部編版語文二年級(jí)下冊第1單元核心素養(yǎng)教案

②出示詞語（課件出示）誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。④分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.讀課文，采取各種方式檢查學(xué)生朗讀情況。3.觀察出示的生字，生練習(xí)、書寫并點(diǎn)評(píng)活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通過自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。書寫生字部分，學(xué)生要觀察每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《開滿鮮花的小路》授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。②語言運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)生字。③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片；4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.自讀課文2.檢查認(rèn)字情況3.檢查讀課文朗讀情況4.板書課題教師活動(dòng)：1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)指示自瀆課文。2.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，檢查識(shí)字情況。3.分小節(jié)朗讀課文4.舉起小手，書空課題。活動(dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：合作探究，深入研讀1.分小組自學(xué)2.組內(nèi)交流討論3.匯報(bào)交流4.小結(jié)5.拓展延伸教師活動(dòng)：1.分小組自學(xué)。（多媒體出示自學(xué)提示：）(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物?。?.組內(nèi)交流討論3.匯報(bào)交流。①這個(gè)“不小心”一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？②從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？③那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？從哪個(gè)詞了解到的呢？④你能說說懊喪的意思嗎？你能用懊喪說一句話嗎？為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？4.小結(jié)。是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。5.拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)自學(xué)提示完成課文閱讀。2.小組內(nèi)交流討論3.按照自學(xué)提示的問題，匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。預(yù)設(shè)：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。①預(yù)設(shè)：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。②預(yù)設(shè)：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。③預(yù)設(shè)：不愿意。懊喪④預(yù)設(shè)：懊悔、沮喪為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？預(yù)設(shè)：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@些花都很美。預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。5.結(jié)合生活說說生活中還有什么是美好的禮物活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”的方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：把《開滿鮮花的小路》的故事講給家長聽。選做作業(yè)：說說你得到的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？6.板書設(shè)計(jì)：3開滿鮮花的小路小路上開滿鮮花7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：成功之處：改進(jìn)措施：教學(xué)設(shè)計(jì)課題鄧小平爺爺植樹授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。②語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語。能正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說出故事的主要內(nèi)容。③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)④審美創(chuàng)造：能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語。2.能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.音樂激趣導(dǎo)入2.板書課題3.介紹鄧小平爺爺教師活動(dòng)：1.音樂激趣導(dǎo)入播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓生說說歌曲中的老人是誰。2.板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。3.介紹鄧小平爺爺老師（出示圖片）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生聆聽音樂，說說歌曲中的老人是誰。2.全班書空課題，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。3.根據(jù)圖片說說鄧小平爺爺是怎樣的形象。活動(dòng)意圖：通過音樂導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語言文化的特點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，達(dá)到激趣導(dǎo)入的效果。環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1.初讀課文2.檢查字詞識(shí)讀3.檢查課文朗讀4.指導(dǎo)書寫教師活動(dòng)：1.初讀課文請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀生字詞，能讀正確嗎？3.檢查課文朗讀大家詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?．指導(dǎo)書寫（1）鄧植引注滿休息苗讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）識(shí)記生字。我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“植、滿”。植：左窄右寬，“直”的下部框內(nèi)有三橫，不能漏寫。滿：該字可以用加一加的方法識(shí)字，“氵+艸+兩=滿”。書寫時(shí)注意“兩”字里面兩個(gè)“人”字末筆捺改點(diǎn)。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。學(xué)生活動(dòng)：1.按照要求自讀課文。2.借助拼音認(rèn)讀已圈出的生字詞。同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放在一起是輕聲。自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。3.根據(jù)要求讀通句子（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名朗讀課文4.根據(jù)出示的生字，仔細(xì)觀察，書寫時(shí)注意關(guān)鍵筆畫?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通過自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。書寫生字部分，學(xué)生要觀察每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《鄧小平爺爺植樹》授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。②語言運(yùn)用：會(huì)寫8個(gè)生字，積累本課詞語。能正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說出故事的主要內(nèi)容。③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)④審美創(chuàng)造：能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語。2.能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.檢查識(shí)字情況.2.檢查生字，詞語認(rèn)讀情況3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題教師活動(dòng)：1．檢查識(shí)字情況教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況.2.檢查生字，詞語認(rèn)讀情況學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)指示自瀆課文。2.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，檢查識(shí)字情況。3.分段朗讀課文4.舉起小手，書空課題?；顒?dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：合作探究，深入研讀1.課件出示第一段2.學(xué)習(xí)第2-3自然段3.學(xué)習(xí)第4自然段4.小練筆教師活動(dòng)：1.課件出示第一段。（1）哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：背景為剛栽好的小樹苗。）（2）為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。2.學(xué)習(xí)第2-3自然段（1）自讀2-3自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答（出示課件）3.學(xué)習(xí)第4自然段（1）出示小柏樹的圖片，第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧小平爺爺此時(shí)的心情。（3）為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?4.小練筆。如果你來到天壇公園，面對(duì)這株柏樹，你會(huì)說些什么呢？學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)課件出示自讀第一段。（1）“每年的3月12日是植樹節(jié)?！保?）自讀課文說說為什么1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。2.自讀課文2-3自然段（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”3.（1）結(jié)合圖片，說說文中是怎樣描寫這棵小柏樹的？預(yù)設(shè)：“綠油油”“筆直”來感受小柏樹的形象，運(yùn)用了比喻的修辭手法。（2）“滿意的笑容”，鄧小平爺爺喜悅的心情（3）樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……4.小練筆：活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”的方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：把《鄧小平爺爺植樹》的故事講給家長聽。選做作業(yè)：臨近植樹節(jié)，可以跟自己的家長種一棵樹。6.板書設(shè)計(jì)：4鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風(fēng)景（植樹造林，保護(hù)環(huán)境）7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：成功之處：改進(jìn)措施：教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際:注意說話的語氣授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：說話時(shí)，讓聽的人感到舒服，并懂得語氣不同會(huì)有不同的效果。②語言運(yùn)用：說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。③思維能力：能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。④審美創(chuàng)造：通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:提前預(yù)習(xí)內(nèi)容；教師:制作多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入1.設(shè)置情境。2.引出課題3.齊讀課題教師活動(dòng)：1.一位同學(xué)撞到了老師，他應(yīng)該怎么做呢？2.引出課題：同學(xué)們，你們說這位同學(xué)向老師道歉時(shí)應(yīng)該用什么語氣呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話的語氣）學(xué)生活動(dòng)：1.結(jié)合這樣的情境，同學(xué)會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)：（向老師道歉）2.板書課題齊讀課題活動(dòng)意圖：設(shè)置一個(gè)學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，學(xué)生更加能深有體會(huì)，同時(shí)結(jié)合場景學(xué)生有話說，達(dá)到口語交際的目的。環(huán)節(jié)二：讀讀想想1.小組討論2.表演情境3.交流4.小結(jié)教師活動(dòng)：1.小組討論。（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話：哪一種說話方式更好？為什么？2.請(qǐng)2個(gè)小組上臺(tái)表演情境，注意讀出不同的語氣。情境一：我不是故意的！情境二：我不是故意的。3.交流：說說哪種語氣更合適，讓人聽起來更舒服。4.小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)和生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)，態(tài)度要誠懇、有禮貌，這樣才會(huì)讓別人聽起來舒服，別人也更加愿意和你交流。生活中要注意與人溝通時(shí)的語氣。學(xué)生活動(dòng)：1.結(jié)合課本中的對(duì)話，思考哪種方式更好，為什么？2.根據(jù)情境，讀出不同語氣預(yù)設(shè)：情境一：（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大。）預(yù)設(shè)：情境二：（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3.交流兩種語氣的不同活動(dòng)意圖：通過聯(lián)系圖片，讓學(xué)生區(qū)分兩種語氣的不同，并通過不同的情境進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生才能明白在生活中應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。與人溝通時(shí)要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)，態(tài)度要誠懇、有禮貌，這樣才會(huì)讓別人聽起來舒服，別人也更加愿意和你交流。課題口語交際:注意說話的語氣授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：說話時(shí)，讓聽的人感到舒服，并懂得語氣不同會(huì)有不同的效果。②語言運(yùn)用：說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。③思維能力：能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。④審美創(chuàng)造：通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:提前預(yù)習(xí)內(nèi)容；教師:制作多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：對(duì)比感知，談發(fā)現(xiàn)1.出示例句2.討論3.全班交流。4.小結(jié)教師活動(dòng)：1.出示例句：（1）我不是故意的。對(duì)不起，我不是故意的。（2）阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？2.討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果？3.全班交流。4.小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。學(xué)生活動(dòng)：1.讀例句，說說兩句話有什么不同效果2.與同學(xué)討論3.班級(jí)內(nèi)交流預(yù)設(shè)1：第二句聽著更讓人覺得舒服。預(yù)設(shè)2：第二句更容易讓人同意。預(yù)設(shè)3：第二句更容易達(dá)成愿望。預(yù)設(shè)4：第二句更容易讓人接受?；顒?dòng)意圖：通過特定的例句，讓學(xué)生自己通過朗讀感受語氣的不同，也會(huì)得到不同的效果，全班交流老師小結(jié)達(dá)到了口語交際的目的。環(huán)節(jié)一：學(xué)以致用，解決問題1.學(xué)以致用，解決以下問題2.小組合作3.討論匯報(bào)4.小結(jié)5.拓展教師活動(dòng)：1.學(xué)以致用，解決以下問題（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……（2）上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說……（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說……2.小組合作，要求：（1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。（2）討論上面的三個(gè)問題。（3）每個(gè)問題都要想出解決的方法。（4）應(yīng)該注意什么？3.討論匯報(bào)，（教師巡視）（1）各小組匯報(bào)。（2）其余小組作補(bǔ)充。4.小結(jié)和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對(duì)待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。5.拓展（1）你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。（2）你和同學(xué)間有沒解開的誤會(huì)嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！學(xué)生活動(dòng)：1.通過已學(xué)知識(shí)，根據(jù)給出的情境解決問題。2.根據(jù)自己的思考，小組討論想出解決方法。3.各小組匯報(bào)交流，并補(bǔ)充評(píng)價(jià)?；顒?dòng)意圖：通過特定的情境，讓學(xué)生自己通過朗讀感受語氣的不同，也會(huì)得到不同的效果，全班交流討論，老師小結(jié)達(dá)到了口語交際的目的。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：把今天所學(xué)的內(nèi)容將給家人聽。選做作業(yè)：你和同學(xué)間有沒解開的誤會(huì)嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！6.板書設(shè)計(jì)：注意說話的語氣語氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語氣7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：成功之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：積累關(guān)于春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)②語言運(yùn)用：借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。③思維能力：能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。④審美創(chuàng)造：能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。3.教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.自由讀生字2.鞏固認(rèn)字3.玩“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲4.小結(jié)教師活動(dòng)：我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！（出示導(dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？1.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)正音。2.讀句子，鞏固認(rèn)字。星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。3.玩“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會(huì)更方便了。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)老師的提示，自由讀生字，并交流識(shí)字方法。2.讀句子，尤其注意剛剛認(rèn)識(shí)的生字。3.根據(jù)課件出示玩游戲活動(dòng)意圖:上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生先識(shí)字再通過句子鞏固詞語。后以游戲的方式復(fù)習(xí)詞語，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：讀讀寫寫1.觀察圖片2.拓展語言3.合作實(shí)踐4.出示生字課件5.書寫過程，6.教師范寫7.小結(jié)教師活動(dòng)：1.觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。（出示圖片）_______的天空_______的陽光_______的田野_______的微風(fēng)_______的柳條_______的草坪2.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？3.合作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。4.出示生字課件，請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。5.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。6.教師范寫。7.小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識(shí)字量。學(xué)生活動(dòng)：1.出示圖片，觀察說說圖片中你看到了什么？說說自己的感受。填空練習(xí)2.用幾個(gè)詞語說一段贊美春天的話。預(yù)設(shè)：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。3.和同學(xué)說說自己寫的句子4.觀察生字字形特點(diǎn)并分類。5.觀察生字預(yù)設(shè)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意包圍部分的撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。6.學(xué)生在書上描紅、書寫?；顒?dòng)意圖:通過歸納識(shí)字方法，分類識(shí)字方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生已有知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，同時(shí)建立課堂和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)向課外延展知識(shí)的興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：運(yùn)用詞語練習(xí)說話選做作業(yè)：自己積累半包圍結(jié)構(gòu)的其他生字6.板書設(shè)計(jì)：語文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一授課時(shí)間：課型：課時(shí)：第二課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：積累關(guān)于春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)②語言運(yùn)用：能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。（難點(diǎn)）③思維能力：能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。④審美創(chuàng)造：自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)古詩1.導(dǎo)入2.自由朗讀古詩3.再讀古詩，4.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。教師活動(dòng)：1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下探出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。看到插圖后，你的感受是怎樣的？（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺？說一說。（4）你體會(huì)到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?4.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。學(xué)生活動(dòng)：1.想象春天有哪些景象：2.自讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字3.再讀古詩，自己劃分停頓看看插圖，你的感受是什么？預(yù)設(shè)：（驚訝，舒服，心曠神怡）看著小草圖，理解詩句意思預(yù)設(shè)：（無情的野火也無法將小草燒盡，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。┩ㄟ^讀古詩，作者的思想感情：預(yù)設(shè)：(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)4.再讀全詩，背誦全詩活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)通過師范讀，讓生讀出節(jié)奏和感情。在學(xué)會(huì)的同時(shí)學(xué)生自由讀為深入理解古詩做鋪墊。環(huán)節(jié)二：我愛閱讀1.聽錄音2.分段讀3.討論、交流4.思考、指名回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.小結(jié)教師活動(dòng)：1.聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段序號(hào)。2.指名分段讀，其他學(xué)生邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。3.討論、交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。4.思考：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、筍芽兒媽媽和太陽公公分別發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？教師點(diǎn)評(píng)。（分角色再讀課文）5.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。學(xué)生活動(dòng)：1.聽錄音，標(biāo)出自然的序號(hào)。2.分段朗讀，說說講了一個(gè)什么故事？3.討論交流4.再讀短文，思考問題活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題讀短文的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來閱讀短文。提高學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)短文的方法也有滲透。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：背誦古詩選做作業(yè)：把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。6.板書設(shè)計(jì)：語文園地一《賦得古原草送別》小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題快樂讀書吧——讀讀兒童授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)教育學(xué)生能自主閱讀自己喜歡的故事。②語言運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀童話故事。③思維能力：通過朗讀童話故事，初步理解童話故事的內(nèi)容。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀童話故事，理解童話故事的內(nèi)容。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、學(xué)生自己喜歡的童話故事書籍。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：借助音頻，激發(fā)情感1.激趣導(dǎo)入2.音頻選段3.引言教師活動(dòng)：1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡新暪适隆?.播放《一起長大的玩具》音頻選段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，邊聽邊試著用自己的話說說故事片段的主要內(nèi)容。3.引言：在《抽陀螺》《兔兒爺》《泥泥狗》三篇文章中，金波先生回憶了自己童年時(shí)代有趣的玩具和游戲。其他幾組文章又講了哪些有趣的故事呢？讓我們一同走進(jìn)這本書吧！學(xué)生活動(dòng)：1.激趣導(dǎo)入2.聆聽音頻片段，并思考用自己的話說說故事片段