關于青年閱讀的心得體會(8篇)

第關于青年閱讀的心得體會(8篇)關于青年閱讀的心得體會篇1

“扶貧開發(fā)是全黨全社會的共同責任，要動員和凝聚全社會力量廣泛參與”，在貴州召開的部分省區(qū)市黨委主要負責同志座談會上，深刻闡述了“大扶貧”的工作理念，要求匯集專項扶貧、行業(yè)扶貧、社會扶貧等多方力量，多種舉措有機結合、互為支撐。這為深入推進扶貧開發(fā)工作指明了努力方向，對于打贏扶貧攻堅戰(zhàn)具有重要的指導意義。

改革開放以來，7億多人成功脫貧，中國成為“全球首個實現(xiàn)聯(lián)合國制定的貧困人口比例減半目標的國家”，一條基本經驗就是集中力量辦大事。越往后，扶貧難度越大，我們就越是要繼續(xù)發(fā)揮社會主義集中力量辦大事的優(yōu)勢。扶貧部門守土有責、守土盡責，其他部門也要協(xié)同配合、大力協(xié)作;各級黨委政府積極引導、主動作為，也要調動社會力量積極參與、鼎力支持;貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗，發(fā)達地區(qū)也要對口幫扶、積極支援。中央地方上下聯(lián)動、政府部門左右協(xié)調、政府社會內外結合，調動起各方面的積極性，就能匯聚成戰(zhàn)勝貧困的強大合力。

打出“組合拳”，才能啃下“硬骨頭”。形成上下聯(lián)動、橫向聯(lián)合、齊抓共管的“大扶貧格局”，需要樹立大局觀念、創(chuàng)新體制機制、突破思想束縛，對各級黨委政府和廣大黨員干部提出了更高要求。決不能畫地為牢，認為扶貧攻堅只是扶貧部門的事;也不能閉門造車，不下力氣引入社會力量共襄扶貧;更不能懸在半空，忽視基層組織建設。唯有克服部門利益的阻礙、走出思想觀念的誤區(qū)、樹立全國一盤棋的意識，才能形成共同為扶貧想招、一起為扶貧發(fā)力的生動局面。

無論是回溯歷史，還是著眼現(xiàn)實，什么時候扶貧能調集各方資源，什么時候脫貧就成效卓著、事半功倍。在寧夏永寧，閩寧鎮(zhèn)勸福建、寧夏合作”之義，戰(zhàn)勝了“苦瘠甲于天下”的貧困，也樹立起區(qū)域對口幫扶的典范;在貴州黎平，“互聯(lián)網+”走進深山老林，村民在網上銷售土特產，開啟了“造血”扶貧的新路子......來自一線的鮮活事例充分說明，健全組織動員機制、搭建社會參與平臺、培育多元扶貧主體，就能為形成“大扶貧格局”創(chuàng)造條件。

有一句諺語是這么說的，“三人省力氣，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功”。努力形成多點發(fā)力、各方出力、共同給力的“大扶貧格局”，讓社會扶貧人人皆愿為、人人皆可為，就沒有克服不了的困難、戰(zhàn)勝不了的貧困。“十三五”期間扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)只能打贏，必須打贏，只要全黨全國共同努力，也一定能打贏!

關于青年閱讀的心得體會篇2

在近期我讀了《細節(jié)決定成敗》、《互動式教學法——診所式法律教育》兩本書，感受頗多。

診所式法律教育是二十世紀六十年代美國大學法學院興起的一種全新的法學教育模式。目前在我國已有十余所普通高等學院的法律院、系引入了診所課程，通過近五年的學習、實踐，已取得了良好的教學效果和社會效果，使學生們受益非淺。診所法律課程已成為國內法學院最受學生歡迎的課程之一，有越來越多的院、系著手申請開設診所課程。但診所式法律教育在高職法律教育中仍是一塊未開發(fā)的“處女地”，鮮有問津。高職教育的突出特征是培養(yǎng)“職業(yè)能力”為核心的應用型、技能型人才，這和診所式法律教育“從實踐中培養(yǎng)學生的法律執(zhí)業(yè)能力”是不謀而合的。

一、診所式法律教育的突出特征

診所式法律教育(clinicallegaleducation)，顧名思義是仿效醫(yī)學院利用診所進行臨床實習培養(yǎng)醫(yī)生的形式，使學生在“法律診所”中，在教師的指導下為需要幫助的委托人提供咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出解決問題的“處方”，并親自提供法律服務，從而縮小學院知識與職業(yè)技能的距離，提高學生的法律實踐能力。

1、以學生為本位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在診所課堂上，教師摒棄了傳統(tǒng)的“主導者”地位，不再是“填鴨式”的理論灌輸者，而是以課堂主持人的身份出現(xiàn)，學生成為談話、闡述自己觀點的主角。在診所課堂上，教師和學生是平等的朋友關系，大家共同為一個目標而努力：使學生由一個被動的理論接受者轉變成一個主動的、具有較高職業(yè)技能的辦案者。在課堂上，教師根據學生代理案件遇到的實際問題來展開教學。因為有較強的針對性，更能激發(fā)學生的學習興趣及參與熱情。學生在課堂上能夠充分表達自己的觀點，學生經常說的話是：“我不同意這種看法”、“我認為應當如何如何”以及“我保留我的看法”等等，課堂上不再有統(tǒng)一、標準的答案，這些都表明了學生在課堂上的主角意識。教師通過角色模擬、互動式、合作式、反饋式、游戲式等多種教學方式、手段的靈活運用，使學生真正感受到自己的“準律師”身份，主動投身到職業(yè)技能的培訓中去。在這種開放式的教學中真正實現(xiàn)了“從實踐中學習”的教育特色。

2、學生以“準律師”的身份代理真實的案件。法律診所是診所式法律教育課程的教學場所。根據服務對象、服務范圍和服務內容的不同建立起各種類型的診所。在診所中，學生以“準律師”的身份直接代理委托人的案件。通過了解事實、收集證據，運用理論知識，全程參與整個案件的處理過程，學做一個律師應做的全部工作。在與現(xiàn)實的接觸中，不僅加深了學生對法律知識、法律制度的理解，而且提高了學生的判斷能力、應變能力、理論聯(lián)系實際的能力及法律思維能力。在診所教師的指導下，從最簡單的接人待物、提供咨詢開始學習。比如，診所學生如何會見當事人?如何培養(yǎng)會見的技巧?在與當事人的第一次會見，是采用開放式、引導式的提問，還是封閉式的提問?如果是開放式的提問，可以采用“談談事情的經過”、“談一下你目前的困難”等問題;如果是引導式的提問，可以采用“你有實際的損失嗎?“除此之外，還有別的損失嗎?”等問題。如果是封閉式的提問，可以采用“有沒有簽訂協(xié)議”“當時有誰在場”等問題。學生通過不斷實踐，會根據具體情況，靈活運用并掌握這幾種會見的技巧。

在診所中，學生們一起交流辦案心得，切磋辦案技能、討論解決案件中的各種疑難問題，掌握律師執(zhí)業(yè)所需要的各種方法與技能。這些技能在傳統(tǒng)法律教育模式下，即使是在模擬法庭或案例分析這樣的課程上，也是很難得到有效訓練的。因為在這些課程上，案例的選取都是為了配合課堂教學的，事實與證據都被限制在一定的范圍內，不會有突發(fā)事件或意外情況，無法鍛煉學生的應變能力，也很難激發(fā)學生的學習興趣。實踐是最好的老師，學生通過親身體驗律師角色，才能充分意識到自身的不足，提高學習的主動性、自覺性。

二、目前高職法律專業(yè)學生的就業(yè)導向，迫切需要調整原有的教學模式

隨著國家對法律從業(yè)人員要求的改變，目前高職學院的法律專業(yè)學生面臨非常大的就業(yè)壓力：司法考試“門檻”的提高，大專學生沒有了考試資格;公、檢、法機關更多是名牌高校畢業(yè)生的“天下”;企業(yè)需要的是多年從事法律工作，具有豐富經驗的人員。為了增強高職法律專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的競爭力，我們應對高職法律專業(yè)畢業(yè)生的定位有個重新的認識，作一個較低的調整：把我們的培養(yǎng)目標定位在主要是在法院從事書記員工作、在社區(qū)從事基層法律服務工作、在律師事務所從事律師助理、文秘內勤等。在這種形勢下，對原有的教學模式、課程設計做出相應的調整，引入全新的教育理念，對學生進行法律職業(yè)教育已成當務之急。

從事書記員、基層法律服務、律師助理等工作不需要學生具有很高深的專業(yè)理論知識，但應基本具備法律職業(yè)者應當具備的技巧、能力和素質，熟練掌握運用法律的能力，如調查、會見、談判、書寫、辯論、速錄等能力。這種能力是難以在課堂上通過講授得到的，必須給學生提供實踐的機會，而診所式法律教育模式則彌補了這種理論與實踐脫節(jié)的不足。當然，診所式法律教育的適用還應結合高職院校自身的特點，不能全盤引入、生搬硬套。

三、診所式法律教育對高職法律教育實踐環(huán)節(jié)的借鑒意義

1、教師方面。法律診所是一門實踐性很強的學科，但這并不意味著學生不需要掌握基礎的理論知識。學生在法律診所中，學習的主要目的是運用法律，在運用中鞏固法律知識。那么學生對知識的掌握深度應該與學生日后所要從事的工作相適宜，以“必須、夠用”為準。對教師而言，不是降低了教學水平，而是有了更高的要求。教師不但要在有限的課時里讓學生掌握基礎的理論知識，而且還要不斷提高自身的實踐能力，以勝任診所的教學任務。

高職教師自身的職業(yè)能力是制約高職教育發(fā)展的一個重要方面。我國的高職院校大多由一般普通?？?、成人院校轉制而來的，教師習慣了傳統(tǒng)的教育模式，注重理論教學而不注重實踐環(huán)節(jié)。就筆者周圍，法律教師只有極少數(shù)從事兼職律師工作，實踐能力嚴重不足。在法學教育中借鑒診所課程的某些教學方式，將促進法律教師改變觀念，將更多的時間、精力投入到實踐環(huán)節(jié)上，積極參與教學方法的改革，不斷提高自身綜合素質。比如，在目前還不具備診所式教育的條件下，可以采用模擬角色訓練的方法。在模擬角色訓練學生并不接觸真實的客戶案件。他們在課堂上虛擬的場景中分別扮演律師、證人、對方律師、政府官員或法官等，就案件中的某個問題進行談判、辯論、調解或審理。學生在有系統(tǒng)的模擬教學計劃的實踐中，學會如何從扮演角色中學習，即從角色的準備、體驗、與對手的沖突、角色的轉換、以及角色反思中進行學習。除了在親自體驗中鍛煉了專門的法律技能，學生們還能通過這種訓練，成為一個更好的、更自覺的、更成熟的學習者。在這其中，指導教師設計各種模擬練習，如客戶訪談、客戶咨詢、調解和法庭辯護角色的扮演。幫助學生準備角色，評價學生的表現(xiàn)，指出學生的問題，從而幫助學生從其擔任的角色中學習。由于指導教師完全控制場景，可以為最理想的教育目的來設計學生的活動。

2、學校方面。診所式法律教育在我國十余所普通高等院校的引入，已取得了令人矚目的成績。高職院校也應結合自身特點，積極投身到法學教育的改革中去，借鑒診所式法律教育的特色，完善學生培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)。

(1)課程設置方面。根據高職法律學生特定的職業(yè)崗位群的實際需要，以職業(yè)能力訓練為基礎，理論與實踐緊密結合，進行課程設置。高職院校一般都是三年的學制，課程結構更應緊湊、合理。理論課程以滿足實際需要為準，可開可不開的課程就不開，不要因人設課。應著重強調實踐性教學部分，加大技能訓練課時(診所課程)比例，突出高職教育特色，使學生上崗即能熟練操作。

(2)師資力量方面。針對現(xiàn)有師資力量實踐能力較弱的問題，可以加大社會力量辦學部分。通過聘請資深法學專家、有經驗的法官、律師作為客座教授，擔任一定的診所教學任務，使學生有更多的機會了解社會，提高法律職業(yè)技能，為將來從事法律工作打下堅實的基礎。對現(xiàn)有教師應給予適當?shù)姆龀郑瑴p輕教學壓力，提供培訓、進修機會，使他們在最短的時間內達到勝任診所教師的水平。

(3)法律診所建設方面。法律診所就是學生的實訓基地，是實現(xiàn)高職法律教育培養(yǎng)目標的重要“載體”。根據學生的就業(yè)導向，診所類型應以社區(qū)法律診所為宜。通過學生深入社區(qū)、街道講授法律知識、運用法律為弱勢群體提供法律幫助的形式，加深學生對法律知識的理解，訓練學生運用法律的實際操作能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和律師職業(yè)道德。一個診所的建立需要大量的資金投入，人員、設備配備，地點的選擇、經費支持等等，這些實際工作都需要學校的大力協(xié)助、扶持。

診所式法律教育代表著法學教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的方向，對學生、對學校、對社會都具有極其重要的作用。它在普通高等院校的成功經驗對于高職院校也有許多借鑒意義，必將加速高職院校教學改革的步伐，發(fā)揮更大的作用。

通過此次讀書活動，對自身的理論教學、實踐教學都有很大幫助，希望對今后的教學產生更大的推動作用。

關于青年閱讀的心得體會篇3

當今的中國，和平、團結、富強，人們都在秩序安定、自由平等的社會里過著溫飽無憂的生活。誰還記得100年前巴黎和會上的屈辱?誰還記得包含激憤與赤誠的“還我青島”的血書?誰還記得轟轟烈烈的五四運動與浩浩湯湯的愛國熱情?何其無畏!何其情懷!

我們，作為新時代的大學生，作為新時代的青年，我們應該銘記百年前青年學生的強烈的社會責任感與深沉的愛國情懷。拋卻佛系思想與精致利己主義，明白自己為何接受大學教育。不錯，是為了安逸幸福的個人生活。但，也更為了讓自己“有一份熱，發(fā)一分光”讓國家進一步發(fā)展，讓國家在國際上更有影響力。

五四運動以全民族的搏擊培育了永久奮斗的偉大傳說，“只要高舉愛國主義的偉大旗幟，中國人民就能在改造中國、改造世界的拼搏中迸發(fā)出排山倒海的歷史偉力?！?/p>

作為當代的青年大學生，我們要繼承愛國、進步、民主、科學的五四精神，提高自己的精神境界，培養(yǎng)高尚的愛國主義情懷，時刻關注國家命運，維護國家榮譽與國家安全。超脫小我，追求大我，努力奮斗，投身民族復興的偉大事業(yè)。

關于青年閱讀的心得體會篇4

堅持精準扶貧、精準脫貧，是中央對扶貧開發(fā)工作的要求。精準扶貧，關鍵是精準識貧，從而對癥下藥。我們在湖南各地調研走訪中了解到，因病、因殘致貧已成為當前農村貧困的重要原因。如何拔掉因病致貧這一“貧根”，成為一道現(xiàn)實而緊迫的扶貧難題。

根據我們調查了解，一些貧困地區(qū)因病、因殘致貧占比高。以湖南省為例，在全省596萬貧困人口中，患有大病、慢性病的人口約185萬，占比31%。在有些村，比如武岡市雙牌鄉(xiāng)長托塘村，甚至接近50%。在致殘原因中，工傷致殘導致家貧比較常見。外出務工者因對現(xiàn)代化生產工藝的不專業(yè)、不熟悉、缺乏安全防范意識，加上不少企業(yè)安全生產設備的缺乏，受傷致殘而最終導致家貧的越來越多。一些原本身體健康的青壯年，因工傷而失去勞動能力，此類家庭極易演化為貧困戶。

對農村地區(qū)來說，由于疾病治療花費高、報銷低，使貧困家庭難以承受，“小病拖大、大病等死”的情形較為常見。一些原本可以預防或者及時開展前期治療就可以緩解的疾病，最終因為治療不及時或無錢就醫(yī)而拖成大病，導致治療難度更大、花費更高，使原本生活條件相對較好的家庭也容易致貧。此外，還存在貧困地區(qū)有“地方病”的現(xiàn)象。這些地區(qū)因環(huán)境、水質等原因，不同程度地存在“地方病”，成為農村人口致貧的重要因素。

全面建成小康社會、不讓任何一個人掉隊，重點是貧困地區(qū)，難點在貧困人口。幫助貧困人口如期進入全面小康，亟須大力推進精準扶貧，切實幫助貧困人口提高生產生活能力。推進精準扶貧，就要在認真分析致貧原因的基礎上，針對農村因病、因殘致貧現(xiàn)象，下大力氣抓好農村衛(wèi)生工作，注重在“精準治病”上發(fā)力。

精準治病，重點是建好扶貧醫(yī)院。讓農村人口不再因病、因殘致貧，實現(xiàn)貧困人口高質量邁入全面小康，需要在加強醫(yī)療保險和醫(yī)療救助、新型農村合作醫(yī)療和大病保險政策對貧困人口傾斜的同時，設立并建好專門針對貧困人口的政策性醫(yī)院，即扶貧醫(yī)院。要堅持精準扶貧的原則，將扶貧醫(yī)院定位為服務貧困人口的政策性醫(yī)院，運行中主要考慮貧困人口的整體利益;要為扶貧醫(yī)院把好脈，組織相關部門、專家和學者，加強調查研究、進行政策分析，結合貧困地區(qū)實際，制定設立扶貧醫(yī)院的具體方案;要為扶貧醫(yī)院布好局，依據貧困村的地理空間分布情況，做好扶貧醫(yī)院總體布局;要為扶貧醫(yī)院立好制，建立健全以資金籌措制度、藥品直接供給制度和幫扶支持制度為重點的扶貧醫(yī)院管理制度。

關于青年閱讀的心得體會篇5

在“四個全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅動下，精準扶貧的車輪跋山涉水，深入基層，聯(lián)系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準扶貧大計。我們教育部門也不落下后腿，根據林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署，“百名教師”積極自愿報名參加本次助推脫貧攻堅主題實踐活，我也積極響應鎮(zhèn)府號召，自愿深入民生第一線，去感受民生疾苦。幾天以來，我感受頗深，現(xiàn)在就幾點談談自己的體會：

一、農民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識息息相關

在本次走訪中，能深入感受的是農民文化知識欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，就簡單的談及一些農業(yè)問題，他們知道的是埋頭苦干，殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來創(chuàng)造自己的物質條件。他們體現(xiàn)了農民的樸實，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我感受到的是：站在教育的端口，我們利用科學文化知識，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。

二、村干部在精準扶貧工作中的事務冗繁。

從“四看法”及人員統(tǒng)計評價過程中,我深知村委會在準確定位貧困對象時，不知多少個白天夜晚的摸排定位，廣泛動員，大力宣傳，準確找出貧困窮根的原因，準確制定貧困計劃，幫助他們理清脫貧路子等，他們都付出辛勤的汗水，尤其對“四看法”的識別難字當頭，識別標注，識別程序，識別糾錯，動態(tài)管理等都要準，都要嚴。不難看出，與教育相比，深入一線的村干部比我們教師艱辛得多。

三、貧窮的農村面貌，讓我更堅定自己的教育事業(yè)

所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長久。”從深入村寨，傾聽民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)，結合自己的本職工作，作為教師只有無私奉獻，認真教書，認真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。

關于青年閱讀的心得體會篇6

很榮幸在大三一學年期間，接受了大學生青年馬克思主義骨干培訓，在這一年當中，有快樂也有思考，當然我覺得是與這么多優(yōu)秀的學員在一起，給了我人生中很多很多的不平凡的經歷。經過一次次，老師給我們精心設計的課程，在每一次培訓的環(huán)節(jié)中，我都有很深的提高，很感謝學校給我們提供了這樣一個大的舞臺，也很感謝與我一起走完這一年的各學員的兄弟姐妹，更感謝一直在給我們指導的所有老師……

從參觀哈工大航天館與北大荒博物館，到一次次的聆聽東林文化大講堂，在到團隊的合作與實際的調研活動，我們經受了很多很多，在這期間我們的確學到很多，同時我們收獲了很多。

從第一次的廉潔教育活動中，我們懂得:在一定意義上說，反腐倡廉是個思想教育問題，但也需要有具體的法規(guī)來約束。從近些年的實際情況看，盡管我們在反腐倡廉方面花了很大的氣力，也有一些法規(guī)，但腐敗現(xiàn)象仍時有發(fā)生。這個中原因之一就在于缺乏一部全面、具體、明確的法規(guī)，致使一些黨員領導干部滑向腐敗的深淵。

通過與同學和老師一同觀看了影片《建國大業(yè)》，在這過程中我們學到很多……

通過禮儀就在身邊的培訓課后，的確讓我注意到了很多自己日常生活中存在的種.種不得體的言行舉止。

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在敬人、自律、適度、真誠的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

成為新中國的后備力量要在禮儀上有一定的講究，禮儀是一點一滴形成的，是從自身做起，讓自身的禮儀來帶動社會的大禮儀，中國的美名禮儀之邦是這樣走出亞洲，走向世界的。

通過觀看陳安之老師的最偉大的成功秘密，讓我們學會了很多生存法則與職場潛規(guī)則。

那句:“成功=態(tài)度+技巧”的萬能公式給我留下了極其深刻的印象，作為一個想要成功的人，首先我們應該擁有想要成功的愿望，并且有為之而長期努力奮斗的人生態(tài)度。眾所周知態(tài)度在人生中起著重大作用，它影響著我們一生的命運。最后我們應該從現(xiàn)實的一點一滴積累經驗、吸取教訓，使我們在擁有正確態(tài)度的同時有良好的手段技巧去創(chuàng)造成功的未來。

陳安之先生還曾經說過著名的“20:80定律”:先花80%時間來創(chuàng)造20%的成就(打基礎)，最后花20%時間來創(chuàng)造80%成就，培養(yǎng)長期眼光。這無疑是在告訴我們，人類生產和生活都是需要堅實地基的，人的一生宛若一棵大樹，它是否能成為參天大樹還要看它的根基是否牢固，如若根基不牢營養(yǎng)供給不足枝葉再繁茂也是惘然，最后只有慢慢枯萎的結局。

這些理論使我陷入了深深思考，雖然從表面看是如何營銷、如何擴大銷售，但在我的眼里，人終其一生無不是在向外界推銷展示自己，每當想到這的時候我就在想我是不是應該多學些經濟管理學的知識來彌補身為理科生的不足，使自己的羽翼能更加豐滿些。作為一名當代大學生我們更應該做全面發(fā)展的棟梁之才。

在最后陳安之先生為我們道出了全世界上最偉大的成功秘密:努力!雖然只有簡短的兩個字，但我想這無疑也是最實在的答案。財富是努力的副產品，沒有努力妄想成功的人那是白日做夢，我們要想在競爭如此激烈的時代站穩(wěn)腳跟，無非要比成功的人還要更努力，那樣我們便能很欣慰的說聲:我離成功更進了一步。

相信聽過鄭強教授的演講之后一定會給我們留下很深刻的映像……

中國需要什么樣的教育?中國需要什么樣的人才?中國需要什么樣的科技?中國需要什么樣的產業(yè)?教育、學習是為了什么?

其實，這需要共同語言受教育的層次、人格的素質，這才是最重要的!現(xiàn)在很多人對學生的教育沒有注重這個方面。中小學在搞素質教育，什么叫素質?英語、計算機、鋼琴都會一點兒能算是素質嗎?語言、計算機就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農民!怎么看待這個問題?日本博士、德國教授說不出英語的多得是!我們怎么能說一個人不會說英語就是文盲呢?語言就是一個工具!

大學里玩，這就是中小學教育的失敗!中小學的教育就是聽話，老師管干部，干部管同學，孩子們都學會了成年化的處世方式，這是害人啊!這樣強迫性地做了一些好事后，沒有把做好事與做人準則結合起來去培養(yǎng)，而只學會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。

招聘時也總是看學歷。學歷是指一個人讀書還可以，并不能代表他能夠當你的經營人員、開發(fā)人員。人才的梯隊一定要合理，而不要認為教授就是萬能的、博士就是萬能的。中國的教育體系就是讓每一個老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠大的理想。實際上，人的能力是不一樣的，掃地能掃好，也應該受到尊重;打掃廁所能打掃干凈，也應該受到尊重，不能動不動就要高學歷。我要提醒的是:在國外可不是這樣，反之，美國、日本的博士就很難找到工作，為什么?因為老板心疼錢，招了博士要給他高工資，而他能做什么用呢?這是個具體問題。我不知道現(xiàn)在的組織部長、人事處長在干什么，真的是在選女婿嗎?找這么高學歷的人干什么呢?現(xiàn)在，中國的大學提出要培養(yǎng)高層次的人才，我說這話錯了，中國現(xiàn)在教育特點應該是讓全民得到教育，而不是去培養(yǎng)少數(shù)的專門人才。

總之，在一年的培訓期間，使我受益匪強，對我思想上得到了一定的提升……

關于青年閱讀的心得體會篇7

爭當“時代楷?！敝匾甘揪瘢谥卮髸r間節(jié)點，緊密圍繞黨和國家工作大局，廣泛開展“時代楷?！睂W習宣傳活動，大力唱響新時代英雄贊歌，讓“時代楷?！背蔀橐I社會風尚的時代標桿，構建起定位精準、多方配合、社會聯(lián)動的重大典型發(fā)布流程，形成了全過程全方位全媒體傳播矩陣，持續(xù)用榜樣的力量、楷模的風范帶動全社會見賢思齊、積極向上、奮發(fā)進取。之前已推出100位“時代楷?！毕冗M個人或優(yōu)秀集體，“閩寧對口扶貧協(xié)作援寧群體”是第101個“時代楷?！?。這也是對廣大奮戰(zhàn)在脫貧攻堅一線的黨員干部的激勵。

向“時代楷模學習”，牢牢把握精準。打好脫貧攻堅戰(zhàn)，成敗在于精準。援寧干部深入推進精準政策，按照因地制宜、因村因戶因人施策的要求，扎實做好了產業(yè)扶貧、易地扶貧搬遷、就業(yè)扶貧、危房改造、教育扶貧、健康扶貧、生態(tài)扶貧等精準扶貧重點工作。各級黨員干部必須精準扶貧、精準脫貧，堅持扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準等“六個精準”，解決好扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退問題，不搞大水漫灌，不搞“手榴彈炸跳蚤”，因村因戶因人施策，對癥下藥、精準滴灌、靶向治療，扶貧到點上扶到根上。

向“時代楷模學習”，注重激發(fā)內生動力。貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體。援寧干部堅持依靠人民群眾，充分調動貧困群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性，堅持扶貧和扶志、扶智相結合，培育貧困群眾依靠自力更生實現(xiàn)脫貧致富意識，培養(yǎng)貧困群眾發(fā)展生產和務工經商技能，用人民群眾的內生動力支撐脫貧攻堅。各級黨員干部要改進幫扶方式，多采取以工代賑、生產獎補、勞務補助等方式，組織動員貧困群眾參與幫扶項目實施，提倡多勞多得，不要包辦代替和簡單發(fā)錢發(fā)物。

打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)是黨提出的三大攻堅戰(zhàn)之一，對如期全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標具有十分重要的意義。學習閩寧對口扶貧協(xié)作援寧群體”的先進事跡，牢牢把握精準方略，注重貧困群眾激發(fā)內生動力，必將助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

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