【解析】福建省三明市2019-2020學年高一下學期期末質量檢測語文試題

三明市20192020學年第二學期普通高中期末質量檢測高一語文試題本試卷共10頁。滿分150分。注意事項：1.答卷前，考生務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準考證號、姓名?？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古代詩文閱讀（57分）（一）課內文言文知識（21分）1.下列句子中加點詞語的解釋，有誤的一項是（）A.申之以孝悌之義（申：反復陳述）金就礪則利（礪：磨刀石）B.秦貪，負其強（負：倚仗）舍相如廣成傳（傳：館舍）C.虞常果引張勝（引：招供）衡少善屬文（屬：連綴）D.不愛珍器重寶肥饒之地（愛：吝惜）余嘉其能行古道（嘉：贊許）【答案】C【解析】【詳解】本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。C項，“屬：連綴”錯誤，“衡少善屬文”的意思是“張衡年輕時就擅長寫文章”，所以“屬”的意思是“寫”。C錯誤。故選C。

【點睛】推斷文言實詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。這是在推斷詞義時最為常用的一種方法，即把自己認為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯誤的。2.下列全含有通假字的一項是（）①拜送書于庭②作《師說》以貽之③不顧恩義，畔主背親④非利足也，而致千里⑤以精銅鑄成⑥君子生非異也⑦振長策而御宇內⑧空自苦亡人之地⑨召有司案圖A.①②④⑥⑦ B.①③⑥⑧⑨C.③④⑤⑧⑨ D.②③⑤⑥⑧【答案】B【解析】【詳解】本題考查文言文里的通假現象。通假字是泛指中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。①“拜送書于庭”中“庭”通“廷”朝廷。②“作《師說》以貽之”無通假現象。③“不顧恩義，畔主背親”中“畔”通“叛”，背叛。④“非利足也，而致千里”無通假。⑤“以精銅鑄成”無通假。⑥“君子生非異也”，“生”通“性”，資質秉性。⑦“振長策而御宇內”無通假。⑧“空自苦亡人之地”中“亡”通“無”，沒有。⑨“召有司案圖”“案”中通“按”，查看。故選B。【點睛】文言文中的通假字，指的是兩字通用或者這個字借用為那個字。當實詞按照字面意思理解不通的時候，可以考慮是否出現了通假現象。但需要注意不能胡亂代替，因為通假字往往是約定俗成的，所以需要注意平時積累。3.下列各組句子中，加點字不全含古今異義的一項是（）A.君子博學而日參省已河內兇B.七十者可以食肉矣其牙機巧制C.所以傳道受業(yè)解惑也以為桂林、象郡D.今之眾人，其下圣人也亦遠矣明年，復攻趙【答案】C【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現象，在古漢語和現代漢語中意義不同，學習過程注意識記，解題注意調動知識積累、結合句意辨識。A項，博學：古義指廣泛地學習/今義指學問廣博精深；河：古義指黃河/今義指泛指河流。B項，可以：古義指可以，憑借/今義指許可；牙：古義指發(fā)動機件的樞紐/今義指牙齒。C項，道：古今同義，道理；解惑：古今同義，解決疑惑；以為：古義指把……作為/今義指認為。D項，眾人：古義指一般人/今義指大家，許多人；明年：古義指第二年/今義指“今年”的下一年。故選C?！军c睛】所謂古今異義詞，指形式上與現代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平時注意多積累。4.下列句子中對“數”的解釋有誤的一項是（）A.不可勝數：數目B.數罟不入灣池：密C.數口之家可以無饑矣：幾，幾個D.范增數目項王：屢次，多次【答案】A【解析】【詳解】本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。A項，“數：數目”錯誤，“不可勝數”的意思是“不能計算數目，形容非常多”。所以“數”的意思是“計算”。A錯誤。故選A。

【點睛】推斷文言實詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。這是在推斷詞義時最為常用的一種方法，即把自己認為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯誤的。5.下列句子中加點字活用類型，歸類正確的一項是（）①上食埃土②積善成德③贏糧而景從④序八州而朝同列⑤雖蒙斧鋮湯鑊，誠甘樂之⑥欲因此時降武⑦且庸人尚羞之⑧吾師道也A.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤ B.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧C.①/②/③⑤⑦/④⑥/⑧ D.①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞類活用，文言文中常見的活用類型有：詞性的改變，使動用法，意動用法，為動用法等，判斷活用的類型主要依據句子結構和意思?！吧稀笔敲~作狀語，向上；“善”是形容詞作名詞，善事；“景”是名詞作狀語，像影子一樣；“朝”是使動用法，使……朝見；“樂”是意動用法，以……為樂；“降”是使動用法，使……投降；“羞”，意動用法，以……為羞；“師”是名詞作動詞，學習。故選D。6.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一項是（）A.嚴大國之威以修敬也以弱天下之民B.則無望民之多于鄰國也不拘于時C.而藺相如徒以口舌為勞常能為漢伏弩射殺之D.皆明智而忠信吾嘗跛而望矣【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言虛詞的意義用法的能力。解答此類題，可用結構分析法，分析該虛詞在句中的結構作用，從而推測其意義。A項，兩個“以”都是連詞，表目的，“來”的意思；B項，第一個“于”，介詞，表比較，“比”的意思；第二個“于”，表被動，“被”的意思。C項，第一個“為”，動詞，“作為”的意思；第二個“為”，介詞，“替，給”的意思。

D項，第一個“而”，連詞，表并列；第二個“而”，連詞，表修飾。故選A。

【點睛】文言虛詞，的語法分析法是根據語法知識判別虛詞意義，首先將句子主干抽出，劃分句子成分，而后看虛詞的功能。一般來說，代詞充當句子的主語、賓語和定語；副詞充當句子的狀語；介詞往往與名詞、代詞組合構成介賓短語充當句子的狀語、補語;連詞在句子中只起連接作用，不作句子的成分，表動態(tài)或語氣。7.下列各組句子中，句式不相同的一項是（）A.道之所存，師之所存也我為趙將B.見犯乃死，重負國秦王坐章臺見相如C.飾以篆龜鳥獸之形會于西河外澠池D.求人可使報秦者鑄以為金人十二【答案】B【解析】【詳解】本題考查特殊句式。文言文中常見句式有：判斷句、省略句式、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句、被動句、倒裝句、固定句式。狀語后置是指在古代漢語中，介詞結構（介賓短語）或某些副詞放在動詞或者形容詞后邊充當補語的現象。因后置的狀語主要是介詞結構，所以狀語后置句又叫介詞結構后置句。被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者，可以有“為”“見”“于”等標志。A項，兩句話均為判斷句，第一句“……也”為標志，翻譯成“……是……”的模式，第二句“為”作標志，譯為“是”。B項，不同：第一句為被動句，“見”表被動，譯為“被”；第二句省略句狀語后置句，“秦王坐于章臺見相如”，“于章臺”應該放到動詞“坐”之前。C項，兩句均為狀語后置句，“以篆龜鳥獸之形飾”；第二句狀語后置句，“于西河外澠池會”。D項，兩句均為定語后置句，“求可使報秦者人”；第二句定語后置句，“鑄以為十二金人”。故選B。【點睛】被動句：所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。這樣的句子，稱為被動句。在文言文中，被動句往往用“……為……所”和“……見……于”及其相應的變式結構來表示。例如：（一）“……為……所”1．“……為……所”（巨）偏在遠郡，行將為人所并。（《赤壁之戰(zhàn)》）2．“……為……”身死人手，為天下笑者。（《過秦論》）3．“……為所……”不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）（二）“……見……于”1．“……見……于”臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）吾長見笑于大方之家。（《秋水》）2．“……見……”欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。（《廉頗藺相如列傳》）3．“……于……”吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）（三）省略被動標志的被動句，即意念上的被動句。例如：王之蔽，甚矣（鄒忌諷齊王納諫》）譯為：大王您被蒙蔽，很嚴重啊。荊州之民附操者，逼兵勢耳。（《赤壁之戰(zhàn)》）譯為：荊州的百姓歸附于曹操，是被兵勢所逼迫。（二）課外文言文閱讀（共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。張廷尉釋之者，堵陽人也，字季，有兄仲同居。以訾為騎郎，事孝文帝，十歲不得調，無所知名。釋之曰：“久宦減伸之產，不遂?！庇悦鈿w。中郎將袁盤知其賢，惜其去，乃請徒釋之補謁者。釋之既朝畢，言秦漢之間事。文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。釋之從行登虎圈上問上林尉諸禽獸簿十余問尉左有視盡不能對?；⑷莘驈呐源緦ι纤鶈柷莴F薄，甚悉，欲以觀其能口對響應無窮者。文帝乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之曰：“今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風靡靡，爭為口辯而無其實。且下之化上疾于景響，舉錯不可不審也?！蔽牡墼唬骸吧??！蹦酥共话輪莘颉Ｉ暇蛙?，召釋之參乘，徐行，問釋之秦之敝，具以質言。至宮，上拜釋之為公車令。頃之，上行出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。廷尉奏當，一人犯蹕①，當罰金。文帝怒，釋之曰：“法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉當是也?！逼浜笥腥吮I高廟坐前玉環(huán)，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當棄市。上大怒曰：“人之無道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也。”釋之免冠頓首謝曰：“法如是足也。且罪等，然以逆順為差。今盜宗廟器而族之，假令愚民取長陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當。張廷尉由此天下稱之。（節(jié)選自《史記·張釋之馮唐列傳》，有刪改）[注]①蹕，帝王出行時開路清道，禁止他人通行。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.釋之從行/登虎圈/上問上林尉/諸禽獸簿十余問/尉左右視盡/不能對/B.釋之從行登虎圈/上問上林尉/諸禽獸簿/十余問/尉左右視/盡不能對/C.釋之從行/登虎圈/上問上林尉諸禽獸簿/十余問/尉左右視盡/不能對/D.釋之從行/登虎圈/上問上林尉諸禽獸簿/十余問/尉左右視/盡不能對/9.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.孝文，漢文帝的謚號。漢文帝死后，朝廷根據其生平行跡給予的稱號。B.拜，用一定的禮節(jié)授予某種名位或官職。授予官職的詞還有除、黜等。C.公車，漢代官署名。凡是臣民上書和征召等事宜，皆由其接待和轉達。D.宗廟，帝王諸侯等供奉、祭祀祖先處所。其中七廟是指天子的宗廟。10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張釋之重視親情，體諒家人。他認為自己長期做官未調動會增加兄長張仲的負擔，內心深感不安，便想辭去官職。B.張釋之目光長遠，考慮周全。他認為文帝如果任命夸夸其談的嗇夫為上林令，其他人就會追隨這種不務實的風氣。C.張釋之正直公正，依法行事。他處理“驚駕案"時依法處以罰金，并認為應共同遵守法則，否則就無法取信于民。D.張釋之敢于直諫，堅持原則。他對于盜取高廟物件的人，按照法律判處游街示眾，駁回了文帝要求滅族的做法。11.把下列句子翻譯成現代漢語（1）上就車，召釋之參乘，徐行，問釋之秦之敝，具以質言。（2）當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具：外連衡而斗諸侯。（《過秦論》）（3）均之二策，寧許以負秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）【答案】8.D9.B10.D11.（1）帝上了車，讓張釋之陪乘在身旁，車慢慢前行。文帝問張釋之秦政的弊端，張釋之都據實而言。（2）在這時，商鞅輔佐秦孝公，（秦孝公）在國內建立法律制度，致力于耕種紡織，修造防守進攻的武器，對外實行連橫，來使諸侯各國相斗。（3）權衡這兩種策略，寧可答應而使秦國承擔理虧的后果【解析】【8題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。此句大意：張釋之跟隨皇上出行，登上虎圈。皇上問上林尉登記各種禽獸檔案的情況，問了十多個問題，上林尉左顧右盼，全都答不出來。從句法結構和句意看，“行”“登”是兩動詞，分別作謂語，在句中充當“張釋之”的謂語，故“釋之從行”斷開；“登虎圈”斷開；故可排除B項，假如“上問上林尉”可斷開的話，那么后一文句就是“諸禽獸簿”，但此文句沒有動詞，即無謂語，故不可斷開，故“上問上林尉諸禽獸簿”應斷開，據此可排除A項；文句中的“盡”在這里是表示范圍的副詞，是“全、都”的意思，應放在“不能對”之前，構成一完整句意，故“尉左右視”斷開，“盡不能對”斷開。故此句的斷句是：釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對。故選D?！?題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“授予官職的詞還有除、黜等”表述有誤。其中的“黜”不是“授予官職”之意，屬于“降職，或罷免官職”。故選B。【10題詳解】本題考查的是理解文本內容的能力。解答此類試題要注意歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。D項，“他對于盜取高廟物件的人，按照法律判處游街示眾”理解有誤。依據原文“釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當棄市”理解可知，“張釋之按法律所規(guī)定偷盜宗廟服飾之罪奏報皇帝，判處死刑”，其中的“棄市”專指判以死刑，不是“游街示眾”之意。故選D?！?1題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）采分點：“就”，登上；“徐”，慢慢地，“敝”，同“弊”，弊端；“質言”，如實而言。（2）采分點：“是時”，那時候；“佐”，輔佐；“立”，建立；“務”，致力于；“連衡”實行連橫策略；“斗”，使……自相爭斗。（3）采分點：“均”，權衡，均衡；“負”，使動用法，使……負擔，承擔；“曲”，理虧。【點睛】考生翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。翻譯以直譯為主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。附譯文：廷尉張釋之是堵陽縣人，字季。和他的哥哥仲生活在一起，由于家中財產多而做了騎郎。事奉孝文帝，十年時間都沒有升遷，沒有什么人知道他。張釋之說：“長時間做郎官，耗減了哥哥的財產，使人不安?！毕胍o官回家，中郎將袁昂知道他德才兼?zhèn)洌锵碾x去。就請求漢文帝調補他做謁者。張釋之朝見文帝后，張釋之談起秦漢之際的事，談了很長時間關于秦朝滅亡和漢朝興盛的原因。文帝很贊賞他，讓他做了謁者仆射。張釋之跟隨皇上出行，登上虎圈。皇上問上林尉登記各種禽獸檔案的情況，問了十多個問題，上林尉左顧右盼，全都答不出來?？垂芑⑷Φ膯莘驈呐赃叴嫔狭治竞茉敿毜鼗卮鹆嘶噬蠁柕那莴F檔案的情況，想借這來讓皇上看到自己的才能，對答如流猶如回響應聲一樣沒有究盡。于是詔令張釋之任命嗇夫為上林苑令。張釋之過了很久上前說：“如今陛下憑著嗇夫能言善辯而破格提升他，我恐怕天下受這風氣影響，爭著夸夸其談而沒有實質內容。況且下面仿效上面比影之隨形、響之應聲還要快，國君的一舉一動不能不謹慎啊?！蔽牡壅f：“好?！庇谑亲髁T，不任命嗇夫了。文帝上了車,讓張釋之陪乘在身旁，車慢慢前行。文帝問張釋之秦政的弊端，張釋之都據實而言，到了宮里，文帝就任命張釋之做了公車。不久，皇上出行經過中渭橋，有一個人從橋下面跑出來，使皇上駕車的馬受了驚嚇。于是命令騎士捉住，交給廷尉治罪。廷尉上奏應判的罪刑，一個犯了清道戒嚴的禁令，應該處以罰金。文帝很生氣，張釋之說：“法律是一輩子和天下人一同遵奉的。如今依法律是這樣判定的，而要再加重處罰，這樣法律就不會取得人民的信任。況且在當時，皇上假如立刻誅殺了他也就罷了。如今既然交下給廷尉處理，廷尉是天下公平之所在，一旦有傾斜，天下使用法律時都任意取輕或取重，人民把自己的手腳放在哪里好呢？希望陛下明察此事?！边^了很久，皇上說：“廷尉應當這樣?！焙髞碛腥送盗烁咦嫔褡暗挠癍h(huán)，被抓到了，文帝發(fā)怒，交給廷尉治罪，張釋之按法律所規(guī)定偷盜宗廟服飾之罪奏報皇帝，判處死刑，皇帝勃然大怒曰：“這人胡作非為，竟偷盜先帝廟中的器物，我交給廷尉審理的目的，想要給他滅族的懲處，而你卻一味按照法律條文把懲處意見報告給我，這不是我恭敬奉承祖廟的本意?！睆堘屩撁边殿^謝罪說：“依照法律這樣的處罰已經夠了，況且在罪名同時，也要區(qū)別犯罪程度輕重不同，現在他偷盜祖廟的器物就要處以滅族之罪，萬一有一愚蠢的人挖長陵一捧土，陛下用什么刑罰懲處他呢？”過了一些時候，文帝和薄太后談論了此事，才同意了廷尉的判決。張釋之由此得到天下人的稱贊。（三）古代詩歌鑒賞（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙①【南宋】張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅，澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東，酒闌揮淚向悲風。[注]①此詞調名下另有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。12.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.詞的前兩句作者從視覺、聽覺切入，勾勒出一幅邊塞特有的蕭瑟悲涼的秋景圖。B.“澹煙衰草有無中”既是邊塞莽莽無垠景色的再現，也是詞人內心思緒的投射。C.“萬里中原”與“一尊濁酒”對舉，將詞人北望中原心生感慨借酒消愁之情盡顯其中。D.“烽火北”與“戍樓東”點明了作者眺望處和立足點，也承載了詞人復雜的情感。13.“揮淚向悲風”采用了什么描寫方法？有何妙處？請結合全詞簡要分析?！敬鸢浮?2.A13.動作描寫?！皳]淚”即以手抹淚向空中揮灑，作者通過這一動作宣泄胸中塊壘，表現了作者難以言說，無處排遣，徒有收復中原、殺敵報國的雄心壯志而又無處施展的急切悲憤的情態(tài)。【解析】【12題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

A項，“勾勒出一幅邊塞特有的蕭瑟悲涼的秋景圖”錯誤，“霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅”，水天空闊，上下輝映，鞭聲響亮，紅旗耀眼，這兩句景色應該是明麗壯闊而非蕭瑟悲涼。A錯誤。

故選A?！?3題詳解】本題考查分析詩歌的表達技巧的能力。解答此題首先要指出手法，其次結合詩句具體分析是怎樣運用這種手法的，最后寫出運用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。

由觀塞而自然地想到淪陷的中原，“萬里”句即是觀塞時引起的感慨?！胺榛稹睘檫叺貓缶脑O施，而中原一切自不待言，亦不忍言，只這樣提點下，可抵千言萬語，這其間含有無限難以訴說的悲慘酸辛?！啊稹本涑猩蠁⑾?，北望中原，無限感慨，欲藉酒消遣，而酒罷益悲，真是“舉杯消愁愁更愁”，于是不禁向風揮淚?！皾峋啤睘轭伾珳啙岬木?，常用于表現艱苦的生活中，微帶有粗獷悲壯之意?！靶鐦菛|”，指作者所登荊州東門城樓，“東”字似非無意，實指南宋都城所在的方位?！皳]淚”即灑淚，以手抹淚向空中揮灑，動作描寫，表現內心悲戚之深。秋風吹來，令人不寒而栗，感念中原未復，人民陷于水火之中，而朝廷只求茍安，不圖恢復，故覺風亦滿含悲意。表現了作者難以言說，無處排遣，徒有收復中原、殺敵報國的雄心壯志而又無處施展的急切悲憤的情態(tài)?！军c睛】鑒賞詩歌一般分三步走：第一步是讀懂詩歌所寫的內容，知道每一句具體在講什么；第二步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術手法；第三步是掌握詩歌表達了什么思想感情。其中第一步是基礎。詩歌鑒賞題的變化趨勢是越來越側重對詩歌內容的考查。要想在詩歌鑒賞題中取得高分，必須學會讀懂詩歌。詩歌鑒賞選擇題要想做對，也必須要理解詩歌的基本內容因此，考生在復習時必須轉變“輕讀詩、重做題”的觀念，沉下心去，反復咀嚼，多加品析，做到真正理解詩歌的內容。（四）名篇名句默寫（8分）14.補寫出下列句子的空缺部分。（1）《蜀道難》中借鳥兒驚飛林中悲鳴來渲染蜀道荒寂凄清意境的詩句是：“_____________，____________?！保?）《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學習的這種現象，韓愈最后的評價是：“_____________，___________?！保?）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，_______________”兩句，收束了對赤壁奇景的描寫，引出后面對歷史的緬懷。（4）《琵琶行》中形容琵琶聲在沉咽、暫歇之后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音的句子是：“_________________，________________。”【答案】(1).但見悲鳥號古木(2).雄飛雌從繞林間(3).小學而大遺(4).吾未見其明也(5).江山如畫(6).一時多少豪杰(7).銀瓶乍破水漿迸(8).鐵騎突出刀槍鳴【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，“雌”“遺”“豪”“漿”“迸”。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現三個方面問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現并糾正。二、現代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親出差李立泰父親老咳嗽，半夜咳醒，披衣服坐起來，母親也坐起來陪父親，母親給父親倒杯水喝。母親拿不出好的補品，母親最好的東西就是早晨的一個雞蛋花兒，叫父親喝。藥嘛，廠醫(yī)務室薄荷片、止咳糖漿啥的。父親是先進工作者，工作是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、吃苦在前、享受在后、服從領導、團結同志、任勞任怨、以廠家為……這些四個字的詞語，用在父親身上毫不為過。上班三十年從沒請過假，沒缺過一天勤，全廠有名的老黃牛！一次父親隨領導陪客人吃飯，父親拘謹地光揀青菜吃，最后把剩下的半瓶酒、一盒煙、一個打火機，交到辦公室?？纯催@就是新中國五六十年代的國家主人，工人階級父親，公家的好處一星一點不沾，廠里的一草一木、一個釘頭、半截鐵絲也不往家拿，真真的大公無私?，F在年輕人會說俺父親憨，可父親響應黨的號召，毛澤東思想掛帥，鼓足干勁力爭上游，多快好省地建設社會主義，學雷鋒、學王杰、學王鐵人、學焦裕祿，做革命的“傻子”。這次領導也是變相地獎勵父親，安排他出差，看看大城市，開開眼界。父親工作以來，從沒出過遠門。這次母親為父親做了件新上衣。母親囑咐父親，給廠里辦完事，轉悠轉悠，看看景致，再到大醫(yī)院看看咳嗽。父親說，行。父親火車票買硬座，住旅店，不住賓館，在小吃攤吃飯，給廠里省錢。廠里搞建設需要資金呀！最后一天上午辦完事，逛了天津市區(qū)，還是大城市，真漂亮呀！然后去火車站買了返程票，下午去了天津第一人民醫(yī)院。大夫聽診器在手里暖著，待溫暖了，讓父親解開扣子，給父親聽診，大夫感覺有問題，開了單子叫父親透視，父親不情愿去，一個咳嗽，還用透視??？大夫說：“去吧，診斷需要?！备赣H透完視，X光片報告交給大夫。大夫只看了一眼就問父親：“誰跟你來的？”父親說：“我自己來的。”大夫說：“你不能回去了，需要佳院觀察?！备赣H的臉“騰”地紅了，說：“大夫，我的火車票都買了，晚上七點的火車，要不火車票就瞎了?！贝蠓蛘f：“老同志，我不是開玩笑，你真的需要住院觀察治療，馬上去郵局給您廠里打，告訴家人?！备赣H無奈地說：“好吧，那我給廠里說，讓家里來人。大夫您寫住院手續(xù)，我去去就回?！备赣H出了醫(yī)院，回頭看看沒情況，就撒了丫子，奔火車站去了。到了天津站候車室，父親找個座位瞇起來。你叫我住院，雖是好意，可是有那必要嗎？廠里上新設備，人手緊，一個人當倆使。家里也離不開我，孩子小，老伴顧不過來。再說了，我不回家，住院了，還不把她嚇個半死，啥病啊，這么嚴重嗎？假如真需要住院，我再回來不遲。想到這里，父親還暗自慶幸逃出了醫(yī)院，只是覺得怪對不住大夫的，態(tài)度多么好的人??！俺這不是不知道好歹嗎？好同志啊，對不起了！在天津跑蹬幾天太疲勞了，父親迷迷糊糊地打著小呼嚕困著了。睡夢中父親忽然聽到火車站廣播喇叭喊：“各位旅客請注意，各位旅客請注意，下面廣播尋人啟事：鐘祥明同志，鐘祥明同志，聽到廣播后，請到進站口，有人找?！辈ヒ魡T喊了兩番兒。父親驚醒，撲棱坐起來，揉揉眼睛，朝進站口快步走去。誰呀這是，進的設備有變故？是劉科長??？還是機床廠的胖科長？當父親走到出站口，朝人群望去，沒劉科長也沒胖科長，卻見醫(yī)院的大夫從救護車下來，沖父親快步走來。父親看見大夫后，眼瞪得老大，驚呆了！哎呀，大夫追到火車站來了。大夫喊父親：“老鐘同志！老鐘同志！”父親的臉又“騰”地紅了。大夫說：“老鐘同志，你說出去打告訴廠里，我一等不來，二等你也不來，到下班你也沒回來?！备赣H不好意思地說：“大夫，對不起，對不起，別生氣，俺是怕家里人掛著我?！贝蠓蛘f：“別說了，你是我的病人，馬上跟我回醫(yī)院，你這病耽誤不得。”父親漲紅著臉，鼓了鼓勇氣，對大夫說：“我、我都買火車票了。”大夫說：“老鐘啊老鐘同志，病要緊！票好辦，我?guī)湍阃说??！边@是那個年代的事。（選自《北京文學》2019年第6期）15.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒費，不正確的一項是（）A.父親出差坐硬座，住旅店，在小吃攤吃飯，都表現了父親的節(jié)儉，舍不得花錢，不給母親和家里增加負擔。B.文中三次寫到父親的臉紅，與《祝?！分卸啻螌懙较榱稚┑难劬ο嗨?，都是以肖像描寫刻畫人物內在特征。C.“現在年輕人會說俺父親憨”折射出當今有些人對于父親這種行為的無法理解，同時也襯托了父親的形象。D.文章語言樸實簡潔，沒有華麗的詞藻堆砌，偶爾采用地方方言，用質樸的語言表現故事的真實和深刻的主題。16.結合全文分析“大夫追到火車站來尋找父親”這一情節(jié)的作用？17.文章結尾“這是那個年代的事”意蘊豐富，請結合作品簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①塑造了一位對病人關懷備至并具有高度職業(yè)精神的大夫形象，大夫和父親形象共同體現了那個年代勞動者的精神風貌，使作品更具深刻性。②這一情節(jié)是小說的高潮部分，與前文“父親看病”情節(jié)以及大夫溫暖聽診器后再給父親聽診等細節(jié)相呼應，使小說更完整、更豐富。③這一情節(jié)既是意料之外，也在情理之中，能使讀者震撼。17.①父親出差一事，突出了那個年代像父親一樣勤懇敬業(yè)、任勞任怨、大公無私的“勞動者”的典型形象，贊頌了他們始終以高度的主人翁責任感建設社會主義的精神。②大夫為父親看病一事，體現了大夫熱心細致的服務態(tài)度、認真負責的專業(yè)精神。③那個年代的可貴精神，在任何時候都不會過時，尤其面對當今一些人價值觀偏頗的現象，如何理解、傳承和發(fā)揚父輩們的可貴精神更具有現實意義。【解析】【15題詳解】此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。A項，“不給母親和家里增加負擔”錯誤，父親節(jié)儉，主要是考慮廠里困難，想給廠里省錢。故選A?！?6題詳解】本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現在文章中間，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用?！爱敻赣H走到出站口，朝人群望去，沒劉科長也沒胖科長，卻見醫(yī)院的大夫從救護車下來，沖父親快步走來”“別說了，你是我的病人，馬上跟我回醫(yī)院，你這病耽誤不得”，可知塑造了一位對病人關懷備至并具有高度職業(yè)精神的大夫形象，大夫和父親形象共同體現了那個年代勞動者的精神風貌，使作品更具深刻性。“最后一天上午辦完事，逛了天津市區(qū)，還是大城市，真漂亮呀！然后去火車站買了返程票，下午去了天津第一人民醫(yī)院”“大夫聽診器在手里暖著，待溫暖了，讓父親解開扣子，給父親聽診”，可知這一情節(jié)是小說的高潮部分，與前文“父親看病”情節(jié)以及大夫溫暖聽診器后再給父親聽診等細節(jié)相呼應，使小說更完整、更豐富。這一情節(jié)既是意料之外，也在情理之中，能使讀者震撼?！?7題詳解】本題考查理解句子含義、文章思想情感的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。依據含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。解答時可通讀全文，理清文章層次，然后歸納?！案赣H火車票買硬座，住旅店，不住賓館，在小吃攤吃飯，給廠里省錢。廠里搞建設需要資金呀”“最后一天上午辦完事，逛了天津市區(qū)，還是大城市，真漂亮呀！然后去火車站買了返程票，下午去了天津第一人民醫(yī)院”，可知父親出差一事，突出了那個年代像父親一樣勤懇敬業(yè)、任勞任怨、大公無私的“勞動者”的典型形象，贊頌了他們始終以高度的主人翁責任感建設社會主義的精神。“大夫聽診器在手里暖著，待溫暖了，讓父親解開扣子，給父親聽診，大夫感覺有問題，開了單子叫父親透視，父親不情愿去，一個咳嗽，還用透視??？大夫說：‘去吧，診斷需要。’父親透完視，X光片報告交給大夫”，可知大夫為父親看病一事，體現了大夫熱心細致的服務態(tài)度、認真負責的專業(yè)精神?！案赣H出了醫(yī)院，回頭看看沒情況，就撒了丫子，奔火車站去了。到了天津站候車室，父親找個座位瞇起來。你叫我住院，雖是好意，可是有那必要嗎？廠里上新設備，人手緊，一個人當倆使。家里也離不開我，孩子小，老伴顧不過來。再說了，我不回家，住院了，還不把她嚇個半死，啥病啊，這么嚴重嗎？假如真需要住院，我再回來不遲”“老鐘啊老鐘同志，病要緊！票好辦，我?guī)湍阃说簟?，可知這反映了那個年代的可貴精神，在任何時候都不會過時，尤其面對當今一些人價值觀偏頗的現象，如何理解、傳承和發(fā)揚父輩們的可貴精神更具有現實意義?！军c睛】關于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側重表現主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。三、語言文字運用（18分）18.下列各組詞語中，字音字形全都正確的項是（）A.瓔珞（1uò）隼頭犧惶（xī）涔涔B.敕造（chì）孱頭畏葸（sī）霄柝C.監(jiān)生（jiān）浡老罪愆（qián）朱拓D.刷白（shuà）倨傲逶迤（yí）傭金【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查學生對字音字形的辨識能力。對常用字的易錯音形考查得比較多，所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音和字形的識記，也要注意詞語的意思，答題時可以根據詞義來辨別，也可以根據詞性來辨別，還可以通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。A項，“隼頭”應為“榫頭”B項，“畏葸（sī）”中“葸（sī）”的讀音錯誤，應該為“葸（xǐ）”；“霄柝”中的“霄”書寫錯誤，應該為“宵”。

C項，“監(jiān)生（jiān）”中的“監(jiān)（jiān）”讀音錯誤，應該為“監(jiān)（jiàn）”；“浡老”中的“浡”錯誤，應該是“孛”；“罪愆（qián）”中的“愆（qián）”讀音錯誤，應該為“愆（qiān）”。

D項，全部正確。故選D。

【點睛】高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲字。所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。閱讀下面的文字，完成下面小題。中華文化是自強不息而又開放兼容的文化。中國古代哲人早就看到大自然運行的一條重要規(guī)律，并由此引申出人生的準則：“天行健，君子以自強不息?！保ā吨芤住で浴罚┨斓朗莿偨〉模犹斓?，也應以剛健立身，自強不息。中華文化之所以經久不衰，是因為具有自強不息的精神的原因。然而，自強不息并不是自我封閉?！独献印氛f“容乃公”（第十六章），能兼容才稱得上是公，唯公才能久。中國人常用“海納百川”來形容一個人的氣度這四個字也可以用來形容中華文化的品格。中華民族敢于、樂于也善于吸取外來的文化，吸取其中的營養(yǎng)，使它們變成自己文化的一部分。（），便是一個很好的例證。唐朝的都城長安是當時最大的國際都會，在八世紀前半葉，人口已經達到百萬之多，居住著不少任職于唐朝的外國人、留學生、學問僧、求法僧、外國的藝術家，以及大量外來的商費。大食、天竺、真臘、獅子國、新羅、日本等許多國家的使臣。在宗教方面，除了道教和佛教，伊斯蘭教、襖教、景教和摩尼教一也都得以傳播。唐朝的長安充分展示了中華文化開放兼容的特點。19.依次填入文中橫線上詞語，全都恰當的一項是（）A.效仿胸襟絡繹不絕 B.效法胸懷源源不斷C.效法胸襟絡繹不絕 D.效仿胸懷源源不斷20.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.中國將佛學傳入以后，與中國固有的文化相結合，形成中國特有的禪學B.佛學傳入以后，與中國固有的文化相結合，形成中國特有的禪學C.形成中國特有的禪學是中國固有的文化與佛學相結合的D.中國固有的文化與傳入的佛學相結合，形成中國特有的禪學21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.中華文化之所以經久不衰，就是具有自強不息精神的原因。B.之所以中華文化經久不衰，就是具有自強不息精神的原因。C.之所以中華文化經久不衰，一個重要的原因就是具有自強不息的精神。D.中華文化之所以經久不衰，一個重要的原因就是具有自強不息的精神。【答案】19.C20.B21.D【解析】【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）。本題考查范圍包括正確使用實詞、虛詞、成語。實詞考查的重點是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對象和語體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯的詞為主。虛詞考查的重點是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相近的詞語在詞義上特別是用法上的細微差別。成語考查一般關注兩個方面：一是對成語的確切意義要有比較細致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語所在句子的語境，并根據語境選擇成語的能力?！靶Х隆?，是指以某件事情為榜樣,模仿來做或作為借鑒以便發(fā)揚，含貶義；“效法”，照著別人的做法去做;學習(別人的長處)，含褒義詞。語境中搭配“天道”，側重學習方法，含褒義，填“效法”。“胸襟”，指心情、志趣、抱負等；“胸懷”，指一個人的胸襟，氣度。語境中和“氣度”成并列關系，填“胸懷”重復，應該用“胸襟”?！敖j繹不絕”，形容行人車馬來來往往，接連不斷；“源源不斷”，形容接連不斷，常指物。語境中指使臣連續(xù)不斷到來，應該用“絡繹不絕”。故選C。【20題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是”，選項都有一定干擾性，難度適中。根據前后語境應該照應引進外來文化“佛學”，變成中國文化的一部分“禪學”，只有B項合乎這兩項內容。故選B?！?1題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。劃線句子“中華文化之所以經久不衰，是因為具有自強不息的精神的原因”語病是結構混亂句式雜糅，刪掉“的原因”。A項，“就是”表達太絕對。B項，關聯詞位置不當，“之所以”只能放在主語后面，“就是”表達絕對。C項，關聯詞位置不當，“之所以”只能放在主語后面。故選D。22.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過9個字。當今國內外對動物和人體進行的大量研究工作，歸納起來，可以初步描繪出這樣一個輪廓，這就是正常人腦子里本來就存在著包括腦啡肽在內的有鎮(zhèn)痛作用的物質，它們的含量在正常情況下①______________。如果腦啡肽太少了，②_______________。事實證明，患有偏頭痛、三叉神，經痛的病人，腦子里這類物質就比正常人少。如果它的含量太多了，痛覺就遲鈍。在大多數情況下，人們希望有一些辦法使腦子能產生一些腦啡肽，③_______________。從目前情況看，祖國醫(yī)學中的針刺療法是引起腦啡肽產生和釋放的最有效的手段之一?！敬鸢浮?1).是有一定范圍的(2).人的痛覺就特別敏感(3).能治療疼痛性疾病【解析】【詳解】本題考查考生補寫句子能力。解答本題，需要注意三個方面的問題，一是要準確把握語段的話題，全面理解語段的整體意思；二是仔細分析判斷各句的語意及其相互之間的關系；三是權衡上下文內容的邏輯關系與語意銜接。第一空處，通讀文段可知，第一句為總領句，再根據后文中的“如果腦啡肽太少了”和“如果它的含量太多了”可知，此句應該是總說腦啡肽正常情況下的含量，所以此處應該填寫“是有一定范圍的”。

第二空處，根據上句“如果腦啡肽太少了”可知，此處應該是腦啡肽含量太少情況下的人的痛覺感受，根據后文“患有偏頭痛、三叉神，經痛的病人，腦子里這類物質就比正常人少”可知，說明痛覺明顯，所以此處應該填寫“人的痛覺就特別敏感”。第三空處，根據上句“人們希望有一些辦法使腦子能產生一些腦啡肽”可知，此處應該是腦子能產生一些腦啡肽的目的，由上文“如果它的含量太多了，痛覺就遲鈍”可知，腦啡肽多了痛覺就遲鈍，人就不會感覺那么疼了，所以此處應該填寫“能治療疼痛性疾病”。

【點睛】語句補寫題，一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求補寫的句子內容貼切語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材，同時有字數限制。補寫的語句的內容來源于文本：具體來說，所補寫的語句的內容、語言要從上下文的有關材料中去提和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關系為：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。四、作文（60分）23.閱讀下面材料，按要求寫作。習主席曾寄語青年：“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚?！惫湃嗽疲骸疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)良傳統。然而，如今年輕一代中有些慢慢開始變得不能吃苦了：在學習上不肯下功夫鉆研；在工作上把難的累的留給別人。一些家長也怕自己的孩子吃苦。此外，也有人認為隨著科技的不斷發(fā)展，人們“吃苦”機會就逐漸少了，青年人也就沒必要吃苦了。這引起了人們的深思。請結合材料內容，以“談吃苦”為論題，寫一篇議論文，體現你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，文體明確；不要套作，不得抄表；不少于800字?！敬鸢浮坷模河掠诔钥?、樂于吃苦青年是國家的未來和希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的人才保障。當前，中國特色社會主義已進入新時代，這對于當代青年而言，是機遇，更是挑戰(zhàn)。我們唯有積極發(fā)揚勇于吃苦、樂于吃苦的精神，才能不負眾望，才能立信立業(yè)，才能堪當大任。吃苦不一定是受罪，吃苦是一種人生歷練，是一種經驗和智慧的積累，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？奉獻同樣也不一定是苦澀的，奉獻體現的是一種境界，是一種自我認識的升華和對美好的追求，贈人玫瑰，手留余香！新時代的青年，要想有所作為，一定要學會勇于吃苦、樂于奉獻。首先要靜心深學，吃得書中苦。伴隨社會的進步，科技的發(fā)展，人類知識也呈現出幾何倍數增長趨勢。作為新時代的青年，倘若固步自封，僅滿足于已掌握的知識和已獲得的經驗，就想游刃有余地去實現自己的各種理想，這簡直是天方夜譚。作為一名高中生，我們必須靜下心來，擯棄外界一切干擾，努力做到心如止水，充分利用一切時間，加強學習，用知識武裝自己、力充實自己、提高自己。其次將來要用心多干，嘗盡工作苦。多干不一定是一件壞事，人只有通過干事才能長見識、明道理、增智慧，千萬不能把干事當做一種心理包袱，故意逃避，甚至推諉扯皮，長此以往，必將喪失干事的能力，最終落得一事無成。青年，尤其是剛剛走出校園的青年，處于學知識、長才干的關鍵時刻，只有多干事、干別人不愿意干的事、努力干成事，才能有效打開當前工作局面，才能贏得領導和同事的一致認可，才能有所為有所位。因為幸福都是奮斗出來的，沒有人能輕而易舉抵達理想的彼岸。最后要樂于吃苦，讓苦不再苦。新時代的青年既要仰望星空，更要腳踏實地，千萬不能蜻蜓點水、好高騖遠。人生需要長久的沉淀，所有吃過的苦、受過的罪，都會成為我們成長過程中的寶貴財富。其實變換一種心態(tài)，何嘗不是一種人生新體驗，通過長時間反復的磨練，可以讓我們的人生之路越走越寬、見識越來越廣，終有一天，驀然回首，我們發(fā)現原來走過的路竟是如此的精彩，吃過的苦也沒有了苦的味道，全變成了撲鼻的芬香。正所謂：吃得苦中苦，方為人上人。而當成功之時，回首往事，定會知道勇于吃苦、樂于吃苦其實是一種無與倫比的幸福！【解析】【詳解】本題考查學生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側重點。立意力求新穎、高遠而深刻。沒有統帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的關鍵。要使立意深刻高遠并非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個動作、一句話、一次微笑、一個眼神等來揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來反映考生正確而高尚的人生觀與價值觀，讓“作文”與“做人”相統一，才能提高作文的思想格調與社會價值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。審題：這是一道新材料作文題。作文材料以在青少年學生中倡導并落實“新時代青年要樂于吃苦，敢于吃苦”為主導目標，旨在引導青少年學生對