水教案中班(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——水教案中班(8篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

水教案中班篇一

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參與探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒

對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒陳述。

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周邊用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會(huì)漂泊在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言陳述自己摸索過程。

（三）探討、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妯暲蠋煗u漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會(huì)怎樣呢？

（四）小試驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。

水教案中班篇二

1、會(huì)描述水沸騰過程中的特點(diǎn)

2、會(huì)描繪水沸騰曲線，會(huì)從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素

4、知道汽化和液化過程的能量變化

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)試驗(yàn)?zāi)芰?/p>

1、做好水沸騰的學(xué)生試驗(yàn)，會(huì)描繪水沸騰曲線

2、會(huì)描述水沸騰過程中的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)、教師講授、試驗(yàn)摸索

課時(shí)建議

建議上2課時(shí)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回復(fù)：能，舉例）

有學(xué)生的回復(fù)引入新課。

物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化

物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化

教師開始做演示試驗(yàn)：

要求1、水的蒸發(fā)

2、水的沸騰

觀測(cè)它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點(diǎn)更好）

我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示試驗(yàn)（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問學(xué)生有什么感覺，說明白什么？）教師做13頁圖1.2.6試驗(yàn)

總結(jié)：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。

思考與探討（學(xué)生）

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么方法

學(xué)生回復(fù)

結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀?/p>

的看法。

學(xué)生舉例說明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）

學(xué)生觀測(cè)回復(fù)是那種物態(tài)變化—汽化

學(xué)生探討回復(fù)

教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素

1、液體的溫度

決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積

3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時(shí)終止）

學(xué)生試驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)

教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線

沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。

總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱

溫度達(dá)到沸點(diǎn)

水沸騰條件

p;繼續(xù)吸熱

分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，

組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與探討

1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？

2、你們還有什么問題？

四、作業(yè)：

1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化

物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）

2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱

溫度達(dá)到（）

水沸騰條件

繼續(xù)（）

（選做）

水教案中班篇三

幼兒對(duì)水的愛好似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)遇他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎?！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)摸索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了完全滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何擔(dān)憂排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)遇，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分表達(dá)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適合的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不可憐況下適合運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。

3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的`樂趣，體驗(yàn)成功的開心。

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

（一）談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

（二）通過玩水，自由摸索。

1、徒手運(yùn)水。

(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

(2)、幼兒徒手運(yùn)水。

（滲透教育"水是很寶貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水狀況，勉勵(lì)幼兒尋覓更好的運(yùn)水方法。

師：孩子們，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的滾動(dòng)性。）用手運(yùn)，水簡單漏掉而且很慢。有其他好方法嗎？（用工具運(yùn)）

2、活用工具，巧妙運(yùn)水。

(1)、通過觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增加教師語言）

(2)、幼兒通過觀測(cè)、比較、操作，選擇和判斷出適合且高效的運(yùn)水工具。

教師參與到運(yùn)水中，勉勵(lì)孩子們表達(dá)他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……）

(3)、水越來越少了，觀測(cè)幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

（原本高效的大工具變得不適用了，觀測(cè)幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

(4)、結(jié)合實(shí)際狀況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過？

（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)便利舀起來些）

（三）師幼相互交流摸索結(jié)果。

1、請(qǐng)出勤勞的工具。

師：水終究運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！方才運(yùn)水，寶物們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）

2、工具寶寶細(xì)分類。

師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

3、檢查工具是否擺放正確。

（四）活動(dòng)延伸：

師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想方法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氣氛。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，摸索在不可憐形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成儉約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)诿鞯氖澜缰械玫阶杂珊烷_心，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有特性的全面發(fā)展。

水教案中班篇四

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別；

2、過程與方法：學(xué)習(xí)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)、分析、歸納、總結(jié)，體會(huì)科學(xué)研究和思維方法，認(rèn)識(shí)試驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。

3、情感與價(jià)值觀：通過電解水的試驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

重點(diǎn)：電解水的試驗(yàn)，確定水的組成

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力以及歸納總結(jié)能力。

方法：試驗(yàn)探究

手段：多媒體

試驗(yàn)準(zhǔn)備：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴

1、復(fù)習(xí)舊知

空氣的組成如何？

2、情景導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話說“不吃一月，無水一周〞，今天開始學(xué)習(xí)自然界中的水。

3、講授新課：

探討：地球上哪里有水？水有什么用途？

存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；各種生物體內(nèi)都含有水；地層、大氣中也含有水；

總量很大（14億立方千米，2×1018噸）

分布很廣，但不均勻。

用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農(nóng)業(yè)之本；

水力發(fā)電；水運(yùn)航道和宜人的環(huán)境

想一想：1、水是純凈物還是混合物？

2、留意過我們身邊的自然水都是純凈物嗎？

3、水畢竟是由哪些元素組成？

現(xiàn)象：

1、兩極都產(chǎn)生無色的氣體

2、與電源正負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2

3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃——氧氣

4、與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰——?dú)錃?/p>

探討：在電解水的試驗(yàn)中，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？

結(jié)論：：有氫氣和氧氣生成，說明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。

h2oh2＋o2分解反應(yīng)

介紹氫氣：

物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水的氣體

化學(xué)性質(zhì)：可燃性（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰）

驗(yàn)純方法：如下圖

探討：氫氣h2氧氣o2水h2o在組成上有什么不同？（啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮）

元素種類

化合物：由不同種元素組成的純凈物。

單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物

組成：純凈物

混合物

物質(zhì)種類：

總結(jié)：略

練習(xí)：課后習(xí)題

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

課后反思

水教案中班篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步接觸水油分開的畫法。

2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種工具涂畫的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、幼兒使用毛筆自由涂畫玩色。

2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙制小鴨子若干、油畫棒、毛筆、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作用場(chǎng)景等。

四、活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情景→觀測(cè)體驗(yàn)→嘗試操作→勉勵(lì)評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景（帶幼兒參觀公園場(chǎng)景）

咦？這是誰呀？（幼兒自由回復(fù)）鴨媽媽今天真漂亮，我們一起來問問鴨媽媽，為什么穿得那么漂亮？（教師做傾聽狀）噢！原來鴨媽媽在公園里準(zhǔn)備拍照呢！

咦？鴨爸爸和鴨寶寶怎么沒來呢？（幼兒自由探討原因，教師出示鴨爸爸范例。）噢！原來他們沒有漂亮的衣服呀！怎么辦呢？（幼兒自由回復(fù)）

（二）觀測(cè)體驗(yàn)

我們想了好多方法，小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，那我們先來試試給鴨爸爸穿上漂亮的衣服吧?。ń處熯呏v解示范，邊請(qǐng)幼兒嘗試——先請(qǐng)蠟筆寶寶跳圓圈舞，再跳線條舞，然后用魔術(shù)棒蘸點(diǎn)顏料涂一涂，再蘸一蘸，