語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6篇

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設(shè)計(jì)思路：

剛進(jìn)入中班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的中班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入，播放ppt平時(shí)你都是怎樣打招呼的？

1、來幼兒園的路上會(huì)遇見誰？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？

2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂

3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂。

教學(xué)反思：

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的中班小朋友來說，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，中班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。

語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?

鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)延伸

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。

3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

玩一玩

自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)

先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來休息吧。

聽一聽

教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個(gè)好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

想一想

教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”

分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”

3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)

變一變

教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”，分三個(gè)層次：

1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”

天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

活動(dòng)延伸

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

活動(dòng)評(píng)析

本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)

天真大，

天真藍(lán)，

藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真安靜，

安靜的藍(lán)天真美!

天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，

小白點(diǎn)兒會(huì)飛，

向這邊飛，越飛越近，越近越大。

那就是我——白白。

天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，

那是我的好朋友茫茫，

“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”

我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變?！?/p>

我變變變，變成了一輛小汽車。

茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))

茫茫變成了一只小老虎。

我說：“不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果?！?/p>

我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)

我變成了一個(gè)大蘋果。

茫茫說：“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。”

茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)

茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩?！?講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)

茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛，真開心。

這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞?！?/p>

茫茫變成了一列長長的火車。

風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——

我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”

風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真安靜，

安靜的藍(lán)天真美!

編輯：cicy

語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞不同顏色、不同花的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)常見的不同顏色的花。

3、知道不能亂摘花，養(yǎng)成愛護(hù)花草的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鮮花圖片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風(fēng)鈴草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入。

——（播放課件或短片）師：“小朋友們，你們有沒有看到過這些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”

——師：“老師今天要帶小朋友們認(rèn)識(shí)這些特別漂亮的花，我們一起來看看吧?！?/p>

二、開拓視野。

1、教師依次出示各種花的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說說它們的顏色。

2、教師逐一介紹花，并說出其顏色。例如：紅色的玫瑰花。

3、出示不同顏色的卡片，讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。

4、開心游戲：

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。

（2）教師說出花的名字及顏色，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、激發(fā)興趣。

——師：花兒五顏六色，我們都非常喜歡，可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來（動(dòng)作）呢？請(qǐng)你聽我念兒歌。

2、教師有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解“摘”的動(dòng)作含義：花兒不能離開它生長的地方，我們不能把花摘下來（做動(dòng)作）。

4、請(qǐng)幼兒說一說保護(hù)花兒的具體行動(dòng)。（給花澆水、不摘花、不踩花等）

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊拍手邊念兒歌。

四、小結(jié)。

——師：大自然有各種顏色、漂亮的花，給我們帶來美的感受，我們要保護(hù)它們。

活動(dòng)應(yīng)變

可以找一些破壞花草行為的圖片，讓幼兒來判斷對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)延伸

1、教師跟幼兒一起收集常見的花，制作標(biāo)本。

2、組織幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花，說說其顏色和形狀。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：教師將家長收集的幼兒與花的照片制作成圖書，讓幼兒自由閱讀。

美工區(qū)：提供彩色印泥或彩色顏料，讓幼兒用手指印花。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的花瓣，制作各種花裝飾活動(dòng)室。

家園同步

1、請(qǐng)家長帶幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花。

2、家里可以種植一株花，讓幼兒負(fù)責(zé)照顧它。

隨機(jī)教育

在日常外出活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒觀察花，并引導(dǎo)其說一說花的顏色。

附錄：花有多少種顏色

花之所以有五顏六色，是因?yàn)橛懈鞣N色素。色素大致可分為兩大類：一類是類葉紅素，也就是我們常說的類胡蘿卜素。類紅葉素為數(shù)不多，不溶于水，可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍(lán)、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素，也叫黃酮。

植物的種類繁多，加之它的生長條件稍有不同，就會(huì)變成不同的顏色，所以才有了植物的五顏六色，花卉的五彩繽紛。

既然有紅、藍(lán)、黃色，也就該有黑色。但兩種色素不會(huì)摻合在一起。薔薇花里有時(shí)會(huì)開出黑色的花，但你仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那不是真正的黑色，而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀，由于光的照射才顯得很黑。

由于葉綠素的關(guān)系，花卉里有許多綠色的小花。從整體上看，綠色的花數(shù)量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個(gè)范疇。

語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5

中班語言活動(dòng)：《家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動(dòng)過程:

1、激發(fā)興趣

今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。

師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

(2)出示掛圖（放音樂）

師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

(3)理解詩歌內(nèi)容。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

師：她念的對(duì)嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎？？

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）

師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地?。?/p>

師：那為什么小魚住在河水里呢？

師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

4、角色游戲

師：接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。

師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚，4個(gè)小朋友來扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………

4、仿編兒歌

（1）（說到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作）

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。

師：除了太陽呢？

師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家….

師:那清清的.河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

5、共同的家

師:學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。

集體朗誦。

6、結(jié)束

語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音