小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-我是小小快遞員教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是小小快遞員》授課教師授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解不同職業(yè)的特性，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，感受職業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)的思想感情。過程與方法模擬快遞員的工作，通過快遞打包，分揀，配送等活動(dòng)體驗(yàn)快遞員的工作，感受快遞行業(yè)的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。重點(diǎn)體驗(yàn)快遞工作的艱辛難點(diǎn)優(yōu)化配送快遞的方案方法實(shí)踐體驗(yàn)，合作探究教具多媒體課件、紙箱、膠帶、快遞面單教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1、以超級(jí)飛俠故事為背景激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小快遞員的興趣。2、了解快遞員工每天都有哪些具體工作。同學(xué)講叔叔每天是如何工作的。談?wù)剬?duì)快遞工作的了解，傾聽同學(xué)的講解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解快遞員的日常工作二、活動(dòng)體驗(yàn)體驗(yàn)打包快遞。龔靖翔同學(xué)介紹打包的方法和小技巧展示打包成果，學(xué)生分享心得體會(huì)。展示學(xué)生作品，反思打包過程中的得與失。填寫快遞面單使學(xué)生了解快遞面單中應(yīng)該必備的信息，通過實(shí)際填寫快遞面單進(jìn)一步感受發(fā)送快遞的過程。4、計(jì)算快遞費(fèi)用介紹真實(shí)的快遞計(jì)費(fèi)方法，學(xué)生互換包裹，幫助對(duì)方計(jì)算快遞費(fèi)。5、收、發(fā)快遞（1）學(xué)生收快遞。出現(xiàn)問題，快遞堆積如山，如何合理的配送？小組合作探究最優(yōu)化最合理的配送方式。小組匯報(bào)分揀快遞 。4名同學(xué)負(fù)責(zé)將快遞分給三組同學(xué)。配送快遞3名同學(xué)各自負(fù)責(zé)一組配送快遞。學(xué)生談收獲結(jié)合體驗(yàn)過程談?wù)勀囊画h(huán)節(jié)給你留下的印象最深刻。教師小結(jié)總結(jié)體驗(yàn)過程中的收獲。體驗(yàn)打包過程。學(xué)生談打包過程中遇到的問題和感受?；卮饐栴}，填寫快遞面單。模擬真實(shí)情境給班級(jí)同學(xué)發(fā)快遞。學(xué)習(xí)快遞計(jì)費(fèi)方式。將快遞堆放在講臺(tái)等待配送小組合作探究最優(yōu)方案小組合作共同探究配送快遞學(xué)生談體驗(yàn)感受傾聽他人的感受培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，通過實(shí)際體驗(yàn)，感受工作的不易。通過填寫真正的快遞面單增強(qiáng)體驗(yàn)的真實(shí)感。體會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。體驗(yàn)取送快遞的辛苦。體驗(yàn)分工合作抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，升華體驗(yàn)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)拓展介紹快遞行業(yè)的發(fā)展情況介紹快遞發(fā)展情況，以及人工智能在快遞業(yè)的應(yīng)用。介紹雷海為的事跡通過雷海為的故事，引導(dǎo)學(xué)生尊重快遞員，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻不要停下學(xué)習(xí)的腳步。傾聽老師介紹，表達(dá)自己的觀點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)到快遞業(yè)的蓬勃發(fā)展和祖國(guó)的強(qiáng)大，科技的進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生尊重快遞員，尊重每一個(gè)崗位的工作人員板書設(shè)計(jì)：我是小小快遞員認(rèn)真優(yōu)化責(zé)任合作《我是小小快遞員》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識(shí)世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠(chéng)實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。

三年級(jí)的學(xué)生還具備了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和能力。在勞動(dòng)、科技課上，學(xué)生形成了一定的動(dòng)手操作能力。他們熱愛大自然，向往大自然。

同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生開始主動(dòng)關(guān)注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗(yàn)生活，具備了更多解決實(shí)際問題的能力。所以，在三年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是很有意義也很有必要的。《我是小小快遞員》效果分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

《我是小小快遞員》教材分析《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。本課主要是通過了解職業(yè)特性，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，感受職業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)的思想感情。綜合實(shí)踐課程在內(nèi)容編排體例上,以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！北菊n主要是通過模擬快遞員的工作，通過快遞打包，分揀，配送等活動(dòng)體驗(yàn)快遞員的工作，感受快遞行業(yè)的發(fā)展?！段沂切⌒】爝f員》評(píng)測(cè)練習(xí)為了孩子們感受快遞員的辛苦，從而懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感恩。我是小小快遞員”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在線下全面開展。《我是小小快遞員》課后反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師在課堂實(shí)施過程中的有效指導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師始終起著主導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是老師教出來的，而是學(xué)生做出來的。注重學(xué)生的探究和合作，指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究，這也本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)?！段沂切⌒】爝f員》課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限，體現(xiàn)了水平組織的原則。課程根據(jù)組織成完整的教學(xué)單元。通過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)過程，有機(jī)地將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，以提高學(xué)生綜合解決問題的資質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生知情意行和諧統(tǒng)一的發(fā)展。三年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)：（1）使學(xué)生能感受祖國(guó)的地域風(fēng)貌和傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)民族風(fēng)情，社會(huì)家庭生活和人間親情。（2）使學(xué)生了解基本的發(fā)展歷史、現(xiàn)代生活常識(shí)、文化藝術(shù)活動(dòng)和人的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)人類自身。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和多角度、多層面地思考問題的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生基本的人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。（5）使學(xué)生具有初步地活動(dòng)計(jì)劃能力，社會(huì)調(diào)查能力，具有初步地科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。（6）初步培養(yǎng)學(xué)生地成果意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。（7）使學(xué)生初步理解祖國(guó)地域風(fēng)貌和民俗風(fēng)情的美學(xué)特征，體味社會(huì)生活、家庭生