2023年現(xiàn)代教育技術(shù)考試題庫(kù)及答案

幫助他們選擇教學(xué)媒體，這是下面哪一項(xiàng)的例子?()A、基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)B、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C、計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)D、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)7.下列常見(jiàn)文件格式中，哪項(xiàng)為圖像文件格式()C、C、8.數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫(huà)均屬于()。C、數(shù)字媒體9.相較于幻燈片、投影儀，電子白板的特殊功能有：交互功能、書(shū)寫(xiě)功能、圖形繪制、()、擦除功能。B、計(jì)時(shí)功能10.課堂教學(xué)中，為了凝聚學(xué)生注意力，讓學(xué)生在有意注意中加深對(duì)知識(shí)的理解，可應(yīng)用電子白板的()功能高亮顯示電子白板中的某個(gè)B、聚光燈()幻燈片放映”“幻燈片放映”“排練計(jì)時(shí)”命令、、中的()C、它們僅限于供那些非閱讀者使用一下Delete鍵，則該句子()A、變?yōu)椤耙唤驏|流”B、變?yōu)椤耙唤合驏|流”26.為了更多的享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，最好、最實(shí)惠、最公平的學(xué)習(xí)方式是接受()機(jī)構(gòu)培訓(xùn)A、CD音頻B、遠(yuǎn)程電視教學(xué)C、個(gè)別化教學(xué)B、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用39.根據(jù)1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)發(fā)表的教學(xué)技術(shù)新菜單A、變?yōu)椤傲羧〉ふ蘸骨唷盉、變?yōu)椤傲羧〉ば暮骨唷?8.教學(xué)過(guò)程的基本要素一般包括教師、學(xué)生、教材(內(nèi)容)和()54.下列類型的文件導(dǎo)入flash時(shí)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)逐幀動(dòng)畫(huà)序列是()、55.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為"56.我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展的起步階段是(),在國(guó)外視聽(tīng)教育發(fā)展的影響動(dòng)A、20世紀(jì)60~70年代B、20世紀(jì)20~50年代C、20世紀(jì)30~50年代D、20世紀(jì)50~60年代58.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載視頻類素材()A、可以通過(guò)網(wǎng)站解析工具解析出視頻地址，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命B、可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊"目標(biāo)另存為"命令保存所需視頻D、可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊"使用迅雷下載"命令保存所需視頻59.在遠(yuǎn)程教學(xué)中，需要通過(guò)()來(lái)保證信息的傳送，保證習(xí)的支持C、計(jì)算機(jī)技術(shù)D、游戲大綱視圖區(qū)64.上課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)已連入Internet的計(jì)算機(jī)突然跳出一個(gè)對(duì)話框、電源不穩(wěn)定65.在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了()三維互動(dòng)方式A、學(xué)生一計(jì)算機(jī)一學(xué)生B、教師—計(jì)算機(jī)一學(xué)生?教師—計(jì)算機(jī)一教師?66.MicrosoftWindows應(yīng)屬于軟件系統(tǒng)的()采取的解決措施是()進(jìn)度，使學(xué)生更高效地吸收本節(jié)課知識(shí)以下哪一種模式最能體現(xiàn)這老師的教學(xué)()C70.20世紀(jì)50~60年代屬于國(guó)外教育技術(shù)的迅速發(fā)展階段，以()媒體D、有聲電影、錄音B、大海.mid路建設(shè)微課。微課資源包除了微視頻，還應(yīng)包含相關(guān)()76.花朵的綻放過(guò)程觀察起來(lái)非常慢，通過(guò)時(shí)間壓C、C、D、練習(xí)C、PC機(jī)學(xué)習(xí)82.0ffice2003Word是()83.下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是()、C、C90.按照媒體分類標(biāo)準(zhǔn)，聲音、圖像、音樂(lè)屬于()、、97.關(guān)于圖像數(shù)字化，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()0、1編碼的形式來(lái)表示這種無(wú)形的鏈條被稱為超鏈，這種帶超鏈的多媒體又稱為()D、超鏈媒體99.能根據(jù)制作條件和水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，體B、科學(xué)性原則C、可行性原則思想()B、現(xiàn)人規(guī)C、D、選擇"格式"D、Linux系統(tǒng)108.DNS是指()B、連接計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng) B、橫排B、操作與練習(xí)121.交互式電子白板的教學(xué)評(píng)價(jià)既要對(duì)()評(píng)價(jià)，也要對(duì)()評(píng)價(jià)。D、教學(xué)情況、白板應(yīng)用、C、CA、變?yōu)椤瓣?yáng)光和云”B、變?yōu)椤瓣?yáng)光和白云”D、變?yōu)椤昂汀盇、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)理者層面。接適合()、、采樣141.下列關(guān)于微格教學(xué)系統(tǒng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、微格教室可以監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程B、微格教室與通常的教室沒(méi)有區(qū)別C、微格教學(xué)系統(tǒng)一般由微格教室、總控制室、觀摩室等構(gòu)成D、微格教室實(shí)際上就是一個(gè)教學(xué)練習(xí)環(huán)境142.下列文件格式不是FLASH文件導(dǎo)出()、143.電腦使用正常，但PowerPoint演示文稿拷貝到電腦時(shí)無(wú)法打開(kāi)，那么最有可能的原因是()D、原來(lái)的演示文稿所用的軟件版本太低了144.1946年戴爾在總結(jié)視聽(tīng)教學(xué)理論及視聽(tīng)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出著名理論()體技術(shù)具有()特征。平平平評(píng)判A、變?yōu)椤瓣?yáng)光和云”B、變?yōu)椤瓣?yáng)光和白云”D、變?yōu)椤昂汀毙螌?shí)況5.下列哪些操作可以實(shí)現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題()C、使用(插入)菜單下的(文字)命令添加文字B、大多數(shù)課程都有特定的上課期間，大約1～3個(gè)月左右7.微課的的選題原則有()。語(yǔ)文老師用一張白紙，展開(kāi)了一堂別開(kāi)生面的關(guān)于"想象"主題的作文課9.下列因素，體現(xiàn)了慕課與傳統(tǒng)教學(xué)不同指出的是()。10.微課的特點(diǎn)是()。的()B、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽(tīng)到呼吸A、無(wú)線接入B、LAN(光纖接入)方式13.下面的觀點(diǎn)(),正確理解了信息技術(shù)與課程的整合程、、B、豐富的情感交流D、時(shí)空不局限性19.新課程改革實(shí)施數(shù)年了，根據(jù)你對(duì)于新課程評(píng)價(jià)理念的認(rèn)識(shí)，以下關(guān)于對(duì)教師評(píng)價(jià)要求的說(shuō)法中，符合綱要的有()A、強(qiáng)調(diào)教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平B、強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思C、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系D、強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性，建立以學(xué)生評(píng)教為主的教師評(píng)價(jià)體系20.以下哪幾種文件格式屬于音頻文件()、21.動(dòng)作性符號(hào)是指人利用身體及物件呈現(xiàn)出來(lái)的傳播符號(hào)，下列描述哪些屬于動(dòng)作性符號(hào)()A、物理課上犯困，不停地打哈欠C、小明在課上開(kāi)小差，被老師敲了腦袋22.微型教學(xué)系統(tǒng)的功能有()A、講評(píng)教學(xué)23.信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵是()24.多媒體技術(shù)的主要特性有()。25.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果以下使用27.根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)(學(xué)論、教學(xué)理論、教育傳播理論)的說(shuō)法，正確的有()A、教學(xué)理論來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思踐B、根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)C、教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇D、教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素28.下列對(duì)于教育技術(shù)的理解，說(shuō)法不正確的是()C、教育技術(shù)是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科D、教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無(wú)形技術(shù)，也就是智能技術(shù)29.在Excel2003點(diǎn)擊一個(gè)單元格，要?jiǎng)h除其中的內(nèi)容，但要保留次單元格，可以使用哪些操作()B、使用刪除單元格命令C、使用刪除命令30.交互式電子白板的應(yīng)用層次可以劃分為三層，分別是初級(jí)應(yīng)用層、D、為教師提供反饋信息C、CD、覆蓋面大，傳播距離遠(yuǎn)性C、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激BCD38.交互式電子白板在探究教學(xué)的()環(huán)節(jié)，可以起到支持作用。素B、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)多個(gè)主題D、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重41.下面不屬于音頻文件的存儲(chǔ)格式的是()、42.課件背景音樂(lè)的選擇應(yīng)該是()A、音樂(lè)能夠深化主題，烘托氣氛B、背景音樂(lè)要隨解說(shuō)的有無(wú)控制音量的強(qiáng)弱C、學(xué)生非常熟悉的音樂(lè)，以便在感情上形成共鳴D、音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容相符是()B、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的C、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D、學(xué)生活動(dòng)是否充分深入44.電子白板在教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題()C、交互活動(dòng)設(shè)計(jì)單一54.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作()B、修改圖表的插入方式55.教師要在學(xué)生成績(jī)單中統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)，使用Excel的哪績(jī)排序57.計(jì)算網(wǎng)絡(luò)按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分為()D、錄制D、選擇何種媒體能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)72.關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，下列說(shuō)法正確的是()A、能隨時(shí)隨地考查教育教學(xué)活動(dòng)、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化B、能依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，直覺(jué)地對(duì)假設(shè)、方案的可行性和有效性做出較準(zhǔn)確的判斷C、教師對(duì)各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強(qiáng)D、能及時(shí)準(zhǔn)確地把握住實(shí)踐中亟待解決的新問(wèn)題是()A、視聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)對(duì)比性B、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型，雙聲道雙軌C、聽(tīng)說(shuō)型，提供雙向通話D、聽(tīng)音型，只提供單純聽(tīng)音功能74.下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A、教學(xué)理論是闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系B、當(dāng)前的教學(xué)理論主要包括行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等流派C、傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué)D、學(xué)習(xí)理論是探究課堂學(xué)習(xí)規(guī)律的理論A、正確A、正確在一起但是GIF格式最多只能256處理種色彩