小學(xué)語(yǔ)文-《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門(mén)字框一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“月”和“兒”字，認(rèn)識(shí)并掌握橫折鉤、豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)。過(guò)程與方法：正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)疊詞，并體會(huì)疊詞能夠更好的表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的意境美。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。2.難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然和美好事物的情感。三、教學(xué)過(guò)程及策略：【課前活動(dòng)】同學(xué)們看，你看到了什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子吧。我們把它叫做“舟”（出示舟字），跟圖片像嗎？再來(lái)說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，我們一起來(lái)看看吧。（舟演變的視頻）有趣嗎？“舟”字就是這樣演變而來(lái)的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖—說(shuō)話—觀看視頻這一過(guò)程，即回顧之前學(xué)習(xí)獨(dú)體字由象形字演變而來(lái)這一知識(shí)點(diǎn)，建立想象學(xué)字的概念，又為課文識(shí)字做好準(zhǔn)備。）【進(jìn)入課堂】（一）揭示課題我們現(xiàn)在的生活比古時(shí)候要先進(jìn)很多很多，于是舟就越變?cè)酱?，載的人也越來(lái)越多，舟變成了船。同學(xué)們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字，有什么相同的地方？那又有哪不同呢？同學(xué)們的小眼睛真會(huì)觀察：因?yàn)橹圩兇罅?，所有多了幾口人，舟到了左邊，就成了船的——偏旁。跟讀：舟字旁?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)這個(gè)字：板書(shū)：船橫變提，舟變瘦幾個(gè)的幾不帶勾會(huì)讀嗎？再讀讀？大家一起讀。記住了這個(gè)字了嗎？同學(xué)們可真厲害！大家看，我們剛才通過(guò)比一比的方式，學(xué)會(huì)了船這個(gè)字，這可是個(gè)很有用的識(shí)字方法，能記住嗎？老師給大家點(diǎn)贊啦！今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟船有關(guān)，是一位叫葉圣陶的老爺爺寫(xiě)的兒歌，它叫《小小的船》板課題：小小的齊讀課題。在葉圣陶爺爺?shù)难壑?，小小的船是什么樣的呢？讓我們一起去課文里看看吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)舟字旁并識(shí)記“船”字。提煉識(shí)字方法，順勢(shì)引入課文。）（二）教師范讀，學(xué)生自讀1.教師范讀。（伴樂(lè)朗讀）

2.好聽(tīng)嗎？你想不想來(lái)讀一讀？好的，那就請(qǐng)同學(xué)們用手指著課文自己讀一讀，注意把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。聽(tīng)清楚老師的要求了嗎？好，開(kāi)始吧！

3.誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎樣？誰(shuí)想再來(lái)讀讀？（再評(píng)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師范讀、生自讀、生評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)課文的整體感知，也初步學(xué)著模仿，嘗試有感情的自讀課文，引起閱讀興趣，初探文本意境。）（三）自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.同學(xué)們，課文讀完了，藏在課文里的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？2.我們來(lái)讀讀試一試。小小的月兒兩頭坐在船里看見(jiàn)閃閃星星（帶拼音不帶）同位互相讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀同學(xué)們很棒，生字詞都會(huì)讀了。我們來(lái)做個(gè)生字游戲怎么樣？講看：就像孫悟空一樣，大家也來(lái)做一做吧！就像大家做的這樣：手+看就是“看”這個(gè)字。用這種做一做的方法也可以幫助我們更好的識(shí)記！講閃：這是一道謎語(yǔ)題啊，你能猜到嗎？（猜一猜、加一加：門(mén)+人）人字進(jìn)門(mén)燈光閃！這是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，它的偏旁叫：門(mén)字框。來(lái)跟我讀，門(mén)字框。你還認(rèn)識(shí)哪一些門(mén)字框的字呢……你認(rèn)識(shí)的字可真多。那么今天的生字寶寶里，你還發(fā)現(xiàn)了哪一個(gè)生字寶寶也可以用加一加的方法呢？師小結(jié)：剛才我們用了做一做，猜一猜，加一加的方式記住了很多生字寶寶，識(shí)字的方法有很多種，不同的字可以采用不同的識(shí)記方法，有些字可以采用多種的識(shí)字方法。以后遇到生字就可以將這些好方法用起來(lái)。有多少小朋友全部過(guò)關(guān)了？生字寶寶邀請(qǐng)大家去課文里做客啦。一齊來(lái)讀課文吧！讀好課文生齊讀。同學(xué)們讀的真熟練，輕輕的放下書(shū)。葉圣陶爺爺說(shuō)，這只小小的船是什么船??？誰(shuí)來(lái)讀讀這一句：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。夜幕降臨了，月亮升起來(lái)了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的月亮了？彎彎是形容詞，也叫疊詞。像這樣用兩個(gè)一樣的字就可以表現(xiàn)出月亮可愛(ài)的樣子。那你能再讀讀這句話嗎？彎彎的月亮像什么？還像什么？那你喜歡這只小船么，再來(lái)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)疊詞的認(rèn)識(shí)，體會(huì)這樣的詞可以更好的表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受“彎彎的、小小的”月亮船很有趣，從而讀出美感。）彎彎的月兒像小小的船，在藍(lán)藍(lán)的天空飄呀,蕩呀!讓我們?cè)侔堰@兩個(gè)句子美美地讀一讀。（齊讀）讀得真美，月亮船兒微笑地看著我們,這么可愛(ài)的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?閉上眼睛，伴著音樂(lè)，乘著想象的翅膀,輕輕飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。坐在可愛(ài)的月亮船里，搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)同學(xué)們快看呀，在月亮船的周?chē)憧匆?jiàn)了什么?小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛,它在跟小朋友們打招呼呢。你們喜歡星星么？能不能把這一句話美美地讀一讀？（指名讀）小星星可想和所有的小朋友交朋友?。∽屛覀円黄饋?lái)讀給它們聽(tīng)一聽(tīng)。（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生插上想象的翅膀，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受夜空的美麗奇妙，在靜謐中，坐在月亮船里看星空是非常美好的事情。激發(fā)學(xué)生情感，讀好詩(shī)歌，從而升華對(duì)語(yǔ)言意境的感悟。）找疊詞，美讀詩(shī)，快背詩(shī)。同學(xué)們，剛剛我們說(shuō)疊詞彎彎表現(xiàn)了月亮的可愛(ài)，那文中還有哪里出現(xiàn)了這樣的疊詞呢？趕快在書(shū)上圈一圈。像這樣的詞我們讀的時(shí)候就需要重一些。自己再來(lái)讀讀。這么惹人喜愛(ài)的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛(ài)的月亮船,讓我們?cè)侔颜變焊柙賮?lái)讀一讀吧。主要這些圈出的詞哦。（配樂(lè)）動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌不僅要熟練的讀，還要美美的背誦，跟著老師的提示嘗試背一背。同位之間背一背。同位展示。（設(shè)計(jì)意圖：在讀好文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本已經(jīng)能夠熟練成誦了，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，并用上感情，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。）鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講解生字“月、兒”。說(shuō)筆順，說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)。觀察要寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意哪些地方。師范寫(xiě)月字，豎撇豎稍長(zhǎng)，橫稍短，折要直，向左勾出，注意兩橫靠左不靠右！兒字，第一筆和月一樣。豎撇豎稍長(zhǎng)，豎彎鉤起筆略高于豎撇，豎彎鉤的豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，向上勾出。折是方的，彎鉤是圓潤(rùn)的。生寫(xiě)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)，出示點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)。兩個(gè)字寫(xiě)得很正確，一顆星；重點(diǎn)筆畫(huà)一顆星；書(shū)面整潔，再給一顆美觀星。作業(yè)：畫(huà)出心中最美的夜空；推薦閱讀《月亮晚上干什么》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小小的船（板貼：寫(xiě)“船”字）彎彎的月兒（板貼）——小小的船（板貼）【學(xué)情分析】在前面拼音教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)涉及到了一些詞語(yǔ)和兒歌，所以課文的形式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。作為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的第二課，在拼音也已經(jīng)學(xué)完的基礎(chǔ)上，借助拼音學(xué)生可以比較輕松的閱讀課文。同時(shí)，葉圣陶是文學(xué)大師，他的這首小兒歌簡(jiǎn)單凝練又極富童真童趣，孩子讀起來(lái)朗朗上口，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件、視頻動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖畫(huà)與文字相結(jié)合的形式，能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受詩(shī)歌中的意境美和語(yǔ)言美?！拘Ч治觥客ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)于在教學(xué)設(shè)計(jì)中所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握認(rèn)字、識(shí)字方法，并且在課堂游戲中舉一反三的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，課堂效果較為顯著。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)展開(kāi)想象，較完整的表達(dá)所思所想，文本學(xué)習(xí)興趣昂然，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的感知和體悟，實(shí)現(xiàn)了一次較為完成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面中都有不同程度的學(xué)習(xí)和提升?！窘虒W(xué)反思】注重激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時(shí)，從關(guān)鍵字“船”入手，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺(jué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺(jué)得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果。注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐\t"/htm/20131216/_blank"證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法，如加一加，猜一猜等。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字，正確寫(xiě)字的好習(xí)慣。注重朗讀感悟。課文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂(lè)。注重拓展想象。遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無(wú)數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩(shī)。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬(wàn)道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛(ài)大自然的美好情感?！窘滩姆治觥俊缎⌒〉拇肥且皇赘挥型?，朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái)，描繪了一副有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩(shī)歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。詩(shī)歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說(shuō)“我”坐在小船上，實(shí)際是想想自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫(huà)了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二，三個(gè)指的是彎彎的月亮。課文插圖花了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出手，想著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么，兩顆星星正對(duì)著她微笑，充滿想象和童趣?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】一、連一連彎彎的船兒藍(lán)藍(lán)的火苗閃閃的月兒青青的天空小小的星星紅紅的草地二、根據(jù)提示，背誦課文。(

)的月兒(

)的船。(

)的船兒(

)。我在小小的(

)里坐，只看見(jiàn)(

)的星星(

)的天。三、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，練一練。給“日”字加一筆，變成四個(gè)新字。日+（）=（）日+（）=（）日+（）=（）日+（）=（）【課標(biāo)分析】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在義烏教育階段，要引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；趯?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)于本節(jié)課中教學(xué)重難點(diǎn)所涉及的情感態(tài)度價(jià)值觀維度上的目標(biāo)正是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和情感體會(huì)的能力培養(yǎng)。?一年級(jí)上冊(cè)的課文，既要把握識(shí)字，作為授課重點(diǎn)，也要好好朗讀課文