小學(xué)英語(yǔ)-My friends Part A let`s learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingaims：Beabletolisten，read，sayandwritethenewwords：strong、friendly、quiet.Beabletousethesentencepatternof“Heis/Sheisstrong/friendly/quiet/tallandstrong/shortandthin.”correctlyinthereallife.Inspirethestudentstolovehis/herfriends.Teachingprocedure:Step1LeadinginGreeting.Enjoyasong“Ifyourfriendistallandquiet”.“Boysandgirls,doyouhavefriends?Todaywewilllearnthenewpart:myfriend.”Step2PresentationPresentthenewwords.“Look!TodayisWuYifan`sbirthday,someofhisfriendswillcomeandvisithim.Whoishe?GuidetheStudentstoanswer“HeisZhangPeng”.“Good!Whatishelooklike?”Presentthenewword”tall”.“Heistall.”Writeontheblackboard.Teachthespellingandpronunciation.Readtogether.Presenttheothernewwords“strong,short,thin,friendly,quiet”likebefore.Writethesentencepattern”Heis….Sheis….”ontheblackboard.Readthemtogether.Practice.A:playagame:“Nowlet’splayagamelet`sseewhohassharpeyes?”Showthevideoofthenewwordstoleadthestudentsreaditoutassoonaspossible.B:doandsee.Teacherteachthestudentsthegestureswhensayingtheword,andthenaskstudentstohaveashowafter.then,playagameagain,theteachersayandthestudentsdo,thenchangethestudentsdoandtheteachersay.andthenasksomestudentstohaveatry:“ondoonesayandonesayonedo”C,askasmallteachertoreviewandteachthewords.ThenReadafterteacher.Readanddotogether.Readinduction:A:theteacherpointsthepicturetopracticethemainsentencesandmakesanexample,“Ihaveafriend,Hisnameis..Heistallandstrong.”B:askthestudentsworkinpairstopracticethesentences,andhaveashowontheteacher`sdesk.Step3.Consolidationandextension:Play“Let’schant”,letstudentschantit.thenchantoneclassmate.Summary:Letonestudentstosummarytheknowledgelearnedthislesson.Emotionalteaching:Pointtothepictureswiththemusictoteachthestudentslovehis/herfriendsforhavingfriendscanmakelifemorecolourful.Step5HomeworkDrawapictureofonesfriendanddescribeitinEnglish.學(xué)情分析一、四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過(guò)一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來(lái)學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。?由于環(huán)境的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。?在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語(yǔ)。效果分析本節(jié)課采用自然拼讀法教授新單詞，并采用跟讀，齊讀，分組讀，邊做邊讀，多種方式操練新單詞和Let’slearn部分對(duì)話。通過(guò)PPT呈現(xiàn)看圖說(shuō)話、模擬對(duì)話等進(jìn)行重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，并且通過(guò)游戲讓學(xué)生對(duì)描述任務(wù)特征的單詞的用法和意義有了進(jìn)一步的理解和鞏固。Let’schant則將本節(jié)課推上了高潮，學(xué)生積極性很高，課堂氛圍活躍，同時(shí)將新授單詞以及核心句型的掌握進(jìn)行鞏固。情感教育方面，通過(guò)本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的圖片情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，團(tuán)結(jié)朋友的美好情感。教材分析Let’slearn部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是描述朋友特征的幾個(gè)單詞：tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly。教材通過(guò)Mike和John談?wù)撆笥颜掌那榫皥D呈現(xiàn)了單詞及其意義。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：能夠聽、說(shuō)、讀、寫上述單詞；能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述單詞；引導(dǎo)學(xué)生珍惜、熱愛朋友們的美好情感。Let’schant部分旨在操練上述單詞用以描述人物特征用chant的方式以喜聞樂(lè)見的方式讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中自然得到學(xué)習(xí)和只是的鞏固，是由二個(gè)部分的chant。上邊一組為又高又瘦的Jim形象，下面一組是又安靜又友好的Lily形象，通過(guò)chant文中的這兩個(gè)模特，學(xué)生們拓展為chant自己本班的朋友。本部分的教學(xué)要求學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型完成chant自己的朋友。評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀一讀，連一連二、連詞成句1，tallheandstrongis.______________________________.2,iswhohe?______________________________.3,sheshortthinandis.______________________________.4,nameishisTim.______________________________.課后反思本節(jié)課我利用PPT設(shè)置場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特征的單詞，然后又運(yùn)用肢體語(yǔ)言，幫助他們理解領(lǐng)會(huì)這些人物特征單詞的用法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使整個(gè)課堂氣氛活躍了起來(lái)。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握不錯(cuò)，我在教授新詞時(shí)即注意前排的接受情況也關(guān)注這后排的反應(yīng)，照顧到了全體學(xué)生。本節(jié)課中我多次讓學(xué)生們回答問(wèn)題，如讀句子、做動(dòng)作，讓他們有信心和我一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)與快樂(lè)。我先做好示范的同時(shí)，消除學(xué)生們的恐懼心理，接著讓學(xué)生們上臺(tái)自己做動(dòng)作，增強(qiáng)了他們的自信心。本節(jié)課我還采用小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)。本節(jié)課的不足則是給學(xué)生的自我及小組展示機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該給他們更多的機(jī)會(huì)展示自我，也更能培養(yǎng)他們敢于大聲說(shuō)英語(yǔ)的態(tài)