小學(xué)道德與法治-我愛家鄉(xiāng)山和水教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我愛家鄉(xiāng)山和水》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情境、小組匯報等形式激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過課前調(diào)查資料、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。2.知識與技能：通過調(diào)查研究、拼圖游戲、合作探究等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的地理位置以及自然環(huán)境和人文環(huán)境；建立起我與家鄉(xiāng)的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察能力、信息搜集能力和語言表達能力。3.過程和方法：通過運用多種方法收集有關(guān)資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生樂意和同伴合作、交流，共同分享學(xué)習(xí)的成果，體驗探究的快樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1.知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，奠定熱愛家鄉(xiāng)的感情基礎(chǔ)；2.學(xué)生學(xué)會留心生活，欣賞家鄉(xiāng)的美。教學(xué)難點：運用觀察訪問、查找資料等方式了解家鄉(xiāng)的故事和文化生活。課前準備1.多媒體課件2.學(xué)生課前收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、物產(chǎn)、風(fēng)俗資料等。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們先來欣賞一首歌曲，仔細聽，歌里唱的是哪些美麗景色？（課件：《青島》視頻）生：欣賞視頻并匯報。生：棧橋、五月的風(fēng)……師小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察，這首歌曲歌頌的就是我們青島的美麗風(fēng)光。其實除了視頻中所看到的，在我們身邊還有很多美麗的景色。2.師：同學(xué)們看，這是，也是我工作的地方，校園里有兩課古老的銀杏樹始終煥發(fā)著青春的氣息，猜猜看它有多大年齡？（課件圖片、浮山所銀杏樹變遷的介紹）古老的銀杏樹見證著學(xué)校的發(fā)展變化，也是我心中一道靚麗的風(fēng)景。3.師：在我們同學(xué)身邊又有哪些你熟悉的自然美景呢？生：三里河公園、艾山風(fēng)景區(qū)、高鳳翰紀念館、麻灣漁樂園、九興藝術(shù)館……師小結(jié)：同學(xué)們看，只要我們用心觀察，我們生活的地方其實有好多美麗的景色，正如歌中所唱的：這就是我可愛的家，生我們養(yǎng)我們的地方就是我們的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來探究我愛家鄉(xiāng)的山和水。

（板書課題：我愛家鄉(xiāng)山和水）（此活動的設(shè)計意圖在于：從校園及學(xué)生身邊的景物開啟，一方面讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)中熟悉的一草一木都能讓我們感受到美，要主動發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，另一方面明確本課交流的“家鄉(xiāng)”是指我們生活的地方。）

二、探究交流，合作學(xué)習(xí)活動1：在地圖上找一找我們的家鄉(xiāng)師：同學(xué)們看，這是青島地圖，我們青島有7區(qū)3市，這里有……我們膠州是在青島的西南側(cè)。師：伴隨著我們大青島開放、現(xiàn)代、時尚、活力的建設(shè)步伐，我們家鄉(xiāng)的各個地方都在發(fā)生著日新月異的變化，這些地方你還去過哪里？什么給你留下了深刻的印象？師小結(jié)：看來，我們家鄉(xiāng)的美景到處都有。其實在我們身邊不缺少美景，重要的是要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要善于做生活的有心人。（此活動的設(shè)計意圖在于：幫助學(xué)生明確自己家鄉(xiāng)在哪里，易于調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，促進其熱愛家鄉(xiāng)感情的形成。）

活動2：我做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游1.師：同學(xué)們，前一段時間大家圍繞著家鄉(xiāng)青島的自然景觀等方面進行了調(diào)查研究，下面我們先在組內(nèi)交流一下我們的收獲吧。學(xué)生交流，教師巡視。師：老師發(fā)現(xiàn)每一個小組都進行了認真的準備，現(xiàn)在于老師想請同學(xué)們當(dāng)個小導(dǎo)游向大家推介一下自己的家鄉(xiāng)。第一組：拍一拍自然景觀介紹學(xué)生課前收集與家鄉(xiāng)美景的合影，講述自己的故事。第二組：畫一畫學(xué)生通過畫筆記錄家鄉(xiāng)的美麗自然景觀，講述自己畫筆下的家鄉(xiāng)美景。第三組：演一演學(xué)生通過演一演膠州大秧歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)人文風(fēng)情。教師隨機介紹香港路小學(xué)膠東大鼓，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。第四組：說一說學(xué)生介紹膠州特產(chǎn)：膠州大白菜、里岔黑豬肉、膠州柳溝小米、和睦屯西瓜、膠西馬鈴薯等，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富。教師評價小結(jié)：前面大家通過說一說、畫一畫、演一演的方式展示了家鄉(xiāng)膠州的山山水水，也讓老師知道了我們家鄉(xiāng)的美景在哪里，此刻，你最想跟老師和同學(xué)們說點什么？板書：景色優(yōu)美學(xué)生評價，教師小結(jié)。教師：看來我們的家鄉(xiāng)青島膠州不僅景色優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富呢。教師板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富（這一活動設(shè)計意圖為：通過指導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀美景色，主動感受家鄉(xiāng)的美好，從自身的實際生活出發(fā)，喚起已有生活的體驗，生成對家鄉(xiāng)的熱愛、親近的感情）活動3：比一比家鄉(xiāng)的美景師：通過剛才的學(xué)習(xí)匯報，老師發(fā)現(xiàn)大家特別善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，樂于總結(jié)，同學(xué)們太棒了。今天，還有全國各地的小朋友也來到了我們的課堂，她們也在介紹自己的家鄉(xiāng)。（出示課件：微課，內(nèi)同包括黃土高坡，草原等）請同學(xué)們仔細觀察，看一看視頻中各地小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？她有什么特點？師：同學(xué)們，不同的家鄉(xiāng)有不同的景色。不管家鄉(xiāng)在哪兒，每一個人都熱愛家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水。（這一活動設(shè)計意圖為：通過對比讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)不同的自然風(fēng)光和人文景觀，突出了無論家鄉(xiāng)在哪里，同學(xué)們都愛自己家鄉(xiāng)的山和水）三、拓展延伸、情感升華活動1：同學(xué)們，青島是老師和同學(xué)們的家鄉(xiāng)，其實，我們和全國各地的小朋友還有一個共同的家鄉(xiāng)，你們知道是哪里嗎？那就是我們的祖國。我們愛自己家鄉(xiāng)的山和水，我們更愛我們偉大的祖國。（播放視頻）（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)，學(xué)生明白我們和全國各地的小朋友都有同一個家鄉(xiāng)——中國，將學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情升華到對祖國的熱愛，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立起家國情懷。）播放《我和我的祖國》視頻師總結(jié)：同學(xué)們，那就讓我們一起為建設(shè)家鄉(xiāng)、我們偉大的祖國而共同努力吧！四、板書我愛家鄉(xiāng)山和水青島景色優(yōu)美中國物產(chǎn)豐富《我愛家鄉(xiāng)山和水》學(xué)情分析二年級的學(xué)生通過一段時間的小學(xué)生活，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，如何在孩子們心中培植家國情懷？幫助學(xué)生樹立起愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，學(xué)情的調(diào)查尤為重要，了解學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。課前調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：二年級學(xué)生對于“家鄉(xiāng)”概念的界定不清，不少學(xué)生認為“家鄉(xiāng)”指的是父母口中的“老家”，而自己可能都沒在那里生活過，于是愛家鄉(xiāng)的教育成了脫離生活的口號，也難以真正觸動學(xué)生的內(nèi)心。因此在教學(xué)中通過尋找身邊的美景，讓學(xué)生感知，自己生活的地方就是家鄉(xiāng)，從而初步建立自己與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。受學(xué)生年齡及能力所限制，對于家鄉(xiāng)熟悉的一草一木缺少主動發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗。他們可能會不解：習(xí)以為常的青山、綠水、小路到底有什么特別之處呢？“家鄉(xiāng)”對于多數(shù)二年級學(xué)生來說只是一個抽象的概念，尚未形成親近感。因此，在課前我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，主動感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的美好。由于二年級的學(xué)生畢竟年齡還小，好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能趣味化，宜以活動和游戲為主。因此，在本課的設(shè)計中，我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，引導(dǎo)學(xué)生通過“畫一畫”、“演一演”、“說一說”、“拍一拍”等方式探究、暢談家鄉(xiāng)的美景、風(fēng)俗和特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。課堂教學(xué)效果分析一、注重學(xué)情調(diào)研，深度解讀文本由于小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課，是學(xué)生真正意義上走出自己的社交空間，進入“我們生活的地方”，所以在課前，對于學(xué)生的認知水平和生活實際，都需要展開細致的教學(xué)調(diào)查，對教材內(nèi)容和學(xué)生的認知基礎(chǔ)進行細致分析，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。如：在學(xué)情調(diào)研時我發(fā)現(xiàn)，二年級學(xué)生對于“家鄉(xiāng)”概念的界定不清，不少學(xué)生認為“家鄉(xiāng)”指的是父母口中的“老家”，而自己可能都沒在那里生活過，于是愛家鄉(xiāng)的教育成了脫離生活的口號，也難以真正觸動學(xué)生的內(nèi)心。因此在教學(xué)中從影片入手，在歌曲中尋找家鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生對于家鄉(xiāng)有了一個整體的認識，隨后，我又帶領(lǐng)學(xué)生從老師身邊的兩棵銀杏樹尋找家鄉(xiāng)的美，讓學(xué)生領(lǐng)悟，我的家鄉(xiāng)就是自己生活長大的地方，家鄉(xiāng)的美景就在身邊，學(xué)會在日常的景物中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受一草一木與自己的關(guān)系；這種有表及里的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生自然而然的走入生活，走進家鄉(xiāng)，很好的解決了教學(xué)難點。二、貼近學(xué)生生活,創(chuàng)設(shè)自主對話空間課標中之處出：品德教育應(yīng)和生活教育有機融合；教學(xué)活動體現(xiàn)兒童的生活體驗與道德體驗，知識學(xué)習(xí)與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進，實現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。如何能讓學(xué)生從心底自然而愛的萌發(fā)出對家鄉(xiāng)的愛，就需要與學(xué)生的生活相結(jié)合，需要幫助學(xué)生獲得對家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗。所以在課前，我制作了學(xué)習(xí)單，以“我去過的家鄉(xiāng)美景”，“畫筆下的美景”，“生活中的家鄉(xiāng)物產(chǎn)”，“身邊的家鄉(xiāng)民俗文化”等等為主題，讓學(xué)生進行了小組合作調(diào)研。課堂上,為學(xué)生設(shè)置“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的情景，進行分組討論和匯報，有的小組講述照片中我與家鄉(xiāng)美景合影的故事，有的小組用畫筆為大家介紹了自己發(fā)現(xiàn)的美景，有的小組扭起了大秧歌，展示了家鄉(xiāng)的民俗文化，還有的小組帶著頭飾，為我們介紹了餐桌上、生活中的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，貼近學(xué)生生活實際的匯報，總能引發(fā)學(xué)生的共鳴，課堂上響起陣陣掌聲，從孩子們的連上流露出家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。三、創(chuàng)造性使用教材,深化教育效果在本課教學(xué)中，學(xué)生通過“畫一畫”、“演一演”、“說一說”、“拍一拍”等方式探究、暢談家鄉(xiāng)的美景、風(fēng)俗和特產(chǎn),充分激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情，而如何將學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情升華到對祖國的熱愛，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立起家國情懷呢？我對教材進行了合理化的延伸，通過視頻讓學(xué)生領(lǐng)略不同通過感受不同地區(qū)的美景，明白每個孩子都熱愛自己的家鄉(xiāng)，而我們每個人都有共同的一個家就是——祖國。生動的情景創(chuàng)設(shè)，引發(fā)了學(xué)生強烈的情感共鳴，學(xué)生們情不自禁的合唱起《我愛我的祖國》，對于祖國的熱愛和自豪之情也油然而生，使本課的教學(xué)得到了提升和延伸?！段覑奂亦l(xiāng)山和水》教材分析《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人教版《道德與法治》二年級上冊第四單元“我們生活的地方”第一課。本單元在學(xué)生了解了經(jīng)常出入的公共場所的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進一步擴大生活空間，進入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社會空間，通過引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、物產(chǎn)與人們的生活，旨在促進學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的悅納與責(zé)任。本課教材中安排了“說說我的家鄉(xiāng)”、“畫畫我的家鄉(xiāng)、”“家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌”三部分內(nèi)容，設(shè)計的目的在于引導(dǎo)學(xué)生知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。這樣的設(shè)計較之以往的愛家鄉(xiāng)主題最大差別就在于將家鄉(xiāng)的風(fēng)景與學(xué)生生活進行了關(guān)系建構(gòu)，生活化的內(nèi)容，更容易讓學(xué)生自然萌發(fā)對家鄉(xiāng)真實的情感體驗。我所執(zhí)教的是《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時，在教學(xué)中，緊緊圍繞“情境導(dǎo)入”——“合作探究”——“情感升華”三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生獲得對家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗，從而由表及里，由淺到深，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責(zé)任感。依據(jù)課標，我對教材進行了創(chuàng)造性的深化和延伸，通過感受不同地區(qū)的美景，讓學(xué)生明白每個孩子都熱愛自己的家鄉(xiāng)，都熱愛我們共同的家祖國，將學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情升華到對祖國的熱愛，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立起家國情懷。根據(jù)教材分析，制定教學(xué)目標如下：教學(xué)目標:1.情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情境、小組匯報等形式激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過課前調(diào)查資料、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。2.知識與技能：通過調(diào)查研究、拼圖游戲、合作探究等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的地理位置以及自然環(huán)境和人文環(huán)境；建立起我與家鄉(xiāng)的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察能力、信息搜集能力和語言表達能力。3.過程和方法：通過運用多種方法收集有關(guān)資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生樂意和同伴合作、交流，共同分享學(xué)習(xí)的成果，體驗探究的快樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1.知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，奠定熱愛家鄉(xiāng)的感情基礎(chǔ)；2.學(xué)生學(xué)會留心生活，欣賞家鄉(xiāng)的美。教學(xué)難點：運用觀察訪問、查找資料等方式了解家鄉(xiāng)的故事和文化生活?！段覑奂亦l(xiāng)的山和水》評測練習(xí)一、我會判斷1、在我心中，家鄉(xiāng)是最美的地方。（）2、家鄉(xiāng)的海邊堆滿了垃圾，我感到很難過（）3、我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的一草一木都很美。（）4、不同的地區(qū)有不同的文化，我們應(yīng)該尊重別的小朋友的家鄉(xiāng)。（）5、我不喜歡唱家鄉(xiāng)戲因為沒有流行歌曲好聽。（）二、我會填空1.我的家鄉(xiāng)在。2.我喜歡的家鄉(xiāng)美景是：。（寫1-2個）三、我來評價：本堂課你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？評價一下吧！評測效果分析：通過評測，可以發(fā)現(xiàn)，本課的教學(xué)目標落實比較扎實，學(xué)生知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，對家鄉(xiāng)充滿了熱愛之情，測評正確率達到98.7%。在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生從聽講、發(fā)言、合作方面對自己進行了評價，大部分學(xué)生對自己課堂表現(xiàn)較滿意，其中16%的學(xué)生認為在合作方面有待提高，18.3%的學(xué)生認為可以在發(fā)言方面提升自己?！段覑奂亦l(xiāng)山和水》課后反思《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人教版《道德與法治》二年級上冊第四單元中的第一課。在課前學(xué)情分析調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生對于家鄉(xiāng)的概念比較混亂，所以上課伊始，我就從影片入手，在歌曲中尋找家鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生對于家鄉(xiāng)有了一個整體的認識，隨后，我又帶領(lǐng)學(xué)生從老師身邊的兩棵銀杏樹尋找家鄉(xiāng)的美，讓學(xué)生領(lǐng)悟，我的家鄉(xiāng)就是自己生活長大的地方，家鄉(xiāng)的美景就在身邊，學(xué)會在日常的景物中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受一草一木與自己的關(guān)系；關(guān)注、關(guān)心自己生活的地方，很好的解決了本課的第一個教學(xué)難點。如何能讓學(xué)生從心底自然而愛的萌發(fā)出對家鄉(xiāng)的愛，就需要與學(xué)生的生活相結(jié)合，需要幫助學(xué)生獲得對家鄉(xiāng)積極愉悅的情感體驗。所以在課前，我制作了學(xué)習(xí)單，以“我去過的家鄉(xiāng)美景”，“畫筆下的美景”，“生活中的家鄉(xiāng)物產(chǎn)”，“身邊的家鄉(xiāng)民俗文化”等等為主題，讓學(xué)生進行了小組合作調(diào)研。課堂上,為學(xué)生設(shè)置“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的情景，進行分組討論和匯報，有的小組講述照片中我與家鄉(xiāng)美景合影的故事，有的小組用畫筆為大家介紹了自己發(fā)現(xiàn)的美景，有的小組扭起了大秧歌，展示了家鄉(xiāng)的民俗文化，還有的小組帶著頭飾，為我們介紹了餐桌上、生活中的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，貼近學(xué)生生活實際的匯報，總能引發(fā)學(xué)生的共鳴，課堂上響起陣陣掌聲，從孩子們的連上流露出家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。接下來，我對于教材進行了合理的深化與延伸，通過視頻讓學(xué)生領(lǐng)略不同通過感受不同地區(qū)的美景，明白每個孩子都熱愛自己的家鄉(xiāng)，而我們每個人都有共同的一個家就是——祖國，將學(xué)生的愛家鄉(xiāng)之情升華到愛國之情，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立起家國情懷。整堂課的教學(xué)，我較好地完成了教學(xué)目標，解決了教學(xué)難點，當(dāng)然，在此