部編小學(xué)語文六上《只有一個(gè)地球》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)課件

19只有一個(gè)地球統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊給地球全體居民寫一封信任務(wù)一：初讀課文，確定寫作順序任務(wù)二：再讀課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容

自讀課文，畫一畫關(guān)鍵語句，在旁邊寫一寫自己的感受。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。6400千米任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。40萬億千米任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法760年3800年570年

科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。幾百萬年幾億年任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

如果地球毀滅，人類是沒有可能移居的。就算發(fā)現(xiàn)了適合居住的其他星球，距離實(shí)在是太遠(yuǎn)了，人類也沒有辦法到達(dá)。學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字的方法表達(dá)

改一改

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。

科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

廣闊的大地，藍(lán)色的大海，綠色的草原，地球多么美麗??！學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方的方法表達(dá)

改一改

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。任務(wù)三：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法