幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園班級管理》

幼兒園班級管理

班級管理——由幼兒園班級中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。班級教師的管理班級常規(guī)的管理家長工作的管理幼兒園及班級物品管理班級教師的管理共同制定班級工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。分工合作，責(zé)任到人。班主任要善于處理問題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任；發(fā)揮特長，共同發(fā)展；加強(qiáng)溝通，合作無間。班級工作計(jì)劃包括：班級情況分析班級工作目標(biāo)實(shí)施措施重要工作安排制定的依據(jù)：依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃班級實(shí)際情況教師和其他條件

班務(wù)計(jì)劃.doc班級常規(guī)管理一、教師的榜樣作用1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級常規(guī)。2.優(yōu)雅的行為舉止。二、良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.活動室要經(jīng)常保持整潔有序。2.讓標(biāo)志與符號說話。三、班級常規(guī)管理的技巧一日活動安排表8:00-8:20入園、晨運(yùn)8:20-8:30餐前準(zhǔn)備8:30-8:50早餐8:50-9:20餐后散步9:20-10:20戶外游戲10:20-10:50生活環(huán)節(jié)11:00-11:30集體教學(xué)11:30-11:50餐前準(zhǔn)備11:50-12:20午餐12:20-12:40餐后散步12:40-14:50午睡14:50-15:20起床、梳洗、吃水果15:20-15:40生活活動15:40-16:00餐前準(zhǔn)備16:00-16:20午點(diǎn)16:20-17:20班級區(qū)角活動17:20-18:00離園一日活動保存1.mp4班級常規(guī)管理技巧1.對要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解2.師幼共同制定班級規(guī)則3.注意銜接時(shí)間的安排4.及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)5.靈活運(yùn)用多種組織形式家長工作管理與家長形成良好的關(guān)系；利用多種形式開展工作；掌握溝通技巧，與家長建立暢通的溝通渠道。與家長建立良好的關(guān)系尊重理解；平等地位；因人而宜；保持適當(dāng)距離，利于工作開展。利用多種形式開展家長工作采用多種形式，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園的保育與教育內(nèi)容、方法；開展家園合作活動，提高家長教育能力，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。掌握溝通技巧，與家長建立暢通的溝通渠道了解、分析家庭情況，是做好溝通工作的前提。掌握并運(yùn)用溝通技巧，是家長工作順利開展。班級管理的目的是什么？

創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序、規(guī)范的教育環(huán)境，讓幼兒自主地成長。管理的目的是什么？

創(chuàng)設(shè)了一個(gè)低耗、高質(zhì)的工作環(huán)境，讓教師高效地工作；

幼兒園管理的目的是什么？

創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、向上的園所形象，讓我們優(yōu)雅的生活。

管理不僅僅是一句話，更是一張標(biāo)簽，它最終體現(xiàn)的是一種習(xí)慣、內(nèi)化的是一種素養(yǎng)、形成的是一種文化！

【第一篇】物品管理篇【第一篇】物品管理篇雜亂想找個(gè)東西——難【第一篇】物品管理篇物品管理要求：有物必有區(qū)有區(qū)必分類分類必掛牌實(shí)現(xiàn)：易取、易放、易管。【第一篇】物品管理篇物品管理要求有物必有區(qū)有區(qū)必分類分類必掛牌

物品管理方法——目視化管理（1）標(biāo)簽式（2）顏色分區(qū)式（3）空間分隔式：橫打豎放，豎打橫放（4）程序化式【第一篇】物品管理篇標(biāo)簽式標(biāo)簽的使用原則：兒童的認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)大班：文字、符號、英文、數(shù)字、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)等中班：圖形、顏色、實(shí)物繪圖等小班：照片、動物圖片、目視化管理——標(biāo)簽式目視化管理——標(biāo)簽式大班目視化管理——標(biāo)簽式大班目視化管理——標(biāo)簽式大班目視化管理——標(biāo)簽式中班目視化管理——標(biāo)簽式中班目視化管理——標(biāo)簽式中班目視化管理——標(biāo)簽式小班目視化管理——標(biāo)簽式小班目視化管理——標(biāo)簽式小班目視化管理——標(biāo)簽式其他目視化管理——標(biāo)簽式其他目視化管理——標(biāo)簽式其他

目視化管理——標(biāo)簽式大區(qū)域目視化管理——標(biāo)簽式大區(qū)域目視化管理——標(biāo)簽式其他目視化管理——標(biāo)簽式其他顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式目視化管理——顏色分區(qū)式空間分隔式：橫打豎放，豎打橫放目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式目視化管理——橫打豎放、豎打橫放式程序化式目視化管理——程序化式目視化管理——程序化式目視化管理——程序化式目視化管理——程序化式目視化管理——程序化式目視化管理——程序化式目視化管理——程序化式整潔美觀