小學(xué)音樂(lè)-《哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《哦，十分鐘》一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)做律動(dòng)2、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課1、聽：（播放鈴聲）你聽到了什么？2、想：聽到鈴聲你想到了什么？（課間十分鐘）你在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作。3、師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，你的心情怎樣？我們一起來(lái)看一下同學(xué)們快樂(lè)的課間活動(dòng)（出示圖片）。4、現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來(lái)做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型。設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型，師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。）拍皮球：×

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|跳繩：××

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××|溜溜球：X

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×|拍手操：××

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××|×××××|師：看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。三、歌曲教學(xué)1、初聽：請(qǐng)大家用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的拍子。師：聽到這首歌曲你們的心情怎么樣？生：很輕松、很愉快、很開心師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下歌曲是幾拍子的？（請(qǐng)小老師上臺(tái)為大家講解）生：2\4拍，含義，強(qiáng)弱規(guī)律，圖形展示。2、再聽：師：你們能不能聽到歌曲分為幾個(gè)部分？生：我覺得分為兩個(gè)部分師：從節(jié)奏上來(lái)看第一個(gè)部分的節(jié)奏比較緊湊第二個(gè)部分的節(jié)奏比較舒緩。我們先來(lái)看看第一個(gè)部分（放課件）

學(xué)唱歌曲（一）第一部分①第一、二句師：能不能找到重復(fù)的小節(jié)？（師視其情況作指導(dǎo)）師：自己唱一唱這兩小節(jié)55

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生：自己唱師：真棒！跟琴唱一唱預(yù)備齊（師彈琴）師：剩下來(lái)的幾個(gè)小節(jié)其實(shí)只有四個(gè)音了老師相信你們自己也能把它唱會(huì)，你可自己輕聲的試試看，先唱一唱試試（師彈奏4

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5|）生：自己小聲唱師：我們跟著鋼琴?gòu)念^來(lái)一遍預(yù)備齊（師彈琴）師：加上前奏來(lái)一遍（師彈琴）②第三、四樂(lè)句的學(xué)習(xí)：師：接下來(lái)我們看下面的兩句，其實(shí)啊他是上面兩句的變化，他們?cè)臼遣畈欢嗟?，?qǐng)你們先跟著琴聲來(lái)感受一下為什么說(shuō)是一二兩句的變化。（師彈三四句）師：跟著鋼琴來(lái)試試看。（師彈琴）合作練習(xí)：師：現(xiàn)在我們來(lái)合作一下老師唱第一句你們來(lái)接第二句好嗎（師彈琴演唱）生：接下面一句師：換一換好嗎預(yù)備齊（師彈琴）生：唱第一句師：唱第二句師：一起來(lái)吧（師彈琴）③整段練習(xí)：完整演唱第一樂(lè)段。（師彈琴）（二）歌曲第二部分的學(xué)習(xí)：①師：第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，這出現(xiàn)了歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意這里的小陷阱。你們覺得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？生：八分休止符師：最后一行有一個(gè)休止符這個(gè)休止符要空半拍有沒(méi)有方法傳授給大家我怎樣才能把這個(gè)休止符唱準(zhǔn)確生：在腿上拍一下或者拍一下手。師：我們?cè)囈辉囘@個(gè)方法來(lái)提醒自己啊師：現(xiàn)在我相信這個(gè)旋律唱起來(lái)就更好聽了預(yù)備齊跟琴演唱一便生：唱6

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②講解反復(fù)記號(hào)：師：我們看看這里還缺少了兩個(gè)符號(hào)老師把它加上去（在譜子上加上反復(fù)記號(hào)）師：這叫什么反復(fù)記號(hào)表示要怎么樣？要從頭再唱一遍。反復(fù)跳躍記號(hào)：師：那么這個(gè)是第一房子那么證明還有第二房子，第二房子在我這呢我們來(lái)看看，他表示我們?cè)诔诙榈臅r(shí)候跳過(guò)一房子直接唱二房子，你們懂了么？我們一起來(lái)唱一唱好么從頭開始（彈琴）③完整演唱歌曲第二樂(lè)段完整演唱歌曲（鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。）1、處理歌曲：師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲來(lái)傳達(dá)給老師呢？2、男生女生合作來(lái)唱唱這首歌吧。（第一部分男生，第二部分女生。）（設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，男女一起合作來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè)。）五、器樂(lè)伴奏1、師：老師手里有幾件樂(lè)器，（簡(jiǎn)單的能合上歌曲的節(jié)奏就可以）（雙響筒、手搖鈴）師：沒(méi)有拿到樂(lè)器的同學(xué)也不要遺憾，其實(shí)我們身邊到處是樂(lè)器，你可以在自己的身上找找樂(lè)器，一起為這首歌伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：課堂樂(lè)器在本堂課的教學(xué)中只是輔助的作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）六、拓展延伸每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽另外一群小同學(xué)們?cè)谧鍪裁窗?？（講解《乒乓變奏曲》，能夠聆聽出五次變奏）七、課堂小結(jié)師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲桑。▽W(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）2020.11.4

《哦，十分鐘》學(xué)情分析針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容;

具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ);同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲?！杜叮昼姟沸Ч治鐾ㄟ^(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲，并且歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏型也可以掌握，并可以用雙響筒、手搖鈴或者通過(guò)雙手拍擊，為歌曲伴奏。在拓展環(huán)節(jié)中，欣賞鋼琴《乒乓變奏曲》能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)，最終通過(guò)自己聆聽，可以分析出樂(lè)曲中的五個(gè)變奏?！杜?，十分鐘》教材分析《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！杜?，十分鐘》唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。2020.11.4

《哦，十分鐘》評(píng)測(cè)練習(xí)拍皮球：×

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××|×××××|《哦，十分鐘》課后反思歌曲《哦，十分鐘》是三年級(jí)新教材第二學(xué)期第三單元“課間”中的一課。這首歌曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)，歌詞清新、朗朗上口，貼近學(xué)生生活。唱出了少年兒童沖破束縛，放飛心靈的渴望，突顯單元主題思想。我秉承著以學(xué)生發(fā)展為本，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受和實(shí)踐能力，力圖通過(guò)豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，配合直觀的電腦多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以下是我上本課的反思。傾聽音樂(lè)音樂(lè)是需要用心去體驗(yàn)和感受的，所以在上課前先用簡(jiǎn)短的身體律動(dòng)帶孩子們感受音樂(lè)的歡快情緒，之后通過(guò)聆聽感受音樂(lè)將歌曲進(jìn)行分段學(xué)習(xí)。多媒體運(yùn)用多媒體的運(yùn)用大大提高音樂(lè)課的教學(xué)效果，以期達(dá)到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官的作用，在需要聆聽感受歌曲的頁(yè)面上，穿插上可愛的動(dòng)畫人物，引導(dǎo)孩子一起動(dòng)起來(lái)，用身體律動(dòng)感受歌曲。游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用課間十分鐘小游戲，解決歌曲中所有的難點(diǎn)節(jié)奏型，例如八分休止符等；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。聆聽拓展課改后強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的文化含量，拓展學(xué)生的視野。因此在課程的末尾時(shí)一起欣賞了鋼琴曲《乒乓變奏曲》，學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲中的五個(gè)變奏。不足與改進(jìn)新課課程量有些大，前面難點(diǎn)節(jié)奏型處理時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，課程顯得有些倉(cāng)促，每一環(huán)節(jié)的銜接語(yǔ)可以再精致、自然些?？傊?，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了一種平等、和諧的師生關(guān)系，希望在日后的課程中可以更好的指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生，