡——“清風(fēng)明月不用一線，靜坐讀書(shū)各得半日”，天賦才華。林則徐本可以做一個(gè)閑雅從容的藝術(shù)家，是歷史的風(fēng)雨、民族的災(zāi)難把他推到了風(fēng)口浪尖上。

③靜極了的樹(shù)德堂力光線幽暗，眼睛好一會(huì)才適應(yīng)。我睜大眼睛仰望肅穆端坐的林公塑像，感受著他的苦痛，他的如墻如山的沉默，沉默的外表里翻卷著歲月的波光與血光，凝重與沉重。御碑亭里三石碑高聳，載著咸豐皇帝在林公身后所作的高度評(píng)價(jià)。想到他身前本是經(jīng)天緯地的民族英雄，卻遭遇罪臣命運(yùn)；想到他以罪臣之身行忠臣之事，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"，在充軍的邊塞之地，殫精竭慮，造福一方百姓；想到世界的進(jìn)步，竟常常是以犧牲優(yōu)秀者為代價(jià)，不禁悲從中來(lái)。

④大惑不解的是，與廈門(mén)鼓浪嶼鄭成功紀(jì)念館觀者如潮的情形相比，林則徐紀(jì)念館卻門(mén)可羅雀。寥寥無(wú)幾的幾個(gè)外地人匆匆瀏覽，其中一個(gè)中年男子剛走到拱形的門(mén)洞下，手機(jī)響了，于是對(duì)著林公的祠堂肆無(wú)忌憚地大聲呵斥著。賣(mài)門(mén)票的老人睡眼蒙朧，庭院里的空氣冷清得令人寒顫。顯然，昔日英雄林則徐，已漸漸被許多人冷落淡忘。寂寞林公，150多年前，可是聲震寰宇叱咤風(fēng)云之人，一面迎著海風(fēng)獵獵飄揚(yáng)的大纛，以他為鑒曾驗(yàn)證過(guò)人性的深度、愛(ài)國(guó)的情懷與生命的壯美?。?/p>

⑤心事重重地走出林則徐紀(jì)念館，我到處打聽(tīng)林覺(jué)民的故居，終不能如愿，找不到任何標(biāo)志，有人竟像看稀有動(dòng)物似的從頭到腳打量我。我尋找林覺(jué)民，不僅因?yàn)樗俏页绨莸牟排只找虻氖迨?，他的故居后?lái)是冰心的祖屋，還因?yàn)樗屈S花崗七十二烈士之一，一位被兩廣總督張鳴岐驚為天人、直呼“真奇男子也”的血性男子漢，一位有情有義的大丈夫。這位在日本攻讀哲學(xué)四年、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的福州青年，發(fā)現(xiàn)要拯救危如累卵的祖國(guó)，哲學(xué)是無(wú)力的，只有仗劍而起，以死報(bào)國(guó)。廣州起義中他腰部中彈，力竭被捕。在刑堂上，熱血男兒林覺(jué)民慷慨陳詞，痛斥腐敗，吁請(qǐng)救國(guó)救民。人生的最后一個(gè)舞臺(tái)，他的表演是何等的精彩！我多想親眼看看他24歲就義前寫(xiě)在一方手帕《與妻書(shū)》真品：“吾今以此書(shū)與汝永別矣！吾作此書(shū)時(shí)，尚是世中一人；汝看此書(shū)時(shí)，吾已成為陰間一鬼……吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也！吾自遇汝以來(lái)，常愿天下有情人都成眷屬……"此文選入中學(xué)課本，因此，據(jù)說(shuō)參觀他故居的主要是學(xué)生。林公覺(jué)民的形象已淡出成人世界，獨(dú)自寂寞在歲月深處。

⑥黯然間心有不甘地再詢(xún)問(wèn)林則徐墓、嚴(yán)復(fù)墓，回答沒(méi)對(duì)外開(kāi)放。偌大一座孔廟呢，空空如也，據(jù)說(shuō)等待裝修。

⑦如果只有賺錢(qián)的熱鬧，而沒(méi)有文化的繁榮，沒(méi)有擁戴崇仰民族精英的風(fēng)尚，富貴氣有了，世俗氣有了，可雅氣沒(méi)了，文氣沒(méi)了，此乃大不幸也。

⑧但愿我的所聞所嘆只是管窺一豹，杞人憂(yōu)天。（選文有改動(dòng)）

10.作者在第③段中說(shuō)“感受著他的苦痛，他的如墻如山的沉默，沉默的外表里翻卷著歲月的波光與血光，凝重與沉重”，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“凝重"“沉重”的原因。

______________

______________

11.為什么說(shuō)“想到世界的進(jìn)步，竟常常是以犧牲優(yōu)秀者為代價(jià)"？請(qǐng)聯(lián)系林則徐、林覺(jué)民的業(yè)績(jī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

______________

______________

12.從修辭的角度賞析下面的句子。

我懷著無(wú)限敬意一一瞻仰了樹(shù)德堂、御碑亭及彌漫著書(shū)香氣的展室，仿佛在閱讀一部關(guān)于民族精神的教科書(shū)。

____________

____________

13.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

_____________

_____________

(一、基礎(chǔ)積累)參考答案

1.【答案】籍qiàomíqiè

解析：解答這題，要注意形近字、多音字的字形和讀音，如“籍”就不能寫(xiě)成“藉"；“殼”不能讀成“ké"。

2.【答案】C（解析：C項(xiàng)，振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。用在此處形容機(jī)器聲不合語(yǔ)境。）

3.【答案】第②句，修改示例：“最大”后面添加“的公共衛(wèi)生事件"。(所加賓語(yǔ)正確，意對(duì)即可)

解析：第②句有語(yǔ)病，病因?yàn)椤俺煞謿埲薄?，本句的主語(yǔ)是“疫情"，第二個(gè)分句的謂語(yǔ)是“成為”，第二個(gè)分句中的動(dòng)詞謂語(yǔ)“成為"缺乏賓語(yǔ)中心詞，在最后添加賓語(yǔ)中心詞即可。

4.【答案】C（解析：第⑤句為觀點(diǎn)句，并強(qiáng)調(diào)“樂(lè)‘生’是人的本分”，應(yīng)該放在開(kāi)頭，即可排除A、B兩項(xiàng)；再?gòu)挠^點(diǎn)之后，運(yùn)用的材料來(lái)看，第①句列舉殺身成仁的志士來(lái)說(shuō)明他們是樂(lè)“生"的人，接其后更合適，第③句繼續(xù)分析闡述這些樂(lè)“生”的人為何能將生命視作敝履；接第①句之后；第④句中，“這樣的愛(ài)"是對(duì)第③句的概括，再接其后；第②句是總結(jié)句，放最后。所以選C。）

5.【答案】B（解析：B項(xiàng)，掛艾草是端午節(jié)的習(xí)俗，不是重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，故B錯(cuò)誤。）

(二、閱讀理解)

（一）

6.【答案】這句領(lǐng)起了文章的后一部分。“還”“另一個(gè)方面"都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，將“學(xué)者的方面”和“革命家的方面"兩個(gè)部分銜接，使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。

解析：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析并組織語(yǔ)言，意思對(duì)即可。

7.【答案】⑴起稿政治傳單⑵群眾大會(huì)演說(shuō)⑶參加游行示威。

解析：通讀選段，按照選段中的順序梳理，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括出主要意思即可。

8.【答案】對(duì)他形象的描寫(xiě)，寫(xiě)出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏的精神，充滿(mǎn)著對(duì)先生的頌揚(yáng)和景仰之情。

解析：將句子置于原文中，結(jié)合上下文，即具體語(yǔ)境來(lái)分析，答出該句在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果即可。

9.【答案】我覺(jué)得只說(shuō)不做和說(shuō)一套做一套都是很不好的。我們應(yīng)該說(shuō)到做到，言行一致，表里如一，不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，只有這樣，才能贏得他人的尊重。

解析：這是一道開(kāi)放性題目，沒(méi)有固定答案，只要能從生活實(shí)際出發(fā)，談出自己的感想，言之有理即可。

（二）

10.【答案】“凝重”“沉重"是因?yàn)樽髡呤芰謩t徐這位民族英雄精神的感染以及對(duì)他受到的不公平待遇的同情。

解析：首先找出表現(xiàn)作者“凝重”“沉重"的感受的相關(guān)語(yǔ)句，然后結(jié)合上下文辨析。

11.【答案】這句話(huà)是作者的感慨。正是有了林則徐、林覺(jué)民這些民族英雄的不懈抗?fàn)幖盃奚?，才喚醒了更多的人救?guó)救民，從而推動(dòng)了世界的發(fā)展。

解析：這句話(huà)是作者的議論，第③段寫(xiě)林則徐的不懈抗?fàn)幒拖挛闹辛钟X(jué)民的犧牲都是為了“救